A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tiếng Việt Tốn hai mơn học cơng cụ vơ cần thiết cho lứa tuổi học sinh, chìa khóa để học sinh mở cánh cửa bước vào lâu đài tri thức Ở cấp Tiểu học, môn Tiếng Việt học nhiều với yêu cầu học sinh nắm công cụ để giao tiếp sống ngày, để tư học tập phát triển toàn diện Vì thế, dạy học tốt mơn Tiếng Việt yêu cầu quan trọng cấp Tiểu học Trong hệ thống giáo dục quốc dân bậc Tiểu học bậc móng Ở học sinh trang bị kiến thức khoa học ban đầu tự nhiên xã hội Trong môn học Tiểu học nay, mơn học có vị trí quan trọng riêng biệt Song mơn học lại có quan hệ mật thiết với nhau, hỗ trợ để thực mục tiêu giáo dục Cùng với môn học khác môn Tiếng Việt môn học quan trọng với trẻ Thông qua môn học Tiếng Việt học sinh rèn luyện kỹ là: nghe, nói, đọc, viết Bốn kỹ chương trình “Đổi giáo dục” trọng phát triển, đồng thời để phát triển học sinh thành người phát triển toàn diện Để phát triển kỹ phân mơn Tập viết phân môn quan trọng Thông qua phân môn tập viết học sinh làm quen, trang bị kiến thức chữ viết kĩ thuật viết chữ Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng Việt yêu cầu kĩ thuật để sử dụng chữ học tập giao tiếp Với ý nghĩa Tập viết có quan hệ mật thiết tới chất lượng mơn học khác mà cịn góp phần rèn luyện khả hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường, khả viết chữ Nếu viết chữ mẫu, rõ ràng, tốc độ nhanh học sinh có khả ghi tốt Nhờ kết học tập cao Nếu viết xấu, tốc độ chậm ảnh hưởng khơng nhỏ tới kết học tập Chữ viết dạy viết xã hội quan tâm Nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở, góp cơng, góp sức để cải tiến kiểu chữ, nội dung phương pháp dạy học viết chữ Tuy vậy, nhiều học sinh viết chưa đẹp viết chậm Điều ảnh hưởng khơng nhỏ tới môn học khác Xuất phát từ vấn đề chọn đề tài: “Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp - giữ lớp 1C trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Quan Sơn - Thanh Hóa” Mục đích nghiên cứu: Nghiên cứu đề tài “Giúp học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch” để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1C trường TH&THCS Thị trấn Quan Sơn - Quan Sơn Thanh Hóa Phương pháp nghiên cứu: + Phương pháp trực quan + Phương pháp đàm thoại (thuyết trình) +Phương pháp luyện tập thực hành + Phương pháp kiểm tra, đánh giá HS + Phương pháp thống kê Những điểm sáng kiến kinh nghiệm Điểm kết nghiên cứu đưa kiến thức cần có để hướng dẫn học sinh viết, biện pháp tiến hành nâng cao chất lượng viết chữ đẹp, giữ gìn cho học sinh lớp Để từ giúp em viết nhanh hơn, đẹp hơn, giữ B NỘI DUNG Cơ sở lí luận: Như biết, để làm chủ tiếng nói mặt văn người học phải rèn luyện cho lực đọc thơng, viết thạo văn Hai lực có quan hệ mật thiết với nhau, song hành Học sinh học Tiếng Việt phải đọc thông, viết thạo chữ quốc ngữ Ngồi Tập viết cịn góp phần quan trọng vào việc rèn luyện cho học sinh phẩm chất đạo đức tốt như: tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật khiếu thẩm mỹ Cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Chữ viết biểu nết người” Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lịng tự trọng thầy bạn đọc Đối với vấn đề viết đúng, viết đẹp chữ Việt người quan tâm, học sinh lớp 1, lớp học móng hệ thống giáo dục phổ thơng Vì vấn đề dạy chữ viết cho em cần xây dựng cách xác, cơng phu tỉ mỉ Nó địi hỏi người giáo viên phải nhiệt tình, cẩn thận chu đáo thao tác Phân môn tập viết nhà trường có nhiệm vụ giúp học sinh nắm vững quy tắc hình thành kỹ viết, giúp hoc sinh hình thành lực thói quen viết đúng, viết đẹp Ngồi cịn rèn cho học sinh số phẩm chất tính cẩn thận, óc thẩm mỹ, bồi dưỡng cho học sinh lịng u q tiếng việt Phân mơn tập viết có nhiệm vụ củng cố hoàn thiện tri thức hệ thống chữ viết hệ thống ngữ âm tiếng việt Cung cấp hệ thống quy tắc chuẩn, quy tắc nhân biết thể chức chữ viết… Đặc biệt viết mẫu theo Quyết định số: 31/2002/QĐ-BGD ngày 14/6/2002 Bộ Giáo dục Đào tạo Ngay từ bậc Tiểu học, việc dạy học sinh viết, viết đẹp vấn đề quan trọng góp phần hình thành cho em biểu tượng ban đầu chữ Việt Tập viết Tiểu học truyền thụ cho học sinh kiến thức viết kỹ thuật viết chữ Trong tiết Tập viết, học sinh nắm bắt tri thức cấu tạo chữ Tiếng Việt, ghi âm Tiếng Việt, thể chữ bảng, Đồng thời hướng dẫn yêu cầu kỹ thuật, viết nét chữ, chữ từ câu Đối với lớp 1, việc dạy tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần Học sinh luyện tập viết chữ hai hình thức chủ yếu, luyện tập viết chữ tiết học âm, vần tập viết tiết Tập viết Trong năm học gần đây, phong trào “Vở - Chữ đẹp” nhà trường quan tâm, trọng Do tơi định sâu tìm hiểu việc dạy học tập viết lớp để thấy hạn chế kiến thức em Từ chọn cho phương pháp dạy cho phù hợp với đối tượng học sinh Việc suy nghĩ tìm ra, vận dụng phương pháp dạy tập viết lớp để rèn luyện chữ viết cho em viết đúng, viết đẹp góp phần vào việc gìn giữ sáng Tiếng Việt làm cho Tiếng Việt ngày sáng đậm đà sắc dân tộc mục tiêu hướng tới việc dạy học môn Tiếng Việt trường Tiểu học Xuất phát từ thực tế trên, chọn nội dung nghiên cứu: “Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1C viết chữ đẹp giữ sạch” Thực trạng: * Thuận lợi: Trường Tiểu học THCS Thị trấn thuộc địa bàn Thị trấn Quan Sơn Huyện Quan Sơn -Tỉnh Thanh Hóa trung tâm văn hóa, trị huyện nên so với trường huyện trường có nhiều thuận lợi nhiều mặt: quyền địa phương quan tâm trọng cho phát triển giáo dục; đường xá lại có phần thuận lợi Năm học …… , nhà trường phân công giảng dạy lớp 1C với tổng số 22 em học sinh Trong chủ yếu em gia đình cán cơng chức, hộ kinh doanh số gia đình làm nông nghiệp nên việc học tập em gia đình quan tâm, tạo điều kiện việc học tập, mua sắm đồ dùng, sách đầy đủ, em gia đình đưa đón học hàng ngày * Khó khăn: ... ? ?Giúp học sinh lớp viết chữ đẹp- giữ sạch? ?? để tìm giải pháp hữu hiệu giúp học sinh viết chữ đẹp, giữ Đối tượng nghiên cứu: Học sinh lớp 1C trường TH& THCS Th? ?? trấn Quan Sơn - Quan Sơn Thanh Hóa. .. hưởng khơng nhỏ tới mơn học khác Xuất phát từ vấn đề chọn đề tài: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh viết chữ đẹp - giữ lớp 1C trường TH& THCS Th? ?? trấn Quan Sơn - Quan Sơn - Thanh Hóa? ?? Mục đích nghiên... dạy học môn Tiếng Việt trường Tiểu học Xuất phát từ th? ??c tế trên, chọn nội dung nghiên cứu: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh lớp 1C viết chữ đẹp giữ sạch? ?? Th? ??c trạng: * Thuận lợi: Trường Tiểu học