Trong giáo dục định hướng năng lực, giáo dục STEM đặt mục tiêu cụ thể cho đội ngũ công dân tương lai 1 CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC GIAI ĐOẠN 2 HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM C[.]
CHƯƠNG TRÌNH PHÁT TRIỂN GIÁO DỤC TRUNG HỌC GIAI ĐOẠN HƯỚNG DẪN XÂY DỰNG KẾ HOẠCH BÀI DẠY STEM CẤP TRUNG HỌC CƠ SỞ “ TỔNG QUAN KHOÁ TẬP HUẤN MỤC TIÊU KHĨA TẬP HUẤN ① Tóm tắt ược số vấn ề giáo dục STEM ④ Thực hành xây dựng kế hoạch dạy STEM môn Công nghệ THCS ② Phân tích ược số ví dụ minh họa kế hoạch dạy STEM môn Công nghệ ③ Đề xuất ược số chủ ề học STEM môn Công nghệ THCS “ TÌM ĐỒNG ĐỘI phút NỘIDUNG DUNG NỘI 1 MỘT SỐ VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ GIÁO DỤC STEM GIÁO DỤC STEM “Giáo dục STEM MƠ HÌNH giáo dục dựa cách TIẾP CẬN LIÊN MÔN, giúp HS áp dụng kiến thức khoa học, cơng nghệ, kĩ thuật tốn học vào giải số vấn đề thực tiễn bối cảnh cụ thể” [Chương trình GDPT- Chương trình tổng thể, trang 37] GIÁO DỤC STEM Đa dạng hóa hình thức tổ chức giáo dục STEM trường PT, CV 3089/BGDĐT–GDTrH giáo dục STEM mở rộng hơn: “Giáo dục STEM PHƯƠNG THỨC GIÁO DỤC nhằm trang bị cho HS kiến thức khoa học GẮN LIỀN VỚI ỨNG DỤNG chúng thực tiễn” [CV 3089/BGDĐT–GDTrH, ngày 14/8/2020 Bộ GD&ĐT] Ý NGHĨA GIÁO DỤC STEM Nâng cao hứng thú học tập mơn học STEM Giáo dục tồn diện Kết nối trường học với cộng đồng Hướng nghiệp, phân luồng Hình thành phát triển lực phẩm chất cho HS Cấu trúc học STEM kĩ thuật (1) Xác định vấn đề thiết kế, chế tạo; (2) Nghiên cứu kiến thức đề xuất giải pháp thiết kế; (3) Lựa chọn giải pháp thiết kế; (4) Chế tạo mẫu, thử nghiệm đánh giá; Quy trình thiết kế kĩ thuật (5) Chia sẻ, thảo luận điều chỉnh 11