Luận Văn: Mức độ hài lòng của trẻ đường phố tại các mái ấm tp.hcm về truyền thông giáo dục sức khỏe
MỨC ĐỘ HÀI LÒNG CỦA TRẺ ĐƯỜNG PHỐ TẠI CÁC MÁI ẤM TP.HCM VỀ TRUYỀN THÔNG GIÁO DỤC SỨC KHỎE TÓM TẮT Đặt vấn đề: Giáo dục sức khỏe (GDSK) hoạt động trọng tâm công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu giúp cho cộng đồng có kỹ cần thiết để bảo vệ nâng cao sức khỏe Đối với trẻ đường phố, GDSK giải pháp trang bị thông tin y tế xác cần thiết giúp trẻ nâng cao khả tự bảo vệ sức khỏe trẻ Một yếu tố đánh giá thành công cơng tác GDSK cho trẻ đường phố hài lòng trẻ Mục tiêu: Xác định tỷ lệ hài lòng trẻ đường phố mái ấm TP.Hồ Chí Minh cơng tác truyền thơng giáo dục sức khỏe năm 2009 yếu tố ảnh hưởng Phương pháp Nghiên cứu: cắt ngang mô tả 183 trẻ TP.HCM tháng 4/2009.Đối tượng nghiên cứu giải thích, hướng dẫn trả lời theo câu hỏi tự điền để đánh giá mức độ hài lòng Kết quả: Tỷ lệ trẻ hài lịng chung tồn cơng tác GDSK chiếm 70,4% Có mối liên quan hài lịng chung trẻ theo trình độ học vấn số buổi GDSK tham gia Kết luận: Cần quan tâm công tác GDSK trẻ đường phố mái ấm Nội dung phương pháp GDSK cần đa dạng phong phú thu hút tham gia trẻ Từ khóa: Giáo dục sức khỏe, trẻ đường phố ABSTRACT THE SATISFACTION OF STREET URCHINS IN ORPHANAGES IN HO CHI MINH CITY ON HEALTH EDUCATION IN 2009 Tran Thi Hai Yen, Truong Phi Hung *Y Hoc TP Ho Chi Minh * Vol 14 - Suppl ement of No – 2010: 156 - 161 Introduction: health education, a key activity of primary health care, provides community essential skills to protect and promote health To urchins, health education provides useful information to protect their health themselver Urchin’s satisfaction is one of factors to assess the successfulness of health education campaign Objective: to identify the percentage of urchins, who live in orphanages in Ho Chi Minh city, satisfy with health education campaign in 2009 and relevant factors Method: a cross-sectional study was conducted on 183 urchins in April 2009 in Ho Chi Minh city Participants were explained and guided to answer selfadministrative questionnaire to assess their satisfaction Result: the percentage of children who satisfy with health education was 70% There was a relationship between the satisfaction with school grade and the number of health education in which urchins participated Conclusions: health education should be provided for urchins in orphanages The contents and methods of health education should be plentiful and diversified Keywords: health education, street urchins ĐẶT VẤN ĐỀ Giáo dục sức khỏe (GDSK) hoạt động xếp hàng đầu nội dung chăm sóc sức khỏe ban đầu mà tổ chức Y tế giới đề Trong năm gần đây, với nỗ lực vượt bậc ngành y tế với tăng nhanh dân trí, nhận thức người dân sức khỏe có nhiều thay đổi(Error! Reference source not found., Error! Reference source not found.) Phương châm “phòng bệnh chữa bệnh” dần sâu vào nhận thức người Người dân quan tâm đến sức khỏe nhiều hơn, khơng dừng lại việc khám chữa bệnh nâng lên bậc phịng bệnh Ngày nay, số người tìm đến bệnh viện với mục đích kiểm tra sức khỏe định kì hay tầm sốt số bệnh ngày tăng, hoạt động nhằm nâng cao hiểu biết người dân vấn đề sức khỏe thực nhiều cụm từ “giáo dục sức khỏe” trở nên quen thuộc với cộng đồng Đó trình nhằm làm thay đổi nhận thức, thái độ hành vi người vấn đề sức khỏe nhằm đem lại tình trạng sức khỏe tốt cho người nói chung trẻ đường phố (TĐP) nói riêng Đối với TĐP, GDSK thực điều cần thiết, biện pháp quan trọng nhằm nâng cao khả tự bảo vệ sức khỏe trẻ(2, Error! Reference source not found., Error! Reference source not found.) Theo báo cáo thống kê hàng năm Bộ Lao động – Thương binh Xã hội, số trẻ đường phố tăng lên hàng năm Những số cho thấy số trẻ đường phố xuất hàng năm nhiều số lượng trẻ từ bỏ sống hè phố đối tượng khơng cịn coi trẻ đường phố chúng trưởng thành hơn(2,Error! Reference source not found.) GDSK biện pháp mà nhà quản lý thực nhằm mục đích trang bị cho trẻ thơng tin xác cần thiết Việc GDSK cho trẻ giai đoạn cịn gặp nhiều khó khăn nhân lực tài lực, vậy, công tác GDSK cho TĐP ln trì phát huy(1, Error! Reference source not found.) Đánh giá hài lòng trẻ cách nhận thiếu sót người làm cơng tác GDSK cho trẻ nhằm khắc phục nhược điểm, nâng cao chất lượng công tác truyền thông GDSK Nghiên cứu công tác truyền thông GDSK đối tượng trẻ đường phố mái ấm TP.HCM năm 2009 nhằm xác định tỷ lệ mức độ hài lịng trẻ cơng tác truyền thông giáo dục sức khỏe TP.HCM, năm 2009 yếu tố ảnh hưởng(Error! Reference Reference source not found.) source not found., Error! Reference source not found., Error! ĐỐI TƯỢNG - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Nghiên cứu sử dụng thiết kế cắt ngang mô tả, chọn mẫu cụm với đơn vị cụm mái ấm TP.HCM với cỡ mẫu 183 Tiêu chí đưa vào tất trẻ trẻ đường phố sống mái ấm, nhà mở địa bàn Tp.Hồ Chí Minh, tham dự buổi giáo dục sức khỏe đồng ý tham gia(Error! Reference source not found.) Sau giải thích mục tiêu nghiên cứu phương pháp thực hiện, đối tượng nghiên cứu trả lời theo câu hỏi tự điền để đánh giá mức độ hài lòng Các câu hỏi sử dụng câu hỏi tổng quát, mức độ hài lòng đo thang Likert Dữ kiện nhập phầm mềm Epi-data 3.1 xử lý phần mềm Stata 10.0 Nghiên cứu mong muốn tìm tỷ lệ mức độ hài lịng chung công tác truyền thông GDSK trẻ đường phố mái ấm TP.HCM Đó tiêu chí đạo đức đề tài KẾT QUẢ Bảng Đặc điểm mẫu nghiên cứu (n=196) Tần số Tỷ Đặc điểm % Giới Nữ Nam 91 46,4 105 53,6 lệ Tần số Tỷ Đặc điểm % Tuổi 16 tuổi 33 16,8 Mù chữ 0,0 Cấp 87 44,4 Cấp 88 44,9 Cấp 21 10,7 mở 44 22,4 4 năm lệ Tần số Tỷ Đặc điểm lệ % Số buổi truyền thông tham gia 132 67,3 ≤5 buổi 29 14,8 – 10 buổi 17 8,7 11 – 15 buổi 18 9,2 >15 buổi Hơn 50% trẻ khảo sát nữ, gần 50% trẻ có lứa tuổi 14-16, gần 90% trẻ có trình độ cấp Hơn 50% trẻ có thời gian sống nhà mở từ 2-4 năm, gần 70% trẻ có số buổi truyền thông tham gia ≤5 buổi Bảng Tỷ lệ hài lịng cơng tác GDSK (n=196) Đặc điểm Các mức độ hài lòng I Những nội47 dung GDSK đáp II III IV V 92 43 13 (24,0)(47,0)(21,9)(6,6) (0,5) ứng mong đợi trẻ Lợi ích từ96 78 15 nội(49,0)(39,8)(7,7) (1,5) (2,0) dung học Lời giải đáp 80 78 30 (40,8)(39,8)(15,3)(3,6) (0,5) thắc mắc Tính dễ tiếp 56 101 33 thu ND (0,0) (28,6)(51,5)(16,8)(3,1) học Bảng Phân bố hài lòng theo nội dung học (n = 196) Nội dung Các mức độ hài lòng I Các bệnh56 II III IV V 71 35 25 (28,6) (36,2)(17,8) (12,8)(4,6) thông thường Bệnh lây66 lan qua (33,7) (33,2)(8,1) (15,8)(9,2) 65 16 31 18 đường tình dục 113 Kĩ sống 57 22 2 (57,7) (29,1)(11,2) (1,0) (1,0) Kĩ sống học trẻ hài lòng (98,0%) với tỷ lệ cao mức độ I (57,7%) Những bệnh lây lan qua đường tình dục nội dung mà tỷ lệ trẻ hài lòng thấp (75,0%) Bảng Hài lòng chung phương pháp GDSK Đặc điểm Các mức độ hài lòng I II III IV V Những 57 105 23 phương (29,1) (53,6) (11,7) (4,1) (1,5) pháp tham gia Tỷ lệ trẻ hài lòng với phương pháp GDSK tham gia 94,4% cao mức độ II 53,6% Bảng Phân bố hài lòng theo phương pháp GDSK Đặc điểm Các mức độ hài lòng I II III IV V Sắm 61 75 43 14 vai (31,1) (38,3) (21,9) (7,2) (1,5) Kịch 71 68 47 10 (36,2) (34,7) (24,0) (5,1) (0,0) Trò 86 68 39 chơi đố (43,9) (34,7) (19,9) (1,5) (0,0) vui Bảng Phân bố hài lòng việc kết hợp ≥2 phương pháp GDSK Đặc điểm Các mức độ hài lòng I II III IV V Buổi 50 79 41 23 truyền (25,5) (40,4) (20,9) (11,7) (1,5) thông ≥ phương pháp Bảng Phân bố hài lòng GDV Đặc điểm Các mức độ hài lòng I Việc II III IV V 72 79 34 truyền đạt (36,7) (40,3) (17,4) (4,6) (1,0) thông tin GDV GDV giải71 84 36 đáp (36,2) (42,9) (18,4) (2,0) (0,5) thắc mắc trẻ Thái độ, 83 cách cư(42,4) (48,0) (6,1) (2,5) (1,0) 84 12 xử GDV Việc sử81 dụng 79 31 (41,4) (40,3) (15,8) (2,5) (0,0) phương pháp GDSK GDV Sự nhiệt 82 81 28 tình, tận(41,9) (41,3) (14,3) (2,0) (0,5) tâm GDV 96,5% trẻ hài lòng thái độ, cách cư xử GDV cao mức độ II (48,0%) 94,4% trẻ hài lịng trẻ việc truyền đạt thơng tin GDV q trình giảng dạy, đó, mức độ II đạt tỷ lệ cao (40,3%) Bảng Phân bố hài lòng thời lượng buổi GDSK Đặc điểm Các mức độ hài lòng I Hài lòng 37 II III IV V 111 40 thời(18,9) (56,6) (20,4) (3,6) (0,5) lượng GDSK Bảng Phân bố hài lòng thời điểm GDSK Đặc điểm Các mức độ hài lòng I Thời điểm44 GDSK II III IV V 100 41 (22,5) (51,0) (2,9) (4,6) (1,0) Thời điểm GDSK vào buổi sáng ngày cuối tuần đạt tỷ lệ hài lòng cao (94,4%) Trong đó, mức độ II chiếm tỷ lệ cao (51,0%) Bảng 10 Phân bố hài lòng địa điểm buổi GDSK Các mức độ hài lòng Đặc điểm I Hài lòng 53 II III IV V 86 48 không (27,0) (43,9) (24,5) (4,1) (0,5) gian xung quanh địa điểm GDSK Hài lòng 38 109 40 địa (19,4) (55,6) (20,4) (2,0) (2,6) điểm GDSK Tỷ lệ trẻ hài lòng địa điểm GDSK cao 95,4% mức độ II đạt tỷ lệ cao (55,6%), 95,4% trẻ hài lịng khơng gian xung quanh địa điểm GDSK (xung quanh mái ấm đạt tỷ lệ cao mức độ II (43,9%) Bảng Phân bố hài lịng cơng cụ GDSK Các mức độ hài lòng Đặc điểm I III IV V 47 Những II 86 49 dụng cụ (24,6) (45,0) (25,7) (3,7) (1,0) sử dụng (tranh minh họa) Công cụ 41 giúp tiếp 107 32 10 dễ (21,5) (56,0) (16,8) (5,2) (0,5) thu học Tính hợp 49 lý 38 12 (25,7) (46,6) (20,4) (6,3) (1,0) công cụ sử dụng 89 đa 65 Sự 81 31 12 dạng (34,1) (42,4) (16,2) (6,3) (1,0) công cụ 95,3% trẻ hài lịng cơng cụ GDSK sử dụng Tính hợp lý công cụ đa dạng công cụ sử dụng (92,7%) 94,3% trẻ thấy công cụ GDSK giúp dễ tiếp thu học Bảng 12 Mối liên quan hài lòng chung với đặc tính mẫu Đặc Tỷ lệ hài lịng p- điểm chung Hài lịng value KTC Khơng hài lịng Trình độ học vấn Mù PR 95% chữ 53 (60,9%) 34 Cấp 70 (79,6%) (39,1%) 0,009 1,31 Cấp 15 (71,4%) 18 0,328 (1,1 (20,4%) 1,6) 1,17 (28,6%) Cấp (0,8 – – 1,6) Số buổi GDSK tham gia ≤5 104(78,8%) 28 buổi 18 (62,1%) (21,2%) 0,117 0,79 -10 10 (58,8%) 11 buổi (33,3%) (37,9%) 0,160 (0,6 0,011 – 1,1) 11-15 0,75 buổi (41,2%) (0,5 >15 12 1,1) buổi (66,7%) 0,42 (0,2 0,8) – – Trẻ có trình độ học vấn cấp hài lịng cơng tác GDSK gấp 1,31 lần trẻ có trình độ học vấn cấp (p=0,009) Trẻ tham gia >15 buổi hài lịng cơng tác GDSK 0,42 lần trẻ tham gia ≤5 buổi (p=0,011) BÀN LUẬN Về đặc tính chung mẫu nghiên cứu Đa số trẻ khảo sát nữ, trình độ cấp 2, đặc tính chung mái ấm ni trẻ nữ nhiều mái ấm nuôi trẻ nam, với mái ấm có hai giới tỷ lệ nữ cao nam Thêm vào đó, thơng thường trẻ nữ chấp nhận sống mái ấm tốt trẻ nam việc trẻ nữ chấp nhận đến sống mái ấm dễ dàng trẻ nữ thường lại mái ấm lâu 44,4% trẻ khảo sát có độ tuổi 14-16, Đây lứa tuổi mà điều kiện kiếm sống đường phố tương đối dễ dàng trẻ có khả thích nghi tốt cơng tác tiếp cận trẻ số tổ chức, nhóm, mái ấm đa phần tiếp xúc với nhóm tuổi 54,1% trẻ có sống mái ấm từ – năm, điều phần nói lên hài lòng trẻ sống mái ấm Bên cạnh đó, sống nhà mở, trẻ học văn hóa học nghề để có cơng việc tương lai, điều mong muốn hầu hết trẻ sống đường phố(9) Trẻ tham gia buổi GDSK mức ≤5 buổi chiếm tỷ lệ cao (67,3%) Tập trung chủ đề: bệnh lây lan qua đường tình dục, cách xử trí bệnh thơng thường… Về tỷ lệ hài lịng trẻ cơng tác truyền thơng GDSK Tỷ lệ hài lịng chung trẻ buổi GDSK trẻ tham gia nghiên cứu cao (70,4%), thời lượng buổi GDSK (95,9%), thời điểm (94,4%) phương pháp GDSK (94,4%) Tỷ lệ hài lòng thấp giáo dục viên (85,7%) Đối với trẻ buổi GDSK không buổi mà trẻ học thêm kiến thức dịp để trẻ tham gia hoạt động sinh hoạt, vui chơi bạn Ngoài ra, buổi GDSK có tham gia nhiều mái ấm, cịn hội cho trẻ gặp lại bạn sống mái ấm khác giao lưu với bạn Do đó, khái niệm hài lịng trẻ tương đối đơn giản, có số trẻ cần thấy vui hài lòng Về mối liên quan mức độ hài lòng chung trẻ truyền thơng GDSK Nhóm trẻ tham gia >15 buổi có tỷ lệ hài lịng 0,42 lần so với nhóm trẻ tham gia ≤5 buổi Trẻ có trình độ học vấn cấp II có tỷ lệ hài lịng gấp 1,31 lần so với trẻ cấp I (p= 0,009) Kết nghiên cứu cho thấy có khác biệt hài lịng với nhóm tuổi trẻ, xu hướng hài lòng gia tăng theo độ tuổi Tuy nhiên, mối liên quan chưa có ý nghĩa thống kê Tuy vậy, việc chọn lựa nội dung theo độ tuổi yếu tố ảnh hưởng đến hài lòng trẻ Thường buổi GDSK thực với tham gia trẻ mái ấm với nhiều độ tuổi khác nên nội dung chưa thích hợp với trẻ nhóm tuổi