Đang tải... (xem toàn văn)
PAGE 35 MỤC LỤC 1MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Tổng quan tình hình nghiên cứu 3 3 Mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu 4 4 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 5 5 Cơ sở lý luận và phương pháp nghiên cứu 5 6 Ý[.]
MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Tổng quan tình hình nghiên cứu 3 Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu .4 Đối tượng phạm vi nghiên cứu 5 Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài Kết cấu tiểu luận .6 NỘI DUNG Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 1.1 Chủ nghĩa yêu nước 1.2 Giáo dục chủ nghĩa yêu nước .8 1.3 Nội dung chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh 10 Thực trạng giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi .13 2.1 Khái quát tỉnh Quảng Ngãi 13 2.2 Những kết giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên tỉnh Quảng Ngãi 16 2.3 Đánh giá kết giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Quảng Ngãi .23 Giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi giai đoạn 26 3.1 Nâng cao nhận thức công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi giai đoạn 26 3.2 Kết hợp giáo dục gia đình, nhà trường, đồn thể với xã hội 28 3.3 Đổi nội dung, phương thức giáo dục chủ nghĩa yêu nước phù hợp với đối tượng niên 30 3.4 Đề cao vai trò tự giáo dục, bồi dưỡng lý tưởng cách mạng niên, quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để niên phát triển, hoàn thiện nhân cách .31 KẾT LUẬN 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Tư tưởng Hồ Chí Minh phận quan trọng toàn di sản vô Người để lại cho dân tộc ta Đó hệ giá trị tinh thần truyền thống Việt Nam, mà đứng đầu chủ nghĩa yêu nước Trong di huấn Người rõ, phải chăm lo “phát triển tinh thần yêu nước dân ta”, làm cho lịng u nước người khơng “cất giấu kín đáo rương, hịm”, mà phải đem “thực hành vào công việc yêu nước, công việc kháng chiến”, vào nghiệp xây dựng chủ nghĩa xã hội bảo vệ Tổ quốc Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam giá trị bền vững, nhân tố quan trọng hàng đầu tác động sâu sắc đến đời sống văn hóa tinh thần trở thành truyền thống, lĩnh Việt Nam suốt trình hình thành phát triển dân tộc qua thời kỳ lịch sử; sở vững gắn kết khối đại đoàn kết toàn dân tộc, tạo nên sức mạnh nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Tổng kết lịch sử dân tộc, Chủ tịch Hồ Chí Minh nhấn mạnh: "Dân ta có lịng nồng nàn yêu nước Đó truyền thống quý báu ta Từ xưa đến nay, Tổ quốc bị xâm lăng tinh thần lại sơi nổi, kết thành sóng vơ mạnh mẽ, to lớn, lướt qua nguy hiểm, khó khăn, nhấn chìm tất lũ bán nước lũ cướp nước” [7, tr.171] Cả đời hoạt động cách mạng Chủ tịch Hồ Chí Minh gương mẫu mực thực chủ nghĩa yêu nước Sự hy sinh Người làm cho đất nước nở hoa độc lập, kết trái tự do, đưa nhân dân ta khỏi ách nơ lệ, Người gương sáng cho hệ người Việt Nam noi theo, biểu tượng sáng ngời chủ nghĩa yêu nước Việt Nam xuyên qua thời đại Công đổi nước ta năm qua cho thấy, trước tác động mạnh mẽ kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập xuất khơng tư tưởng coi thường, xem nhẹ giá trị truyền thống dân tộc Trên phạm vi toàn xã hội, vấn đề giáo dục truyền thống, đặc biệt giáo dục chủ nghĩa u nước Hồ Chí Minh cho niên đơi lúc chưa nhận thức cách hoàn toàn đắn Do đó, việc nâng cao nhận thức, trách nhiệm tồn xã hội cơng tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên cần thiết nhằm xây dựng nên hệ trẻ Việt Nam động, sáng tạo, có lĩnh trị vững vàng, có niềm tin tuyệt đối vào lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam Quảng Ngãi tỉnh nằm vùng kinh tế trọng điểm miền Trung Chính phủ chọn khu vực Dung Quất để xây dựng nhà máy lọc dầu nước Hiện nay, "tồn tỉnh có khoảng 334000 người độ tuổi niên, chiếm gần 27% dân số tồn tỉnh" [2, tr.4] Đây lực lượng nịng cốt việc thực nhiệm vụ trị góp phần tích cực thực nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc, xây dựng quê hương Công tác giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi thời gian qua mang lại hiệu quả, đa số niên có lập trường tư tưởng trị vững vàng, tin tưởng vào lãnh đạo Đảng nghiệp đổi đất nước, tích cực hăng hái thi đua học tập, lao động, công tác, sống có lý tưởng, hồi bão, ln có ý chí vươn lên… Tuy nhiên, phận lớp trẻ thờ với thời cuộc, thiếu trách nhiệm với thân, gia đình xã hội, sống thực dụng, thiếu lý tưởng, non nhận thức trị Trước bối cảnh hợp tác đấu tranh đan xen nay, công tác giáo dục hệ trẻ, giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, lòng tự hào dân tộc cho niên vấn đề có ý nghĩa đặc biệt quan trọng nghiệp cách mạng Xuất phát từ lý trên, chọn đề tài “Giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay” làm đề tài tiểu luận tốt nghiệp Tổng quan tình hình nghiên cứu Vấn đề giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên nội dung quan trọng hướng tới giáo dục nhân cách tồn diện cho niên Tuy nhiên chưa có cơng trình nghiên cứu "Giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn nay", vậy, tác giả lựa chọn nội dung làm đề tài tiểu luận tốt nghiệp cuối khóa, thể tinh thần độc lập nghiên cứu khoa học, không trùng lặp, không lập lại ý tưởng tác giả trước Song nội dung vấn đề có nhiều cơng trình liên quan gián tiếp đến đề tài ví như: - Cuốn "Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh" Nguyễn Mạnh Tường Cuốn sách hình thành sở luận án tiến sĩ tác giả Kết cấu sách gồm chương, tác giả chủ yếu tập trung nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh - Cuốn "Hồ Chí Minh người Việt Nam đường dân giàu nước mạnh" Phạm Văn Đồng, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 nghiên cứu tư tưởng người Hồ Chí Minh với cơng đổi Tác phẩm khẳng định tư tưởng độc lập, tự Hồ Chí Minh độc lập dân tộc, tự nhân dân, người Độc lập liền với tự độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội Đây gợi mở sâu sắc nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh - Cuốn "Nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1998, tác giả Phạm Văn Đồng khẳng định hành trang tìm đường cứu nước Nguyễn Tất Thành xuất phát từ truyền thống yêu nước dân tộc Đó nhận thức tư tưởng Hồ Chí Minh, giúp ta suy nghĩ tới việc nghiên cứu chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh tình hình - Cuốn "Tư tưởng Hồ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam" Đại tướng Võ Nguyên Giáp chủ biên, Nxb Chính trị quốc gia ấn hành năm 1997 Tác giả khẳng định truyền thống yêu nước dân tộc phát triển thành chủ nghĩa yêu nước Và chủ nghĩa u nước thúc đẩy Hồ Chí Minh tìm đường cứu nước Chủ nghĩa yêu nước nguồn gốc chủ yếu tư tưởng Hồ Chí Minh - "Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh" Trần Xuân Trường, Nxb Quân đội nhân dân, Hà Nội, 2001 - Cuốn "Đến với tư tưởng Hồ Chí Minh" Trần Bạch Đằng, Nxb Trẻ, 2004 Tác giả khẳng định "tư tưởng Hồ Chí Minh ấp ủ lâu dài nơi chủ nghĩa u nước, tắm sâu sắc tâm hồn dân tộc, kết tinh truyền thống nhiều nghìn năm dựng nước giữ nước nhân dân Việt Nam" - Cuốn "Góp phần tìm hiểu đời tư tưởng Hồ Chí Minh" GS, NGND Đinh Xuân Lâm, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 Đã tập hợp nhiều nghiên cứu Có thể khai thác số phục vụ cho đề tài "Chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh - kết hợp biện chứng truyền thống thời đại", "Về đường cứu nước Hồ Chí Minh" - Đặng Xuân Kỳ có "Tư tưởng Hồ Chí Minh phát triển văn hố người", Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2005 - Cuốn "Hồ Chí Minh nhà tư tưởng lỗi lạc" Song Thành, Nxb Lý luận trị, Hà Nội-2005 - Nhiều luận án, luận văn tiến sĩ, thạc sĩ đề quan tâm nghiên cứu trình hình thành phát triển chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh Những kết nghiên cứu tác giả nguồn tư liệu quý giá để tham khảo kế thừa có chọn lọc q trình thực đề tài tiểu luận Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 3.1 Mục đích nghiên cứu: Trên sở nghiên cứu làm rõ nội dung chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh, tiểu luận vận dụng đánh giá thực trạng đề xuất số giải pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích chủ nghĩa yêu nước nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên giai đoạn - Đánh giá thực trạng đội ngũ niên công tác giáo dục niên tỉnh Quảng Ngãi chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh - Đề xuất giải pháp nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi tình hình Đối tượng phạm vi nghiên cứu 4.1 Đối tượng nghiên cứu Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên tỉnh Quảng Ngãi thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước 4.2 Phạm vi nghiên cứu Tiểu luận tập trung nghiên cứu quan điểm Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước việc giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên tỉnh Quảng Ngãi từ năm 2012 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 5.1 Cơ sở lý luận Đề tài vận dụng lý luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng niên giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên trình phát triển xã hội 5.2 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử; đồng thời kết hợp với phương pháp khác phương pháp lịch sử logic, phương pháp tổng hợp, khảo sát khảo sát thực tế 6 Ý nghĩa khoa học thực tiễn đề tài - Tiểu luận góp phần làm sáng tỏ thêm nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi việc hình thành nhân cách tồn diện giai đoạn - Tiểu luận đề xuất phân tích số giải pháp góp phần giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi thời gian đến hiệu - Tiểu luận vận dụng để làm tư liệu nghiên cứu giảng dạy mơn tư tưởng Hồ Chí Minh trường trị, cao đẳng, đại học Kết cấu tiểu luận Ngoài phần mở đầu, kết luận danh mục tài liệu tham khảo, tiểu luận gồm có phần: Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam Thực trạng giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi Giải pháp góp phần nâng cao hiệu giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi giai đoạn NỘI DUNG Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 1.1 Chủ nghĩa yêu nước Chủ nghĩa yêu nước hình thành, phát triển biến đổi qua thời kỳ lịch sử, tinh thần u nước, lịng u nước nảy sinh sớm từ nhà nước hình thành, cộng đồng quốc gia xuất Nhưng chủ nghĩa yêu nước đòi hỏi bước phát triển cao tinh thần yêu nước, tình cảm yêu nước nâng lên trình độ nhận thức sâu sắc, có hệ thống, chi phối cách có ý thức hành vi ứng xử người Chủ nghĩa yêu nước tình cảm vừa có tính phổ qt nhân dân quốc gia dân tộc, vừa mang tính đặc thù quốc gia dân tộc, điều kiện tự nhiên, đặc điểm tộc người, hoàn cảnh, nội dung, lịch sử cụ thể nước quy định Trong xã hội có giai cấp, chủ nghĩa yêu nước mang tính giai cấp, biểu thị quyền lợi, nguyện vọng giai cấp khác nhau, không loại trừ tình cảm yêu nước cộng đồng trước lợi ích chung cộng đồng giai cấp có liên kết lại đấu tranh chung lợi ích cộng đồng Về phương diện này, chủ nghĩa yêu nước coi chuẩn mực đạo đức giữ vai trị điều tiết lợi ích mối quan hệ giai cấp, nhóm xã hội cộng đồng Chủ nghĩa yêu nước người dân Việt Nam tình u cụ thể, khơng trừu tượng, từ yêu cảnh quan thiên nhiên nơi mảnh đất họ sinh ra, đến tình yêu Tổ quốc bao la Chủ nghĩa yêu nước biểu ý chí, trách nhiệm, nghĩa vụ, hành động người Việt Nam, phải đem lực, trí tuệ phấn đấu mệt mỏi cho phồn vinh đất nước, cho hạnh phúc nhân dân, sẵn sàng chiến đấu hy sinh Tổ quốc Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam hình thành phát triển qua giai đoạn lịch sử: Chủ nghĩa yêu nước Việt Nam truyền thống, chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh Trong đó, chủ nghĩa u nước Việt Nam truyền thống quan điểm dùng để phân biệt so sánh tương giai đoạn phát triển chủ nghĩa yêu nước Việt Nam thời đại Hồ Chí Minh Chủ nghĩa u nước thời đại Hồ Chí Minh khơng đối lập mà kế thừa phát triển chủ nghĩa yêu nước truyền thống lên tầm cao mới, chất lượng Đó chủ nghĩa yêu nước lập trường giai cấp công nhân, gắn với chủ nghĩa Mác – Lênin, độc lập dân tộc gắn với chủ nghĩa xã hội, giải phóng dân tộc gắn với giải phóng giai cấp cơng nhân, giải phóng lao động, giải phóng xã hội, giải phóng người 1.2 Giáo dục chủ nghĩa yêu nước - Trong xã hội nào, thời đại giáo dục chủ nghĩa yêu nước có ý nghĩa đặc biệt quan trọng, nhằm khơi dậy lòng tự hào, tự tơn dân tộc, tinh thần đồn kết u nước cho người dân nói chung niên nói riêng Song, chủ nghĩa yêu nước người dân Việt Nam, niên khơng hình thành phát triển cách tự phát, mà phải trải qua trình giáo dục liên tục bền bỉ gia đình, nhà trường, xã hội, quân đội có Giáo dục chủ nghĩa yêu nước có phạm vi không gian rộng lớn, nội dung phong phú, đối tượng đa dạng cần phải tiến hành sâu rộng, phải phát huy vai trò lực lượng, phương tiện lựa chọn nội dung, phương pháp tác động phù hợp để nâng cao giác ngộ lý tưởng cách mạng, trách nhiệm với vận mệnh dân tộc, hạnh phúc nhân dân, góp phần thiết thực vào nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa - Giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên khơng có nghĩa dạy hay truyền thụ mà tác động nhà giáo dục nhằm phát triển ý thức, thái độ niên giá trị chủ nghĩa yêu nước, tạo nên tác nhân tâm lý bên niên, khiến cho việc giáo dục có hiệu Vì vậy, mục tiêu giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên làm cho họ có ... giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên Quảng Ngãi giai đoạn NỘI DUNG Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam 1.1 Chủ nghĩa yêu nước Chủ nghĩa. .. gồm có phần: Tư tưởng Hồ Chí Minh chủ nghĩa yêu nước giáo dục chủ nghĩa yêu nước cho niên Việt Nam Thực trạng giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi Giải pháp góp phần... trạng đề xuất số giải pháp giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ Chí Minh cho niên tỉnh Quảng Ngãi giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Phân tích chủ nghĩa yêu nước nội dung giáo dục chủ nghĩa yêu nước Hồ