SKKN “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt trong chương trình sinh học 8” Trang 1 I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý do chọn đề tài a/ Lý do khách quan Trong giai đoạn hiện nay, ngành giáo dục và đào tạo[.]
SKKN: “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8” I ĐẶT VẤN ĐỀ 1/ Lý chọn đề tài a/ Lý khách quan Trong giai đoạn nay, ngành giáo dục đào tạo nổ lực đổi phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực chủ động sáng tạo học sinh hoạt động học tập, nhằm phù hợp với xu thời đại Đổi phương pháp dạy học để nâng cao chất lượng dạy học yêu cầu, chủ trương Đảng Nhà nước nghiệp giáo dục thực quy mơ tồn quốc, đội ngũ cán giáo viên tích cực hưởng ứng Để thích ứng với giới hợp tác, trách nhiệm nhà giáo dục phải hình thành người học kỷ sống cộng đồng từ ngồi ghế nhà trường Với phương pháp dạy học truyền thống “đàm thoại” khơng thể làm Hiện hình thức dạy học theo nhóm lớp xem hình thức dạy học có tác dụng phát huy tính tích cực người học Hơn điểm bật sách giáo khoa sinh học sách giáo khoa tương lai biên soạn theo phương pháp dạy học tích cực trọng hoạt động nhóm Là hình thức dạy học đặt học sinh vào mơi trường học tập tích cực, học sinh tổ chức thành nhóm cách thích hợp Học hợp tác nhóm giúp em rèn luyện phát triển kĩ làm việc, kĩ giao tiếp, tạo điều kiện cho học sinh học hỏi lẫn nhau, phát huy vai trị trách nhiệm, tính tích cực xã hội sở làm việc hợp tác Thơng qua hoạt động nhóm, em làm việc với cơng việc mà tự làm thời gian định b/ Lý chủ quan Trong nội dung chương trình sinh học bậc trung học sở, trang bị cho học sinh kiến thức tương đối hoàn chỉnh cấu tạo hoạt động Trang SKKN: “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8” thể sống thông qua đại diện vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật, người, tượng di truyền biến dị, mối quan bệ sinh vật môi trường… Riêng chương trình sinh học 8, học sinh nghiên cứu thân mình, khám phá điều bí ẩn thể Một người có sức khỏe tốt đem lại nhiều lợi ích cho sống Từ trí tuệ mở mang có hội chiếm lĩnh khoa học đào tạo đội ngũ tương lai có trí tuệ sức khỏe vững vàng Đối với môn sinh học, việc rèn cho em kỹ học hợp tác nhóm cần thiết, tạo điều kiện để em có nhiều hội giao lưu, học hỏi lẫn nhau, giúp đỡ lẫn nhau, góp phần vào việc giáo dục tồn diện nhân cách cho học sinh Việc dạy học theo nhóm tổ chức dạy học nào? Những giáo viên chưa đủ tự tin kĩ để vận dụng vào trình dạy học Qua thực tế dạy học trường, phải thừa nhận rằng: phương pháp dạy học chưa phần lớn giáo viên sử dụng cách thường xuyên, có sử dụng cịn mang tính hình thức, thường giáo viên thực có thao giảng, dự Theo để dẫn đến thực trạng số nguyên nhân sau: - Đa số giáo viên chưa hiểu nhiều phương pháp Theo họ học hợp tác nhóm xếp em vào nhóm để giải vấn đề khó, câu hỏi khó mà em học sinh bình thường khơng thể giải - Cho trình độ học sinh thấp, em rụt rè hoạt động, học sinh chưa chịu hoạt động nhiều nên việc học theo nhóm khơng có chất lượng chưa nhìn thấy hiệu mà học nhóm mang lại Với thực trạng với mong muốn góp phần nâng cao chất lượng dạy học, tơi mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm: “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8” 2/ Mục đích đề tài Trang SKKN: “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8” Nhằm đề xuất giải pháp giúp nâng cao hiệu học tập theo nhóm học sinh nhà trường, qua phát triển kỹ dạy học theo nhóm nhân rộng lớp, qua dạy học nhóm giúp chia sẻ, tư sáng tạo, chiếm lĩnh tri thức cách chủ động, tự tin… góp phần nâng cao chất lượng học tập cho học sinh, đáp ứng yêu cầu học tập thời kỳ hội nhập Xác định hiệu hình thức tổ chức lớp học theo nhóm việc phát huy tính tích cực học tập học sinh q trình học tập môn sinh học 3/ Lịch sử đề tài Trong trình sống hoạt động, người tích lũy sử dụng vốn kinh nghiệm khơng thể có hành vi giới bên nảy sinh vỏ não không để lại dấu vết trí nhớ Để nghiên cứu xác, địi hỏi q trình nghiên cứu phải diễn sở thực tiễn định Thực sáng kiến kinh nghiệm có nhiều người nghiên cứu, tùy người có phương pháp nghiên cứu riêng để tìm vấn đề hấp dẫn, khoa học Hơn nữa, phương pháp học tập học sinh năm học khác điều kiện sống học sinh vị trí địa điểm khác Do đó, cần phải nghiên cứu đặc điểm học sinh với điều kiện thực tế trường lớp giảng dạy Từ tìm giải pháp ngày hiệu Nhưng tất có mục đích dựa vào kinh nghiệm có để tìm số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học Với việc dạy học theo nhóm thường xuyên thao tác chìa khóa để đến thành cơng q trình dạy học 4/ Phạm vi, đối tượng áp dụng a/ Phạm vi áp dụng: Học sinh khối lớp Trường trung học sở Thạnh Phước, năm học b/ Đối tượng áp dụng: Tìm số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học Trường trung học sở Thạnh Phước Trang SKKN: “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 1/Thực trạng đề tài a/ Cơ sở lý luận Thực Chỉ thị số 3131/CT-BGDĐT ngày 25/8/2015 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo (GDĐT) nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên giáo dục chuyên nghiệp năm học , Bộ GDĐT hướng dẫn thực nhiệm vụ năm học giáo dục trung học: - Tiếp tục triển khai Chương trình hành động Bộ GDĐT thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương khóa XI đổi bản, tồn diện giáo dục đào tạo; Nghị số 88/2014/QH13 ngày 28/11/2014 Quốc hội đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông; Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án đổi chương trình, sách giáo khoa giáo dục phổ thông - Tiếp tục đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học vận dụng kiến thức, kĩ học sinh theo tinh thần Công văn số 3535/BGDĐT-GDTrH ngày 27/5/2013 áp dụng phương pháp "Bàn tay nặn bột" phương pháp dạy học tích cực khác; Cơng văn số 5555/BGDĐT-GDTrH ngày 08/10/2014 Bộ GDĐT; đẩy mạnh việc vận dụng dạy học giải vấn đề, phương pháp thực hành, dạy học theo dự án mơn học; tích cực ứng dụng công nghệ thông tin phù hợp với nội dung học; khắc phục lối truyền thụ áp đặt chiều, ghi nhớ máy móc; tập trung dạy cách học, cách nghĩ; bảo đảm cân đối trang bị kiến thức, rèn luyện kĩ định hướng thái độ, hành vi cho học sinh; ý việc tổ chức dạy học phân hoá phù hợp đối tượng học sinh khác nhau… Để góp phần thực mục tiêu đổi phương pháp dạy học nhằm phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn luyện phương pháp tự học học sinh Ở Trang SKKN: “Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8” Trang ... dạy học, mạnh dạn chọn sáng kiến kinh nghiệm: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8? ?? 2/ Mục đích đề tài Trang SKKN: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động. ..SKKN: ? ?Một số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học 8? ?? thể sống thông qua đại diện vi sinh vật, nấm, thực vật, động vật, người, tượng di truyền biến dị, mối quan bệ sinh. .. dựa vào kinh nghiệm có để tìm số biện pháp giúp học sinh hoạt động nhóm tốt chương trình sinh học Với việc dạy học theo nhóm thường xun thao tác chìa khóa để đến thành cơng q trình dạy học 4/