Dau Thi Mai ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM �� DẦU THỊ MAI Tên đề tài “TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MÔI TRƯỜNG TẠI VÙNG LÕI CỦA VƯỜN QUỐC GIA BA BỂ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN” KHÓA[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM - DẦU THỊ MAI Tên đề tài: “TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MÔI TRƯỜNG TẠI VÙNG LÕI CỦA VƯỜN QUỐC GIA BA BỂ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN” KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hệ đào tạo Chuyên ngành Khoa Khố học : Chính quy : Khoa học môi trường : Môi trường : 2010 - 2014 Giáo viên hướng dẫn: TS Nguyễn Đức Nhuận Khoa Môi trường - Trường đại học Nông lâm Thái Nguyên Thái Nguyên, năm 2014 n ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM - DẦU THỊ MAI Tên đề tài: “TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MÔI TRƯỜNG TẠI VÙNG LÕI CỦA VƯỜN QUỐC GIA BA BỂ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN” KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Hệ đào tạo Chun ngành Khoa Khố học : Chính quy : Khoa học môi trường : Môi trường : 2010 - 2014 Thái Nguyên, năm 2014 n LỜI CẢM ƠN Thực tập tốt nghiệp q trình hồn thiện kiến thức, kết hợp lý thuyết thực tiễn công việc, lực công tác thực tế sinh viên sau trường nhằm đáp ứng yêu cầu thực tiễn nghiên cứu khoa học đồng ý Ban giám hiệu, Ban chủ nhiệm khoa Môi trường - Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên em thực tập tốt nghiệp Phòng Tài Nguyên & Môi Trường huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn để hoàn thiện nâng cao kiến thức thân Để đạt kết ngày hôm nay, em xin bày tỏ lòng biết ơn chân thành tới Ban chủ nhiệm khoa, thầy cô giáo khoa Môi Trường Trường Đại học Nông Lâm Thái Nguyên truyền đạt cho em kiến thức tạo điều kiện học tập giúp đỡ em suốt trình học tập giúp đỡ em suốt trình học tập trường Đặc biệt em xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc đến thầy giáo TS Nguyễn Đức Nhuận, người định hướng nghiên cứu, hướng dẫn, giúp đỡ tạo điều kiện tốt để em hồn thành khóa luận Em xin chân thành cảm ơn bác, cô, chú, anh, chị cán Phịng Tài ngun & Mơi trường huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn hết lòng tận tình, bảo hướng dẫn giúp đỡ em suốt trình thực tập Cuối em xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới gia đình, bạn bè người than động viên khuyến khích em suốt q trình học tập để em hồn thành tốt năm học vừa qua Do thời gian, kinh nghiệm kiến thức cịn hạn chế nên khóa luận em cịn thiếu sót Em mong nhận đóng góp ý kiến ổ sung thầy, cô giáo để khóa luận hồn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Thái Nguyên, ngày25 tháng 05 năm 2014 SINH VIÊN n MỤC LỤC Trang Phần 1: MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài 1.2 Mục tiêu 1.3 Yêu cầu đề tài 1.4 Ý nghĩa đề tài 1.4.1 Ý nghĩa học tập, nghiên cứu khoa học 1.4.2 Ý nghĩa thực tiễn Phần 2: TỔNG QUAN TÀI LIỆU 2.1 Cơ sở khoa học 2.2 Cơ sở thực tiễn 2.2.1 Một số vấn đề môi trường cần quan tâm giới [11] 2.2.2 Một số vấn đề môi trường cần quan tâm Việt Nam 2.3 Những nghiên cứu nhận thức người dân vấn đề môi trường địa phương Việt Nam 13 2.3.1 Nhận thức người dân Luật BVMT[21] 13 2.3.2 Nhận thức người dân tác hại biến đổi khí hậu [4] 14 2.3.3 Nhận thức người dân phân loại, thu gom, xử lý rác thải 15 2.3.4 Nhận thức người dân vệ sinh môi trường 17 Phần 3: ĐỐI TƯỢNG, NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 19 3.1 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu 19 3.1.1 Đối tượng nghiên cứu 19 3.1.2 Phạm vi nghiên cứu 19 3.2 Địa điểm thời gian nghiên cứu 19 3.2.1 Địa điểm thực tập 19 3.2.2 Địa điểm nghiên cứu 19 3.2.3 Thời gian nghiên cứu 19 3.3 Nội dung nghiên cứu 19 n 3.3.1 Tình hình Vườn Quốc gia Ba Bể 19 3.3.2 Mô tả đặc điểm mẫu nghiên cứu 19 3.3.3 Hiện trạng môi trường vùng lõi Vườn Quốc gia Ba Bể 19 2.3.4 Tìm hiểu nhận thức người dân môi trường 19 3.3.5 Đánh giá chung đề xuất giải pháp 20 3.4 Phương pháp nghiên cứu 20 3.4.1 Phương pháp thu thập tài liệu, số liệu thứ cấp 20 3.4.2 Phương pháp thu thập số liệu sơ cấp 20 3.4.3 Phương pháp tổng hợp, xử lý số liệu 20 Phần 4: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ THẢO LUẬN 21 4.1 Đặc điểm Vườn Quốc gia Ba Bể 21 4.1.1 Điều kiện tự nhiên 21 4.1.1.1 Vị trí địa lý 21 4.1.1.2 Địa hình, địa mạo 21 4.1.1.3 Đặc điểm khí hậu 22 4.1.1.4 Điều kiện thủy văn 23 4.1.1.5 Địa chất, đất đai 23 4.1.1.6 Hiện trạng rừng sử dụng đất 24 4.1.1.7 Hệ động vật, thực vật phân bố loài quý 26 4.1.2 Điều kiện kinh tế, văn hóa, xã hội 29 4.1.2.1 Thực trạng phát triển dân số, lao động, việc thu nhập 29 4.1.2.2 Thực trạng phát triển kinh tế 30 4.1.3 Tình hình sở hạ tầng 32 4.1.3.1 Hạ tầng sở, giao thông liên lạc 32 4.1.3.2 Y tế giáo dục 32 4.2 Mô tả đặc điểm mẫu nghiên cứu 33 4.3 Hiện trạng môi trường vùng lõi VQG Ba Bể 35 4.3.1 Vấn đề sử dụng nước sinh hoạt địa phương 35 4.3.2 Vấn đề nước thải địa phương 37 4.3.3 Vấn đề rác thải địa phương 38 4.3.4 Vấn đề vệ sinh môi trường 40 n 4.3.5 Những hoạt động người dân có ảnh hưởng đến mơi trường sinh thái 41 4.3.6 Sức khỏe môi trường 42 4.4 Nhận thức người dân môi trường 42 4.4.1 Nhận thức người dân môi trường xung quanh 43 4.4.2 Mức độ ảnh hưởng ô nhiễm môi trường đến hoạt động sức khỏe người 44 4.4.3 Nhận thức người dân việc phân loại, thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt 45 4.4.4 Những hoạt động người dân công tác bảo vệ môi trường sống, công tác tuyên truyền Vườn Quốc Gia Ba Bể 49 4.5 Đánh giá chung đề xuất giải pháp 51 4.5.1 Đánh giá chung 51 4.5.2 Đề xuất giải pháp 53 Phần 5: KẾT LUẬN 54 5.1 Kết luận 54 5.2 Kiến nghị 54 TÀI LIỆU THAM KHẢO 56 n DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1: Số hộ dân phân loại rác thải sinh hoạt hàng ngày trước xử lý 16 Bảng 2.2: Đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải sinh hoạt chia theo giới tính (N = 49) .16 Bảng 2.3: Kiến thức, thái độ, thực hành người dân 17 vệ sinh môi trường .17 Bảng 4.1 Hiện trạng tài nguyên tình hình sử dụng đất VQG Ba Bể 25 Bảng 4.2 Các lồi thực vật bậc cao q Vườn quốc gia Ba Bể 27 Bảng 4.3 Các lồi động vật q Vườn quốc gia Ba Bể .28 Bảng 4.4 Dân số xã vùng đệm vùng lõi VQG Ba Bể 30 Bảng 4.5: Giới tính người tham gia vấn 33 Bảng 4.6 Độ tuổi người tham gia vấn 33 Bảng 4.7: Nghề nghiệp người tham gia vấn 34 Bảng 4.8: Nguồn nước sinh hoạt người dân vùng lõi VQG Ba Bể 35 Bảng 4.9: Đánh giá chất lượng nước sinh hoạt 36 Bảng 4.10: Tỷ lệ hộ gia đình sử dụng cống thải 37 Bảng 4.11: Tỷ lệ % số hộ gia đình có nguồn thải .38 Bảng 4.12: Tỷ lệ hộ gia đình có hình thức đổ rác 39 Bảng 4.13: Tỷ lệ kiểu nhà vệ sinh 40 Bảng 4.14: Các nguồn tiếp nhận nước thải từ nhà vệ sinh .41 Bảng 4.15: Đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải sinh hoạt sinh hoạt chia theo giới tính 45 Bảng 4.16: Ý kiến người dân tầm quan trọng việc thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt 47 Bảng 4.17: Đánh giá mức độ thu gom, xử lý rác người dân vùng lõi Vườn Quốc Gia Ba Bể 48 Bảng 4.18: Tìm hiểu chương trình bảo vệ mơi trường qua nguồn phân theo giới tính .50 n DANH MỤC CÁC HÌNH Trang Hình 4.1: Độ tuổi người tham gia vấn 34 Hình 4.2: Nguồn nước sinh hoạt người dân 35 Hình 4.3:Tỷ lệ hộ gia đình sử dụng loại cống thải 37 Hình 4.4: Tỷ lệ hộ gia đình có hình thức đổ rác 39 Hình 4.5: Biểu đồ đánh giá tầm quan trọng việc phân loại rác thải theo giới tính 46 Hình 4.6: Biểu đồ đánh giá tầm quan trọng việc thu gom, xử lý rác thải sinh hoạt 47 n DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT Từ viết tắt: BĐKH: BVMT: BYT: DN: ĐTQH: GS.TS: KAP: KCN: ONMT: QCVN: SELMA: THCS: THPT: UBND: UNEP: UNESCO: VQG: VSMT: Ý nghĩa Biến đổi khí hậu Bảo vệ môi trường Bộ y tế Doanh nghiệp Điều tra quy hoạch Giáo sư – Tiến sĩ Kiến thức, thái độ, thực hành Khu cơng nghiệp Ơ nhiễm mơi trường Quy chuẩn Việt Nam Chưưng trình Tăng cưưng lưc quưn lý đưt đai môi trưưng Trung hưc cư sư Trung học phổ thông Uỷ ban nhân dân United Nations Environment Programme (Chương trình Mơi trường Liên Hiệp Quốc ) United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (Tổ chức Giáo dục, Khoa học Văn hóa Liên Hiệp Quốc) Vườn Quốc gia Vệ sinh môi trường n Phần MỞ ĐẦU 1.1 Tính cấp thiết đề tài Mơi trường tảng cho sống cịn phát triển nhân loại, không gian sống người sinh vật Trong trình tồn phát triển người cần có nhu cầu tối thiểu khơng khí, độ ẩm, nước, nhà hoạt động vui chơi giải trí khác Tất nhu cầu môi trường cung cấp Tuy nhiên khả cung cấp nhu cầu người có giới hạn phụ thuộc vào trình độ phát triển quốc gia thời kì Bảo vệ môi trường vừa mục tiêu vừa phận cấu thành phát triển bền vững quốc gia Vườn Quốc gia (VQG) Ba Bể vườn quốc gia, rừng đặc dụng, khu du lịch sinh thái Việt Nam, nằm địa phận tỉnh Bắc Kạn, với trung tâm hồ Ba Bể Vườn Quốc gia thành lập theo định số 83/TTg ngày 10/11/1992 Chính phủ với diện tích 7.610 ha, có 3.226 phân khu bảo vệ nghiêm ngặt 300 diện tích mặt hồ Những nghiên cứu khoa học khẳng định khu vực giàu có đa dạng sinh học, có nhiều nét đặc trưng hệ sinh thái điển hình rừng thường xanh núi đá vôi hồ núi, rừng thường xanh đất thấp.[23] Giữa VQG hồ nước UNESCO xếp vào danh sách 20 hồ nước đẹp giới cần bảo vệ phát triển Hồ dài km, chỗ rộng khoảng km, sâu khoảng 20 đến 30m Ba nhánh hồ thông người dân địa phương gọi tên Pé Lầm, Pé Lù Pé Lèng Nằm vùng núi đá vơi có nhiều hang động kastơ Đặc biệt động Puông, động Hua Mạ hồ có nhiều cảnh đẹp mê người điều diệu kì, hấp dẫn mà thiên nhiên ban tặng Hồ Ba Bể điểm du lịch tiếng, “viên ngọc xanh” đại ngàn lên điểm du lịch sinh thái lý tưởng với du khách nước, vào thời điểm đầu xuân hè.[22] Nhưng hoạt động du lịch vô ý thức không kiểm sốt có tác động đến thẩm mỹ cảnh quan nghiêm trọng, tác động gây rác thải, nhiễm bẩn tuyến giao thơng đường mịn gây ảnh hưởng nghiêm trọng lên n ... THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC NÔNG LÂM - DẦU THỊ MAI Tên đề tài: “TÌM HIỂU NHẬN THỨC CỦA NGƯỜI DÂN VỀ MÔI TRƯỜNG TẠI VÙNG LÕI CỦA VƯỜN QUỐC GIA BA BỂ, HUYỆN BA BỂ, TỈNH BẮC KẠN” KHÓA LUẬN... Đánh giá nhận thức người dân địa bàn vùng lõi Vườn Quốc gia Ba Bể huyện Ba Bể, tỉnh Bắc Kạn môi trường − Đề xuất số giải pháp nhằm nâng cao nhận thức người dân bảo vệ môi trường n Phần TỔNG QUAN... Tình hình Vườn Quốc gia Ba Bể 19 3.3.2 Mô tả đặc điểm mẫu nghiên cứu 19 3.3.3 Hiện trạng môi trường vùng lõi Vườn Quốc gia Ba Bể 19 2.3.4 Tìm hiểu nhận thức người dân môi trường