Giáo án toán lớp 1

Ngày dạy: TUẦN Tiết 1: TIẾT HỌC ĐẦU TIÊN I MỤC TIU Kiến thức: Bước đầu HS làm quen SGK, đồ dùng học toán, cc hoạt động học toán Kỹ năng: HS sử dụng SGK, ĐD học toán tham gia hoạt động tốn HS tự giới thiệu Thái độ: HS học tập vui vẻ II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Bộ đồ dùng Toán học sinh III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG 2p 2p 6p HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn Định : 2.Kiểm tra cũ: ( khơng có ) Bài mới: Giới thiệu ghi đầu Hoạt động 1: Giới thiệu sách toán Mt:Học sinh biết sử dụng sách toán - Giáo viên giới thiệu sách toán - Giáo viên giới thiệu ngắn gọn sách toán: Sau “tiết học “, tiết học có phiếu tên học đặt đầu trang Mỗi phiếu có phần học phần thực hành Trong tiết học toán học sinh phải làm việc ghi nhớ kiến thức mới, phải làm tập theo hướng dẫn giáo viên Khi sử dụng sách cần nhẹ nhàng, cẩn thận để giữ sách lâu bền Hoạt động 2: Giới thiệu số hoạt động học toán Mt: Học sinh làm quen với số hoạt động học tập toán lớp 1: -Hướng dẫn học sinh quan sát ảnh thảo luận xem học sinh lớp thường có hoạt động nào, cách nào, sử dụng dụng cụ học tập tiết toán - Giáo viên giới thiệu đồ dùng học toán cần phải có học tập mơn tốn - Giới thiệu qua hoạt động học thảo luận tập thể, thảo luận nhóm Tuy nhiên học tốn, học cá nhân quan trọng Học sinh nên tự học bài, tự làm bài, tự kiểm tra kết theo hướng HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát – chuẩn bị đồ dùng học tập - Học sinh lấy sách toán mở trang có “tiết học đầu tiên” - Học sinh lắng nghe quan sát sách toán - Học sinh thực hành mở, gấp sách nhiều lần -Học sinh nêu : Hoạt động tập thể, hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Các đồ dùng cần có: que tính, bảng con, thực hành toán, tập toán, sách Gk, vở, bút, phấn… - Học sinh kiểm tra đồ dùng có u cầu dẫn giáo viên 6p Hoạt động 3: Yêu cầu cần đạt học toán Mt: Học sinh nắm yêu cầu cần đạt sau học toán - Học toán em biết gì? Đếm, đọc số, viết số so sánh số, làm tính cộng, tính trừ Nhìn hình vẽ nêu tốn nêu phép tính, cách giải tốn Biết đo độ dài biết xem lịch hàng ngày … Đặc biệt em biết cách học tập làm việc, biết cách suy nghĩ thông minh nêu cách suy nghĩ lời 10p Hoạt động 4: Giới thiệu đồ dùng học toán Mt: Học sinh biết sử dụng đồ dùng học toán học sinh - Cho học sinh lấy đồ dùng học toán – Giáo viên hỏi: Trong đồ dùng học tốn em thấy có đồ dùng ? 3p 1p giáo viên chưa ? - Học sinh lắng nghe, tham gia phát biểu - Học sinh mở hộp đồ dùng học toán, học sinh trả lời : Que tính, đồng hồ, chữ số từ  10, dấu >< = + - , hình   , bìa cài số … Que tính dùng để làm ? Que tính dùng học u cầu học sinh lấy đưa lên số đồ dùng theo đếm, làm tính yêu cầu giáo viên o Ví dụ: Các em lấy đồng hồ đưa -Học sinh lấy đồ dùng theo yêu cầu giáo viên lên cho cô xem nào? Cho học sinh tập mở hộp, lấy đồ dùng, đóng nắp hộp, cất hộp vào hộc bàn bảo quản hộp đồ dùng cẩn thận Củng cố, dặn dò - Em vừa học ? Học tốn cần có dụng cụ ? - Nhận xét tiết học Tuyên dương học sinh tích cực hoạt động Nhận xét tiết học Ngày dạy: Tiết 2: Nhiều hơn- Ít I MỤC TIU Kiến thức: Biết so sánh số lượng nhóm đồ vật Biết sử dụng từ nhiều hơn- để so sánh nhóm đồ vật Kỹ năng: HS so sánh số lượng nhóm đồ vật sử dụng từ : nhiều – để so sánh nhóm đồ vật Thái độ: Ham học, thích tìm hiểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Sử dụng tranh SGK số đồ vật như: ly, muỗng, thước, bút chì, hộp phấn, khăn bảng III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG 1P 4P 8P HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1.Ổn Định 2.Kiểm tra cũ + Tiết trước em học ? + Hãy kể đồ dùng cần thiết học toán + Muốn giữ đồ dùng bền lâu em phải làm gì? (HSK, G) + Nhận xét cũ – KTCB Bài mới: Giới thiệu ghi đầu Hoạt động 1: Giới thiệu nhiều Mt:Học sinh biết so sánh số lượng nhóm đồ vật - Giáo viên đưa số ly số muỗng nói : +Có số ly số muỗng, muốn biết số ly nhiều hay số muỗng nhiều em làm cách nào? - Sau học sinh nêu ý kiến, giáo viên gọi học sinh lên đặt vào ly muỗng hỏi lớp: +Cịn ly chưa có muỗng? - Giáo viên nêu: Khi đặt vào ly muỗng cịn ly chưa có muỗng Ta nói: Số ly nhiều số muỗng - Tương tự giáo viên cho học sinh lặp lại “ số muỗng số ly” HOẠT ĐỘNG CỦA HS Chuẩn bị - Cho học sinh suy nghĩ nêu cách so sánh số ly với số muỗng - Học sinh vào ly chưa có muỗng - Học sinh lặp lại số ly nhiều -Giáo viên sử dụng số bút chì số thước số muỗng yêu cầu học sinh lên làm để so sánh - Học sinh lặp lại số muỗng nhóm đồ vật số ly 14 P 5P 1P 1P - Học sinh lên ghép đôi thước ghép với bút chì bút chì thừa nêu: số thước số bút chì Hoạt động 2: Làm việc với Sách giáo khoa Số bút chì nhiều số Mt: Biết sử dụng từ nhiều hơn, so sánh thước số lượng - Cho học sinh mở sách Giáo khoa quan sát hình Giáo viên giới thiệu cách so sánh số lượng nhóm đối tượng sau, chẳng hạn: +Ta nối ly với muỗng, nhóm có - Học sinh mở sách thực đối tượng thừa nhóm nhiều hơn, nhóm hành có số lượng - Học sinh nêu được: - Cho học sinh thực hành +Số nút chai nhiều số - Giáo viên nhận xét sai chai - Tuyên dương học sinh dùng từ xác + Số chai số nút chai +Số thỏ nhiều số củ cà rốt + Số củ cà rốt số tho +Số nắp nhiều số nồi +Số nồi số nắp ….v.v +Số phích điện ổ cắm điện Hoạt động 3: Trị chơi nhiều hơn- - Số ổ cắm điện nhiều Mt: Củng cố khái niệm “ Nhiều – Ít “ phích cắm điện - Giáo viên đưa nhóm đối tượng có số lượng - Học sinh nêu được: khác Cho học sinh thi đua nêu nhanh xem +Ví dụ: - số bạn gái nhiều nhóm có số lượng nhiều hơn, nhóm có số số bạn trai, số bạn trai lượng hơn số bạn gái - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh - Số bàn ghế học sinh nhiều Củng cố, dặn dò: số bàn ghế giáo viên Số - Em vừa học ? bàn ghế giáo viên số Nhận xét tiết học bàn ghế học sinh - HSK,G tham gia trị chơi - Dặn HS xem lại Chuẩn bị Ngày dạy: Tiết 3: Hình vng - Hình trịn I MỤC TIU Kiến thức: Nhận biết hình vuơng, hình trịn Kỹ năng: Nói tên hình vuơng, hình trịn Thái độ: Ham học, thích tìm hiểu II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Một số hình vng, hình trịn bìa có kích thước, màu sắc khác Một số vật thật có mặt hình vng, hình trịn III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN 1P 1.Ổn Định : 4P 2.Kiểm tra cũ : + Tiết trước em học ? + So sánh số cửa sổ số cửa lớp học em thấy ? + Số bóng đèn số quạt lớp ta, số lượng vật nhiều hơn, ? + Nhận xét cũ 10P Bài : Giới thiệu ghi đầu Hoạt động 1: Giới thiệu hình Mt:Học sinh nhận nêu tên hình vng, hình trịn - Giáo viên đưa bìa hình vng cho học sinh xem đính lên bảng Mỗi lần đưa hình nói Đây hình vng - Giáo viên đính hình vng đủ màu sắc kích thước khác lên bảng hỏi học sinh Đây hình ? - Giáo viên xê dịch vị trí hình lệch góc độ hỏi Cịn hình gì? -Giới thiệu hình trịn cho học sinh lặp lại - Đính số hình trịn có đủ màu sắc vị trí, kích thước khác Hoạt động 2: Làm việc với Sách Giáo khoa Mt : Nhận dạng hình qua tranh vẽ, qua đồ dùng học toán 1, qua vật thật HOẠT ĐỘNG CỦA HS Hát – chuẩn bị - Học sinh quan sát lắng nghe - Học sinh lặp lại hình vng – Học sinh quan sát trả lời: - Đây hình vng - Học sinh nhận biết hình vng đặt nhiều vị trí khác - Học sinh nêu : hình trịn - Học sinh nhận biết nêu tên hình 5P 5P 6P 1P 1P - u cầu học sinh lấy hình vng, hình trịn thực hành toán để lên bàn - Giáo viên định học sinh cầm hình lên - Học sinh để hình vng, nói tên hình trịn lên bàn Cầm hình nêu tên hình ví dụ : - Cho học sinh mở sách giáo khoa nêu tên Học sinh cầm đưa hình vật có hình vng, hình trịn vng lên nói hình vng Học sinh nói với theo cặp - Bạn nhỏ vẽ hình vng - Chiếc khăn tay có dạng hình vng - Viên gạch lót có dạng hình vng - Bánh xe có dạng hình trịn Thực hành: - Cái mâm có dạng hình trịn Bi 1: - Bạn gái vẽ hình trịn - GV nu yu cầu, cho HS lm SGK, GV theo di gip đỡ HSY Bi 2: - HS tơ mu vo hình vuơng SGK - GV nu yu cầu, cho HS lm SGK (Khuyến khích HSK, G dng bt chì mu khc để tơ hình bp b) - HS tơ mu vo hình trịn SGK Bi 3: - GV nu yu cầu, cho HS dng bt chì khc mu để tơ vo hình vuơng, hình trịn Bi 4:(HSK,G)Trị chơi “Ai nhanh đúng” - HS tơ mu vo hình vuơng, hình - GV dng bìa giống SGK cho HS trịn chơi trị chơi - HSK, G tham gia trị chơi Nhận dạng hình qua vật thật - GV cho HS tìm xem lớp có đồ vật có dạng hình vng, hình trịn - HS quan sát nêu Củng cố, dặn dò: Nhận xét tiết học Ngày dạy: Tiết 4: Hình tam giác I.MỤC TIU Kiến thức: HS nhận biết hình tam gic Kỹ năng: HS nói tên hình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Một số hình tam giác mẫu + Một số đồ vật thật: khăn quàng, cờ thi đua, bảng tín hiệu giao thơng … III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1p 1.Ổn Định: 3p 2.Kiểm tra cũ : + Tiết trước em học gì? Lắng nghe trả lời + Giáo viên đưa hình vng hỏi: - hình ? + Trong lớp ta có vật có dạng hình trịn? + Nhận xét cũ 3.Bài mới: 4p Hoạt động : Giới thiệu hình tam giác Mt :Học sinh nhận nêu tên hình tam giác - Giáo viên gắn hình tam giác -Học sinh trả lời : hình tam giác lên bảng hỏi học sinh: Em biết -Khơng giống nhau: Cái cao lên, hình ? thấp xuống, nghiêng - Hãy nhận xét hình tam giác có qua… giống khơng? - Giáo viên khắc sâu cho học sinh hiểu : Dù hình vị trí nào, có màu sắc khác tất hình gọi chung hình tam giác - Giáo viên vào hình gọi học sinh - Học sinh định đọc to nêu tên hình tên hình :hình tam giác 6p Hoạt động 2: Nhận dạng hình tam giác Mt: Học sinh nhận hình qua vật thật, đồ dùng,hình sách GK - Giáo viên đưa số vật thật để học sinh nêu - Học sinh nêu : khăn quàng, cờ vật có dạng hình tam giác thi đua, biển báo giao thơng có dạng hình tam giác - Cho học sinh lấy hình tam giác đồ dùng -Học sinh lấy hình tam giác đặt lên bàn - Giáo viên kiểm tra hỏi vài em: Đây Đây là: hình tam giác hình ? -Cho học sinh mở sách giáo khoa - Nhìn hình nêu tên (HSY, TB) - Học sinh quan sát tranh nêu được: Biển đường hình tam giác, Thước ê ke có hình tam giác, cờ thi đua hình tam giác - Cho HS (K, G) nhận xét hình - Các hình lắp ghép trang lắp ghép hình ? hình tam giác, riêng hình ngơi 4P NGHỈ GIƯÃ TIẾT nhà lớn có lắp ghép số hình vng hình tam giác Học sinh thực hành: 10P - Hướng dẫn học sinh dùng hình tam - Học sinh xếp hình xong nêu giác, hình vng có màu sắc khác để tên hình: nhà, xếp thành hình (HSY xếp hình, HS thuyền, chong chóng,nhà có cây, TB xếp hình, HSK, G xếp hết cc hình) cá … - Giáo viên xem xét giúp đỡ học sinh yếu Hoạt động 3: Trị chơi Tìm hình nhanh Mt: Củng cố việc nhận dạng hình nhanh, xác 5P - Mỗi đội chọn em đại diện lên tham gia chơi - Học sinh xung phong tham gia - Giáo viên để số hình lộn xộn Khi giáo trị chơi viên hơ tìm cho hình … - Học sinh phải nhanh chóng lấy hình gắn lên bảng Ai gắn nhanh, đội thắng - GV nhận xét tuyên dương học sinh 4.Củng cố : - Em vừa học ? Ở lớp ta có đồ dùng có dạng hình tam giác?- Hãy kể số đồ dùng có dạng hình tam giác 2P Nhận xét tiết học- Dặn học sinh xem lại Chuẩn bị hôm sau 1P Ngày dạy: TUẦN :2 Tiết 5: Luyện tập I MỤC TIU Kiến thức: HS nhận biết hình vuơng, hình trịn, hình tam gic Kỹ năng: Ghp cc hình đ biết thnh hình II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC + Một số hình vng, trịn, tam giác Que tính + Một số đồ vật có mặt hình: vng, trịn, tam giác III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC CHỦ YẾU TG HOẠT ĐỘNG CỦA GIÁO VIÊN HOẠT ĐỘNG CỦA HỌC SINH 1P Ổn định 4P Kiểm tra cũ + Tiết trước em học gì? - Cá nhân trả lời + Hãy lấy hình tam giác hộp đồ dùng học toán – kể số đồ dùng có dạng hình tam giác + Trong lớp ta có đồ dùng hay vật có dạng hình tam giác ? + Nhận xét cũ 3.Bài mới: Giới thiệu ghi đầu Hoạt động : Tô màu hình Mt:Củng cố nhận biết hình vng, hình trịn, hình tam giác 10P Bi 1: Giáo viên nêu yêu cầu: Tô màu vào - Học sinh mở SGK quan sát chọn hình dạng 1màu màu v tơ mu vo SGK - GV theo di giúp đỡ HSY - GV nhận xt bi lm HS 8P Hoạt động : Ghép hình Mt: Học sinh biết lắp ghép hình - Học sinh thực hành : học thành hình - GV chọn HSK, G ghp hình mẫu SGK - HS ghp, lớp quan st NX - GV cho HSY ghp hình a; HSTB ghp - HS ghép hình : hình a, b; HSK, G ghp hình a, b, c - Giáo viên xem xét tuyên dương học sinh thực hành tốt 6P Hoạt động 3: Trò chơi Tìm hình đồ vật Mt: Nâng cao nhận biết hình qua đồ vật lớp, nhà v.v - Giáo viên nêu yêu cầu học sinh tìm - Học sinh nêu Em nêu đồ vật mà em biết có dạng hình nhiều em thắng 1P 1P vng, hình trịn, hình tam giác - Giáo viên nhận xét kết thúc trò chơi - Giáo viên nhận xét tuyên dương học sinh Củng cố - Em vừa học gì? Nhận xét tiết học- dặn dị Tun dương học sinh hoạt động tốt - Dặn học sinh ôn lại - Chuẩn bị hôm sau Ngày dạy: Tiết 6: Các số 1, 2, 10 ... -2 ô nhiều ô Vậy 2 >1; 1< 2 -3 ô nhiều ô Vậy 3>2, 21; 11 5P 5P 4P 4P 1P 1P - Giới thiệu đếm xuôi đếm từ bé đến lớn (1, 2, 3) Đếm ngược đếm từ lớn đến (3, 2, 1) Hoạt động 3: Thực... thông minh nêu cách suy nghĩ lời 10 p Hoạt động 4: Giới thiệu đồ dùng học toán Mt: Học sinh biết sử dụng đồ dùng học toán học sinh - Cho học sinh lấy đồ dùng học toán – Giáo viên hỏi: Trong đồ dùng... yu cầu - 1HS làm bảng phụ, lớp làm 17 2p 4p 2p 1p - GV cho HS làm bảng phụ, lớp làm SGK (HSY làm cột 1) Đọc lại SGK Chấm điểm Chữa dy số Bài 4: Viết số 1, 2, 3, 4, - Cho HS viết dãy số 1, 2, 3,