MỘT VÀI KINH NGHIỆM MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ kính yêu có nói “Có tài mà không có đức là người vô dụng Có đức mà không có tài thì làm việc gì cũng khó” Đạo đ.
MỘT VÀI KINH NGHIỆM GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC HỌC SINH THCS ĐẶT VẤN ĐỀ Bác Hồ kính u có nói: “Có tài mà khơng có đức người vơ dụng Có đức mà khơng có tài làm việc khó” Đạo đức sợi hồng xuyên suốt trình suy nghĩ hành động người Người có đạo đức tốt hẳn suy nghĩ hành động Trong trường học giáo dục đạo đức phận cấu thành trọng yếu trình giáo dục rèn luyện nhân cách học sinh Đạo đức coi tảng phẩm chất, nhân cách, gốc người Vì thế, nhà trường phải trọng đức lẫn tài: Việc dạy chữ phải kết hợp với dạy người nhằm rèn luyện học sinh trở thành người phát triển toàn diện Đặc biệt giai đoạn nay, với xu tồn cầu hố, hồ nhập khu vực quốc tế, tận dụng khoa học kỹ thuật cơng nghệ để tiến hành cơng nghiệp hố, đại hố đất nước thắng lợi, u cầu địi hỏi nhân tài cho đất nước ngày cao hơn, chất lượng Từ nhận thức đó, người làm cơng tác quản lý, thân suy nghĩ, trăn trở cố tìm biện pháp hữu hiệu nhằm giáo dục đạo đức cho học sinh Đó lý chọn nghiên cứu đề tài “Giáo dục đạo đức học sinh THCS” Hội nhập kinh tế, kinh tế thị trường ngồi mặt tích cực cịn làm phát sinh vấn đề mà cần quan tâm: Bản sắc văn hóa dân tộc bị đe dọa, hội nhập kinh tế quốc tế đưa vào nước ta sản phẩm đồi trụy, phản nhân văn, reo rắc lối sống tự tư sản, làm xói mịn giá trị đạo đức, phong mỹ tục dân tộc Hiện số phận thiếu niên có dấu hiệu sa sút nghiêm trọng đạo đức, nhu cầu cá nhân phát triển lệch lạc, ý thức quan hệ cộng đồng, thiếu niềm tin sống, ý chí phát triển, khơng có tính tự chủ dễ bị lôi vào việc xấu Trong nhà trường phổ thơng nói chung trường THCS nói riêng, số học sinh vi phạm đạo đức có chiều hướng gia tăng, tình trạng học sinh kết thành băng nhóm bạo hành trường học đáng báo động Một số CBQL, giáo viên chưa thật gương sáng cho học sinh, lo trọng đến việc dạy tri thức khoa học, xem nhẹ môn GDCD, thờ không ý đến việc giáo dục tình cảm đạo đức cho học sinh Để góp phần vào công tác giáo dục đạo đức cho học sinh giai đoạn nay, nhận thấy việc nắm rõ thực trạng đề biện pháp công tác giáo giáo dục đạo đức cho học sinh THCS nhiệm vụ quan trọng người cán QLGD Vì vậy, hết nhận thức hành động việc “giáo dục tư tưởng trị, đạo đức phải chiếm vị trí hàng đầu tồn cơng tác giáo dục học sinh” Khoa học ngày phát triển, đời sống tầng lớp nhân dân cải thiện, kế hoạch dân số Đảng Nhà nước cặp vợ chồng có đến có ý nghĩa thiết thực, tạo điều kiện cho cha mẹ có khả ni nấng, chăm sóc nên đại phận học sinh nói chung, học sinh THCS nói riêng chăm ngoan, có ý thức vươn lên học tập tham gia hoạt động khác Tuy nhiên ảnh hưởng kinh tế thị trường, tượng tiêu cực xã hội, phần làm ảnh hưởng đến nhân cách, tình bạn bè, lịng kính thầy giáo, cha mẹ số em học sinh Các tệ nạn xã hội nghiện hút, cờ bạc, trò chơi ăn tiền, chơi game chát ngày nhiều, cạm bẫy học sinh mà quan chức năng, tổ chức xã hội chưa kiểm soát ngăn chặn Xuất thân từ em nông dân nên chất em học sinh trường THCS quản lý ngoan, thật thà, lễ phép với thầy, cô giáo Các em gia đình chăm sóc, ni nấng, dạy dỗ nên em quý trọng người lao động, góp phần xây dựng kinh tế gia đình Nhìn chung em chăm học, chăm làm, cần cù khiêm tốn, có tinh thần tập thể, đồn kết trí, ln phấn đấu, tu dưỡng, rèn luyện xuất nhiều gương tốt đạo đức, học tập Các em thể trách nhiệm, giúp đỡ hồn cảnh khó khăn ủng hộ cho quỹ “Vì học sinh có nguy bỏ học”, thăm hỏi bạn bè ốm đau, thực tốt phong trào “Uống nước nhớ nguồn”, ủng hộ học sinh vùng cao, hội người mù Quảng Bình… Bên cạnh đại phận học sinh tốt học sinh chưa tốt, vi phạm hành vi đạo đức học sinh Đó vơ lễ với thầy giáo, không nghe lời cha mẹ, gây gổ đánh nhau, uống rượu, hút thuốc, nhuộm tóc, sử dụng điện thoại lớp học, ăn cắp tiền, xe đạp, máy tính casio, ăn quà vặt vặt làm bẩn sân trường, thực an tồn giao thơng khơng nghiêm túc, u đương trai gái, đam mê chơi gem chát dẫn đến học yếu, bỏ học… Nguyên nhân chủ yếu là: Có gia đình, cha mẹ cưng chiều q thái, địi đến lúc nhu cầu khơng đáp ứng quậy phá Ngược lại, có người cha giáo dục lời đe nạt, mạt sát, đòn roi, còng xiềng vỡ cha mẹ bỏ để bơ vơ bị kẻ xấu rủ rê, mua chuộc, lợi dụng, xúi dục Có cha mẹ nói khơng nghe đành chịu Cũng có em sinh tâm, tự ý làm việc xấu… PHẦN NỘI DUNG Tăng cường lãnh đạo Chi đảng trường học - Xây dựng chi Đảng nhà trường thành tổ chức sở Đảng vững mạnh có ý nghĩa tăng cường hiệu cơng tác giáo dục trị, tư tưởng, phẩm chất, đạo đức nhà trường - Xây dựng Nghị Chi năm, tháng trọng cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh - Chỉ đạo hoạt động cơng đồn, đoàn niên, đội thiếu niên thường xuyên làm tốt công tác giáo dục đạo đức học sinh hỗ trợ cho trường nâng cao chất lượng giáo dục Tăng cường hiệu lực quản lý BGH công tác giáo dục đạo đức học sinh Ban giám hiệu đứng đầu Hiệu trưởng phải lấy mục tiêu, nhiệm vụ nội dung công tác giáo dục đạo đức làm kim nam xun suốt q trình đạo cơng tác giáo dục đạo đức cho học sinh Công việc quản lý trường học người Hiệu trưởng phong phú đa dạng Nào lên kế hoạch, đạo thực kế hoạch, kiểm tra, đánh giá hoạt động đội ngũ, chăn lo chất lượng đại trà, công tác bồi dưỡng học sinh giỏi, phụ đạo học sinh yếu, ôn tuyển sinh, xây dựng CSVC, công tác phổ cập… Nhưng song song với tất công việc kể nội dung giáo dục đạo đức học sinh- người hiệu trưởng phải xác định- hoạt động quan trọng, phải thật quan tâm quan tâm thường xuyên Mỗi em học sinh có hồn cảnh khác Có em cha mẹ song tồn, kinh tế đời sống ổn định, có phương pháp giáo dục điều thuận lợi cho nhà trường Ngược lại có em cha mẹ ly phải với ơng bà ngoại già Có em cha mẹ làm ăn xa nên thời gian quản lý Có em thường xun bị cha mẹ chửi mắng, đánh đập, cịng chân Cũng có em a dua theo người xấu, bị bạn bè rủ rê vào đường chơi bời đam mê chơi game, thiếu tiền dẫn đến ăn cắp tiền, tài sản người khác Và có em muốn khẳng định trước bạn bè (nhưng tự khẳng định mang tính tiêu cực) uống rượu, hút thuốc, tức ghen, tranh giành bạn trai, gái cú đấm, đạp chửi mắng Một số em khác vi phạm nội quy nhà trường ném vỡ kính cửa sổ, móc nốt bàn phím máy vi tính, đập vỡ ống dẫn nước, dùng bút xóa viết lên bàn, sử dụng điện thoại, ăn kẹo cao su nhả bả làm bẩn nhà, vứt giấy vụn, bao bóng khắp sân trường, phòng học… Trước thực ấy, người hiệu trưởng tỏ thái độ thờ chẳng hiệu trưởng có lệnh cho giáo viên chủ nhiệm, tổng phụ trách đội thực Để mặc cho đội ngũ thử hỏi phương pháp giáo dục có khơng? (giáo viên cịn lo giảng dạy, kinh nghiệm chưa nhiều, cịn việc gia đình nữa…) Người hiệu trưởng tắc trách việc giáo dục đạo đức học sinh thật tai hại, móng sở nhà trường đổ vỡ hay cịn có nghĩa “ vỡ trận” Trong lớp, học có em hay nói ngang, nói leo, ngũ bàn, chạy chỗ qua chỗ khác, xô đẩy bàn, không làm cũ, không học hỏi giáo viên dạy được? Em tiền, em máy tính Casio, đánh lộn an ninh lớp học, trường yên ổn sao? Người đời dạy: “Ăn ngon khơng n” hồn tồn Nhìn vào nhà trường, trước hết phải xem phong quang có khơng? Nề nếp dạy học, nét mặt giáo viên học sinh phản ánh phần phong trào tốt chưa tốt nhà trường! Muốn có phong trào, muốn đạt chất lượng giáo dục người hiệu trưởng phải tiên phong, phải vào giáo dục học sinh Thực tế cho thấy: học sinh vi phạm đạo đức nằm khung kỷ luật từ phê bình đến đuổi học có thời hạn phải bốn buổi để giải nên thời gian (gọi học sinh đến tự viết kiểm điểm, đưa lớp kiểm điểm, nhà trường mời phụ huynh đến trao đổi lỗi sai học sinh, họp hội đồng kỷ luật nhà trường) Biết thời gian phải làm, làm để giáo dục em vi phạm em khác lấy để rút kinh nghiệm Trong thời gian làm quản lý trường THCS, thân thực biện pháp sau học sinh vi phạm đạo đức: - Nắm lỗi sai, hoàn cảnh gia đình học sinh, hiểu tâm lý em - Gọi lên phòng hiệu trưởng (từng em) để trao đổi Hình thức nhỏ nhẹ, gợi mở, chân thành, quan tâm tình cha với con, nghĩa thầy trò trở thành chỗ dựa mặt tinh thần cho học sinh Một số lỗi học sinh vi phạm lần đầu em thành thật nhận lỗi tơi bỏ qua (có em lấy cắp xe đạp nhiều người có trách nhiệm thẩm vấn khơng có kết quả, tơi gặp gỡ, nói tâm lý, đảm bảo bí mật giữ danh dự em khai nhận) - Những em vi phạm nhiều lần, hiệu trưởng yêu cầu giáo viên chủ nhiệm đưa lớp kiểm điểm Bản thân học sinh vi phạm tự nhận mức kỷ luật, lớp giáo viên chủ nhiệm đề nghị hình thức kỷ luật - Mời phụ huynh lên gặp nhà trường để trao đổi, dự báo cho phụ huynh biết mức kỷ luật để phụ huynh hiểu, thỏa mãn hiệu trưởng hình thức kỷ luật - Họp hội đồng kỷ luật học sinh: Thành viên hội đồng kỷ luật nắm khuyết điểm học sinh, thống hình thức kỷ luật, QĐ kỷ luật Phương châm giáo dục lấy khen thưởng, tuyên dương chủ yếu, trách phạt thứ yếu cần thiết phải kiên thực kỷ luật để giáo dục, răn đe Trong năm học, tơi định kỷ luật 10 em với lỗi vi phạm: Chơi game, chơi ăn tiền, vô lễ với thầy cô giáo… với hình thức phê bình, khiển trách, cảnh cáo, buộc thơi học có thời hạn Trong thời gian học sinh bị kỷ luật, HT bố trí số giáo viên dày dạn kinh nghiệm theo dõi giúp đỡ thêm để học sinh nhanh chóng tiến Nâng cao vai trị đội ngũ giáo viên nói chung, giáo viên chủ nhiệm nói riêng việc giáo dục đạo đức học sinh Trong nhà trường, giáo viên lực lượng giáo dục chủ yếu, giữ vai trò chủ đạo hoạt động giáo dục, “bộ máy chính” để thực thành công nhiệm vụ giáo dục đạo đức quán triệt sâu sắc tiết lên lớp, hoạt động cụ thể Giáo viên môn, theo Điều lệ trường học, có nhiệm vụ dạy học giáo dục theo chương trình, kế hoạch giảng dạy, quản lý học sinh hoạt động giáo dục Mỗi biểu sai trái học sinh tiết học, giáo viên mơn cần tìm hiểu, nắm bắt nguyên nhân, tránh mạt sát học sinh, bắt học sinh đứng suốt buổi sau tường đuổi học sinh khỏi lớp phải phản ánh kịp thời cho giáo viên chủ nhiệm để phối hợp giáo dục, có trách nhiệm tham gia ý kiến việc đánh giá hạnh kiểm học sinh Trong thực tế cịn tượng giáo viên mơn có biết dạy, hết tiết xong, nề nếp lớp dạy khơng cần biết cho GVCN thật tắc trách vơ trách nhiệm GVCN người Hiệu trưởng giao trọng trách quản lý lớp GVCN phải người có phẩm chất đạo đức tốt, trách nhiệm cao, nhiệt tình kiên trì, gần gũi yêu thương học sinh, có khả tổ chức tập hợp phụ huynh, học sinh tin cậy, kính trọng GVCN người hiểu hồn cảnh học sinh hết, hiểu rõ nguyên nhân học sinh vi phạm đạo đức có nghệ thuật việc giáo dục học sinh Nhẹ nhàng tâm sự, gọi riờng gúp ý, kết hợp chặt chẽ với phụ huynh để giáo dục, tổ chức lớp giúp đỡ vật chất lẫn tinh thần, khích lệ biểu dương thấy HS có dấu hiệu tiến Hàng tháng, kì, năm tổ chức cho học sinh bình bầu hạnh kiểm cho Việc làm có ý nghĩa tạo dân chủ thật học sinh Chính em tự giáo dục lẫn Cuối tháng, GVCN nộp danh sách HS có hạnh kiểm TB, yếu cho Tổng phụ trách Đội để phối hợp giáo dục HS GVCN định xếp loại hạnh kiểm HS có danh sách dự kiến xếp loại GV dạy môn GDCD họp với em tổ trưởng tinh thần khách quan, công Phát huy vai trị, trách nhiệm Chi đồn, Tổng phụ trách Đội Đoàn niên Nhà trường tổ chức đồn thể có sức thu hút, chỗ dựa tin cậy học sinh Để hoàn nhiệm vụ trị mình, Đồn phải ln ln cải tiến phương pháp, nội dung chương trình hoạt động cho phù hợp, đáp ứmg với nhu cầu, sở thích học sinh Việc thu hút tuổi trẻ với tổ chức Đoàn mục tiêu lí tưởng Đảng vấn đề quan trọng hoạt Đoàn niên Đoàn phải xây dựng kế hoạch cụ thể công tác tuyên truyền , giáo dục, rèn luyện, làm lễ trưởng thành Đội cho học sinh lớp 9, chủ động mở lớp tìm hiểu Đồn, tổ chức kết nạp niên đủ điều kiện, có nguyện vọng vào Đồn để Chi đồn tăng thêm số lượng, tăng thêm nhân tố tích cực, đầu hoạt động cảm hóa, giúp đỡ học sinh chậm tiến Đẩy mạnh hoạt động giáo dục lí tưởng, truyền thống, pháp luật, ý thức cơng dân cho học sinh, nâng cao nhận thức học sinh tầm quan trọng giáo dục đào tạo, khoa học công nghệ phát triển đất nước tương lai tuổi trẻ, xây dựng ý thức trách nhiệm, tự chủ vượt khó, học tập, rèn luyện, có hồi bão khát vọng vươn lên, nắm vững kiến thức làm chủ khoa học công nghệ nghiệp phát triển thiếu niên, mục tiêu dân giàu nước mạnh, xã hội cơng bằng, dân chủ, văn minh Xây dựng phát động phong trào thi đua theo chủ điểm tháng dựa vào ngày lễ lớn: 20/11, 22/12, 3/2 , 8/3, 26/3, 30/4, 1/5, 7/5,15/5, 19/5… Nội dung phong trào thiết thực, hấp dẫn, có sức thu hút, có phát, có động, có tổng kết đánh giá, khen chê kịp thời Tổ chức tìm hiểu Đảng, Đồn, Qn đội, truyền thống địa phương, nhà trường để em tự hào noi theo, bệnh kỷ HIV/AIDS, an tồn giao thơng, ma túy… giúp học sinh có kiến thức phịng chống Tổng phụ trách Đội, ngồi nội dung thực chức theo qui định, Hiệu trưởng giao cho nhiệm vụ quan trọng kiểm sốt cho học sinh có hành vi chưa tốt hay bỏ tiết bỏ buổi, gây gỗ đánh nhau, chơi game chát, ăn cắp, vô lễ, vi phạm nội quy bảo vệ CSVC, sử dụng điện, ATGT, phòng chống đuối nước, tai nạn thương tích, vệ sinh mơi trường…Tổ chức phát Măng non nhân ngày 20/11, 22/12, 3/2, 26/3 30/4 nhằm tuyên truyền ý nghĩa ngày lễ đồng thời biểu dương học sinh có thành tích nhắc nhở học sinh vi phạm Lỗi vi phạm học sinh đa dạng Có lỗi nhẹ, vi phạm lần đầu có lỗi nặng lặp lặp lại nhiều lần Trước thực ấy, người TPT bàng quan, chủ quan, thờ có giải mang tính chất chiếu lệ cho có thật tai hại Học sinh vi phạm, nề nếp trường bị phá vỡ, trật tự trường học lộn xộn tác động không nhỏ đến chất lượng dạy học Cuối tháng, TPT nắm tập hợp thống kê học sinh bị xếp HK trung bình, yếu (từ GVCN báo) để đầu tháng sau, tổ chức gặp gỡ tư vấn cho học sinh Trong công tác tư vấn, TPT phải thân thiện, cho học sinh thấy rừ khuyết điểm định hướng cho học sinh sửa chữa khắc phục TPT làm tốt công tác tham mưu cho HT việc xếp loại HK học sinh vào cuối kỳ, cuối năm Xây dựng môi trường giáo dục Môi trường giáo dục nơi giúp học sinh phấn đấu rèn luyện toàn diện, chuẩn mực đạo đức, tránh xa tệ nạn xã hội Ban giám hiệu trọng xây dựng môi trường giáo dục: Xây dựng trường xanh, sạch, đẹp có tường rào, cổng trường, sân chơi bãi tập, áp phích tuyên truyền, ghế đá, khu vực vệ sinh, có cảnh bóng mát, kết hợp với địa phương làm tốt cơng tác vệ sinh mơi trường tạo khơng khí lành cho học sinh Nhà trường tạo khoảng khơng gian bình n cho học sinh nơi giao tiếp văn minh, tình nhân ái, lịng u thương người Lãnh đạo nhà trường bàn bạc, thống nhất, có cam kết với Hội cha mẹ học sinh Bản cam kết nêu cụ thể trách nhiệm nhà trường, hội cha mẹ học sinh việc giáo dục học sinh Trong trình làm việc, nhà trường, giáo viên chủ nhiệm thơng tin kịp thời tình hình học sinh cho phụ huynh biết để có phương án phối hợp giáo dục Đối với quyền, tổ chức đồn thể địa phương, Hiệu trưởng tranh thủ diễn đàn để phát biểu ý kiến nhằm tranh thủ đồng tình từ phía lãnh đạo địa phương phương án phối hợp giáo dục cách có trách nhiệm, chặt chẽ, hiệu Bởi tham gia Xã đồn, Cơng an, Mặt trận xó với quyền thơn với Ban giám hiệu nhà trường việc kiểm tra quán Internet nên số lượng học sinh chơi game, đánh giảm nhiều học sinh đánh nhau, gây rối, tham gia giao thông bất cẩn… cơng an xó nhắc nhở, giáo dục KẾT LUẬN Sự nghiệp đổi đất nước Đảng ta khởi xướng lãnh đạo đến thu thành tựu to lớn trị, văn hoá xã hội, ngoại giao kinh tế Đời sống vật chất, tinh thần nhân dân ngày cải thiện Sự nghiệp đổi giai đoạn đầu, thuận lợi, thời có nhiều thách thức, khó khăn mặt trái, tiêu cực hàng ngày hàng ảnh hưởng đến nhân cách phận học sinh Công tác giáo dục đạo đức tư tưởng cho học sinh trường học nhiệm vụ quan trọng đòi hỏi người, ngành ngành giáo dục, nhà trường em mà có kế sách, tìm biện pháp hữu hiệu để giáo dục đạo đức cho học sinh Nhà trường phải nơi giáo dục rèn luyện đạo đức cho học sinh nhằm đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Người học sinh phải đào tạo đức lẫn tài Thế hệ học sinh trường THCS hưởng chế độ ưu việt nhờ chăm lo Đảng Nhà nước Các em chủ nhân tương lai đất nước Vì thế, Chi Đảng, Nhà trường, Đồn niên, Cơng đồn, gia đình, xã hội phải thực quan tâm dành ưu cho việc giáo dục em trở thành người có niềm tin yêu nghiệp vĩ đại dân tộc mình, tin yêu Đảng, sức học tập, rèn luyện để trường cống hiến cho nghiệp công nghiệp hoá, hiên đại hoá đất nước nhằm thực mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh Hơn hết, người Hiệu trưởng phải nhận thức, xác định giáo dục đạo đức cho học sinh nhiệm vụ hàng đầu nhà trường, trường THCS Thật quan tâm, thể trách nhiệm cách cụ thể học sinh vi phạm đạo đức Đối xử với em nhẹ nhàng, thân mật, gợi mở để học sinh tự nhận lỗi vi phạm định hướng cho học sinh hướng khắc phục Theo dõi thấy em tiến kịp thời biểu dương động viên Tạo sức mạnh tổng hợp, vịng trịn khép kín để giáo dục học sinh Đó là: Tập thể lớp, đội ngũ thầy giáo GVCN, Tổng phụ trách Đội, phụ huynh, quyền tổ chức đồn thể địa phương Với nghiên cứu sở lý luận kết hợp với thực tiễn thời gian làm quản lý, biện pháp vận dụng có hiệu trường THCS quản lý, mong góp ý Hội đồng khoa học nhà trường, Hội đồng khoa học ngành Giáo dục-Đào tạo Lệ Thủy góp ý, giúp đỡ để SKKN tơi hồn chỉnh quản lý công tác giáo dục đạo đức học sinh trường THCS Kiến nghị, đề xuất : - Toàn thể HĐSP xác định giáo dục đạo đức cho học sinh việc làm có ý nghĩa quan trọng nên thực đồng bộ, có trách nhiệm - UBND xã có kế hoạch đạo việc kiểm tra học sinh chơi geme qn internet mơi trường tiêu cực nhiều