Đang tải... (xem toàn văn)
Tailieumontoan com Điện thoại (Zalo) 039 373 2038 BỘ ĐỀ GIỮA KÌ 2 MÔN TOÁN LỚP 7 CHƯƠNG TRÌNH MỚI (Liệu hệ tài liệu word môn toán SĐT (zalo) 039 373 2038) Tài liệu sưu tầm, ngày 15 tháng 1 năm 202[.]
Tailieumontoan.com Điện thoại (Zalo) 039.373.2038 BỘ ĐỀ GIỮA KÌ MƠN TỐN LỚP CHƯƠNG TRÌNH MỚI (Liệu hệ tài liệu word mơn tốn SĐT (zalo) : 039.373.2038) Tài liệu sưu tầm, ngày 15 tháng năm 2023 KHUNG MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MƠN TOÁN – TRƯỜNG THCS ………… TT (1) Chương/Chủ đề (2) Nội dung/đơn vị kiến thức (3) Tỉ lệ thức Tỉ lệ thức dãy tỉ số đại lượng tỉ lệ (11 tiết) Giải toán đại lượng tỉ lệ Biểu thức đại Biểu thức đại số số (16 tiết) Đa thức biến Các hình khối Hình hộp chữ nhật thực tiễn hình lập phương (9 tiết) Lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác Các hình hình Tam giác Tam giác học Tam giác cân Quan hệ Mức độ đánh giá (4-11) Nhận biết TNKQ TL Thông hiểu TNKQ TL Vận dụng TNKQ (0,5đ) TL 1 (0,5đ) (0,25 đ) (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) TL 7,5% 1 (0,25 (0,75đ) đ) 10% 2,5% (1,25đ ) 25% 5% (0,25đ) (0,25đ) TNK Q (0,25đ) (0,25đ) (0,25đ) Vận dụng cao Tổng % điểm (12) 2,5% 1 (0,25đ) (0,75đ) (1,5đ) 27,5% (36 tiết) đường vng góc đường xiên Các đường đồng quy tam giác Giải tốn có nội dung hình học vận dụng giải vấn đề thực tiễn liên quan đến hình học Một số yếu tố Làm quen với biến cố xác suất ngẫu nhiên Làm quen với xác suất (6 tiết) biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản Tổng Tỉ lệ % Tỉ lệ chung 7,5% (0,75đ) 12,5% (0,25đ) (1đ) câu câu 1,75đ 0, 5đ câu 22,5% 0,75đ câu câu câu câu 2đ 0,5đ 3,75đ 0,75đ 27,5% 50% 42,5% 7,5% 50% 10đ 100 100 BẢN ĐẶC TẢ MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II - MƠN TỐN Số câu hỏi theo mức độ nhận thức Chương/ Nội dung/ Đơn vị Vận TT Mức độ đánh giá Nhận Thông Vận Chủ đề kiến thức dụng biết hiểu dụng cao 2 Tỉ lệ thức Tỉ lệ thức dãy Nhận biết: địa lượng tỉ lệ tỉ số – Nhận biết tỉ lệ thức tính chất tỉ lệ (TN9,1 (11 tiết) thức 0) – Nhận biết dãy tỉ số Vận dụng: – Vận dụng tính chất tỉ lệ thức giải tốn – Vận dụng tính chất dãy tỉ số giải tốn (ví dụ: chia số thành phần tỉ lệ với số cho trước, ) Giải toán đại Vận dụng: lượng tỉ lệ – Giải số toán đơn giản đại lượng tỉ lệ thuận (ví dụ: toán tổng sản phẩm thu suất lao động, ) – Giải số tốn đơn giản đại lượng tỉ lệ nghịch (ví dụ: tốn thời gian hồn thành kế hoạch suất lao động, ) Biểu thức đại Biểu thức đại số Nhận biết: số – Nhận biết biểu thức số (16 tiết) – Nhận biết biểu thức đại số (TL 13a) (TN8) (TL 13b) (TN4) Vận dụng: – Tính giá trị biểu thức đại số Đa thức biến Nhận biết: – Nhận biết định nghĩa đa thức biến (TN1, – Nhận biết cách biểu diễn đa thức biến; TL14c – Nhận biết khái niệm nghiệm đa thức ) biến Thông hiểu: – Xác định bậc đa thức biến Vận dụng: – Tính giá trị đa thức biết giá trị biến – Thực phép tính: phép cộng, phép trừ, phép nhân, phép chia tập hợp đa thức biến; vận dụng tính chất phép tính tính tốn Các hình Hình hộp chữ khối nhật hình lập phương thực tiễn (9 tiết) Nhận biết Mô tả số yếu tố (đỉnh, cạnh, góc, (TN3) đường chéo) hình hộp chữ nhật hình lập phương (TN5, TL14b ) (TL14a ,d,17) Lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác Các hình Tam giác Tam hình học giác Tam giác cân Thông hiểu – Giải số vấn đề thực tiễn gắn với (TN11) việc tính thể tích, diện tích xung quanh hình hộp chữ nhật, hình lập phương (ví dụ: tính thể tích diện tích xung quanh số đồ vật quen thuộc có dạng hình hộp chữ nhật, hình lập phương, ) Nhận biết – Mơ tả hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng (TN12) trụ đứng tứ giác (ví dụ: hai mặt đáy song song; mặt bên hình chữ nhật, ) Thơng hiểu – Tạo lập hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác – Tính diện tích xung quanh, thể tích hình lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác – Giải số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác (ví dụ: tính thể tích diện tích xung quanh số đồ vật quen thuộc có dạng lăng trụ đứng tam giác, lăng trụ đứng tứ giác, ) Vận dụng Giải số vấn đề thực tiễn gắn với việc tính thể tích, diện tích xung quanh lăng trụ đứng tam giác, hình lăng trụ đứng tứ giác Nhận biết: – Nhận biết liên hệ độ dài ba cạnh (TN2) tam giác (36 tiết) Quan hệ đường vng góc đường xiên Các đường đồng quy tam giác Giải tốn có nội dung hình học vận dụng giải vấn đề thực tiễn liên – Nhận biết khái niệm hai tam giác – Nhận biết khái niệm: đường vuông góc đường xiên; khoảng cách từ điểm đến đường thẳng – Nhận biết đường trung trực đoạn thẳng tính chất đường trung trực – Nhận biết được: đường đặc biệt tam giác (đường trung tuyến, đường cao, đường phân giác, đường trung trực); đồng quy đường đặc biệt Thơng hiểu: – Giải thích định lí tổng góc tam giác 180o – Giải thích quan hệ đường vng góc đường xiên dựa mối quan hệ cạnh góc đối tam giác (đối diện với góc lớn cạnh lớn ngược lại) – Giải thích trường hợp hai tam giác, hai tam giác vuông – Mơ tả tam giác cân giải thích tính chất tam giác cân (ví dụ: hai cạnh bên nhau; hai góc đáy nhau) Vận dụng: – Diễn đạt lập luận chứng minh hình học trường hợp đơn giản (ví dụ: lập luận chứng minh đoạn thẳng nhau, góc từ điều kiện ban đầu liên quan đến tam giác, ) 2 (TN6, (TL16b ,c) TL16a ) quan đến hình – Giải số vấn đề thực tiễn (đơn giản, học quen thuộc) liên quan đến ứng dụng hình học như: đo, vẽ, tạo dựng hình học Vận dụng cao: – Giải số vấn đề thực tiễn (phức hợp, không quen thuộc) liên quan đến ứng dụng hình học như: đo, vẽ, tạo dựng hình học Một số yếu tố Làm quen với xác suất biến cố ngẫu nhiên Làm quen (6 tiết) với xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản Nhận biết: – Làm quen với khái niệm mở đầu biến cố (TN7) ngẫu nhiên xác suất biến cố ngẫu nhiên ví dụ đơn giản Thơng hiểu:– Nhận biết xác suất biến cố ngẫu nhiên số ví dụ đơn giản (ví dụ: lấy bóng túi, tung xúc xắc, ) (TL16d ) (TL15 a,b) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO ….… (Đề có 01 trang) ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II NĂM HỌC 20… - 20… Mơn: Tốn - Lớp Thời gian làm bài: 90 phút (không kể thời gian giao đề) I PHẦN TRẮC NGHIỆM (3,0 điểm) Câu (NB) Sắp xếp đa thức x3 + x – 8 x – 3x + 4 theo lũy thừa giảm dần biến ta A x3 + x – x – 3x + 4 + x –3 x + 4 + x3 B –8 x 6 C –8x –3x 5x 6 x 4 D –8x –3x 5x 6 x 4 Câu (NB) Cho hình vẽ sau Tỉ số GR MR A B C D Câu (NB) Số đỉnh hình hộp chữ nhật là: A 12 B C Câu (VD) Giá trị biểu thức A =x − xy + x = 1; y = −2 A B C -8 D Câu (TH) Bậc đa thức không A B D Khơng có bậc C D Câu (TH) Cho ΔABC có AC > BC > AB Trong khẳng định sau, câu đúng? >B >C >B