Tuần 35 Tiết 173 Bài 33 THƯ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VÀ THĂM HỎI Ngày dạy I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT 1 Kiến thức Mục đích, tình huống và cách viết thư (điện) chúc mừng và thăm hỏi 2 Kĩ năng Viết thư (điện) chúc mừng[.]
Tuần 35-Tiết 173 - Bài 33: THƯ (ĐIỆN) CHÚC MỪNG VÀ THĂM HỎI Ngày dạy: ……………………… I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: Mục đích, tình cách viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi - Kĩ năng: Viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi 3- Thái độ: - Sử dụng mục đích II.CHUẨN BỊ: -GV: giáo án -HS: Chuẩn bị ý kiến III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG *HĐ1: Tìm hiểu trường hợp cần I.Tìm hiểu trường hợp cần viết viết thư (điện) chúc mừng thăm hỏi thư (điện) chúc mừng thăm hỏi -HS đọc bốn trường hợp SGK -Trả lời câu hỏi phần Thư (điện) văn Ghi nhớ (SGK) nào? II.Cách viết thư (điện) chúc mừng *HĐ2: Tìm hiểu cách viết: thăm hỏi -HS đọc ba thư trả lời câu hỏi -Tập diễn đạt Cách viết: ghi nhớ (SGK) -Thảo luận nhóm cách viết III.Luyện tập: *HĐ3: Luyện tập -BT1: thảo luận nhóm -BT2: HS thực hành cá nhân -BT3: Về nhà làm IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Khi viết thư (điện) thăm hỏi chúc mừng? *HD: Chuẩn bị Tổng kết Tập làm văn Tuần 35-Tiết 174 -175 Bài 33: TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: …………………… I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: -Đặc trưng kiểu văn phương thức biểu đạt học -Sự khác kiểu văn phương thức biểu đạt học - Kĩ năng: -Tổng hợp, hệ thống hoá kiến thức kiểu văn học -Đọc-hiểu kiểu văn theo đặc trưng kiểu văn -Nâng cao lực đọc viết kiểu văn thông dụng -Kết hợp hài hồ hợp lí kiểu văn thực tế làm 3- Thái độ: - Nghiêm túc học tập II.CHUẨN BỊ: -GV: giáo án -HS: Chuẩn bị III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3.Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRỊ NỘI DUNG Hoạt động 1:Hệ thống hóa kiến thức - GV: dựng bảng phụ - HS: Phát biểu theo nội dung - GV: Nhận xét T T Kiểu văn Văn tự Văn miêu tả Văn biểu cảm Văn thuyết minh I/ Hệ thống hóa kiến thức 1/ Thống kê nội dung học Phương thức Biểu đạt Vớ dụ hình thức văn cụ thể - Bản tin - Trình bày việc (sự kiện) có - Bản tường thuật, tường quan hệ nhân đến kết cục trình - Mục đích biểu người quy - Lịch sử luật đời sống, bày tỏ thái độ - Tác phẩm văn học nghệ thuật (truyện, tiểu thuyết) - Văn tả cảnh, tả người, tả Tái tính chất thuộc tính vật, vật tượng, giúp người cảm nhận - Đoạn văn miêu tả tác hiểu chúng phẩm tự - Điện mừng; thăm hỏi, chia Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, buồn cảm xúc người, tự nhiên xã hội, - Tác phẩm văn học: Thơ trữ vật tình, tuỳ bút… Trình bày thuộc tính, cấu tạo, nguyên - Thuyết minh sản phẩm nhân, kết có ích có hại - Giới thiệu di tích, thắng vật tượng, để giúp người đọc có tri cảnh, nhân vật… thức, khả quan thái độ đắn với - Trình bày tri thức chúng phương pháp khoa học - Cáo, hịch, chiếu, biểu Trình bày tư tưởng, chủ trương, quan - Xã luận, bình luận, lời kêu Văn nghị điểm người tự nhiên, xã gọi luận hội, người qua luận điểm, luận - Sách lí luận: lập luận thuyết phục - Tranh luận vấn đề trị xã hội, văn hố Trình bày theo mẫu chung chịu trách - Đơn từ nhiệm pháp lý ý kiến, nguyện - Báo cáo vọng cá nhân, tập thể Văn điều - Đề nghị quan quản lý hay ngược lại bày tỏ yêu hành (hành - Biên cầu, định người có thẩm cơng vụ) - Tường trình quyền người có trách nhiệm - Thơng báo thực thi thoả thuận công dân - Hợp đồng với lợi ích chức vụ Hoạt đông 2: Hướng dẫn HS So sánh kiểu văn 2/ So sánh kiểu văn - H/s đọc bảng tổng kết sgk - GV nêu câu hỏi phân nhóm cho học sinh thảo luận: Nhúm 1:? Hãy cho biết khác kiểu VB Nhúm 2:? Các kiểu VB thay cho không? Nhúm 3:? Các PTBĐ phối hợp với văn cụ thể hay khơng? Vì sao? Nêu VD minh hoạ? Nhúm 4:? Từ bảng cho biết kiểu VB HT thể hiện, thể loại TPVH có giống khác? - HS: Các nhóm trình bày - GV nhận xột Tự sự: Trình bày việc dẫn đến kết cục, biểu lộ ý nghĩa 2.Miêu tả: tái tính chất việc, tượng làm cho chúng hiển Biểu cảm Bày tỏ tình cảm, cảm xúc người Nghị luận : Trình bày tư tưởng quan điểm Điều hành : Theo mẫu chung chịu trách nhiệm pháp lí -Mỗi VB có PTBĐ riêng khơng thể thay cho -Mục đích phối hợp phương thức BĐ làm cho TP thêm sinh động, hấp dẫn VD thơ quê hương TH -Không nên đồng kiểu VB với thể loại VH VD : Truyện có PT tự sự, MT, BC, TM, NL Tiết Hoạt động 1:Hệ thống hóa kiến thức ( Tiếp theo) GV khái quát nội dung học tiết trước - GV chia nhóm cho HS làm câu hỏi 5, 6, HS thảo luận nhúm tìm hiểu nột đặc trưng kiểu văn làm văn khác với thể loại văn học tương ứng (có ví dụ minh họa) - GV: Nét độc đáo hình thức thể loại tự ? I/ Hệ thống hóa kiến thức 1/ Thống kê nội dung học 2/ So sánh kiểu văn 3/ Phân biệt thể loại văn học kiểu văn a/ Văn tự thể loại văn học tự - Giống: kể việc - Khác: - Văn tự sự: xét hình thức phương thức - HS trình bày, nhận xét GV tổng kết Hoạt động 2: HDHS tìm hiểu Phần TLV chương trình ?Phần văn TLV có mối quan hệ với ntn? ?Phần văn cung cấp cho TLV gì? ?Phần TLV giúp cho phần Văn? ?Nêu VD minh hoạ? ?TV có quan hệ ntn với phần văn tlv ?Các PTBĐ :tự săj, nghị luận có ý nghĩa ntn việc rèn kĩ làm văn - Thể loại tự sự: Đa dạng + Truyện ngắn + Tiểu thuyết + Kịch Tớnh nghệ thuật tác phẩm tự sự: - Cốt truyện-nhân vật-sự việc-kết cấu b/ Kiểu văn biểu cảm thể loại trữ tỡnh - Giống: Chứa đựng cảm xúc tình cảm chủ đạo - Khác nhau: + Văn biểu cảm: bày tỏ cảm xúc đối tượng (văn xi) + Tác phẩm trữ tình: đời sống cảm xúc phong phú chủ thể trước vấn đề đời sống (thơ) Vai trò yếu tố thuyết minh, miêu tả, tự văn nghị luận - Thuyết minh: giải thích cho sở vấn đề bàn luận - Tự sự: việc dẫn chứng cho vấn đề - Miêu tả II- Phần TLV chương trình ngữ văn THCS: 1-Mối quan hệ phần văn phần TLV -Ở mối quan hệ hai chiều : +Phần văn cung cấp : +Mô +Học phương pháp kết cấu +Học diễn đạt +Gợi ý sáng tạo +Phần TLV giúp cho phần văn : + Củng cố KTVH qua TLV + Dùng kiến thức TLV để tiếp cận TPVH 2-Mối quan hệ phần TV vớ Văn TLV: - Phần TV giúp cho văn việc đọc hiểu VB( khai thác từ ngữ, câu văn ) - Phần TV giúp cho TLV việc cung cấp vốn từ, luyện cách viết cách diễn đạt - Phần văn cung cấp liệu cho TV, phần TLV giúp cho TV KT kiểu VB, cách lập luận - Trình bày kiểu văn trọng tâm Hoạt động 3 : Hướng dẫn HS ôn tập kiểu VB trọng tâm III Các kiểu VB trọng tâm ? lớp em dược học kiểu VB nào? -G/v tổ chức cho học sinh thảo luận khía cạnh: +Đích biểu đạt cảu VB +Những chuẩn bị làm VB +Phương pháp dùng +Ngôn ngữ +Dàn 1) Văn thuyết minh 2)Văn tự 3)Văn nghị luận - GV tổng kết bảng phụ: Kiểu văn Đặc điểm Mục đích Các yếu tố tạo thành ( Khả kết hợp ) đặc điểm cách làm Văn thuyết minh Văn tự Phơi bày nội dung sâu kín bên đặc trưng đối tượng Đặc điểm khả quan đối tượng Phương pháp Thuyết minh: giải thích Trình bày việc Văn nghị luận Bày tỏ quan điểm, nhận xét, đánh giá vai trò Sự việc, nhân vật Luận điểm, luận cứ, luận chứng Giới thiệu, trình bày - Hệ thống lập luận diễn biến việc - Kết hợp miêu tả, theo trình tự tự định IV.CỦNG CỐ-HD HS HỌC Ở NHÀ *Củng cố: Kể tên loại văn học lớp 9? *HD: Chuẩn bị Tổng kết văn học ... tính vật, vật tượng, giúp người cảm nhận - Đoạn văn miêu tả tác hiểu chúng phẩm tự - Điện mừng; thăm hỏi, chia Bày tỏ trực tiếp gián tiếp tình cảm, buồn cảm xúc người, tự nhiên xã hội, - Tác... -GV: giáo án -HS: Chuẩn bị III.TIẾN TRÌNH DẠY HỌC: 1.Ổn định tổ chức: 2.Kiểm tra cũ: 3 .Bài mới: HOẠT ĐỘNG THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG Hoạt động 1:Hệ thống hóa kiến thức - GV: dựng bảng phụ - HS: Phát biểu...Tuần 35-Tiết 174 -175 Bài 33: TỔNG KẾT TẬP LÀM VĂN Ngày dạy: …………………… I.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: 1- Kiến thức: -Đặc trưng kiểu