VnDoc com Tải tài liệu, văn bản pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 31 SẢN XUẤT THỨC ĂN NUÔI THUỶ SẢN I Mục tiêu Sau khi học xong bài này học sinh cần phải 1 Về kiến thức Hiểu được các loại thức ăn tự nh[.]
VnDoc.com - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí BÀI 31: SẢN XUẤT THỨC ĂN NI THUỶ SẢN I Mục tiêu: Sau học xong học sinh cần phải: Về kiến thức - Hiểu loại thức ăn tự nhiên & thức ăn nhân tạo cá - Hiểu sở khoa học biện pháp phát triển & bảo vệ nguồn thức ăn tự nhiên, biện pháp tăng nguồn thức ăn nhân tạo Về kỹ Hình thành học sinh kỹ phân tích, tổng hợp, giải vấn đề Thái độ Hình thành học sinh thái độ ham tìm tịi hiểu biết, có ý thức việc bảo vệ môi trường tự nhiên II Chuẩn bị Trọng tâm Phần II: Sản xuất thức ăn nhân tạo nuôi thuỷ sản Phương pháp Vấn đáp + Tìm tịi + Thảo luận nhóm + Giảng giải Phương tiện SGK, sơ đồ 31.1, 31.2, 31.3, 31.4 Tài liệu tham khảo Nghề nuôi cá thịt 2000 - NXBGD Hà Nội III Tiến trình dạy Ổn định lớp Kiểm tra cũ Gọi ba học sinh trình bày tập giao 30 sau nhận xét đánh giá cho điểm Các hoạt động dạy Đặt vấn đề: Trong công tác ni trồng thuỷ sản thức ăn có vai trò định ảnh hưởng tới suất & hiệu kinh tế Vậy thức ăn cá bao gồm loại nào? Bảo vệ phát triển chúng sao? Chúng ta cần tìm hiểu 31 Hoạt động GV VnDoc.com - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động HS Nội dung kiến thức GV chia lớp thành nhóm, Học sinh quan sát trả lời I Bảo vệ & phát triển nguồn (trong tg 5p') yêu cầu vấn đề nêu thức ăn tự nhiên nhóm quan sát sơ đồ 31.1 Cơ sở phát triển bảo vệ cho biết: nguồn thức ăn tự nhiên ? Kể tên loại thức ăn a Các loại thức ăn tự nhiên tự nhiên cá? cá ? Nêu yếu tố ảnh - Thực vật bậc cao hưởng trực tiếp gián HS thảo luận nhóm sau đó, - Động vật đáy tiếp tới nguồn thức ăn tự trình bày vấn đề - … nhiên cá? b Các yếu tố ảnh hưởng đến Sau thời gian 5p' giáo viên nguồn thức ăn tự nhiên cá gọi nhóm trình bày, - Các yếu tố ảnh hưởng trực tiếp nhóm khác nhận xét, - Các yếu tố ảnh hưởng gián tiếp bổ sung hình thành kiến Những biện pháp bảo vệ & thức phát triển nguồn thức ăn tự GV yếu tố ảnh nhiên hưởng tới nguồn thức ăn tự a Bón phân cho vực nước nhiên cá sở - Bón phân vơ khoa học để phát triển - Bón phân hữu bảo vệ nguồn thức ăn tự b Quản lý & bảo vệ nguồn nước nhiên cá - Quản lý * GV em quan sát sơ - Bảo vệ đồ 31.2 Và cho biết: ? Người ta sử dụng biện pháp để bảo vệ & phát triển nguồn thức ăn tự nhiên cá? ? Trong biện pháp Hoạt động GV VnDoc.com - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động HS Nội dung kiến thức lại bón phân vô & hữu cho vực nước? HS quan sát sơ đồ trả lời Tác dụng việc làm câu hỏi này? GV gọi vài học sinh trả lời từ nhận xét, đánh giá hệ thống thành kiến thức II Sản xuất thức ăn nhân tạo GV Em có nhận xét ni thuỷ sản suất ni cá trước Vai trị thức ăn nhân tạo bây giờ? Tại lại Cung cấp nhiều chất dinh dưỡng có khác biệt đó? cho cá, bổ sung với thức ăn GV gọi vài học sinh tự nhiên làm cho khả đồng trả lời sau nhận xét, hóa thức ăn cá tốt hơn, cá mau đánh giá hình thành kiến HS trả lời câu hỏi lớn, nhanh béo, làm tăng suất, thức mục sản lượng cá rút ngắn thời gian GV kể tên số loại nuôi thức ăn nhân tạo địa Các loại thức ăn nhân tạo phương? a Thức ăn tinh GV em quan sát sơ đồ Cám, bã đậu, phụ phẩm lò mổ 31.3 xếp thức b Thức ăn thô ăn kể thành Phân hữu cơ, phân xanh nhóm? HS liên hệ thực tế trả lời câu c Thức ăn hỗn hợp Em quan sát sơ đồ hỏi 31.4 cho biết: HS liên hệ thực tế trả lời câu Sản xuất thức ăn nuôi thuỷ sản - Quy trình sản xuất thức hỏi ăn nhân tạo tiến hành nào? HS quan sát sơ đồ xếp SGK Hoạt động GV VnDoc.com - Tải tài liệu, văn pháp luật, biểu mẫu miễn phí Hoạt động HS Nội dung kiến thức - Sản xuất thức ăn nuôi thức ăn vào thành nhóm thuỷ sản có khác so với Hs đọc SGK quan sát sơ đồ sản xuất thức ăn hỗn hợp trả lời câu hỏi cho vật nuôi? IV Tổng kết đánh giá Từ kiến thức thực tế sản xuất địa phương em cho biết: - Việc bảo vệ phát triển nguồn thức ăn tự nhiên địa phương em làm nào? - Việc sử dụng thức ăn nhân tạo đia phương em có ưu điểm hạn chế (về phương pháp cho ăn, suất, thời gian ni…)? V Dặn dị Học 31 tìm hiểu trước 32