Đề thi học sinh giỏi lớp 9 cấp huyện môn Ngữ văn VnDoc com https //vndoc com/thi hoc sinh gioi lop 9 3 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 2019 A HƯỚNG DẪN CHUNG 1 V[.]
HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 - 2019 A HƯỚNG DẪN CHUNG Về kiến thức: có vốn kiến thức sống, xã hội kiến thức tác phẩm văn học nêu đề Về kỹ năng: trình bày theo nhiều cách khác nhau, sở làm tốt yêu cầu văn nghị luận Bài viết thể lực tiếp nhận cảm thụ tốt vấn đề xã hội, tác phẩm văn học; lực phân tích tổng hợp; lực diễn đạt trình bày; lực tư duy, sáng tạo Bài viết có cảm xúc, nội dung thuyết phục, có chất văn Cách chấm điểm số - Giám khảo cho điểm lẻ đến 0,5 điểm - Yêu cầu nội dung chuẩn cho điểm nêu lên nét Thí sinh nêu ý mới, theo dàn ý khác, hợp lý chấp nhận vận dụng biểu điểm để đánh giá - Cần đặc biệt ý có nhiều sáng tạo thể ở: cách đặt vấn đề, cách lập luận chặt chẽ; biết vận dụng lý luận văn học tăng tính thuyết phục viết; có ý phát mới, hay Đối với thế, giám khảo cần mạnh dạn cho thêm điểm khuyến khích từ 1.0 – 2.0 điểm/mỗi sáng tạo (nhưng khơng điểm toàn câu) B NHỮNG YÊU CẦU CỤ THỂ Câu I NỘI DUNG Thí sinh trình bày nhiều cách khác nhau, sở giải yêu cầu đề Đặt vấn đề : Nêu vấn đề cần nghị luận: Phép ứng xử giao tiếp xã hội Giải vấn đề 2.1 Giải thích - Giải thích từ ngữ: + Lời chào: chào hỏi ban đầu gặp gỡ bắt đầu giao tiếp + Mâm cỗ: mâm giỗ, bữa ăn giỗ tiệc,… với nhiều thức ăn ngon + Khơn: người biết xử cách có lợi + Tiếng rảnh rang: tiếng hót êm tai, dễ nghe - Giải thích luận đề: Để giao tiếp tốt đẹp, người cần ý chào hỏi, dùng lời lẽ nhã nhặn, lịch 2.2 Bình luận 2.2.1 Bình Đánh giá tính đắn luận đề 2.2.2 Luận [1] Gặp nhau, khởi đầu giao tiếp (câu 1) - Phép lịch xã giao, cần có lời chào hỏi - Lời chào hỏi tạo tâm lí dễ chịu đến người đối diện, khởi đầu tốt đẹp giao tiếp - Lời chào hỏi biểu tơn trọng người đối diện, chứng tỏ người nói có văn hóa Từ dẫn đến thuận lợi cho giao tiếp [2] Trong trình giao tiếp (câu 2, 3) - Lời nói cần phải lựa để khơng lòng, xúc phạm người khác Và việc lựa lời khơng khó, khơng tiền mua - Lời nói mà người khác cảm thấy dễ nghe, chứng tỏ người nói người biết xử khơn ngoan Bởi từ chỗ dễ nghe dẫn đến giao tiếp thuận lợi, thành công - Hai câu ca dao khuyên người khơng nên ăn nói tùy tiện thua lời nói - Phê phán người phép lịch giao tiếp - Dẫn chứng minh họa (từ người/sự việc cụ thể) Kết thúc thúc đề - Đánh giá khái quát vấn đề - Bài học nhận thức hành động thân… Lưu ý: Trong viết, thí sinh trình bày nghệ thuật (so sánh; tư hình tượng; đọng, súc tích;…), giám khảo cho thêm điểm sáng tạo (nhưng khơng q điểm tồn câu) II MỘT SỐ MỨC ĐIỂM ĐỂ CHẤM Điểm 8: - Đáp ứng tốt yêu cầu nêu Có thể cịn vài thiếu sót nhỏ lại có ý có ý nghĩa sáng tạo Điểm 6: - Trình bày khoảng 2/3 ý nêu phần - Về Về hình thức phương pháp (HT-PP) : Văn viết trôi chảy ; diễn đạt sáng sủa ; mắc vài lỗi diễn đạt Điểm 4: - Trình bày khoảng nửa số ý nêu phần - Về HT-PP : Văn viết trơi chảy Cịn mắc vài lỗi diễn đạt Điểm 2: - Trình bày khoảng 1/3 số ý nêu phần - Về HT-PP : Diễn đạt thiếu mạch lạc ; mắc nhiều lỗi tả Điểm 1: - Nội dung trình bày cịn sơ sài, không sai lệch - Về HT-PP : Diễn đạt không hệ thống ; mắc nhiều lỗi tả Câu I NỘI DUNG Trên sở hiểu biết truyện ngắn Cô bé bán diêm nhà văn An-đéc-xen, thí sinh trình bày nhiều cách khác sở giải yêu cầu đề Đặt vấn đề: Nêu vấn đề cần nghị luận: Hiện thực mộng tưởng qua phần trích truyện ngắn Cô bé bán diêm An-đéc-xen Giải vấn đề a/ Nội dung a/.1 Giới thiệu sơ lược tác giả, tác phẩm, văn trích Lược thuật diễn biến câu chuyện từ đầu đến vị trí văn trích a/.2 Thế giới thực - Hình ảnh em bé bán diêm khốn khổ (giá lạnh, đói, thiếu tình thương) đêm đơng rét mướt, đơn khơng khí khấp khởi vui đón lễ giáng sinh người - Bởi không bán bao diêm nên em khơng dám nhà, cịn lại đánh liều quẹt cháy que diêm, hai que diêm,… đến bao diêm - Mỗi lần que diêm cháy lên, em lại mơ thấy thứ em cần Đó ảo giác tạo từ đói, rét… - Cuối cùng, em từ giã cõi đời cái rét, đói,… a/.3 Thế giới mộng tưởng - Là ước mơ hoàn toàn đối lập với thực - Mỗi que diêm cháy lên gắn liền với mộng tưởng thứ em cần theo thứ tự lơ-gíc với thực em: mơ thấy lò sưởi, lạnh, rét; mơ thấy ngỗng quay, đói; mơ thấy thơng nơ-en, đến phút thiêng liêng giáng sinh; mơ thấy bà, đơn, cần tình thương b Nghệ thuật - Cấu trúc câu chuyện: thực – mộng tưởng – thực - Cách đặt thứ tự mộng tưởng lơ-gíc - Kết thúc câu chuyện khơng nặng nề, bi thương bi kịch em Kết thúc vấn đề: Đánh giá chung giá trị nội dung, nghệ thuật tác phẩm tài nghệ nhà văn II MỘT SỐ MỨC ĐIỂM ĐỂ CHẤM Điểm 12: - Đáp ứng tốt yêu cầu nêu Có thể cịn vài thiếu sót nhỏ lại có ý có ý nghĩa sáng tạo - Bài viết hay, có cảm xúc Điểm 10: - Đáp ứng yêu cầu nêu Có thể chưa thật đủ ý viết làm bật vấn đề theo yêu cầu - Bài viết hay, có cảm xúc Điểm 8: - Về nội dung: Bài viết thể nội dung luận đề, có khoảng 2/3 số ý nêu phần - Về HT-PP: Văn viết trơi chảy; diễn đạt sáng sủa; cịn mắc vài lỗi tả Bài viết có cảm xúc Điểm 6: - Về nội dung: Bài viết thể nội dung yêu cầu, có khoảng nửa số ý nêu phần - Về HT-PP: Văn viết trơi chảy Cịn mắc vài lỗi diễn đạt Điểm 4: - Về nội dung: Bài viết thể nội dung yêu cầu, có khoảng 1/3 số ý nêu phần - Về HT-PP: Biết phân tích số chỗ cịn diễn xi Văn viết chưa hay ý, không mắc nhiều lỗi diễn đạt Điểm 2: - Về nội dung: Xác định yêu cầu đề, song ý trình bày cịn sơ sài - Về HT-PP: Có ý thức việc trình bày bố cục viết chưa rõ ràng; diễn đạt thiếu mạch lạc, lơ gíc Điểm 0: Bài bỏ giấy trắng nội dung viết khơng dính dấp đến luận đề./ ... HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN KỲ THI HỌC SINH GIỎI CẤP HUYỆN NĂM HỌC 2018 - 20 19 A HƯỚNG DẪN CHUNG Về kiến thức: có vốn kiến thức sống, xã... diêm nhà văn An- đéc-xen, thí sinh trình bày nhiều cách khác sở giải yêu cầu đề Đặt vấn đề: Nêu vấn đề cần nghị luận: Hiện thực mộng tưởng qua phần trích truyện ngắn Cô bé bán diêm An- đéc-xen Giải... ngữ: + Lời chào: chào hỏi ban đầu gặp gỡ bắt đầu giao tiếp + Mâm cỗ: mâm giỗ, bữa ăn giỗ tiệc,… với nhiều thức ăn ngon + Khơn: người biết xử cách có lợi + Tiếng rảnh rang: tiếng hót êm tai, dễ