Đang tải... (xem toàn văn)
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÀI CHÍNH Tìm hiểu về kinh tế thị trường và nền kinh tế mới nổi ? https luatsux vnso sanh kinh te bao cap va kinh te thi truong Kinh tế bao cấp là gì ? Trong thời kì bao cấp cơ ch. Nền kinh tế thị trường mới nổi là nền kinh tế của một quốc gia đang phát triển đang ngày càng hội nhập với các thị trường toàn cầu. Các quốc gia được xếp hạng là nền kinh tế thị trường mới nổi là những nước có một số (nhưng không phải tất cả) đặc điểm của một thị trường phát triển. Khi nền kinh tế thị trường mới nổi phát triển thường trở nên hòa nhập hơn với nền kinh tế toàn cầu, thể hiện qua việc tăng tính thanh khoản của thị trường vốn và thị trường nợ trong nước, tăng khối lượng thương mại và đầu tư trực tiếp nước ngoài, và sự phát triển của các tổ chức tài chính và pháp lí hiện đại trong nước.
MỘT SỐ VẤN ĐỀ VỀ TÀI CHÍNH Tìm hiểu kinh tế thị trường kinh tế ? https://luatsux.vn/so-sanh-kinh-te-bao-cap-va-kinh-te-thi-truong/ Kinh tế bao cấp ? Trong thời kì bao cấp chế quản lý kinh tế nước ta chế kế hoạch hóa tập trung Kinh tế tư nhân dần bị xoá bỏ kinh tế, nhường chỗ cho kinh tế nhà nước huy Trong kinh tế bao cấp, thương nghiệp tư nhân bị loại bỏ, hàng hoá phân phối theo chế độ tem phiếu nhà nước nắm toàn quyền điều hành, hạn chế đến thủ tiêu việc mua bán thị trường vận chuyển tự hàng hóa từ địa phương sang địa phương khác Nền kinh tế thị trường nổi trong tiếng Anh là Emerging Market Economy Nền kinh tế thị trường nổi kinh tế quốc gia phát triển ngày hội nhập với thị trường toàn cầu Các quốc gia xếp hạng là nền kinh tế thị trường nổi là nước có số (nhưng tất cả) đặc điểm thị trường phát triển. Khi nền kinh tế thị trường nổi phát triển thường trở nên hòa nhập với kinh tế tồn cầu, thể qua việc tăng tính khoản thị trường vốn thị trường nợ nước, tăng khối lượng thương mại đầu tư trực tiếp nước ngoài, phát triển tổ chức tài pháp lí đại nước. Hiện tại, số nền kinh tế thị trường nổi đáng ý bao gồm Ấn Độ, Mexico, Nga, Pakistan và Saudi Arabia Một khía cạnh quan trọng các nền kinh tế thị trường nổi là chúng dần áp dụng cải cách thể chế giống nước phát triển đại, thúc đẩy tăng trưởng kinh tế Các nền kinh tế thị trường nổi có xu hướng giảm dần hoạt động khai thác tài nguyên nông nghiệp, tập trung vào hoạt động công nghiệp sản xuất Các kinh tế thị trường thường theo đuổi chiến lược cơng nghiệp thương mại có chủ đích để khuyến khích tăng trưởng kinh tế cơng nghiệp hóa Kinh tế thị trường gì? Đến năm 1986, nước ta có bước tiến cho kinh tế Chính thức bước vào kinh tế thị trường Kinh tế thị trường kinh tế mà người mua người bán tác động với theo quy luật cung cầu, giá trị để xác định giá số lượng hàng hoá, dịch vụ thị trường Ở kinh tế thị trường, trường hợp lượng cầu hàng hoá lớn lượng cung giá hàng hố tăng lên, mức lợi nhuận tăng khuyến khích người sản xuất tăng lượng cung Đơn vị sản xuất có chế sản xuất hiệu đồng nghĩa với việc có tỷ suất lợi nhuận cao cho phép tăng quy mô sản xuất Ngược lại, đơn vị sản xuất có chế sản xuất hiệu có tỷ suất lợi nhuận thấp, khả mua nguồn lực sản xuất thấp dẫn đến khả cạnh tranh kém, bị đào thải nhanh chóng Khái niệm chung tài Theo từ điển tiếng việt Tài việc quản lý thu chi tiền bạc Tài hệ thống quan hệ kinh tế phát sinh trình phân phối nguồn tài việc tạo lập việc sử dụng quỹ tiền tệ nhằm đáp ứng yêu cầu tích luỹ tiêu dùng chủ thể xã hội (người lao động, nhà quản lý) Quan hệ kinh tế đơn vị đối tượng Tiền chức Thước đo giá trị Phương tiện lưu thông https://luatminhkhue.vn/tai-chinh-cong-la-gi-noi-dung-cua-tai-chinh-cong.aspx Cất trữ tiền tệ quốc tế Phương tiện tốn Trình độ lao động: Phát triển ứng dụng Khoa học công nghệ Khởi nghiệp sáng tạo Mối liên hệ GD kinh tế Hệ thống giáo dục kinh tế quốc gia có mối quan hệ qua lại với Chúng vừa phương tiện vừa kết trình tác động lẫn Nền kinh tế khơng phát triển giáo dục khơng phát triển Giáo dục khơng phát triển khơng đủ nhân lực giúp cho kinh tế phát triển Cả hai mang lại lợi ích cho xã hội, giúp quốc gia phát triển bền vững Qua thấy việc phát triển nguồn nhân lực quốc gia định kinh tế quốc gia hoạt động nào; Sự khác biệt trình độ đào tạo yếu tố quan trọng ngăn cách quốc gia phát triển phát triển; Năng suất kinh tế tăng lên số lượng lao động có trình độ học vấn tăng lên người lao động có tay nghề cao thực nhiệm vụ hiệu hơn… Đối với doanh nghiệp, lực người lao động coi tài sản Tài sản giúp doanh nghiệp tạo sản phẩm dịch vụ bán Một cơng ty sử dụng nhiều cơng nhân đào tạo tốt cơng ty mặt lý thuyết sản xuất nhiều Một kinh tế người sử dụng lao động coi giáo dục tài sản thường gọi kinh tế dựa tri thức Đầu tư vào giáo dục liên quan đến chi phí hội cho người lao động Giờ học lớp đồng nghĩa với việc thời gian để làm việc kiếm thu nhập Do đó, thu nhập nhân viên thấp thời gian ngắn (khi tham gia khóa học nâng cao trình độ), mức lương cao tương lai, sau trình đào tạo hồn thành yếu tố quan trọng: đất đai, sức lao động, vốn công nghệ https://tuyengiao.travinh.gov.vn/mDefault.aspx? sid=1458&pageid=6843&catid=71970&id=594143&catname=thuat-ngu-van-kien-daihoi&title=quy-luat-cua-kinh-te-thi-truong Cạnh tranh ganh đua, đấu tranh kinh tế chủ thể tham gia sản xuất kinh doanh nhằm giành điều kiện thuận lợi sản xuất kinh doanh để thu nhiều lợi ích cho Có cạnh tranh để chiếm nguồn nguyên liệu, giành nguồn nguyên liệu sản xuất; cạnh tranh khoa học công nghệ; cạnh tranh để chiếm thị trường tiêu thụ; giành nơi đầu tư, hợp đồng, đơn đặt hàng, Có cạnh tranh giá cả, chất lượng hàng hóa, dịch vụ, dịch vụ lắp đặt, bảo hành, Ngoài cạnh tranh người sản xuất hàng hóa, dịch vụ cịn có cạnh tranh người mua với Cạnh tranh quy luật, quan hệ tất yếu kinh tế thị trường Cạnh tranh có tác động tốt kích thích chủ thể sản xuất kinh doanh cải tiến kỹ thuật, hợp lý hóa sản xuất, thay đổi mẫu mã, nâng cao chất lượng sản phẩm, hạ giá thành sản xuất, nâng cao suất lao động, đó, thúc đẩy kinh tế phát triển Tuy nhiên, cạnh tranh dẫn đến việc làm tiêu cực như: trốn thuế, làm hàng giả, hàng nhái, hàng chất lượng, lừa đảo, cạnh tranh không lành mạnh, không trung thực, Cạnh tranh làm số người sản xuất bị phá sản, bần hóa, tăng thêm khoảng cách giàu - nghèo, phân hóa xã hội, Adam Smith – nhà kinh tế học https://infina.vn/blog/kinh-te-thi-truong-la-gi/#:~:text=N%E1%BB%81n%20kinh%20t %E1%BA%BF%20th%E1%BB%8B%20tr%C6%B0%E1%BB%9Dng%20c%C3%B3%20th %E1%BB%83%20d%E1%BA%ABn%20%C4%91%E1%BA%BFn%20b%E1%BA%A5t,v %C3%A0%20c%C3%A1c%20t%E1%BB%87%20n%E1%BA%A1n%20kh%C3%A1c Nhược điểm KTTT Nền kinh tế thị trường dẫn đến bất bình đẳng xã hội Với cách vận hành kinh tế thị trường, người giàu giàu, người nghèo nghèo Khoảng cách giàu nghèo ngày gia tăng, cuối dẫn tới tình trạng phân chia giai cấp, gây bất bình đẳng xã hội tệ nạn khác Gây cân cung cầu, dẫn đến khủng hoảng kinh tế Cơ chế kinh tế thị trường không phải lúc tạo cân đối giá hàng hóa Thị trường có biến động liên tục, vây việc xảy vấn đề chẳng hạn chiến tranh, dịch bệnh, thiện tai, cấm vận… nguyên nhân dẫn đến khủng hoảng kinh tế Không vậy, chạy theo lợi nhuận nên cơng ty mở rộng hoạt động sản xuất kinh doanh, dẫn đến nguồn cung cao cầu Tình trạng kéo dài nhiều năm dẫn đến tượng khủng hoảng thừa gây khủng hoảng kinh tế Có thể dẫn đến việc phân bổ nguồn lực khơng hiệu Có nhiều lý dẫn đến tình trạng Bởi giá khơng linh hoạt khoảng thời gian ngắn hạn dẫn đến việc điều chỉnh cung cầu không suôn sẻ, dẫn tới khoảng cách tổng cung tổng cầu Điều gây tình trạng lạm phát thất nghiệp https://nlv.gov.vn/nghiep-vu-thu-vien/ly-thuyet-he-thong-va-ung-dung-trong-he-thong-thong-tinthu-vien-cac-truong-dai-hoc-ky-thuat-viet-nam.html Nội dung BÀI GIẢNG 04/02/2023 VÀ 05/02/2023 Qua kiểm toán, Kiểm toán Nhà nước (KTNN) kiến nghị xuất toán thu hồi nộp NSNN 331 tỷ đồng, phát 34/45 địa phương kiểm toán sử dụng sai nguồn 889 tỷ đồng, 20/45 địa phương hỗ trợ không nhiệm vụ chi theo phân cấp 145 tỷ đồng * Chi TX năm 2018 chiếm 65% tổng chi NSNN, cao mục tiêu Kế hoạch tài năm quốc gia giai đoạn 2016- 2020 (giám tỷ trọng thường xuyên xuống 64% tổng chi NSNN) * Tổng số lương, phụ cấp lương khoản đóng góp theo lương từ NSNN năm 2018 364.228,4 tỷ đồng, chiếm tỷ trọng 39% chi thường xuyên Thảo luận nhóm 15’ I Theo anh/chị tiêu cho ngân sách giáo dục Việt Nam cao hay thấp? Cho ví dụ minh họa cụ thể để chứng minh cho câu trả lời, Căn vào thông tin thực tế, theo anh/chị mức lương GV có thấp so với nguồn lực tài cho giáo dục nay? Cho ví dụ minh họa cụ thể Liệu có rị rỉ, khơng hiệu sách tiêu cho giáo dục Nêu ví dụ dẫn chứng * Lương trung bình năm cho giáo viên có 15 năm kinh nghiệm nước 36.135 USD cho bậc tiền-tiểu học * 38.136 USD bậc tiểu học, 39 934 USD bậc THCS *41665 USD cho THPT * Giáo viên trường cơng trung bình dạy 994 giờ/năm bậc tiền tiểu học, 790 bậc tiểu học, 709 THCS 664 THPT CHI PHÍ CHO GIÁO DỤC Ở nước này, chi phi đế hoàn thành bậc ĐH khoảng 55.000 USD (riêng Nhật, Anh, Mỹ Hà Lan 100.000 USD) * Chi phi để đào tạo năm nhà nước cho học sinh - sinh viên sau: 7.974 USD cho tiểu học, 9.014 USD cho trung học 13 528 USD cho đại học * Trong năm 2010, trung bình nước OECD dành 6,3% GDP cho giáo dục, số nước 7% Giáo dục ĐH tiền tiểu học (pre-primary) chiếm 32%, 18% từ nguồn tư nhân Giáo dục chiếm trung bình 13% tổng tiêu cơng nước Khi bàn quy mô chất lượng hệ thống giáo dục đại học, cần phải nhìn vào mức đầu tư Chính phủ cho giáo dục đại học Trong Chính phủ đầu tư cho giáo dục mầm non giáo dục phổ thơng mức cao dành 0,33% GDP cho giáo dục đại học Đây mức đầu tư thấp giới (Trung bình OECD 1,1%) Năm 2015, khơng bao gồm học phí, giáo dục đại học nhận mức đầu tư 0,25% GDP tương đương với 0,8% tổng chi tiêu phủ 5% tổng chi tiêu phủ cho giáo dục Chi tiêu cho sinh viên đại học, tính theo % GDP bình qn đầu người, 2/3 so với giáo dục phổ thông 1/3 (theo tỉ lệ) so với nước OECD Mức đầu tư thách thức lớn cho mục tiêu trở thành kinh tế dựa tri thức tương lai Giáo dục đào tạo coi quốc sách hàng đầu việc thúc đẩy phát triển đất nước Điều thể qua cam kết dài hạn phủ cải thiện hội học tập tất người Việt Nam quốc gia chi tiêu cao cho giáo dục Trong năm vừa qua, đầu tư Việt Nam cho giáo dục ngày tăng trì mức 20% tổng chi ngân sách, khoảng 5,8% GDP cho giáo dục Bên cạnh đó, phủ ưu tiên đầu tư vào giáo dục mầm non giáo dục bản, đồng thời hưởng đến cơng giáo dục Việt Nam ln có sách cụ thể nhằm phân bổ mức chi tiêu cao cho học sinh giáo viên tỉnh huyện khu vực khó khăn Chính sách đầu tư phát huy hiệu tỷ suất sinh lợi việc học Việt Nam cao so với hầu khu vực Ba là, định mức phân bố ngân sách cho dạy nghề thấp, đào tạo chưa thật gần kết với mục tiêu, không dựa vào hiệu đầu ra, Mức ngân sách bố trí cho dạy nghề xấp xỉ 10% tổng chi NSNN cho cấp học, Định mức chi giáo viên/học sinh, định mức chi thực hành chưa sát thực tế Theo Bộ Lao động - Thương binh Xã hội quy định, mức chi cho học sinh học nghề năm 4,3 triệu đồng, nhiên, tất học sinh hưởng Giáo viên tiểu học Theo đó, Luxembourg - quốc gia thuộc top giàu giới trả lương cho giáo viên tiểu học kỳ cựu với mức cao khoảng 124.000 USD/năm (khoảng 2.9 tỷ đồng), Thụy Sĩ dứng thứ hai với 86.000 USD (khoảng tỷ đồng), Hàn Quốc thứ xấp xỉ tỷ đồng năm, Đức thứ với 1.8 tỷ đồng Áo thứ với 1,7 tỷ đồng năm Các quốc gia trả lương thấp cho giáo viên Tiểu học Cộng hòa Slovakia, Cộng hòa Czech, Ba Lan Hungary giữ mức 30.000 USD (khoảng 700 triệu đồng) Các nghiên cứu cho thấy việc đầu tư thêm tiền cho giáo dục làm tăng hội học sinh (đặc biệt học sinh gia đình có thu nhập thấp) hồn thành việc học Trung bình 10% tăng cho chi tiêu giáo dục giúp trẻ hoàn thành thêm 0,27 năm học, có mức lương cao 7,25% giảm kể khả rơi vào tình trạng nghèo đói Đây kết lâu dài bền vững Kết luận cần đưa tiên vào vấn đề đem lại hiệu quả" Theo báo cáo Bloomberg * Theo báo cáo Tổ chức Hợp tác Phát triển kinh tế, Mỹ đầu tư khoảng 15.500 USD/học sinh tiểu học, trung học sở trung học phổ thông năm 2012 * Đây số cao giới * Nhà trắng ước tính, đầu tư vào giáo dục (đặc biệt cấp mầm non) sinh lợi sau sống.Đối với đơla đầu tư vào chương trình giáo dục mầm non, xã hội thu 8,60 đơla lợi ích mà nửa số đến từ thu nhập tăng thêm trẻ lớn lên Báo cáo 2012 Hội đồng Cố vấn kinh tế Trong 10 năm 2011-2020, mức đầu tư cho giáo dục có xu hướng tăng đều, đạt 18% tổng chi ngân sách nhà nước, tương đương 4,9% GDP, cao nhiều nước khu vực Ở Mức đầu tư cho giáo dục có xu hướng tăng đầu năm giai đoạn 2011-2020, trung binh đạt khoảng 17-18), có năm gần 19% So với Mỹ (13%), Indonesia (17,5%) Singapore (10,9%) nhiều quốc gia khác, mức chi ngân sách nhà nước cho giáo dục Việt Nam không Ngân sách nhà nước đầu tư cho giáo dục Nhà nước ưu tiên hàng đầu cho việc bố trí NSGD, bảo đảm NSNN cho giáo dục, đào tạo tối thiểu 20% tổng chi NSNN, NSNN cho giáo dục phân bổ theo nguyên tắc công khai, dân chủ; vào quy mô giáo dục, điều kiện phát triển kinh tế - xã hội vùng; bảo đảm ngân sách để thực phổ cập giáo dục, phát triển giáo dục vùng dân tộc thiểu số vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn Nhà nước có trách nhiệm bố trí kinh phí đầy đủ, kịp thời để thực phổ cập giáo dục phù hợp với tiến độ năm học Cơ quan QLGD, CSGD có trách nhiệm quản lý, sử dụng có hiệu phân NSGD giao nguồn thu khác theo quy định pháp luật Điều 96, Luật GD 2019 * Khái niệm Ngân sách giáo dục Ngân sách giáo dục toàn khoản thu, chi ngành giáo dục dự tốn quan nhà nước có thẩm quyền định thực năm, để đảm bảo thực nhiệm vụ dạy học theo quy định nhà nước * Ngân sách giáo dục tính: I/ Trên tổng GDP 2/ Tổng ngân sách nhà nước Thu ngân sách năm 2022 vượt 27,8% dự toán * Tổng thu NSNN năm 2017 ước đạt 1.803,6 nghìn tỷ đồng, 127,8% dự toán, tăng 15% so với năm 2021 (NSTW 125,8% dự tốn NSĐP đạt 120 Phá dut tốn) - Trong đó, thu nội địa vượt 21,8% dự toán, tăng 9,9%, thu từ dầu thơ vượt 176, dự tốn (giá dầu bình quân khoảng 105 USD/thùng, tăng 45 USD thông số dt toán), tăng 74,3%, thu cân đối ngân sách từ hoạt động xuất nhập vượt 43,9% dự toán, tăng 32,7% so với kỳ năm 2021 Thu NSNN năm 2022 vượt dự toán chủ yếu hoạt động kinh tế tiếp tục trì đà phục hồi tăng trưởng khả quan (GDP tăng 8,02%); tổng mẫu tăng 19,8% số sản xuất công nghiệp (IIP) tăng 7,8%, xuất tăng 10.64%, nhập tăng 8,4%, xuất siêu 11,2 tỷ USD Bên cạnh chói, minh đầu số hàng hóa, nguyên liệu đầu vào tăng cao góp phần tăng thu từ dầu thơ từ hoạt động xuất nhập *Nguồn Bộ Tài NSNN Các quan hệ tài có chung số đặc điểm: * Việc tạo lập, sử dụng NSNN gắn với quyền lực nhà nước, thực chức quản lý nhà nước theo luật định; *NSNN gắn liền với sở hữu nhà nước hưởng đến mục đích chung phục vụ cộng đồng; *NSNN quỹ tiền tệ tập trung nhà nước chia thành nhiều quỹ nhỏ sử dụng cho mục tiêu định trước Bản chất NSNN NSNN khâu quan trọng hệ thống tài quốc gia, biểu mối quan hệ nhà nước với chủ thể kinh tế, cụ thể: * Quan hệ NSNN với quan hành chính, đơn vị nghiệp cơng * Quan hệ NSNN với tầng lớp dân cư; * Quan hệ NSNN với thị trường tài * Quan hệ NSNN với nhà nước khác tổ chức quốc tế * cấp trung ương, việc phân bổ ngân sách hoạt động thường xuyên cho tỉnh trách nhiệm Bộ Tài chính; phân bổ ngân sách cho đầu tư nhiệm vụ Bộ Kế hoạch Đầu tư * Ở cấp địa phương, UBND tỉnh quan chuyên trách chịu trách nhiệm phân bổ ngân sách *NSNN có đặc điểm quỹ tiền tệ * Nét khác biệt NSNN với tư cách quỹ tiền tệ tập trung nhà nước, chia thành nhiều nhỏ có tác dụng riêng, sau dùng cho quy mục đích định; * Hoạt động thu chi NSNN thực theo ngun tắc khơng hồn trả trực tiếp chủ yếu Đặc điểm NSNN * Hoạt động thu chi NSNN gắn chặt với quyền lực kinh tế - trị nhà nước, việc thực chức nhà nước, nhà nước tiến hành sở luật lệ định; * Hoạt động NSNN hoạt động phân phối lại nguồn tài chính, thể hai lãnh vực thu nhà nước *NSNN gắn chặt với sở hữu nhà nước, chứa dựng lợi ích chung, lợi ích công cộng: Đặc điểm NSNN * Hoạt động thu NSNN gắn chặt với quyền lực kinh tế - trị nhà nước, việc thực chức nhà nước, nhà nước tiến hành sở luật lệ định; Dự kiến khung cân đối thu, chi NSNN 03 năm 2022-2024 Về thu sn phần đấu khoảng 4,65 triệu tỷ đồng tỷ lệ huy động vào NSNN bình quân khoảng 15,1GDP (từ thuế, phi gần 13%) Tiếp tục cấu lại thu, tỷ trọng thu nội địa đến năm 2024 đạt gần 85% tổng thu NSNN Về chi NSNN, dự kiến khoảng 5,8 triệu tỷ đồng Tuy nhiên, dịch Covid-19 tạo thách thức đối với Kế hoạch NSNN trung bạn năm 2022-2024 Về hội chi NSNN, nợ công; tỷ lệ bội chi NSNN binh quân giai đoạn 2011-2014 khoảng 3.8 GDP Nợ công đến năm 2024 khoảng 43-44% GDP Mục tiêu Kế hoạch tài - NSNN 03 năm 2022 2024 Huy động, phân bố, sử dụng hiệu nguồn lực phục vụ mục tiên phát triển kinh tế - xã hội theo định hướng Đại hội Đảng lần thứ XIII; tiếp tục cấu lại NSNN, nợ cơng, đảm bảo vai trị chủ đạo NSTW, phát huy chủ động bộ, ngành, địa phương, góp phần ổn định kinh tế vĩ mô, thúc đẩy tăng trưởng hội nhập quốc tế; tăng thu NSNN, triệt để tiết kiệm thường xuyên để dinh nguồn phòng chống dịch Covid-19, giải vấn đề an sinh xã hội, đảm bảo quốc phòng, an ninh, thực cải cách tiền lương tăng chi đầu tư phát triển; chi NSNN khả kinh tế vay khả trả nợ, giữ vững an toàn, bền vững nguồn lực tài quốc gia; siết chặt kỷ cương, kỷ luật tài - ngân sách Giai đoạn 2016-2020 Hình quân thu NS đạt khoảng 14,5%GDP (giai đoạn 2011 – 2015 23,6%GDP), vượt mục tiêu đề Nghị 75/2016 01/14 Quốc hội (235 GDP) Nghị số 07-NOTW Bộ Chính trị (20 - 21%GDP); gấp 1,58 lần so với giai đoạn 2011 – 2015 gấp lần giai đoạn 2006 - 2010 Thu nội địa chiếm tỷ trọng $1,5% tổng thu NSNN (giai đoạn 2006 - 2010 giai đoạn 2011 2015 tương ứng 59,5% 68,7ha), góp phần đập xu hướng giảm thu từ dầu thô thu từ thuế xuất, nhập Tỷ thu NS địa phương tổng thu NSNN tăng từ 37,4% giai đoạn 2011 2015 lên khoảng 45%; quy mô thu ngân sách địa phương giai đoạn 2016 - 2020 gấp khoảng 1.587 lần giải đoạn 2011 - 2015, cao mức tăng quy mô thu NSNN nói chung (khoảng 1,58 lần) Khái niệm Theo Luật ngân sách nhà nước (2015) “Ngân sách nhà nước toàn khoản thu, chi Nhà nước dư toán thực khoảng thời gian định quan nhà nước có thẩm quyền định để bảo đảm thực chức năng, nhiệm vụ Nhà nước” 2.1 Những vấn đề chung NS 2.1.1 Khái niệm NSNN hệ thống NS 2.1.2 Đặc điểm ngân sách 2.1.3 Vai trò ngân sách 2.1.4 Nguyên tắc cân đối NSNN 2.1.5 Nguyên tắc quản lý NSNN 2.1.6 Nhiệm vụ, quyền hạn quan nhà nước ngân sách nhà nước 2.1.7 Quản lý NSNN nhà nước theo kết thực nhiệm vụ Quan điểm chung * Thực TC toàn diện có tham gia phối hợp chặt chẽ khu vực NN & TN Trong Nhà nước đóng vai trị kiến tạo mơi trưởng thuận lợi thúc đẩy tài tồn diện theo định hướng thị trường, phù hợp với chủ trương, sách ... hệ thống giáo dục đại học, cần phải nhìn vào mức đầu tư Chính phủ cho giáo dục đại học Trong Chính phủ đầu tư cho giáo dục mầm non giáo dục phổ thông mức cao dành 0,33% GDP cho giáo dục đại học... 528 USD cho đại học * Trong năm 2010, trung bình nước OECD dành 6,3% GDP cho giáo dục, số nước 7% Giáo dục ĐH tiền tiểu học (pre-primary) chiếm 32%, 18% từ nguồn tư nhân Giáo dục chiếm trung bình... cải thiện hội học tập tất người Việt Nam quốc gia chi tiêu cao cho giáo dục Trong năm vừa qua, đầu tư Việt Nam cho giáo dục ngày tăng trì mức 20% tổng chi ngân sách, khoảng 5,8% GDP cho giáo dục