Tự nhiên xã hội BÀI 11: MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA CHỦ ĐỀ THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TIẾT 3) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Về nhận thức khoa học: - Biết cách phân loại vật theo môi trường sống - Nhận biết nhóm động vật sống cạn, động vật sống nước Về tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh: - Đặt trả lời câu hỏi tìm hiểu nơi sống động vật qua quan sát thực tế trạm ảnh - Phân biệt vật theo môi trường sống Về vận dụng kiến thức, kĩ học: - Đặt trả lời câu hỏi tìm hiểu nơi sống động vật qua quan sát thực tế trạm ảnh - Phân biệt vật theo môi trường sống II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ, thẻ tên/ tranh ảnh vật,… Học sinh: SGK, thẻ tên/ tranh ảnh động vật, đồ dùng học tập,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên Hoạt động học G mục tiêu sinh 2’ Khởi GV cho HS múa hát bài: Con lợn éc HS hát – múa nhạc động sau cho HS kể tên vật HS kể tên vật Mục tiêu: có hát có hát Tạo khơng nghe khí vui vẻ, GV đánh giá, chuyển giới thiệu bài: HS lắng nghe kết nối với Những vật em vừa kể được, học sống đâu? Chúng ta tìm hiểu điều hơm nay! 12’ Khám phá *GV cho HS làm việc cá nhân hồn HS quan sát hình nêu Hoạt động thiện bảng sau: tên vật sống 6: Phân cạn, vật sống loại động nước vào bảng vật theo mơi trường sống + Quan sát hình trang 66/SGK để *Mục tiêu: nói tên vật sống cạn, Biết cách vật sống nước phân loại vật theo môi trường sống 12’ Luyện tập vận - GV gợi ý vật chưa quen thuộc với HS (Nếu HS khơng biết vật đó) - GV cho HS nêu kết hoạt động cá nhân - GV nhận xét - GV hỏi: Qua PBT mình, em thấy vật sống môi trường sống giống nhau? HS lắng nghe 2-3 HS nêu 1-2 HS chia sẻ + Con bị, gà, chó, hổ, lạc đà sống môi trường cạn + Con cá vàng, tôm đồng, cua đồng, cá heo, biển sống môi trường nước - GV hỏi: Con cá heo/ biển/ tôm HS nêu ý kiến cá nhân đồng… sống nước mặn hay nước ngọt? - GV đánh giá, chốt: HS lắng nghe + Cá vàng, cua đồng, tôm đồng sống ao hồ, (nước ngọt) + Cá heo, biển,…sống biển (nước mặn) * GV cho HS làm việc nhóm - HS làm việc nhóm 6: phút, thống kết + Từng thành viên chia nhóm vào bảng phụ sẻ PBT hoạt động * GV mời đại diện nhóm chia + Cả nhóm góp ý, bổ sẻ kết nhóm sung, hồn thiện vào bảng nhóm - GV đánh giá hoạt động - Đại diện nhóm nhóm, chốt kiến thức: trình bày kết thảo + Con bị, gà, chó, hổ, lạc đà sống luận nhóm, nhóm khác mơi trường cạn Chúng tạo nghe, nhận xét, bổ sung thành nhóm động vật sống cạn - HS lắng nghe + Con cá vàng, tôm đồng, cua đồng, cá heo, biển sống mơi trường nước Chúng tạo thành nhóm động vật sống nước - GV giới thiệu trò chơi, yêu cầu - HS trưng bày thẻ tên HS lấy thẻ tên/ ảnh vật vật/ ảnh vật dụng Trị chơi 1: Tìm vật nhóm Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu cách phân loại động vật theo môi trường sống - Nhận biết nhóm động vật sống cạn, động vật sống nước 6’ Trò chơi 2: chuẩn bị nhà lên bàn * GV cho HS làm việc nhóm: - GV chia lớp thành nhóm có 56 HS, cho HS tự lấy thẻ tên/ ảnh vật chuẩn bị hồn thành bảng nhóm: sưu tầm HS làm việc nhóm, nhận diện xếp tên/ ảnh vật vào môi trường sống - GV chuẩn bị thêm tên/ hình ảnh vật khác ếch, nhái, rắn, … để nhóm thêm tư liệu * GV mời nhóm chia sẻ ý kiến - GV cho nhóm tương tác, hỏi lại môi trường sống vật - GV hỏi: Con vịt sống đâu? Con rắn sống môi trường nào? Con ếch/ nhái sống cạn hay nước? Con giun sống đâu? - GV chốt: Trong thực tế có vật đặc biệt, sổng môi trường cạn nước Trứng nở thành nòng nọc, nòng nọc sống nước biến đổi trở thành ếch ếch lại sống cạn,….Có vật lại sống lòng đất giun, - GV hỏi: Vậy sau trị chơi này, dựa vào mơi trường sống động vật, em rút có nhóm động vật? - GV đánh giá, chốt kiến thức - GV cho HS thi vẽ vật môi Đại diện nhóm trình bày kết nhóm - Các nhóm tương tác, chia sẻ mơi trường sống vật HS nêu ý kiến cá nhân HS lắng nghe 2-3 HS nêu ý kiến Động vật sống khắp nơi: Trên cạn, nước HS nghe, ghi nhớ HS vẽ vật môi 3’ Thử tài hoạ sĩ Mục tiêu: - Củng cố, khắc sâu cách phân loại động vật theo môi trường sống Củng cố - dặn dò Mục tiêu: HS ghi nhớ khắc sâu kiến thức trường sống phút - GV gọi HS giới thiệu vật - GV đánh giá trường sống vào giấy A4 3-4 HS lên giới thiệu tên, mơi trường sống vật HS lắng nghe GV đố HS kể nhanh: +3 tên vật sống cạn + tên vật sống nước + tên vật sống cạn nước GV hỏi: Động vật sống môi trường nào? GV nhận xét, đánh giá tiết học 2-3 HS kể HS nêu HS lắng nghe Tự nhiên xã hội BÀI 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TIẾT 1) I MỤC TIÊU: Sau học, HS đạt được: Về nhận thức khoa học: - Nêu, nhận biết số hoạt động người làm thay đổi môi trường sống động vật thực vật - Nêu, nhận biết mức độ đơn giản phải bảo vệ mơi trường sống động vật thực vật - Nhận biết việc cần làm để bảo vệ môi trường sống động vật thực vật Về tìm hiểu mơi trường tự nhiên xung quanh: - Thu thập thông tin số việc làm người làm thay đổi mơi trường sống động vật thực vật - Nhận những việc cần làm tốt/ không tốt môi trường sống động vật thực vật Về vận dụng kiến thức, kĩ học: - Giải thích mức độ đơn giản cần thiết bảo vệ môi trường sống động vật thực vật II ĐỒ DÙNG DẠY HỌC Giáo viên: Máy chiếu, máy tính, bảng phụ, phiếu học tập hoạt động, Phiếu hoạt động Hình Việc làm người Làm thay đổi MT sống Giải thích Tốt lên Xấu Phiếu hoạt động Những việc làm người àm thay đổi MT sống ĐV, TV: Tốt lên Xấu Học sinh: SGK, đồ dùng học tập,… III CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY VÀ HỌC T Nội dung Hoạt động giáo viên G mục tiêu 4’ Khởi - GV cho xem video cá chết động nhiễm mơi trường nước,… Mục tiêu: - GV hỏi: Tạo không + Những cá hồ cịn khí thoải sống hay chết? mái, kết nối + Hãy đốn xem, cá chết với học nhiều vậy? + Để cá sống khoẻ mạnh mơi trường sống cá phải nào? GV đánh giá, chuyển giới thiệu bài: Những vật em vừa kể được, sống đâu? Chúng ta tìm hiểu điều hôm nay! 12’ Khám phá *GV cho HS làm việc cá nhân Hoạt động hoàn thiện phiếu hoạt động 1: Tìm hiểu GV cho HS quan sát hình trang số hoạt 69/SGK để trả lời 02 câu hỏi: động + Kể tên việc làm con người người ảnh? làm thay + Những việc làm có ảnh đổi mơi hưởng đến môi trường sống trường động vật thực vật sống nào? Vì sao? *Mục tiêu: - GV nhận xét - Kể - GV cho HS hoàn thiện phiếu tên số hoạt động hoạt động * GV cho HS làm việc nhóm người làm phút, thống kết thay đổi nhóm vào phiếu mơi trường sống động vật thực vật Hoạt động học sinh HS quan sát HS trả lời câu hỏi theo ý kiến cá nhân HS lắng nghe HS quan sát tranh trả lời câu hỏi HS quan sát hình hoàn thiện phiếu hoạt động - HS làm việc nhóm 6: + Từng thành viên chia sẻ PBT hoạt động + Cả nhóm góp ý, bổ sung, hoàn thiện vào - Nêu hoạt động có ảnh hưởng tốt hay xấu mơi trường sống động vật thực vật bảng nhóm * GV mời đại diện nhóm chia - Đại diện nhóm sẻ kết nhóm trình bày kết thảo luận nhóm, nhóm khác nghe, nhận xét, bổ sung - GV đánh giá hoạt động - HS lắng nghe nhóm, chốt kiến thức: Hoạt động người làm thay đổi môi trường sống động vật thực vật Có thể theo hướng tốt lên xấu 12’ Luyện * GV cho HS làm việc nhóm: tập vận - GV chia lớp thành nhóm có dụng 5-6 HS thực 02 nhiệm vụ Hoạt động sau: 2: Kể tên + Từng thành viên nhóm kể HS làm việc nhóm, kể số việc tên số việc làm tên việc làm con người người gây ảnh hưởng tới môi người gây ảnh hưởng làm ảnh trường sống thực vật động đến môi tường sống hưởng đến vật nơi em sống ghi vào tờ động vật, thực vật mơi trường giấy hồn thiện phiếu hoạt sống + Mỗi bạn đọc kết động động vật, trước nhóm, nhóm thống thực thật ghi vào phiếu hoạt động nơi em nhóm Đại diện nhóm trình sống * GV mời nhóm chia sẻ ý bày kết nhóm Mục tiêu: kiến - Củng cố, - Các nhóm tương tác, khắc sâu - GV cho nhóm tương tác, chia sẻ việc việc việc làm nhóm bạn nêu làm ảnh hưởng tốt/ xấu làm ảnh hưởng tốt/ xấu thế đến môi người ảnh đến môi trường sống dộng trường sống dộng hưởng tới vật thực vật vật thực vật môi trường sống - GV chốt: Trong sống hàng HS lắng nghe động vật ngày, người - động vật – thực vật thực vật sống chung môi trường sống trái đất! Con người có nhiều hành động giúp môi trường sống ĐV TV 4’ 3’ tốt lên, bên cạnh có hành động gây ảnh hưởng tới môi trường sống ĐV, TV người bị ảnh hưởng mơi trường xấu Trị chơi 2: - GV giới thiệu tên luật chơi: Ai nhanh- GV đưa hành vi người mơi trường, HS Mục tiêu: nhận định hành vi đúng/ - Củng cố, sai HS nhanh nhất, đưa khắc sâu câu trả lời thắng cuộc: hành vi + Xả rác bừa bãi xuống ao, hồ + Đi thuyền vớt rác ao hồ người ảnh + Chặt phá rừng bừa bãi hưởng tốt/ + Trồng xanh phủ đất trống, xấu đến MT đồi trọc sống + Đưa nước vào ao nuôi cá ĐV TV +… - GV tổ chức cho HS chơi - GV đánh giá HS chơi Củng cố GV đố HS kể nhanh: - dặn dò + hành động người Mục tiêu: giúp môi trường sống động HS ghi nhớ vật , thực vật tốt lên khắc sâu + hành động người kiến thức khiến môi trường sống động vật , thực vật xấu GV nhận xét, đánh giá tiết học HS nghe, nắm rõ luật chơi HS tham gia chơi HS lắng nghe 2-3 HS kể HS lắng nghe ... cạn nước GV hỏi: Động vật sống môi trường nào? GV nhận xét, đánh giá tiết học 2- 3 HS kể HS nêu HS lắng nghe Tự nhiên xã hội BÀI 12: BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG SỐNG CỦA THỰC VẬT VÀ ĐỘNG VẬT (TIẾT 1) I... tốt lên xấu 12? ?? Luyện * GV cho HS làm việc nhóm: tập vận - GV chia lớp thành nhóm có dụng 5-6 HS thực 02 nhiệm vụ Hoạt động sau: 2: Kể tên + Từng thành viên nhóm kể HS làm việc nhóm, kể số việc... vật? - GV đánh giá, chốt kiến thức - GV cho HS thi vẽ vật môi Đại diện nhóm trình bày kết nhóm - Các nhóm tương tác, chia sẻ mơi trường sống vật HS nêu ý kiến cá nhân HS lắng nghe 2- 3 HS nêu