Giáo dục đạo đức môi trường cho thanh niên tỉnh vĩnh long trong tình hình hiện nay

VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Nguyễn Thị Thùy Trang GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CHO THANH NIÊN TỈNH VĨNH LONG TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC HÀ NỘI, 2016 VIỆN HÀN LÂM KHOA HỌC XÃ HỘI VIỆT NAM HỌC VIỆN KHOA HỌC XÃ HỘI Nguyễn Thị Thùy Trang GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CHO THANH NIÊN TỈNH VĨNH LONG TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY Chuyên ngành : Triết học Mã số : 60 22 03 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ TRIẾT HỌC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS NGUYỄN THỊ LAN HƢƠNG HÀ NỘI, 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan luận văn cơng trình nghiên cứu riêng tơi Nội dung trích dẫn luận văn có nguồn gốc xuất xứ rõ ràng, đảm bảo tính trung thực; nội dung nghiên cứu khách quan chưa công bố cơng trình khác Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Trang LỜI CÁM ƠN Để hoàn thành luận văn xin gửi lời cám ơn sâu sắc đến quý thầy cô Trường Cao đẳng Cộng đồng Vĩnh Long, Học viện Khoa học xã hội tạo điều kiện thuận lợi để tơi tham gia tốt khóa học đặc biệt cô giáo - TS Nguyễn Thị Lan Hương - người hướng dẫn tận tình cho tơi suốt trình nghiên cứu Mặc dù cố gắng q trình nghiên cứu hồn thành đề tài khoa học tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tác giả mong muốn nhận xét, góp ý q thầy bạn! Hà Nội, ngày tháng năm 2016 Tác giả luận văn Nguyễn Thị Thùy Trang MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CHO THANH NIÊN VIỆT NAM - MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN 1.1 Một số khái niệm 1.2 Tính tất yếu việc giáo dục đạo đức môi trường cho niên .15 1.3 Nội dung GD ĐĐMT cho niên Việt Nam 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CHO THANH NIÊN TỈNH VĨNH LONG TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY 35 2.1 Điều kiện tự nhiên đặc điểm kinh tế - xã hội tỉnh Vĩnh Long 35 2.2 Những thành tựu giáo dục đạo đức môi trường cho niên tỉnh Vĩnh Long .37 2.3 Một số hạn chế công tác GD ĐĐMT cho niên tỉnh Vĩnh Long tình hình 47 2.4 Một số giải pháp thúc đẩy việc GD ĐĐMT cho niên địa bàn tỉnh Vĩnh Long 58 KẾT LUẬN 67 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 69 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT BVMT : Bảo vệ môi trường ĐĐMT : Đạo đức mơi trường ĐVTN : Đồn viên niên GDĐĐ : Giáo dục đạo đức GD ĐĐMT : Giáo dục đạo đức môi trường HS : Học sinh HSSV : Học sinh sinh viên SV : Sinh viên TN – MT : Tài nguyên môi trường 10 UBND : Ủy Ban nhân dân MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Nhân loại sống năm đầu kỷ XXI, kỷ bùng nổ thông tin khoa học kỹ thuật đại, tiên tiến từ trước đến Những thành tựu thúc đẩy gia tăng cải vật chất, nâng cao chất lượng sản phẩm, đáp ứng nhu cầu tiêu dùng ngày cao người làm thay đổi sống nhiều dân tộc giới Sau 30 năm đổi mới, Việt Nam từ nước nông nghiệp có bước phát triển nhanh kinh tế Dưới tác động cách mạng khoa học công nghệ đại Việt Nam ngày, thay đổi diện mạo Song, bên cạnh phát triển nhiễm mơi trường Việt Nam trở thành vấn đề nóng bỏng, cấp bách Vì thế, BVMT q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa yêu cầu cấp thiết hệ thống trị, cấp, ngành, tổ chức, doanh nghiệp người dân Nhận thức rõ tầm quan trọng vấn đề này, năm gần Đảng Nhà nước ta ban hành nhiều chủ trương, sách BVMT, điển hình Nghị số 41NQ/TW ngày 15/11/2004 Bộ Chính trị (khóa IX) BVMT thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước; thị 29 – CT/TW ngày 21/01/2009 Ban Bí thư thông tư thực Nghị số 41-NQ/TW Bộ Chính trị; Luật bảo vệ mơi trường (sửa đổi); nghị định Chính phủ hướng dẫn thực Luật BVMT Các thị, nghị quyết, văn pháp quy vào sống bước đầu tạo nên chuyển biến tích cực hoạt động BVMT Tuy nhiên, Nghị số 41-NQ/TW ngày 15/11/2004 Bộ trị (khóa IX) BVMT thời kỳ cơng nghiệp hóa – đại hóa đất nước nhận định: “Môi trường nước ta tiếp tục bị xuống cấp nhanh, có nơi, có lúc đến mức báo động… thảm họa thiên tai diễn biến xấu khí hậu tồn cầu tăng, gây áp lực lớn lên tài nguyên môi trường, đặt công tác BVMT trước thách thức gay gắt” [19, tr.1] Sở dĩ, thực trạng môi trường chưa nhận thức cách đắn tầm quan trọng cơng tác bảo vệ, phát triển gìn giữ mơi trường; chưa biến nhận thức, trách nhiệm thân việc BVMT thành hành động cụ thể; chưa đảm bảo hài hòa phát triển kinh tế BVMT,… Chính vậy, việc đẩy mạnh GD ĐĐMT cho tầng lớp nhân dân, đặc biệt lực lượng niên, “rường cột” nước nhà vơ cần thiết Trước tình hình trên, Vĩnh Long tỉnh thuộc khu vực đồng sông Cửu Long - vùng trọng điểm nông nghiệp an ninh lương thực nước Vĩnh Long nằm vùng ảnh hưởng hai trung tâm kinh tế lớn thành phố Hồ Chí Minh thành phố Cần Thơ, tỉnh có mật độ dân số cao, với 70% dân số sống nông thôn chủ yếu làm nông nghiệp Nông nghiệp tạo 1/2 GDP chiếm gần 90% giá trị xuất khẩu, nông nghiệp ln đóng vai trị quan trọng q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa tỉnh Tuy nhiên, năm qua tỉnh phải đối mặt với hệ lụy mơi trường như: nhiễm khơng khí khói bụi tiếng ồn, nhiễm khơng khí làng nghề sản xuất gạch ngói gốm, số nơi dư lượng chế phẩm hóa học làm cho đất bị chai cứng, nứt nẻ, giảm khả trì chất dinh dưỡng, tăng hàm lượng độc tố Nguồn rác đến từ rác thải sinh hoạt từ khu dân cư, rác thải từ chợ, rác thải từ sở sản xuất công nghiệp, làng nghề, rác thải xây dựng, rác thải y tế… ngày tải Đặc biệt, tình trạng bị hạn xâm ngập mặn đồng sơng Cửu Long có Vĩnh Long thách thức lớn Chính vậy, để đảm bảo cho việc tái sản xuất tỉnh đạt hiệu cao, vấn đề GD ĐĐMT cần thiết, GD ĐĐMT cho niên tỉnh Vĩnh Long Bởi lẽ, “Thanh niên rường cột nước nhà, chủ nhân tương lai đất nước, lực lượng xung kích xây dựng bảo vệ Tổ quốc, nhân tố định thành bại nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, hội nhập quốc tế xây dựng chủ nghĩa xã hội” [20, tr.3] Với Vĩnh Long, vai trò niên xây dựng đất nước nói chung BVMT có tầm quan trọng đặt biệt Nhận thức tầm quan trọng niên nghiệp BVMT để thực sứ mệnh thiết phải trọng việc GD ĐĐMT cho niên tỉnh, tác giả chọn “Giáo dục đạo đức môi trường cho niên tỉnh Vĩnh Long tình hình nay” làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Tình hình nghiên cứu đề tài Tại nước ta, thời gian qua có số cơng trình nghiên cứu, viết ĐĐMT GD ĐĐMT, điển hình số cơng trình sau: Đạo đức môi trường - Một số vấn đề lý luận kinh nghiệm giới, Báo cáo đề tài cấp bộ, PGS.TS Nguyễn Văn Phúc chủ nhiệm, Hà Nội, 2010 Trong cơng trình tác giả nêu lên quan điểm khác ĐĐMT, chuẩn mực chung ĐĐMT sau: Phải biết tơn trọng bảo vệ hài hịa hệ thống người – xã hội – tự nhiên; cần sử dụng tài nguyên tiết kiệm có hiệu quả; tự giác tự nguyện nâng yêu cầu BVMT hoạt động sản xuất, khai thác, y tế, du lịch… thể chế hóa cam kết quốc tế luật môi trường quốc gia; nâng cao tinh thần tương trợ phối hợp hành động giải cố môi trường; giữ gìn mơi trường sống xanh, sạch, đẹp đời sống thường nhật; thực hành lối sống văn hóa, thể quan hệ hài hòa mức sống ý nghĩa sống Đồng thời qua phân tích kinh nghiệm BVMT giới tác giả đưa số giải pháp xây dựng ĐĐMT nước ta Đạo đức môi trường nước ta - Lý luận thực tiễn (GS.TS Vũ Dũng; Viện Tâm lý học; nhà xuất Từ điển bách khoa; 2011) Công trình đề cập đến số nội dung sau: Trong phần “Một số vấn đề lý luận đạo đức môi trường” tác giả trình bày số khái niệm vấn đề như: đạo đức, ĐĐMT, tiêu chí đánh giá ĐĐMT, xuất khuynh hướng ĐĐMT, chức ĐĐMT Bên cạnh đó, tác giả tập trung phân tích kinh nghiệm BVMT số nước nhìn từ góc độ ĐĐMT, khía cạnh đạo đức hoạt động BVMT Đây kinh nghiệm quý Việt Nam Từ góc độ ĐĐMT, tác giả thực trạng hành vi ĐĐMT nước ta Tác giả cho tồn nhiều hành vi mang tính phi ĐĐMT xảy nhiều nơi từ thành thị, nông thôn đến miền núi Đây nguyên nhân dẫn tới ô nhiễm môi trường việc BVMT chưa bền vững nước ta Điều đáng lo ngại nhiều ý thức hậu hành vi mình, song thực hành vi Trong Bảo vệ mơi trường phát triển bền vững Việt Nam (2003), nhà xuất Chính trị Quốc gia, Hà Nội trình bày: mục tiêu phát triển bền vững môi trường khai thác hợp lý, sử dụng tiết kiệm có hiệu nguồn tài nguyên thiên nhiên… Bộ Tài Nguyên Môi trường (2004) cho xuất “Chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2010 định hướng đến năm 2020” Nêu lên thực trạng môi trường nước ta thách thức đặt ra, quan điểm, mục tiêu nội dung BVMT, giải pháp thực chiến lược việc tổ chức thực chiến lược BVMT nước ta Ngày 29.11.2005, Quốc Hội nước cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua Luật bảo vệ môi trường để thay Luật bảo vệ môi trường năm 1993 Luật quy định chuẩn mực hàng đầu để BVMT, thực chuẩn mực thực hành vi ĐĐMT Bên cạnh cịn có số cơng trình nghiên cứu chun sâu Có thể kể đến số cơng trình có liên quan như: Hà Huy Thành (chủ biên), Một số vấn đề xã hội, nhân văn việc sử dụng hợp lý tài nguyên thiên nhiên bảo vệ mơi trường Việt Nam, nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2001; Nguyễn Đức Khiển – Nguyễn Kim Hồng, Đạo đức mơi trường, nhà xuất Truyền thông – thông tin Hà Nội, 2011; Hồ Sỹ Quý (chủ biên), Mối quan hệ người tự nhiên phát triển xã hội, nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội, 2000; Trần ... tế - xã hội tỉnh Vĩnh Long 35 2.2 Những thành tựu giáo dục đạo đức môi trường cho niên tỉnh Vĩnh Long .37 2.3 Một số hạn chế công tác GD ĐĐMT cho niên tỉnh Vĩnh Long tình hình ... .15 1.3 Nội dung GD ĐĐMT cho niên Việt Nam 21 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP GIÁO DỤC ĐẠO ĐỨC MÔI TRƢỜNG CHO THANH NIÊN TỈNH VĨNH LONG TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY 35 2.1 Điều kiện tự nhiên... việc GD ĐĐMT cho niên tỉnh, tác giả chọn ? ?Giáo dục đạo đức môi trường cho niên tỉnh Vĩnh Long tình hình nay? ?? làm đề tài nghiên cứu cho luận văn Tình hình nghiên cứu đề tài Tại nước ta, thời gian