PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC doc

UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 1 1 PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC DỤC ĐẠI HỌC UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 2 2 Các nội dung 1. Một vài khái niệm 1.1 Chương trình giáo dục 1.2 Khung chương trình 1.3 Chương trình khung (Chuẩn chương trình) 1.4 Ngành và chuyên ngành đào tạo 1.5 Danh mục ngành đào tạo 1.6 Phân biệt danh mục ngành đào tạo với bảng phân loại các chương trình giảng dạy (CT đào tạo) 1.7 Phân biệt tên ngành với tên chương trình 1.8 Phân biệt KCT,CTK và CT cụ thể 2. Phân cấp quản lí chương trình giáo dục đại học 2.1 Các dạng phân cấp quản lý chương trình GDĐH 2.2 Phân cấp quản lý chương trình theo Luật giáo dục UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 3 3 3. Xây dựng bộ chương trình khung GDĐH 3.1 Mục đích 3.2 Quy trình thực hiện 3.3 Hệ thống các hội đồng tư vấn 3.4 Phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình GDĐH 4. Phát triển chương trình giáo dục đại học 4.1 Qui trình phát triển 4.2. Các hình thức tổ chức phát triển 4.3 Xác định mục tiêu giáo dục 4.4 Cấu trúc và nội dung chương trình GDĐH 4.5 Thể hiện chương trình GDĐH 4.6. Kỹ thuật thiết kế chương trình GD ĐH 5. Đánh giá chương trình GDĐH 6. Đổi mới chương trình GDĐH trong bối cảnh hội nhập quốc tế UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 4 4 1.Một vài khái niệm 1.1 Ch ng trình giáo d c (Curriculum)ươ ụ a. Có nhiều cách hiểu khác nhau về chương trình giáo dục tuỳ thuộc quan điểm tiếp cận với giáo dục:  Tiếp cận nội dung  Tiếp cận mục tiêu  Tiếp cận phát triển UTE - I HC S PHM K THUT TP. HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP. HCM 5 5 1.1 Chng trỡnh giỏo dc (tip) I. Cỏch ti p c n n i dung: Quan niệm: Giáo dục là quá trình truyền thụ nội dung kiến thức. Định nghĩa: Ch ơng trình giáo dục là bản phác thảo về nội dung giáo dục qua đó ng ời dạy biết mình cần phải dạy những gì và ng ời học biết mình cần phải học những gì. Ch ơng trình = Nội dung UTE - I HC S PHM K THUT TP. HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP. HCM 6 6 1.1 Chng trỡnh giỏo dc (tip) II. Cỏch ti p c n m c tiờu: Quan niệm: Giáo dục là công cụ để đào tạo nên các sản phẩm với các tiêu chuẩn đã đ ợc xác định sẵn Định nghĩa: Ch ơng trình giáo dục là một kế hoạch giáo dục phản ánh các mục tiêu giáo dục mà nhà tr ờng theo đuổi, nó cho biết nội dung c ng nh ph ơng pháp dạy và học cần thiết để đạt đ ợc mục tiêu đề ra (White, 1995). Ch ơng trình = Mục tiêu + Nội dung + Ph ơng pháp UTE - I HC S PHM K THUT TP. HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP. HCM 7 7 1.1 Chng trỡnh giỏo dc (tip) III. Cỏch ti p c n phỏt tri n: Quan niệm: Ch ơng trình giáo dục là quá trình, còn giáo dục là sự phát triển. Định nghĩa: Ch ơng trình giáo dục là một bản thiết kế tổng thể cho một hoạt động giáo dục (có thể kéo dài một vài giờ, một ngày, một tuần hoặc vài năm). B n thi t k t ng th ú cho bi t ton b n i dung giỏo d c, ch rừ nh ng gỡ cú th trụng i ng i h c sau khoỏ h c, nú phỏc ho ra quy trỡnh c n thi t th c hi n n i dung giỏo d c, nú c ng cho bi t cỏc ph ng phỏp giỏo d c v cỏc cỏch th c ki m tra ỏnh giỏ k t qu h c t p v t t c nh ng cỏi ú c s p x p theo m t th i gian bi u ch t ch ( Tim Wentling, 1993) UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 8 8 1.1 Chương trình giáo dục (tiếp) Các b ph n c u thành c a m t ch ng trình giáo d c theo ti p c n phát tri nộ ậ ấ ủ ộ ươ ụ ế ậ ể M c tiêu giáo d cụ ụ N i dung giáo d c ộ ụ Qui trình giáo d c (k ho ch)ụ ế ạ Ph ng pháp, hình th c vàươ ứ N i dung, hình th c đánh giá k t qu ộ ứ ế ả UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 9 9 1.1 Chương trình giáo dục (tiếp) b. Ch ng trình giáo d c đ i h c (ch ng trình đào t o) theo Lu t Giáo d c 2005ươ ụ ạ ọ ươ ạ ậ ụ Đi u 41. Ch ng trình, giáo trình giáo d c đ i h cề ươ ụ ạ ọ Ch ng trình giáo d c đ i h cươ ụ ạ ọ th hi n m c tiêu giáo d c đ i h c; qui đ nh chu n ể ệ ụ ụ ạ ọ ị ẩ ki n th c, k năng, ph m vi và c u trúc n i dung giáo d c đ i h c, ph ng pháp và ế ứ ỹ ạ ấ ộ ụ ạ ọ ươ hình th c đào t o, cách th c đánh giá k t qu đào t o đ i v i m i môn h c, ngành ứ ạ ứ ế ả ạ ố ớ ỗ ọ h c, trình đ đào t o c a giáo d c đ i h cọ ộ ạ ủ ụ ạ ọ  Theo tiếp cận phát triển UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 10 10 1.2 Khung chương trình (Curriculum Framework) a. Đ nh ngh a:ị ĩ Khung ch ng trình là văn b n Nhà n c qui đ nh kh i l ng ươ ả ướ ị ố ượ t i thi u và c c u ki n th c cho các ch ng trình đào t o. Khung ch ng ố ể ơ ấ ế ứ ươ ạ ươ trình xác đ nh s khác bi t v ch ng trình t ng ng v i các trình đ ị ự ệ ề ươ ươ ứ ớ ộ đào t o khác nhau.ạ b. Thí d :ụ (ti p)ế [...]...Kiến thức giáo dục chuyên nghiệp Cấp đào tạo Chơng trình đào tạo Cao đẳng CĐ thực hành loại 1 CĐ thực hành loại 2 CĐ nghiệp vụ loại 1 CĐ nghiệp vụ loại 2 CĐ s phạm 3 năm Đại học ĐH 4 năm ĐH 5 năm ĐH 6 năm ĐH s phạm 4 năm Khối lợng kiến thức toàn khoá Kiến thức giáo dục đại cơng 120 180 120 160 160 30 30 50 5090 90 90 150 70 70-110 70 210 270... HC S PHM K THUT TP HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM Hai kiểu chuyên ngành 1 Hớng phát triển sâu và hẹp trong phạm vi của một ngành Kiến thức lõi của ngành 1 2 3 Các chuyên ngành sâu 4 2 Hớng phát triển qua một ngành mới Chuyên ngành của Ngành 2 (phát triển vào Ngành 1) Ngành 1 Ngành 2 Chuyên ngành của Ngành 1 (phát triển vào Ngành 2) 16 UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM... 15 15 5 11 UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM quy định Về cấu trúc và khối lợng kiến thức tối thiểu cho các cấp đào tào trong bậc đại học (Ban hành theo Quyết định số 2677/GD-ĐT, ngày 03/12/1993 của Bộ trởng Bộ Giáo dục và Đào tạo) UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM UTE - I HC S PHM K THUT TP HCM 1.3 Chng trỡnh khung (Curriculum Frame) a nh ngha: Ch ng trỡnh khung (CTK) l vn . UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT TP. HCM 1 1 PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO PHÁT TRIỂN CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC ĐẠI HỌC DỤC ĐẠI HỌC UTE - ĐẠI HỌC SƯ PHẠM. Tự Do – Hạnh Phúc *** *** CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC CHƯƠNG TRÌNH KHUNG GIÁO DỤC ĐẠI HỌC Trình độ đào tạo Trình độ đào tạo : (đại học, cao đẳng) : (đại học, cao đẳng) Ngành đào tạo: Ngành. đích 3.2 Quy trình thực hiện 3.3 Hệ thống các hội đồng tư vấn 3.4 Phân cấp trách nhiệm thiết kế chương trình GDĐH 4. Phát triển chương trình giáo dục đại học 4.1 Qui trình phát triển 4.2. Các