V7 HK2 – TUẦN 24 GHI VỞ Tuần 23 14 – 20/2 Tìm hiểu chung về phép lập luận chứng minh ( tập trung vào phần I) Cách làm bài văn lập luận chứng minh ( tập trung vào phần I) Chuyển đổi câu chủ động thành[.]
V7 HK2 – TUẦN 24 - GHI VỞ Tuần 23 14 – 20/2 - Tìm hiểu chung phép lập luận chứng minh ( tập trung vào phần I) - Cách làm văn lập luận chứng minh ( tập trung vào phần I) Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động 24 21 – 27/2 25 28 – 06/3 Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ( tiếp ) Đức tính giản dị Bác Hồ (Phạm Văn Đồng) Ý nghĩa văn chương (Hoài Thanh) Luyện tập lập luận chứng minh Luyện tập viết đoạn văn chứng minh (tiếp) Ôn tập văn nghị luận Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu Luyện tập: Dùng cụm chủ - vị để mở rộng câu (tiếp) 26 07 – 13/3 ÔN TẬP - KIỂM TRA GIỮA KỲ II KIỂM TRA GIỮA KỲ II Bài 23: Văn Bản: ĐỨC TÍNH GIẢN DỊ CỦA BÁC HỒ ( Phạm Văn Đồng) Bài mới: Chúng ta thiếu niên VN nghe nhiều người kể chuyện Chủ tịch HCM, kỉ niệm gặp Bác Hồ, làm việc bên Bác, học tập Bác điều bổ ích Văn “ Đức tính giản dị Bác Hồ” giúp hiểu thêm Bác kính yêu Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I Tìm hiểu chung: Tác giả – tác phẩm: - HS đọc phần thích SGK - HS đọc - Vài nét tác giả, tác phẩm? - HS trả lời GV tóm tắt vài ý tác giả : * Phạm Văn Đồng ( 1906- 2000) – cộng gần gũi Chủ tịch Hồ Chí Minh * Văn trích từ diễn văn “ Chủ tịch HCM , tinh hoa khí phách dân tộc, lương tâm thời đại” đọc lễ kỉ niệm 80 năm ngày sinh Bác (1970) - Ông tham gia CM từ 1925 giữ nhiều cương vị quan trọng máy lao động Đảng Là học trò người cộng gần gũi chủ tịch HCM - Ơng Thủ tướng Chính phủ ba mươi năm đồng thời nhà hoạt động văn hóa tiếng - Những tác phẩm ơng hấp dẫn người đọc tư tưởng sâu sắc, tình cảm sôi nổi, lời văn sáng GV hướng dẫn HS đọc: vừa mạch lạc, rõ ràng vừa sôi cảm xúc;lưu ý câu cảm Đọc: GV đọc mẫu -> gọi HS đọc HS đọc phần giải nghĩa từ khó - HS đọc thích: -> GV giải thích thêm số từ - HS đọc ( SGK) - Trong tác giả sử dụng kết hợp kiểu nghị luận CM, giả thiết, bình luận, theo em kiểu - HS trả lời chính? Thể loại: - Mục đích chứng mimh văn gì? - Giúp cho người Nghị luận chứng minh hiểu đức tính giản dị - Để đạt mục đích mệnh BH biểu đề tác giả lập luận theo cụ thể trình tự nào? - Đi từ khái quát-> cụ thể - Hãy xác định bố cục văn bản? - Phần 1: đầu -> tuyệt Bố cục: phần đẹp : Nhận định đức tính giản dị BH GV ( Đây đoạn trích khơng Phần 2: Tiếp -> hết: phải văn hồn chỉnh) Những biểu đức tính giản dị BH - Có kết thúc khơng? - Khơng -Tác giả dùng lí lẽ, dẫn - Tác giả có vai trị chứng để làm bật văn nghị luận này? đức tính giản dị BH Biểu lộ hiểu biết sâu sắc tình cảm quí trọng chân thành BH - Câu 1: => Nêu nhận xét chung đức tính giản dị II đọc, hiểu văn bản: - Trong phần mở đầu tác giả khiêm tốn BH Nhận định đức viết câu văn với nội dung ? Câu 2: => Giới thiệu tính giản dị Bc Hồ: nhận xét đức tính BH Đặt vấn đề : câu đầu -Từ “với” biểu thị quan hệ - HS trả lời vế câu ? Tác dụng đối lập ? ->Sử dụng quan hệ từ đối -Câu văn nêu luận điểm lập có tác dụng bổ sung cho ta hiểu Bc? cho - Sự quán đời =>Bc Hồ vừa l bậc vĩ hoạt động trị đời -Câu câu giải thích nhận nhn lỗi lạc, phi thường sống bình thường Bác xét chung ấy?Đức tính giản dị vừa người bình Hồ Bác tác giả nhận định thường, gần gũi thân từ nào? thương với người -Trong từ từ quan - Rất 60 trọng ? sao? năm đời đầy sóng gió sáng, - Trong nhận định tác giả có bạch, tuyệt đẹp thái độ nào? - Từ bạch - Đời sống giản dị -Em cĩ nhận xt cách lập luận thâu tóm đức tính giản dị ngày: sáng, tác giả đoạn văn ny? bạch, tuyệt đẹp - Tác giả tin nhận định (Gv chuyển ý) mình, ngợi ca đức tính ->Cách lập luận ngắn gọn, sâu sắc -Để làm r nếp sinh hoạt giản dị - HS trả lời Bác, tác giả đ đưa chứng cớ ? - HS trả lời VD: “ Bác Hồ áo nâu giản dị Màu quê hương bền bỉ Những biểu đức tính giản dị Bc Hồ: - Giản dị sinh hoạt, a/ Giản dị lối lm việc v giản dị soáng : “Nơi Bác sàn mây vách quan hệ với người đậm đà ” gió Sớm nghe chim rừng hót quanh nhà” -Em có nhận xét cách dẫn - HS trả lời chứng mà tác giả đưa đây? _ Bữa cơm vài ba _ Nhà sàn vài ba phòng -Phương diện thứ lối sống giản dị Bác ? _Cách làm việc: xả thân,cần mẫn,chu ñaùo … -Để thuyết phục bạn đọc giản dị Bc quan hệ với người, tác giả đ đưa - HS trả lời dẫn chứng cụ thể ? b/ Gỉan dị quan hệ với người : +GV:Đoạn văn “Nhưng hiểu lầm…trong giới ngày nay” câu sơ kết đoạn vừa cĩ gía trị qut nhấn mạnh luận điểm, vừa rút học thiết thực _Viết thư cho đồng chí =>Khẳng định lối sống giản dị Bác bày tỏ tình cảm q trọng Bác _Tự làm việc _Nói chuyện với cháu Miền Nam _Đi thăm nhà tập thể _Đặt tên người phục vụ -Để lm sng tỏ giản dị - HS trả lời cách nói viết Bác, tác giả đ dẫn câu nói Bác ? -Vì tác giả lại dẫn câu nói ? - HS trả lời - Mỗi lời nói câu viết Bác trở thành chân lí giản dị mà sâu - HS trả lời sắc c/ Giản dị cách nói viết: “ Tơi nói… khơng?” Em hiểu ý - Lời bình luận có ý nghĩa lời bình luận ? nghĩa: Đề cao sức mạnh phi thường lối sống giản dị sâu sắc Bác Đó sức mạnh khơi dậy, lịng u nước _ Không có quý độc lập tự _ Nước Việt Nam …….thay đổi Từ khẳng định tài viết thật giản dị điều lớn lao Bác = > Dẫn chứng chọn lọc, tiêu biểu Khẳng định - HS nêu đặc sắc nghệ lối sống giản dị thuật, ý nghĩa văn bản? - HS trả lời Bác III Tổng kết: - Bản thân em rút học thiết thực đức tính giản dị - HS trả lời Chủ tịch Hồ Chí Minh? - HS đọc ghi nhớ SGK a/ Nghệ thuật : _Dẫn chứng cụ thể,lí le õthuyết phục _ Lập luận hợp lí - HS đọc b/ Nội dung : _ Ca ngợi phẩm chất cao đẹp, đức tính giản dị Bác _Học tập, rèn luyện noi theo gương Bác 4 Củng cố : - Đọc diễn cảm đoạn em thích - Qua văn, em học tập điều Bác ? - Em rút kinh nghiệm việc làm kiểu lập luận chứng minh VB Dặn dò : - Học Thêm trạng ngữ cho câu” (tt) - Tìm chương trính ngữ văn học tác phẩm nói Bác, đối chiếu với TP - Soạn : “Chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động” CHUYỂN ĐỔI CÂU CHỦ ĐỘNG THÀNH CÂU BỊ ĐỘNG I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Khái niệm câu chủ động câu bị động - Mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động ngược lại Kĩ năng: Nhận biết câu chủ động câu bị động * Kĩ sống: - Lựa chọn cách chuyển đổi câu theo mục đích giao tiếp cụ thể thân - Trình bày suy nghĩ, ý tưởng, trao đổi cách chuyển đổi câu Thái độ: Có ý thức sử dụng câu chủ động câu bị động nói, viết II CHUẨN BỊ: Phương php: Đàm thoại, gợi mở, rn luyện theo mẫu, thảo luận nhóm, Phương tiện: -GV: Bảng phụ Những điều cần lưu ý: Tham gia cấu tạo cu bị động TV thường có từ được, bị Tuy nhiên cần phân biệt câu bị động với câu bình thường chứa từ bị, (câu bị động: Nó bị thầy phạt Nó bị phạt Nó khen; câu bình thường:Cơm bị thiu Nó bơi.) -HS:Bài soạn,SGK, III TIẾN TRÌNH LN LỚP: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra cũ: - Trạng ngữ có cơng dụng ? - Việc tách trạng ngữ thành câu riêng nhằm mục đích gì? 3.Bài mới: Để người đọc ( nghe ) hiểu mục đích nội dung câu nói – Trong Tiếng Việt có sử dụng kiểu câu : câu chủ động câu bị động , với mục đích chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động Câu chủ động câu bị động ? Mục đích chuyển đổi kiểu câu ? Chúng ta tìm hiểu qua học hôm Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung I-Câu chủ động câu bị động: -HS đọc ví dụ (bảng - HS đọc phụ) - HS xác định Xác định CN câu trên? 1.Ví dụ: a-Mọi người / yêu mến em CN / VN b-Em / người yêu mến - a Mọi người CN / VN - Trong ví dụ yêu mến em c Con mèo/ vồ chuột tìm câu có chủ ngữ trực tiếp hành c Con mo vồ động? chuột CN / VN d Con chuột/ bị mèo vồ CN / VN -Chủ ngữ câu thực hành động gì? - Hành động : (a) Làm chủ hoạt động gì? u mến; (c) vồ Hoạt động hướng Hướng vào (a) vào ai? em; (c) -Câu chủ động gì? chuột - Chủ ngữ làm chủ hoạt động b Em người Hai câu chủ động yêu mến d Con chuột bị mèo vồ -(Khơng thực hành động hướng vào người, vật khác) -Câu bị động gì? - Được (bị) hoạt động người, vật khác hướng vào * Thầy gio khen em người, vật - CN -Chủ ngữ có thực hoạt động hướng vào người, vật khác khơng? Vì sao? Ví dụ 1: Thực Chủ ngữ đối tượng hoạt động Hai -Xác định kiểu câu động trên? chuyển đổi câu thành câu bị động? câu - Câu chủ động (người, vật) Hànhđộng ( khc) chủ thể - CN ( người, vật) Được (bị) hành động người, vật (khác) hướng vào Đối tượng bị 2.Kết luận: (ghi nhớ SGK) Ví dụ 2: - Em thầy *Lưu ý 1: giáo khen * Xác định kiểu câu - Câu chủ động có câu bị động tương ứng sau, chuyển sang kiểu câu khác với câu đ cho: *Lưu ý 2: - Bố cho bút =>Trong tiếng Việt , khơng nói : Học sinh bị phạt thầy; em mến anh, Tuy nhiên, thời gian gần đây, đ bắt đầu xuất số lối nói theo khn mẫu VD: Chương trình tài trợ LG Ví dụ 3: - Câu chủ động - Câu chủ động - có câu bị động tương -Chuyển sang câu ứng bị động (Nếu động từ VN câu chủ động động + Tơi bố từ thuộc nhóm: tặng, biếu, cho) cho bút + Cây bút *Lưu ý 3: bố cho - Nội dung biểu thị ( nội dung miêu tả ) câu chủ động câu bị động xem đồng với * Xác định nội dung biểu thị cặp câu sau? Xác định câu chủ động, câu bị động a Sơng ngịi bị cát bồi làm cho khơ cạn dần b Cát bồi làm cho sơng ngịi khơ cạn dần - Nội dung biểu thị: “khơ cạn BT nhanh: ( Bảng phụ) dần” Xác định câu chủ động, câu bị động? a.Người lái thuyền xa đò Câu Câu chủ bị độn độn g g đẩy x b Bắc nhiều người tin yêu x c Đá chuyển lên xe x d Mẹ rửa chân cho em x bé - HS lên bảng đánh dấu (x) e Tàu hỏa bị bọn xấu ném đá lên x f Em bé mẹ rửa chân cho *Chuyển ý: Mặc dù câu bị dộng câu chủ động xem có nội dng đồng với nhau, kiểu câu có tác dụng riêng Mục đích chuyển đổi kiểu câu gì? x II-Mục đích việc chuyển đổi câu chủ động thành câu bị động: *.Ví dụ: +HS đọc ví dụ (bảng phụ) -Chọn câu b Em người yêu mến -Em chọn cu a hay câu b để điền vào chỗ có dấu ba chấm đoạn văn ? ->Vì tạo liên kết câu, câu văn có mạch lạc, thống -Giải thích em lại chọn cch viết vậy? - Việc chuyển đổi cặp câu chủ động, bị động có tác dụng gì? - HS đọc HS => Câu văn thảo luận theo bn đời , đời ln ln đổi thay câu văn phải luôn thay đổi để thỏa - HS chọn mãn nhu cầu giao tiếp người; việc chuyển đổi cặp câu chủ động, bị động tương ứng cách góp phần làm cho việc giao tiếp trở nên sinh động có hiệu + Nhấn mạnh ý + Liên kết câu đoạn văn -Việc chuyển đổi câu - Thay đổi cách chủ động thành câu bị diễn đạt, tránh lặp động ngược lại, mơ hình câu nhằm mục đích ? Bài tập nhanh: - Cách diễn đạt câu đoạn văn đạt hiệu quả? Nêu ý nghĩa? *Ghi nhớ 2: sgk (58 ) (1) Nhà máy đ sản xuất số sản phẩm có giá trị Khách hàng Châu Âu ưa chuộng sản phẩm (2) Nhà máy đ sản xuất số sản phẩm có giá trị Các sản phẩm khách hàng Châu Âu - HS trả lời ưa chuộng II-Luyện tập: Tìm câu bị động đoạn trích giải thích tác giả chọn cách viết a - Có (các thứ quý) trưng bày - Chọn cách - HS đọc yêu cầu - Cch viết thứ hai tập tốt việc sử dụng câu bị động -Tìm câu bị động đ góp phần tạo nn đoạn trích lin kết chủ đề ? theo kiểu móc - Giải thích tác xích: số sản giả chọn cách viết phẩm có giá trị ? sản phẩm tủ kính, bình pha-lê rõ ràng, dễ thấy b- Tác giả “Mấy vần thơ” liền tôn làm đương thời đệ thi sĩ Tránh lặp lại kiểu câu dùng trước đó, đ/thời tạo l/kết tốt câu đoạn - HS đọc - HS lên bảng làm, nhận xét 4.Củng cố: - Hãy phân biệt câu CĐ câu BĐ Cho VD - Việc chuyển đổi câu CĐ thành câu BĐ ngược lại nhằm mục đích ? 5.Dặn dò: - Làm tập, học ghi nhớ - Ôn kỹ phần văn lập luận CM, chuẩn viết số (lập dàn ý cho đề) Bài 24:Văn Bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG - Hoài Thanh- I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT: Kiến thức: - Sơ giản nhà văn Hoài Thanh - Quan niệm tác giả nguồn gốc, ý nghĩa , công dụng văn chương - Luận điểm cách trình by luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn hoài Kĩ năng: - Đọc, hiểu văn nghị luận văn học - Xc định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình by luận điểm văn nghị luận * Kĩ sống: giao tiếp, tự nhận thức Thái độ: Giáo dục HS có lịng u mến văn học II CHUẨN BỊ: Phương pháp: Đàm thoại, gợi mở, phân tích, Phương tiện: -GV: Bảng phụ, -HS:Bài soạn,SGK, III TIẾN TRÌNH LN LỚP: 1.Ổn định lớp 2.Kiểm tra bi cũ: Trong văn “ Đức tính giản dị Bc Hồ” luận đề triển khai thành luận điểm, luận điểm ? (2 luận điểm: Giản dị lối sống v giản dị nói, viết) 3.Bài mới: Chúng ta đ học văn chương như: cổ tích, ca dao, thơ, truyện, Chúng ta đến với văn chương cách hồn nhiên, theo rung động tình cảm Nhưng đ suy ngẫm ý nghĩa văn chương thân ta với người Vậy văn chương có ý nghĩa ? Đọc văn chương thu lượm ? Muốn giải đáp câu hỏi mang tính lí luận sâu rộng thú vị ấy, tìm hiểu “Ý nghĩa văn chương” Hịai Thanh-một nhà phê bình văn học có tiếng HOẠT ĐỘNG THẦY HOẠT ĐỘNG TRÒ HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG GHI BẢNG I/ TÌM HIỂU CHUNG 1/ Tác giả: GV: Tóm tắt vài nét tác giả ? _ Hoài Thanh (1909 – 1982 ) GV:Xuất xứ văn ? _ Tên thật Nguyễn Đức Nguyên 2/ Tác phẩm: HS trình bày ý kiến Văn chia làm GV: Bố cục văn phần ? P1:Từ đầu…… muôn loài=>Nguồn gốc cốt yếu văn chương a/ Xuất xứ : Trích : “ Bình luận văn chương” b/ Bố cục: chia làm phần P2: Còn lại=>Nhiệm vụ công dụng văn chương HS: tìm hiểu sgk GV: Thể loại văn bản? c/ Thể loại: Nghị luận văn chương d/ Từ khó :SGK GV:Hướng dẫn tìm hiểu số thích sgk HOẠT ĐỘNG 2: GV: Cho hs đọc văn GV:Bài văn nêu lên vấn đề gì? Và khai triển luận điểm nào? GV: Theo Hoài Thanh quan niện nguồn gốc văn chương bắt nguồi từ đâu ? HS đọc rành mạch, cảm xúc, chậm sâu lắng II/ ĐỌC – HIỂU VĂN BẢN : _Bài văn nêu lên vấn đề: ý nghóa văn chương Qua luận điểm: LĐ1: Nguồn gốc cốt yếu VC LĐ2: Nhiệm vụ VC LĐ3:Công dụng củaVC _ Lòng thương người thương muôn vật, muôn loài 1/ NGUỒN GỐC CỦA VĂN CHƯƠNG : = > Đó quan niệm hoàn toàn đắn = > Đó quan niệm hoàn toàn đắn _ Lòng thương người thương muôn vật, muôn loài GV: Quan niệm Hoài Thanh hay sai? Nhiệm vụ VC: +Phản ánh thực sống 2/ NHIỆM VỤ CỦA VĂN CHƯƠNG: GV: Nhiệm vụ văn chương gì? ?(p/á học tập, đấu tranh:Mẹ hiền dạy con,Lượm) a/ Văn chương hình dung sống GV: Em hiểu hình dung sống? _ Cuộc sống muôn hình vạn trạng - > Văn chương phản ánh thực b/ Vn chương sáng GV: Thế sáng tạo ăn chương? + Tưởng tượng (Thánh Gióng:ngựa sắt phun lửa,Sơn Tinh: chế ngự thiên nhiên) tạo sống : + Hư cấu _Làm mẽ sống = > Sáng tạo sống c/ Công dụng văn chương : _HS: Trình bày ý kiến _Có ý nghóa vô quan trọng GV: VĂn chương có sống công dụng nào? GV: Em có nhận xét Đoạn từ“VC ý nghóa văn ……… lòng vị tha” chương? GV: Tìm đoạn văn nêu bậc lên đặc điểm văn nghị luận Hoài Thanh ? _ Tưởng tượng _ Hư cấu _ Lòng vị tha _ Gây dựng cho ta tình cảm chưa có _ luyện tình cảm sẵn có _ Giúp ta cảm nhận hay, đẹp sống _Dẫn chứng công dụng VC:Bài ca Côn Sơn, Qua Đèo Ngang, Phò giá kinh, … GV: Tìm dẫn chứng chứng minh câu nói Hoài Thanh : “ Văn chương gây cho ta tình cảm ta , luyện cho HS: trình bày ý kiến ta tình cảm ta sẵn có” III/ Tổng kết 1/ Nghệ thuật : HOẠT ĐỘNG VB : có đặc sắc nghệ thuật _Luận điểm rõ ràng,luận chứng minh bạch _Lời văn giản dị, giàu hình ảnh , cảm xúc 2/ Nội dung : VB: thể nội dung gì? VB thể quan niệm sâu sắc nhà văn văn chương Củng cố : - Theo em, ý kiến HT văn chương có khơng ? Đọc diễn cảm đoạn văn - Đọc thêm Dặn dò : - Học bài, thực phần luyện tập - Ôn kĩ v/bản nghị luận học Tiết tới k/tra tiết: Văn + Tiếng Việt KIỂM TRA VĂN – TIẾNG VIỆT VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN NGHỊ LUẬN CHỨNG MINH Đề tham khảo: Hãy chứng minh bảo vệ rừng bảo vệ sống V Đáp án biểu điểm: *Yêu cầu chung: - ND: Rừng mang lại nhiều lợi ích cho người người cần phải bảo vệ rừng bảo vệ sống - HT: + Bố cục phần + Trình bày theo thứ tự hợp lí, lập luận chặt chẽ + Bài viết cần rõ ràng, ngữ pháp, không dùng sai từ, chữ viết rõ ràng, t/cảm sáng, chân thật,… * Dàn ý - MB: (1đ) + Rừng tài ngun vơ giá, đem lại lợi ích to lớn cho c/sống người + Bảo vệ rừng bảo vệ c/sống - TB: + Rừng mang lại cho người nhiều lợi ích: (3đ) Cung cấp nhiều lâm sản quý giá Có t/dụng ngăn lũ, điều hịa khí hậu Rừng với cảnh quan đẹp nơi để người thư giãn tinh thần + Bảo vệ rừng b/vệ c/sống chúng ta: (3đ) Ý thức b/vệ rừng gây hậu xấu, ảnh hưởng nghiêm trọng tới đ/sống người (Vd: chặt rừng đầu nguồn dẫn đến tượng sạt lở núi, lũ quét… tàn phá nhà cửa, mùa màng, cướp sinh mạng…) B/vệ rừng tức b/vệ thiên nhiên, b/vệ m/trường sống người Mỗi người phải có ý thức tự giác b/vệ, giữ gìn p/triển rừng - KB: (1đ) + Ngày nay, b/vệ rừng v/đề q/trọng giới đặt lên hàng đầu, có việc b/vệ rừng + Mỗi ch/ta tích cực góp phần vào p/trào trồng gây rừng để đ/nước ngày tươi đẹp * Lưu ý: - Không mắc lỗi, sẽ, lập luận chặt chẽ (+2đ) - Trừ điểm tối đa viết không đảm bảo bố cục ( điểm) - Trừ điểm tối đa với làm mắc nhiều lỗi ( điểm) - Trừ điểm tối đa với viết có nhiều lỗi diễn đạt, tả (1 điểm ) Củng cố: Gv đánh giá tiết học Hướng dẫn tự học: - HS xem lại lí thuyết văn nghị luận chứng minh - Soạn “ Ý nghĩa văn chương” - Học “Đức tính giản dị Bác” Đề Văn bản: (THAM KHẢO) Câu 1: Tục ngữ ? Phân tích câu tục ngữ “ Có cơng mài sắt, có ngày nên kim” (3đ) Câu 2:Theo Hồi Thanh, nguồn gốc cốt yếu văn chương gì? Quan niệm chưa? (3đ) Câu 3: Viết đoạn văn (4đ) Bằng hiểu biết thực tế, triển khai câu văn sau thành đoạn văn chứng minh: Bác Hồ sống thật giản dị Đáp án: Câu 1: Tục ngữ câu nói dân gian ngắn gọn,ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, vận dụng vào đời sống Phân tích câu tục ngữ : “ Có cơng mài sắt , có ngày nên kim” - Nghĩa đen: Nếu bỏ công sức mài cục sắt có ngày kim khâu nhỏ bé - Nghĩa bóng: Muốn thành cơng phải có ý chí bền bỉ , kiên trì