Export HTML To Doc Soạn Bài Ôn tập học kỳ II ngắn gọn (Kết nối tri thức) Hướng dẫn Soạn Bài Ôn tập học kỳ II ngắn gọn, hay nhất Trả lời toàn bộ các câu hỏi trong SGK Ngữ Văn 6 bộ Sách Kết nối tri thức[.]
Soạn Bài Ôn tập học kỳ II ngắn gọn (Kết nối tri thức) Hướng dẫn Soạn Bài Ôn tập học kỳ II ngắn gọn, hay Trả lời toàn câu hỏi SGK Ngữ Văn Sách Kết nối tri thức theo chương trình Mục lục nội dung A Hướng dẫn ôn tập B Luyện tập • Thực tập Viết A Hướng dẫn ôn tập Lập danh sách thể loại kiểu văn học Ngữ văn 6, tập hai Với thể loại kiểu văn bản, chọn văn thực yêu cầu sau: a Chỉ đặc điểm thể loại kiểu văn thể qua văn b Trình bày điều em tâm đắc với văn qua đoạn viết ngắn hay qua hình thức thuyết trình trước bạn người thân 2 Hãy nêu kiểu viết mà em thực hành học Ngữ văn 6, tập hai Với kiểu bài, cho biết: a Mục đích mà kiểu hướng tới b Yêu cầu kiểu c Các bước để thực viết d Các đề tài cụ thể mà em muốn viết viết thêm với kiểu (ngồi đề tài em chọn trình học) e Những kinh nghiệm mà em tự rút thực viết kiểu Bài làm: Trả lời câu hỏi vào bảng: Kiểu văn bản/Ví dụ Đặc điểm kiểu văn bản, thể Điều em tâm đắc với đoạn văn loại qua văn ví dụ văn học Ngữ văn tập Sau tiếng nói thần kì, Thánh Gióng ăn khơng biết no, quần áo khơng cịn mặc vừa Trước kì lạ Gióng, dân làng mang gạo sang ni Gióng bố mẹ Chi tiết cho thấy rõ Thánh Gióng thiên anh hùng ca thần lịng u nước sức mạnh tình thoại đẹp đẽ, hào hùng, ca ngợi tình u đồn kết dân tộc ta Khi có giặc nước, bất khuất chiến đấu chống giặc đến dân ta đồng lòng, giúp sức để ngoại xâm độc lập, tự dân tộc đánh đuổi giặc xâm lược, Việt Nam thời cổ đại Để thắng giặc trưởng thành người anh ngoại xâm cần có tinh thần đồn kết, hùng Thánh Gióng cịn cho thấy, Truyền thuyết chung sức, chung lịng, lớn mạnh vượt lớn mạnh Gióng xuất phát từ (Thánh Gióng) bậc, chiến đấu, hy sinh Truyên xây dựng nhân dân, nhân dân nuôi yếu tố kỳ ảo: Thánh Gióng sinh khác dưỡng mà lớn lên Gióng lớn nhanh thường, lớn nhanh thổi, giặc đến biến thổi, giặc đến chân núi Trâu thành tráng sĩ cao lớn, ngựa sắt phun cậu bé ba tuổi vươn vai trở thành lửa, nhổ tre ven đường đánh giặc, tráng sĩ, oai phong, lẫm liệt Sự Gióng bay lên trời, lớn lên Gióng đậm tơ mối quan hệ nghiệp cứu nước người anh hùng: để đáp ứng yêu cầu lịch sử, Gióng phải lớn nhanh để phù hợp với hồn cảnh đất nước, Gióng phải khổng lồ Cổ tích (Cây khế) Chuyện kể nhân vật bất hạnh, nghèo khổ có đức hạnh (nhân vật người em) Câu chuyện sử dụng yếu tố kỳ ảo chim thần để nói lên niềm tin nhân dân chiến thắng cuối thiện ác Văn nghị luận (Xem người ta kìa!) Văn bàn vấn đề riêng biệt người điều đáng trân trọng, cần phải phát huy, hòa nhập ttrong chung tập thể Để có sức thuyết phục, tác giả sử dụng lý lẽ (Học hỏi theo hồn hảo người giới mn màu mn vẻ, cần có điều riêng biệt để đóng góp cho tập thể mình?), dẫn chứng (ngoại hình, tính cách bạn lớp khơng giống ai, ) vóc dáng, ý chí đảm đương trọng trách lúc Sinh gia đình khơng q nghèo khó, vợ chồng người em câu chuyện anh trai chia cho mảnh đất nhỏ đủ để dựng nhà với khế trước nhà Cây khế tài sản mà hai vợ chồng người em có Tình truyện lột tả tính tham lam, keo kiệt thiếu tình thương vợ chồng người anh trai với em ruột Lấy hết tồn gia tài cha mẹ để lại, chia cho em mảnh đất nhỏ với khế làm vốn sinh nhai, thử hỏi có người anh lại cạn tình đến vậy? Vợ chồng người em hiền lành chất phác, chia cho mảnh đất đủ dựng nhà nhỏ khơng ốn than nửa lời, ngược lại họ chăm làm thuê cấy mướn kiếm sống chăm sóc cho khế – tài sản mà họ có Đức tính hiền lành, chăm chịu thương chịu khó hai vợ chồng thật đáng quý đáng học hỏi Câu nói "Xem người ta kìa" cuối văn lời khích lệ, động viên thân Người khác hay, thú vị theo cách họ, khơng đặc biệt theo cách Đoạn văn cuối văn đặt câu hỏi Tình trạng Trái đất Văn thơng Văn có sapo nhan đề, có đề sao? Trái đất ngày tin (Trái đất mục, ảnh Văn triển khai theo bị tổn thương nghiêm trọng Đó nơi quan hệ nguyên nhân kêt kết tàn phá sống) người làm nên Trái đất chịu đựng đến vấn đề cấp thiết đặt ra, cần chung tay toàn nhân loại Trả lời câu hỏi vào bảng: Các kiểu Mục đích viết Viết văn nhập vai nhân vật kể lại truyện cổ tích Viết văn trình bày ý kiến tượng mà em quan tâm Viết biên họp, thảo luận Yêu cầu Những kinh nghiệm mà em tự rút Các bước Đề tài cụ thực viết thể thực viết kiểu Được kể từ người kể chuyện thứ Người kể chuyện nhập vai nhân vật truyện Khi kể có tưởng tượng, sáng tạo thêm khơng Làm cho li truyện gốc; nội Chọn kể câu chuyện dung kể không làm đại từ tương ứng trở nên sai lạc nội dung vốn có Chọn lời kể phù khác lạ, thú truyện Cần có xếp hợp Ghi vị tạo hợp lí chi tiết bảo nội dung hiệu bất đảm có kết nối câu chuyện, ngờ phần Nên nhấn mạnh, khai lập dàn ý thác nhiều chi tiết tưởng tượng, hư cấu, kì ảo Có thể bỏ sung yếu tố miêu tả, biểu cảm để tả người, tả vật hay thể cảm xúc nhân vật Thể ý Nêu tượng (vấn kiến, quan đề) cần bàn luận Thể điểm riêng Lựa chọn đề tài, ý kiến người viết tìm ý, lập dàn ý Dùng lý lẽ chứng vấn đề để thuyết phục người đọc xã hội quan tâm Viết phần mở đầu, Nắm bắt phần chính, viết đầy Đúng với thể thức chi tiết nội dung đủ, biên thơng thường họp, thuật lại xác điều đầy đủ ý kiến diện bàn luận, ghi kết Cần có quán Viết kể văn nhập Kiểm tra vai nhân quán, vật Tấm hợp lý đối kể lại với chi truyện tiết Tấm Cám sáng tạo thêm Viết văn trình bày ý kiến em vấn đề xử lý rác thải nhựa Viết biên họp Đại hội chi đoàn lớp em Những khía cạnh cần bàn luận phải thể quan điểm cá nhân cách rõ nét Kiểm tra xác thể thức văn luận nội dung người chủ trì, thời gian kết thúc buổi họp, buổi thảo luận Nhắc lại nội dung mà em thực hành nói nghe học kì vừa qua Cho biết mục đích hoạt động nói 6, 7, 8, 10 có giống khác Liệt kê kiến thức tiếng Việt mà em học Ngữ văn 6, tập hai Hãy cho biết kiến thức tiếng Việt giúp em đọc, viết, nói nghe Bài làm: Những nội dung mà em thực hành nói nghe học kì vừa qua: - Kể lại truyền thuyết học: Chọn truyền thuyết phù hợp, kể với giọng trang nghiêm, chuẩn bị tranh ảnh để phần nói thêm hấp dẫn - Trình bày ý kiến tượng đời sống: Tóm lược nội dung viết thành dạng đề cương, đánh dấu chỗ cần nhấn mạnh Cách nói nghiêm túc vui vẻ, thể tương tác với người nghe - Thảo luận giải pháp khắc phục nạn ô nhiễm môi trường: Lựa chọn vấn đề, tìm ý xếp ý Nói cách khái quát nội dung cần trình bày Sự giống khác mục đích hoạt động nói 6, 7, 8, 10: - Giống nhau: Rèn luyện khả nói, thuyết trình cho em, rèn luyện kỹ viết kiểu khác - Khác nhau: Mỗi kiểu có phương thức, đặc điểm cách viết, cách thuyết minh, trình bày Liệt kê kiến thức tiếng Việt mà em học Ngữ văn 6, tập hai: - Công dụng dấu châm phẩy - Cách lựa chọn từ ngữ câu - Trạng ngữ - Đặc điểm loại văn - Từ mượn Những kiến thức tiếng Việt giúp em cách viết, nói, nghe linh hoạt hơn, sinh động dùng ngữ pháp để viết xác B Luyện tập Câu Vấn đề đoạn (1) tác giả nêu lên theo cách nào? A Nêu cách dẫn ý kiến, nhận định tiêu biểu B Nêu cách đặt câu hỏi gợi mở C Nêu cách đưa thông tin cụ thể ngày tháng D Nêu trực tiếp câu đầu tiên, có dẫn tên tổ chức quốc tế lớn Câu Các só liệu nêu đoạn (2) văn cho biết điều gi? A Số lượng loài sinh vật bị tuyệt chủng tốc độ biến chúng B Sự cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên Trái Đất C Sự xuống cấp môi trường sống Trái Đắt D Tốc độ biến mắt ngày nhanh loài động vật hoang dã Câu Câu “Cần nhìn thẳng vào thực: môi trường Trái Đắt bị huỷ hoại xuống cắp nghiêm trọng” dùng để: A Nêu chứng tổn thương Trái Đất B Nêu cảm xúc người viết vấn đề cần bàn luận C Nêu lí cần có Ngày Trái Đất D Nêu ý kiến vấn đề cần bàn luận đoạn văn Câu Biện pháp tu từ sử dụng câu sau: “Phải nói làm mẹ đau đớn, đồng thời đẩy “người anh em” tới tình trạng diệt vong”? A Ẩn dụ B Điệp từ C Nhân hoá D So sánh Bài làm: Câu 1: B Câu 2: A Câu 3: A Câu 4: C Thực tập Câu Tìm văn bản: a Một câu nêu thơng tin cụ thể b Một câu giải thích bàn luận vấn đề Câu Một “người anh em” tự nhiên đi, loài người liệu cịn hội sống sót? Dựa vào nội dung đọc, viết câu trả lời cho câu hỏi Câu Đọc câu “Các thảm hoạ mơi trường nói khơng đe doạ huỷ diệt loài động vật, thực vật mà gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người” a Xác định từ Hán Việt câu b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” từ “huỷ diệt" c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với nghĩa giải thích câu b Bài làm: Câu Tìm văn bản: a Một câu nêu thông tin cụ thể: (1) Năm 2009, Tổ chức Giáo dục, Khoa học, Văn hoá Liên hợp quốc (UNESCO) thức lấy ngày 22 tháng năm làm Ngày Trái Đất b Một câu giải thích bàn luận vấn đề: Nhìn chung, tất vần đề có quan hệ với liên quan (tuỳ mức độ) tới hoạt động người như: phát triển sản xuất công nghiệp nông nghiệp thiếu bền vững; khai thác sử dụng tài nguyên lãng phí; đánh bắt bừa bãi thuỷ hải sản động vật hoang dã; xả khí thải, xả rác vơ độ; Câu Một “người anh em” tự nhiên đi, hội sống sót lồi người vơ mong manh, ỏi Câu Đọc câu “Các thảm hoạ mơi trường nói khơng đe doạ huỷ diệt lồi động vật, thực vật mà cịn gây ảnh hưởng nghiêm trọng đến sống người” a Các từ Hán Việt câu trên: thảm họa, đe dạo, hủy diệt, động ật, thực vật, sống b Giải thích nghĩa yếu tố “huỷ” từ “huỷ diệt": phá đi, làm cho c Tìm ba từ có yếu tố “huỷ” với nghĩa giải thích câu b: phá hủy, hủy bỏ, hủy hoại Viết Đề Cuối văn đọc, người viết nêu câu hỏi: Mỗi cần phải làm đề bảo vệ mơi trường sống mn lồi mình? Hãy viết đoạn văn (khoảng 10-12 câu) để bàn luận vấn đề Bài làm: Môi trường sống không không gian sống người sinh vật mà mơi trường cịn nơi cung cấp tài nguyên thiên nhiên rừng, khoáng sản, động thực vật quý hiếm,… phục vụ cho sống người Khơng thế, mơi trường cịn nơi chứa chất thải mà người tạo ra, mơi trường có vai trị quan trọng mang tính sống cịn với người Mơi trường sống bị ô nhiễm nghiêm trọng Trên thực tế, môi trường bị ô nhiễm nghiêm trọng ô nhiễm khơng khi, nhiễm nguồn nước, đất,…điều đe dọa tới sống mn lồi người Ở nước phát triển Việt Nam, việc khai thác bừa bãi nguồn lợi từ thiên nhiên làm cạn kiệt nguồn tài nguyên ảnh hưởng nghiêm trọng tới môi trường Và điều đồng nghĩa với việc sống sinh vật người thêm khó khăn Tình trạng cân sinh thái diễn ra, bão lụt xảy thường xuyên, khí hậu biến đổi thất thường, ô nhiễm môi trường vấn đề quan trọng nhiều thành phố lớn, khu đơng dân cư vùng ven biển Với tình trạng ô nhiễm môi trường đến mức trầm trọng muốn bảo vệ mơi trường sống cần có chung tay giúp sức tất người, bảo vệ mơi trường vấn đề sống cịn nhân loại để giữ gìn bảo vệ sống nhân loại phát triển lâu dài toàn thể người Mỗi chung tay mơi trường sống xanh khơng ô nhiễm ...2 Hãy nêu kiểu viết mà em thực hành học Ngữ văn 6, tập hai Với kiểu bài, cho biết: a Mục đích mà kiểu hướng tới b Yêu cầu kiểu c Các bước để thực viết... trình học) e Những kinh nghiệm mà em tự rút thực viết kiểu Bài làm: Trả lời câu hỏi vào bảng: Kiểu văn bản/Ví dụ Đặc điểm kiểu văn bản, thể Điều em tâm đắc với đoạn văn loại qua văn ví dụ văn học. .. huy, hòa nhập ttrong chung tập thể Để có sức thuyết phục, tác giả sử dụng lý lẽ (Học hỏi theo hoàn hảo người giới mn màu mn vẻ, cần có điều riêng biệt để đóng góp cho tập thể mình?), dẫn chứng