Trường THCS Ngọc Liệp Quốc Oai Hà Nội Trường THCS Ngọc Liệp Quốc Oai Hà Nội Truyện việt nam giai đoạn 1930 – 1945 Văn học giai đoạn này gồm 4 tác phẩm tôi đi học, trong lòng mẹ, tức nước vỡ bờ; lão Hạ[.]
Trường THCS- Ngọc Liệp Quốc Oai- Hà Nội Truyện việt nam giai đoạn 1930 – 1945 Văn học giai đoạn gồm tác phẩm: tơi học, lịng mẹ, tức nước vỡ bờ; lão Hạc tác phẩm có điểm tương đồng giá trị nội dung giá trị nghệ thuật * Kiến thức chung - Thể loại : truyện ngắn, tiểu thuyết, kí - Phươngthức biểu đạt: tự - Thời gian sáng tác: trước 1945 Đây thời kì xã hội đầy biến động, thời kì xã hội thực dân nửa phong kiến( vừa phong kiến vừa thực dân) , đời sống nông dân vô cực khổ Tất điều nhà văn ngịi bút thực phản ảnh sâu sắc tác phẩm - Nội dung: phản ánh nỗi bất hạnh kiếp người nghèo khổ, túng quẫn người phụ nữ gặp hoàn cảnh bất hạnh đáng thương Nhưng tác phẩm ngời sáng lên vẻ đẹp phẩm chất người, đặc biệt người phụ nữ nông dân Phản ánh nét đẹp, rung cảm tâm hồn sáng Nét đẹp tình cảm, cảm xúc người đời thường tình mẫu tử, kí ức tuổi thơ sáng, lòng nhân ái, sức sống tiềm tang -Tác phẩm thể lòng tác giả: long yêu thương người, lòng nhân đạo, đồng cảm với số phận người - Nghệ thuật: bút pháp thực., kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, biểu cảm xây dựng tình , chi tiết đắt giá Chuyên đề VĂN HỌC HIỆN THỰC A.MỤC TIÊU: - Củng cố lại kiến thức nhà văn dòng văn học thực phê phán - Nắm vững nội dung , nghệ thuật văn học - Mở rộng, luyện đề củng cố kiến thức chuyên đề * Trọng tâm kiến thức - Nỗi đau bé Hồng: mồ côi cha, xa mẹ - Cảm nhận tình u thương vơ bờ bé dành cho người mẹ bất hạnh - Đọc hiểu văn hồi kí B HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC: TRONG LỊNG MẸ - NGUN HỒNG I.Tìm hiểu chung: Tác giả: - Cuộc đời: Tuổi thơ cực cay đắng + cha nghèo túng, nghiện ngập, bất đắc chí, ơng 12 tuổi Việc cha cịn nhỏ tác động đến làm ô nhạy cảm + Mẹ tần tảo, hiền dịu, thương phải tha hương cầu thực Mẹ phải xa – làm Hơng thêm nỗi đau nữa- thiếu thốn tình cảm + Sống bơ vơ cay nghiệt họ hang -.> Vốn sống, lĩnh sống Đến với tác phẩm Nguyên Hồng, người ta thưởng thức câu chuyện dựng xây tưởng tượng mà Nguyên Hồng “lôi kéo” ngưới sống chung với đời số phận nhà văn – khơng cịn nhân vật Bởi lẽ Những ngày thơ ấu phần kỷ niệm rứt tuổi thơ cay cực nhà văn Nó trang hồi ký chứa đầy GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- nước mắt, thổn thức xót xa trái tim sớm phải nếm vị đắng đời, thiếu vắng tình thương ln khát khao tình u mẹ Những điều làm nên tuổi thơ cay đắng tạo nên tâm hồn Nguyên Hông : luôn chan chứa tình u thương, ln muốn thấu hiểu lẽ đời.Điều thơi thúc NH sống có nội lực, làm cho ơng sống có lĩnh; sống giản dị , tràn đầy tình yêu thương -Vị trí : Được mệnh danh “nhà văn người khổ”, “ nhà văn phụ nữ trẻ em” Ông mệnh danh - Sự nghiệp: Đa tài, thành công văn xuôi - Phong cách: chân thực, dạt cảm xúc thầm đẫm tình yêu thương Tác phẩm: Những ngày thơ ấu- 1938 Năm 38 in báo Lúc ơng 20 tuổi trải nghiệm non nớt ấy, nhìn lại tuổi thơ có cảm nhận chân thực - Thể loại: hồi kí – chân thực việc, chiều sâu cảm xúc Hồi kí: Hịi – nhớ lại Kí : ghi chép.-> ghi chép lại viẹc có thật Tập hồi kí người ghi chép lại người có mặt tác phẩm, nhân vật trung tâm cảu câu chuyện nên TP có chiều sâu cảu cảm xúc - Gồm chương Mỗi chương chia sẻ kỉ niệm cay đắng Hồng “Đó kỉ niệm đau xót, buồn tủi đữa trẻ sinh gia đình phá sản, phải sống bơ vơ đói rách bị họ hang giàu có xã hội đồng tiền hắt hủi” – Nguyễn Đăng Mạnh - Nội dung: Viết vè kỉ niệm đau buồn, cay đắng suốt thời thơ ấu tác giả II: Tìm hiểu văn bản: Cuộc đối thoại người cô bé Hồng - trước hết phải hiểu hoàn cảnh đối thoại: Đoạn trích chương 4, muốn hiểu hồn cảnh đối thoại đầu chương 4, cẩn phải hiểu chương 1.2 chương - Chương Hồng kết hôn nhân kop tình u Chương Năm Hơng 12 tuổi cha Mẹ ko chịu khắt khe nhà chông, tâm hồn khao khát yêu thương nên phải bỏ nhà tha hương Cuộc đổi thoại diễn đến ngày giỗ đầu bố Với vai trò người cơ- em cha bé Hơng người phải biết lo toan, chăm chút cho giỗ ạnh trai Nhưng đối thoại , bà cô ko làm điều Mà mỉa mai, châm chọc nhạo bang mẹ hông Muốn làm cho nỗi đau cảu bé rớm máu - Hiểu hoàn cảnh để thấy tâm địa bà cơ, thấy tình cảm mãnh liệt nào, long thương yêu mẹ Tình yêu thương có giúp bé chiến thắng tâm địa độc ác bà ko? Tìm hiểu đối thoại, ta kẻ bảng đối thoại có lời thoại đan xen nên ta kẻ bảng Người Bé Hồng -Cười hỏi “ Mày có muốn vào Thanh Hoa - Cúi đầu không đáp- suy nghĩ ; cảnh giácchơi với mẹ mày không” cười đáp lại “ Không! Cháu không muốn vào, cuối năm mợ cháu về” (Cảnh giác Hồng biết bà cô lo cho Hồng, muốn gắn kết tình u thương cảu GV: Nguyễn Dỗn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- - Giọng ngọt” mày lại không vào? Mợ mày phát tài có dạo trước đâu!” Giọng ngọt:khơng phải làngọt ngào mà kịch giả dối - Hành động: vỗ vai, cười nói: “ mày dại quá, vào đi, tao chạy cho tiền tàu Vào mà bắt mự mày may vá thăm em bé chứ” Chi tiết em, bé chi tiết đáng quan tâm, đứa ngồi giá thú – mẹ Hồng chưa mãn tãng chơng mà có với người khác- xã hội khơng chấp nhận Khi nói mà đề Hồng sống tình yêu thương mà going giễu nhại muốn cười cợt nỗi đau bé.và nỗi khổ cảu mẹ Hồng - Lúc bà cô “ tươi cười kể cho cháu nghe với giọng diễu cợt-> nham hiểm, muốn bới móc chuyện lên - Đổi giọng, vỗ vai , nhìn người cháu , nghiêm nghị “ đánh giấy cho mợ mày….bán xới sao?” -> giọng giả dối Tỏ ngậm ngùi-> Hồng với Mẹ Nên câu trả lời… tin tưởng “ cuối… về”.) Sau thấy Hồng đáp thê, bà cô lại tiếp tục đối thoại với going nào? - Hồng “ Im lặng cúi đầu: - buồn tủi “Khóe mắt cay cay” lai cay cay? Hồng thấy hỏi thăm bới móc.- buồn tủi len lỏi Khơng dừng lại dù thấy cháu -Tâm trạng không buồn tủi mà bộc lộ chi tiết chân thực: - Nước mắt ròng ròng rớt xuống chan hịa đằm đìa “ cười dài tiếng khóc” ; “ biết mợ có con” Tiếng cười khơng phải vui vẻ màlà tiếng cười chua xót, đau khổ Vừa hỏi câu “ sao…” -> tiếng cười, lời hỏi ->Cung bậc cảm xúc: buồn tủi, đau đớn vỡ ịa thành tiếng khóc - Nghẹ ứ khóc khơng tiếng -Hồng khơng khóc, im lặng - Im lặng ? đối thoại này, vai trị H thé nào? Bà kịch, xảo trá Hông 12 tuổi H sâu sắc: ko trả lời ngay, mà suy tư trăn trở nghĩ người mẹ, sau yếu thế-> Cuộc đối thoại chiến ko cân sức, bên cơng địn ác hiểm, bên tìm cách chống đỡ liệt lộ rõ vẻ đáng thương, tội nghiệp-> Đòn roi tâm hồn, tinh thần Bà nham hiểm, đầy toan tính Trước bà cô th́ H vô đuối thế, Vũ khí bà dùng ko phải vật chất, địn roi thể xác mà vũ khí đòn roi tâm hồn, tinh thần Bằng lời lẽ mình, ngón địn bà tra tinh thần khiến Hồng vô tội nghiệp, dù muốn bảo vệ mẹ đến Hồng yếu - Cuộc đối thoại thể tình yêu thương mãnh liệt Hồng dành cho mẹ: + Nhận ý nghĩ cay độc giọng nói nét mặt cười kịch người cô -> Kịchgiả dối diễn + Biết rõ “nhắc đén mẹ tơi, tơi có ý gieo rắc vào đầu óc hoải nghi để khinh miệt ruồng rẫy mẹ” -> Hiểu mục đich nói chuyện này.( Hiểu tâm thế, vai trò cảu người đối thoại với mình, hiểu mục đích-> để có thêm tỉnh tao, liệt tình yêu thương GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- + Người cô mỉa mai, khinh miệt Hồng thương mẹ “ tơi thương mẹ tôi” muốn phá tan hủ tục “ cắn , nhai , nghiến…” Nỗi ấm ức lòng sẵn sàng bộc lộ bùng phát trở thành hành động vô liệt Tình cảm sâu sắc cảu bé hiểu nỗi khổ cảu mẹ phải chịu đựng Cuộc gặp gỡ bất ngờ Bất ngờ : khơng hẹn trước, đến tình cờ a.Cảm xúc Hồng: Cảm xúc Hồng cha năm, sau trị chuyện với người cơ, mẹ lại có em bé- giá thú Tất biết cố , kiện diễn đời Hồng cảm xúc gì? Trong đối thoại Hồng khẳng đinh” cuối năm…về” -> tin tưởng - Trước Hồng trả lời: cuối năm mợ cháu Tan học thấy bóng người xe giống mẹ minh- chưa có chắn - Khi đuổi theo Hồng bối rối “ bóng người ngồi xe kéo giống mẹ” “ người quay lại người khác thật trò cười tức bụng cho lũ bạn” Cuộc gặp gỡ giải tỏa tâm lí Vì Hồng trót tin mợ cháu vê, Hồng chạy theo,người giống mẹ, Hồng sợ người khác mỉệt thị - lũ bạn, người cơ, mà cịn tâm lí Hồng – tâm lí buồn tủi, dồn nén-> cảm xúc vỡ ịa b.HÌnh ảnh người mẹ: - tình yêuthương Người mẹ lên qua nhìn người - vừa gần gũi than quen, vừa lạ thiên thần truyện cổ tích: + Khơng cịm cõi xơ xác nói + gương mặt tươi sáng + Khuôn miệng xinh xắn + êm dịu vô + thơm tho lạ thường Những chi tiét thể hiện, ko mẹ Hông có nét đạp cảu người đàn bà đơn hậu, nhẹ nhàng Mà qua lăng kính bé ta thấy người mẹ đẹp cách lạ thường, ấm áp - Chính mẹ làm Hồng khơng mảy may suy nghĩ đến lời người nữa.->Tình mẫu tử chiến thắng tất -> gạt lời nói bà cơ, Chính tình mẫu tử làm cho Hồng phấn khích tự tin trước muốn gặp ý niệm trở thành thực-> thơng qua người mẹ thấy tình mẫu tử thiêng liêng cao quý nào, * Đối tượng khác -> cảm xúc khác Trong đối thoại H với cô Cuộc gặp bất ngờ ( với mẹ) - Buồn tủi -Vui sướng -Ta học tập nhiều H -Học Hồng tình cảm chân thành, ấm đối thoại dù buồn tủi Hông áp mà h dành cho mẹ lĩnh- sống , 13 tuổi mà chống chọi với bà vơ giảo hoạt Hồng lĩnh giữ vững niềm tin dànhcho mẹ * Trong sống nhiều lúc phải đối mặt với nhiều người người cô sẵn sang công vào niềm tin , đưa lời nói làm tổn thương quan trọng chúng có lĩnh, có niềm tin vào tình cảm chân thành ta có sống * Hấp dẫn truyện gì? Điều làm nên thành công tác phẩm? NT: - xây dựng tình truyện độc đáo.-> cao trào cảm xúc GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- + Phần 1: Hồng bị đẩy vào nỗi ấm ức buồn tủi đến nghẹ lòng (Nghẹn ứ khơng nói nên lời, nước mắt … im lặng- người bị nỗi đau đè nén đến ko thể khóc nữa+ Phần Cảm xúc vỡ ịa hạnh phúc, ấm ức giải tỏa (tình nàylàm bật tìnhu Hồng dành cho mẹ Nếu khơng có tình – khơng có ấm ức, dồn nén chi tiết Hồng gặp mẹ khơng trở nên giàu cảm xúc dạt -Xây dựng nhân vật sinh động qua ngôn ngữ cử + Người cơ: thâm hiểm với lời nói mỉa mai, cay độc, cử rát kịch.(Cười, nói, giọng ngọt, ánh mắt, khuôn mặt… khắc họa sinh động ) + Hồng: nhạy cảm, thận trọng mà sâu sắc.( qua nét cảm xúc, ứng xử với cô, Cảm xúc vỡ ịa gặp mẹ)- nhận vật làm cho tác phẩm trở nên ấn tượng:bà cô thâm hiểm tạo điều kiện buộc em phải có lĩnh, bé Hồng nhạy cảm->làm cho tác phẩm sau sắc - Ngôn ngữ kể chuyện giàu cảm xúc, chân thực-> thể kí (có % thực) Cảm xúc chân thực trải nghiệm đầy cay đắng khơng phải tưởng tượng có lẽ điều làm nên đặc sắc tác phẩm-> viết hồi kí cần viết chân thực, giàu cảm xúc III.Tổng kết 1.Nội dung - Nỗi buồn tủi Hông phải xa mẹ,phải chịu khác nghiêt họ hàng - Tình mẫu tử thiêng liêng khơng chà đạp(chính tình mấu tử cho Hồng lĩnh - Con người thật , lĩnh Nguyên Hồng ngày từ thuở ấu thơ ( sống có kho khăn, thách thức ,cay nghiệt với phải biến thành sức mạnh, thành động lực để tiến lên) Nghệ thuật Cách tạo dựng tình huống, khác họa nhân vật Chất văn giàu cảm xúc, chân thật tác giả.( khién cho tập hồi kí dễ dàng vào long người đọc Luyện tập: Nhớ viết lại kỉ niệm đáng nhớ với người than( tự sự, kí) Câu 1: (3/20điểm) a Tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa, từ có nghĩa rộng hai từ có nghĩa hẹp đoạn trích sau: “Xe chạy, chầm chậm… Mẹ tơi cầm nón vẫy tôi, vài giây sau, đuổi kịp Tôi thở hồng hộc, trán đẫm mồ hôi, trèo lên xe, tơi ríu chân lại Mẹ tơi vừa kéo tay tơi, xoa đầu tơi hỏi, tơi ịa lên khóc Mẹ tơi sụt sùi theo […].” (Nguyên Hồng, Những ngày thơ ấu) a Tìm ba động từ thuộc phạm vi nghĩa: (1,5 đ) -Động từ có nghĩa rộng: khóc (0,5 đ) -Động từ có nghĩa hẹp: (0,5 đ) sụt sùi (0,5 đ) Câu 2: ( 2,5đ ) Viết đoạn văn khoảng 10 đến 12 dòng nêu lên cảm giác sung sướng cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lịng mẹ ( hồi kí ngày thơ ấu Nguyên Hồng ) Đáp án: Học sinh viết đoạn văn đảm bảo ý sau: GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- Bé Hồng cảm thấy sung sướng cực điểm gặp lại lòng mẹ.Chú bé khao khát gặp mẹ,chạy theo mẹ vội vàng , lập cập Vừa ngồi lên xe mẹ , bé lên khóc Những giọt nước mắt vừa hờn tủi vừa hạnh phúc đến mãn nguyện Khi lòng mẹ , bé Hồng bồng bềnh trôi cảm giác sung sướng , rạo rực, khơng mảy may nghĩ ngợi Những lời cay độc người cô , tủi cực vừa qua bị chìm dịng cảm xúc miên man Tình mẫu tử thiêng liêng tạo khơng gian ánh sáng, màu sắc, hương thơmvừa lạ lùng, vừa gần gũi, làm bừng nở, hồi sinh giới dịu dàng đầy ắp kỉ niệm êm đềm * Cách cho điểm: -Viết hình thức đoạn văn theo yêu cầu (0,5 đ) -Nội dung: +Có cảm nhận sâu sắc, tinh tế, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lòng mẹ Viết rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc có sáng tạo.(2,0đ) +Có cảm nhận sâu sắc, nêu bật cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lòng mẹ Viết rõ ràng, mạch lạc, hành văn sáng, giàu cảm xúc (1,5đ) +Nêu cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng gặp lại nằm lòng mẹ Viết đủ ý, có cảm xúc, đơi chỗ cịn lan man, lủng củng.(1,0đ) +Viết chưa sát yêu cầu đề , có chạm vào nội dung cần thiết (0,5đ) +Sai hoàn toàn lạc đề (0,5đ) Câu : Để diễn tả tâm trạng bối rối bé Hồng lo sợ người ngồi xe mẹ, Ngun Hồng viết “ Và làm khơng làm tơi thẹn, mà cịn tủi cực nữa, khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng dâm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc” Em phân tích ý nghĩa hình ảnh Yêu cầu ( điểm ) Đảm bảo ý sau: - Về hình thức : Hồn chỉnh đoạn văn theo cách trình bày nội dung đoạn văn - Về nội dung : So sánh Nếu người quay lại người khác khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc + Hình ảnh so sánh: ” nỗi tủi cực, hổ thẹn trước bạn bè, trước + HÌnh ảnh so sánh :người hành sa mạc chết khát nhì thấy ốc đảo xanh tươi tất ảo ảnh- >có sức liên tưởng lớn + Tâm trạng trơng ngóng, khát khao cháy bỏng gặp mẹ tình u mẹ thiết tha Bóng dáng người mẹ xuất trước cặp mắt trông đợi mỏi mòn đứa giống dòng suối suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc ( mẹ nguồn sống, mạch nước nguồn ngào sa mạc cằn khô -So sánh nhằm diễn tả nỗi khao khát gặp mẹ mãnh liệt bậc Nỗi khao khát tình mẹ cháy sơi tâm hồn non nớt đứa trẻ mồ côi Cũng người hành kia, khơng phải mẹ đứa tội nghiệp sẻ gục ngã, quị xuống kiệt sức nỗi khát thèm, tuyệt vọng đến -Cái hay hấp dẫn hình ảnh so sánh giả thiết tác giả tự đặt nhằm cực tả nỗi xúc động tâm trạng tình cụ thể Đây so sánh giả định, độc đáo, lạ nhấn mạnh nỗi hổ thẹn, tủi cực tuyệt vọng bé Hồng nghĩ viễn cảnh bị nhầm lần khơng phải mẹ GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- *** bổ sung thêm so sánh đầu: So sánh 1: Giá cổ tục đày đoạ mẹ vật đá hay cục thuỷ tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì vụn nát thơi - Hình ảnh so sánh: “ cổ tục” hủ tục lạc hậu, thành kiến bất công xã hội cũ đè nặng lên người, ngăn cản hạnh phúc đáng người cổ tục vốn thứ vốn vơ hình , vơ ảnh mà sức hủy hoại khơn lường - Hình ảnh so sánh : “ cụ thủy tình, đầu mẫu gỗ, hịn đá” vật khô, cứng nhọn , sắc - Hành động nhân vật “nhai, cắn, nghiến” liệt , dứt khoát thể ý nghĩ táo tợn nièm căm phẫn cao độ trào sơi dơng tố lịng cậu bé ý chí tâm lớn bé hồng -Là câu văn biểu cảm dài , nhịp văn dồn dập với liên tiếp nhiều động từ mạnh Diễn tả tâm trạng đau đớn, uất ức căm tức đến Các từ cắn, nhai, nghiến, nằm trường nghĩa đặc tả tâm trạng uất ức nhân vật -Càng căm giận tin yêu, thương mẹ nhiêu -Đặc biệt tình yêu thương niềm tin yêuvới mẹ khiến người hiếu thảo suy nghĩ sâu sắc Từ cảnh ngộ bi thương người mẹ, từ lời nói kích động người cơ, bé Hồng nghĩ tới cổ tục, căm giận xã hội đầy đố kị độc ác với người phụ nữ gặp hoàn cảnh éo le Bé Hồng truyền tới người đọc nội dung mang ý nghĩa xã hội câu văn giàu cảm xúc hình ảnh -Chúng ta cảm thơng với nỗi đau đớn xót xa, nỗi căm giận bé Hồng đồng thời trân trọng lĩnh cứng cỏi, lòng mực yêu thương tin tưởng mẹ Vẻ ngồi nhẫn nhục bên sơi sục niềm căm giận muốn gồng lên chống trả lại xúc phạm tác giả vừa phê phán hủ tục đày đọa người vừa ca ngợi lĩnh, ý chí cậu bé Câu 4: ( 8/10 điểm) “ Đoạn văn Trong lịng mẹ, trích hồi kí Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng, kể lại cách chân thực cảm động cay đắng, tủi cực tình yêu thương cháy bỏng nhà văn thời thơ ấu người mẹ bất hạnh.” (Ngữ văn 8, tập một) Bằng hiểu biết mình, em làm sáng tỏ nhận định a Mở bài: 1,0 Giới thiệu nhân bé Hồng đoạn trích Trong lịng mẹ với hai đặc điểm: 0,5 - Những cay đắng, tủi cực thời thơ ấu; 0,5 - Tình yêu thương cháy bỏng người mẹ bất hạnh b Thân bài: Lần lợt làm sáng tỏ luận điểm 6,0 Những cay đắng, tủi cực bé Hồng 2,5 - Bố mất, mẹ “cùng túng quá, phải bỏ tha hương cầu thực”, bé Hồng 0,5 sống bơ vơ ghẻ lạnh, cay nghiệt họ hàng 1,0 - Bị bà cô độc ác gieo rắc vào đầu óc hồi nghi, ý nghĩ xấu xa, người mẹ; 1,0 - Bị người cô nhục mạ, hành hạ, bé Hồng đau đớn, cổ họng nghẹn ứ khóc khơng tiếng, cười dài tiếng khóc… 3,5 Tình u thương mãnh liệt bé Hồng với người mẹ bất hạnh 1,5 - Những ý nghĩ, cảm xúc bé trả lời người cô + Nhận ý nghĩa cay độc giọng nói nét mặt người cơ; khơng 0,75 GV: Nguyễn Dỗn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- muốn tình thương yêu lịng kính mến mẹ bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến Câu + Đau đớn, uất ức đến cực điểm cổ tục hành hạ, đầy đọa mẹ: “Giá cổ 0,75 tục đầy đọa mẹ tơi vật nh hịn đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, 2,0 vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thôi” - Cảm giác sung sướng cực điểm lòng mẹ 0,5 + Chạy đuổi theo xe Vừa ngồi lên xe mẹ òa lên khóc + Cảm giác sung sướng đến cực điểm bé Hồng lòng mẹ hình ảnh giới bừng nở, hồi sinh tình mẫu tử Vì thế, 1,0 lời cay độc người cô bị chìm đi, bé Hồng khơng mảy may nghĩ ngợi nữa… 0,5 + Đoạn trích Trong lịng mẹ, đặc biệt phần cuối ca chân thành cảm động tình mẫu tử thiêng liêng, bất diệt Lu ý: Học sinh có cách chứng minh, làm sáng tỏ vấn đề khác nhng đầy đủ, hợp lí cho điểm tối đa Câu (14 điểm) Trong văn học đại nước ta, có khơng nhà văn thể thành cơng việc miêu tả tình mẫu tử, có lẽ chưa có nhà văn diễn tả tình mẹ cách chân thật sâu sắc thấm thía ngịi bút Ngun Hồng Đằng sau dòng chữ, câu văn “rung động cực điểm linh hồn trẻ dại”(Thạch Lam) Qua trích đoạn Trong lịng mẹ ( Trích Những ngày thơ ấu Nguyên Hồng) em làm sáng tỏ nhận định Gợi ý làm Cần xác định nội dung viết : Lời nhận định nhà văn Thạch Lam : Lịng u thương vơ hạn bé Hồng mẹ: - Trong lòng bé Hồng ln mang hình ảnh người mẹ có “vẻ mặt rầu rầu hiền từ” Mặc dù mẹ bỏ nhà khinh miệt đám họ hàng cay nghiệt, non năm mẹ không gửi cho thư hay đồng quà bánh, đầy lịng u thương kính trọng mẹ Với Hồng, mẹ hồn tồn vơ tội - TRước lời lẽ thớ lợ thâm độc bà cô, Hồng không mảy may dao động “Không đời tình thương u lịng kính mến mẹ tơi lại bị rắp tâm bẩn xâm phạm đến ” Khi bà cô đưa hai tiếng em bé để thạt đau đớn nhục nhã mẹ , bé đầm đìa nước mắt , khơng phải đau đớn mẹ làm điều xấu xa mà “tơi thương mẹ tơi căm tức mẹ tơi lại sợ thành kiến tàn ác mà xa lìa anh em tơi để sinh nở cách giấu giếm …” Hồng không kết án mẹ , không xấu hổ trước việc mẹ làm mà trái lại Hồng thương mẹ lại tự đọa đầy thế! - Tình yêu thương mẹ Hồng vượt qua thành kiến cổ hủ Ngay từ tuổi thơ, trải nghiệm cay đắng thân, Ngun Hồng thấm thía tính chất vơ lí tàn ác thành kiến hủ lậu “ Giá cổ tục đầy đọa mẹ tơi vật đá hay cục thủy tinh, đầu mẩu gỗ, vồ lấy mà cắn, mà nhai, mà nghiến cho kì nát vụn thơi…”Thật hồn nhiên trẻ thơ mà thật mãnh liệt lớn lao! Sự căm ghét dội biểu đầy đủ lòng yêu thương dạt mẹ Hồng - Cảnh bé Hồng gặp lại mẹ cảm giác vui sướng thấm thía lại trở vè lòng mẹ: đoạn văn tình yêu thương mẹ bé ý nghĩ tỉnh táo mà cảm xúc lớn lao, mãnh liệt dâng trào, cảm giác hạnh phúc tuyệt vời GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- xâm chiếm toàn thể tâm hồn bé + Thống thấy bóng người ngồi xe kéo giống mẹ , cuống quýt đuổi theo gọi bối rối : “Mợ ơi! …” Nếu người quay lại khơng phait mẹ thật điều tủi cực cho bé “Khác ảo ảnh dịng nước suốt chảy bóng râm trước mắt gần rạn nứt người hành ngã gục sa mạc” Nỗi khắc khoải mong mẹ tới cháy ruột bé thể thật thấm thía xúc động hình ảnh so sánh đó.(phân tích giá trị phép so sánh) + Chú bé “thở hồng hộc, trán đẫm mồ hơi”, trèo lên xe, bé“ríu chân lại” Biết bao hồi hộp sung sướng đau khổ toát lên từ cử cuồng quýt Và mẹ kéo tay, xoa đầu hỏi lại “ịa lên khóc nức nở” Dường đau khổ dồn nén không giải tỏa suốt thời gian xa mẹ đằng đẵng, lúc vỡ ịa… + Dưới nhìn vơ vàn yêu thương đứa mong mẹ , mẹ thân yêu, đẹp tươi “với đôi mắt nước da mịn , làm bật màu hồng hai gò má” Chú bé cảm thấy ngây ngất sung sướng tận hưởng sà vào lòng mẹ, cảm giác mà từ lâu “Tôi ngồi đệm xe, đùi áp đùi mẹ tôi, đầu ngả vào cánh tay mẹ tôi, thấy cảm giác ấm áp lại mơn man khắp da thịt” Chú bé cảm nhận thấm thía mẹ vơ thân thiết với “Hơi quần áo mẹ thở khuôn miệng xinh xắn nhai trầu phả lúc thơm tho lạ thường” - Từ cảm giác đê mê sung sướng bé nằm lòng mẹ, nhà văn nêu lên nhận xét khái quát đầy xúc động êm dịu vô người mẹ đời: “ Phải bé lại lăn vào lòng người mẹ, áp mặt vào bầu sữa nóng người mẹ, để bàn tay người mẹ vuốt ve từ trán xuống cằm gãi rôm sống lưng cho, thấy người mẹ có êm dịu vô cùng” Dường giác quan bé thức dậy mở để cảm nhận tận cảm giác rạo rực , êm dịu lịng mẹ Chú khơng nhớ mẹ hỏi trả lời Câu nói ác ý bà hơm hồn tồn bị chìm Câu Trong đoạn trích “ lịng mẹ” có nhiều chi tiết tả bé Hồng khóc So sánh khác cảm xúc thể qua hai chi tiết : Tôi cười dài tiếng khóc Tơi ịa lên khóc khóc - Tiếng khóc biểu tâm trạng xúc động đến tận Ở đoạn trích Nguyên Hồng hai lần tả bé Hồng khóc + lần khóc trước lời nhục mạ , xúc xiểm cay độc người với mự Tiếng khóc đau đớn xót xa , thể tình thương yêu cậu bé dành cho mẹ Tiếng khóc lời tố cáo độc ác nhẫn tâm người cô tam hành hạ cháu câu nói độc địa dối trá + Lần 2: cậu khóc gặp mẹ Được sà vào lịng mẹ sau bao ngày xa cách Tiếng khóc trạng thái hạnh phúc vỡ ịa khơng kìm giữ , khoảnh khắc diệu kì bé nằm gọn vong tay mẹ, mẹ chăm sóc , vuốt ve hưởng trọn tình u thương vơ bờ mẹ - Hai tiếng khóc , dù hoàn cảnh , đặc điểm , ý nghĩa khác thể tài nhà văn nghệ thuật khác họa tam lĩínhân vật Đề bài: Nguyên Hồng xứng đáng nhà văn phụ nữ trẻ em Bằng hiểu biết em tác phẩm Trong lòng mẹ, em làm sáng tỏ ý kiến Hướng dẫn: Giải thích: GV: Nguyễn Doãn Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- Vì Nguyên Hồng đánh giá nhà văn phụ nữ trẻ em - Đề tài: Nhìn vào nghiệp sáng tác Nguyên Hồng, người đọc dễ nhận thấy hai đề tài xuyên suốt hầu hết sáng tác nhà văn: Những ngày thơ ấu, Hai nhà nghỉ, Bỉ vỏ - Hoàn cảnh: Gia đình thân ảnh hưởng sâu sắc đến sáng tác nhà văn Bản thân đứa trẻ mồ côi sống thiếu thốn vật chất lẫn tinh thần lại bị gia đình xã hội ghẻ lạnh - Nguyên Hồng đánh giá nhà văn phụ nữ trẻ em khơng phải ơng viết nhiều nhân vật Điều quan trọng ông viết họ tất lòng tài tâm huyết nhà văn chân Mỗi trang viết ơng đồng cảm mãnh liệt người nghệ sỹ , dường nghệ sỹ hoà nhập vào nhân vật mà thương cảm mà xót xa đau đớn, hay sung sướng, Nguyên Hồng nhà văn phụ nữ a Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi bất hạnh người phụ nữ - Thấu hiểu nỗi khổ vật chất người phụ nữ Sau chồng chết nợ nần túng quá, mẹ Hồng phải bỏ tha hương cầu thực, buôn bán ngược xuôi để kiếm sống Sự vất vả, lam lũ khiến người phụ nữ xuân sắc thời trở nên tiều tụy đáng thương “Mẹ ăn mặc rách rưới, gầy rạc ”… - Thấu hiểu nỗi đau đớn tinh thần người phụ nữ : Hủ tục ép duyên khiến mẹ Hồng phải chấp nhận hôn nhân khơng tình u với người đàn ơng gấp đơi tuổi Vì yên ấm gia đình, người phụ nữ phải sống âm thầm bóng bên người chồng nghiện ngập Những thành kiến xã hội gia đình khiến mẹ Hồng phải bỏ tha hương cầu thực , sinh nở vụng trộm dấu diếm b Nhà văn ngượi ca vẻ đẹp tâm hồn, đức tính cao quý người phụ nữ: - Giàu tình yêu thương Gặp lại sau bao ngày xa cách, mẹ Hồng xúc động đến nghẹn ngào Trong tiếng khóc sụt sùi người mẹ, người đọc cảm nhận nỗi xót xa ân hận niềm sung sướng vơ hạn gặp Bằng cử dịu dàng âu yếm xoa đầu, vuốt ve, gãi rôm mẹ bù đắp cho Hồng tình cảm thiếu vắng sau bao ngày xa cách c Là người phụ nữ trọng nghĩa tình - Dẫu chẳng mặn mà với cha Hồng song vốn người trọng đạo nghĩa, mẹ Hồng trở ngày dỗ để tưởng nhớ người chồng khuất d Nhà văn bênh vực, bảo vệ người phụ nữ: - Bảo vệ quyền bình đẳng tự , cảm thơng vời mẹ Hồng chưa đoạn tang chồng tìm hạnh phúc riêng Tóm lại: Đúng nhà phê bình nhận xét “Cảm hứng chủ đạo bậc sáng tạo nghệ thuật tác giả Những ngày thơ ấu lại niềm cảm thương vơ hạn người mẹ Những dòng viết mẹ dịng tình cảm thiết tha nhà văn Không phải ngẫu nhiên mở đầu tập hồi ký Những ngày thơ ấu, nhà văn lại viết lời đề từ ngắn gọn kính cẩn: Kính tặng mẹ tơi” Có lẽ hình ảnh người mẹ trở thành nguồn mạch cảm xúc vô tận cho sáng tác Ngun Hồng để ơng viết văn học tình cảm thiêng liêng thành kính Nguyên Hồng nhà văn trẻ thơ a Nhà văn thấu hiểu đồng cảm sâu sắc cho nỗi khổ, nội bất hạh trẻ thơ Nhà văn thấu hiểu nỗi thống khổ vạt chất lẫn tinh thần : Cả thời thơ ấu Hồngđược hưởng dư vị ngào mà đau khổ khơng kể xiết : Mồ cơi cha, thiếu bàn tay chăm sóc mẹ, phải ăn nhờ đậu người thân Gia đình xã hội khơng cho em sống sống thực trẻ thơ nghĩa ăn ngon, sống tình yêu thương đùm bọc GV: Nguyễn Doãn Hưng 10 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- - Ngơn ngữ: trước hết tìm hiểu đối tượng giao tiếp y ai? + đối tượng giao tiếp anh Dậu ngừơi đàn ông đau yếu bênh tật vàmột người đàn bà mọn họ người yếu ớt khơng có khả chông trả Vậy giao tiếp với người sao? Liệt kê đoạn văn ngắn ta thấy + Cử biểu cách nói: điều lạ NTT khơng dùng từ nói mà dùng từ khác để diễn tả cách y nói: quát, thét, hầm hè, nham nhảm thét bắt trói vợ chồng chị Dậu NTT dùng từ khác để diễn tả hành động nói nhân vật này: qt…Em nhận điều ngơn ngữ người này? Con người dường khơng cịn biết cách nói am tiếng người mà dùng thứ tiếng loài ác thú, thú say mồi lao vào đề giằng xé mồi.-> khác xa tiếng nói người, khơng t hể nói tiếng người Cịn nội dung câu nói y sao? + Nội dung câu nói: mắng chửi, dọa nạt, lên giọng hách dịch , bỏ tai tiếng van xin dù tha thiết dù khẩn thiết Vậy tính chất , mức độ tăng dần Nếu y khơng có khả nói tiếng người đến y cịn bỏ ngồi tai tiếng van xin đồng loại y thú nên nghe âm , không nghe tiếng câu xin thàm thiết người tuyệt vọng > Không thể nghe tiếng đồng loại trái tim người hồn tồn chai sạn, hóa sắt hóa đá trước tình cảnh đau khổ người Qua yếu tố em nhận xét cai lệ? thân cho hình ảnh tên tay sai chế độ thực dân phong kiến, tên tay sai đánh tính người, tình nguời cịn lại độc ác tàn bạo hình ảnh sống động cho chế độ thực dân ăn thịt người chế độ biết đè nén ,áp bóc lột người nơng dân thâp cổ bé họng Qua nhân vật cai lệ, tác giả lên án điều gì? Lên án bọn thực dân, thống trị làng quê xưa, lên án chế độ bất nhân bất nghĩa đẩy người nơng dân vào tình quẫn bách cuối buộc họ phải vùng lên chống lại Trước áp , thái độ tên cai lệ chị Dậu vùng dậy chống lại Nhân vật chị Dậu: Trong đoạn trích ta thây chị có thái độ khác với hai đối tượng khác a với chồng: quan tâm chăm sóc : rât chu đáo tận tình nấu cháo cho chồng ăn, rón bưng đến , nhẹ nhàng mời chồng , ngồi trông xem chồng có ăn khơng cử rón chị không muốn làm phiền chồng, không muốn làm phút nghỉ ngơi chồng nhẹ nhàng mời thương yêu chăm chút cho chồng + không chăm sóc mà cịn lo lắng cho chồng: lo chồng bị bắt lại để chồng húp hết bát cháo cho đỡ xót ruột nỗi lo thấy quan tâm người phụ nữ hết lịng chồng => Chị Dậu hình ảnh đẹp người phụ nữ Việt Nam hết lòng thương chồng, sống vị tha đôn hậu đảm chịu t hương chịu khó Cịn với tên cai lệ sao? b trước tìm hiểu thái độ chị với cai lệ ta cần xem lại tình - tình thế: + chồng ốm, nhỏ-> tay chị phải lo toan cho gia đình khơng thể, + bọn cai lệ vào cách bất ngờ chị bị bất ngờ, chị yếu , bọn chúng ưu số lượng sức mạnh quyền uy: chị dân đen, chúng người nhà nước có đấu khơng cân sức => người đàn bà chân yếu tay đơn độc phải đối mặt với tên tay sai ác, đồ nghề vũ khí trang bị đày đủ Cịn chị có bàntay trắng chị tội phạm triều đình thiếu sưu Vì chị lựa chọn cách khơng ngoan: van xin để hi vọng vào cảm thông , lòng từ tâm người nhà nước GV: Nguyễn Doãn Hưng 15 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- - Tìm cách van xin: phản ứng mềm mòng linh hoạt chị Chị van xin nào? Trước hết + chị phân trần nhà phải đóng them suất sưu em chồng nên xin hai ông khất cho- chị xin nạp chậm khơng phải khơng nộp lí đưa hồn tồn đáng : nhà nghèo, tiền sưu nó, cịn tiền ssưu chồng đóng xong + chị nói lí lẽ mong cảm thông tất nhiên tên cai lệ không them để ý mà quát mắng Chị chưa từ bỏ, chị tha thiết xin + trình bày hồn cảnh khốn “ khốn nạn nhà cháu chẳng có hai ơng có chửi mắng , xin hai ông trông lại” ơng có nói chẳng đào đâu để nạp tiền sưu Lần chị trông mong ->sự độ lượng người nhà nước bở lâm vào cảnh khốn nhận thờ chí cịn sấn tới bắt trói anh Dậu trước tình ây, lời van xin ngày tha thiết lần chị ko phân trần hồn cảnh gia đình mà nói vè tình cảnh chồng + “ xám mặt , đặt xuống , chạy lại ngăn van xin tha thiết : cháu van ông , nhà cháu tỉnh lúc ơng tha cho” trình bày tình cảnh đau yếu chồng mình-> mong từ tâm, thương xót mong người thương xót đến người bị bắt , trói khơng cịn sống chị cầu cứu để giữ mạng sống cho chồng Lần chị Dậu nhận đực cú đấm trời giáng vào ngực đến lúc chị biết van xin đựơc, chị quết định liều mạng cự lại chúng - Chị liều mạng cự lại: + Cự lại lời nói, lí lẽ ( đấu lí) : chồng tơi ốm ông không phép hành hạ” đấu lí -.>không dựa vào luật pháp , phép nước bời lẽ luật pháp , nhà nước để bảo vệ quyền lợi cho chị mà pháp luật phi lí áp đặt lên người chị dựa vào điều khác ,->đạo li hiển nhiên tối thiểu quan hệ người với người kẻ đẩy anh Dậu vào cảnh dở sống dơ chết, vào cảnh hôn mê Trrong lời cự lại chị ta nhận thấy đổi thay đáng ý + Cặp đại từ xưng hơ: Trước chị xưng hơ với chúng ơng – cháu Chị xưng cháu, gọi chúng ông cho thấy vị chị nhỏ bé thấp so với vị chúng, tôn vị chúng lên để tha thiết cầu xin Nhưng khác “ chồng tôi” cặp đại từ thay “ tôi- ông”> ngang hàng Xét thứ bậc quan hệ ngang hàng, chị đứng ngang hàng đề đoi quyền đáng Nhưng đối lại với lí chị đưa chị nhận :-> nhận lại tát tên cai lệ Chị nhận khơng thể đấu lí bọn khơng sống luật pháp phép tắc khơng thể đấu lí mà phải đấu sức, đấu lực với chúng +Cự lại hành động: (đấu lực).- chị nghiến răn “ mày trói chồng bà bà cho mày xem” cặp đại từ xưng hô khác bà- mày – vị khác nhau, chị ngày tự tin , giận bọ tay sai Bà – cách xưng hô thể đanh đá người phụ nữ bình dân, căm giận, thái độ khinh bỉ đến tạn tư đứng cao kẻ đối địch với khơng nói, chị hành động thật Hành động: - cai lệ “ chị túm cổ ấn dúi cửa - Người nhà lí trưởng: giằng co, túm tóc lẳng thềm Chỉ khoảnh khắc tên tay sai đầy quyền uy trước bị đẩy ngồi nhà chị Hành động mạnh mẽ, dứt khốt, táo bạo người đàn bà nơng dân vốn quen cam chịu vùng lên *Đánh giá: hành động bất ngờ kẻ tay sai không kịp trở tay, khơng kịp đề phịng Người đọc bất ngờ , vui sướng Sự bất ngờ có vơ lí khơng? GV: Nguyễn Dỗn Hưng 16 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- - Cội nguồn sức mạnh chị Dậu: -> sức mạnh hợp logic chị bị dồn nén, chị dã van xin, đấu lí không đáp lại chị bị dồn nén đến tận cùng, lò xo nén lại đến tận cung không chịu bùng lên mạnh mẽ bùng phát logic người bị áp vùng dậy đấu tranh có áp có đấu tranh -> tức nước vỡ bờ hành điộng tàn bạo bon tay sai song xo vào bờ nước vốn mong manh làm dâng lên sóng mạnh mẽ lấn át tất cả, trôi tất hành động phù hợp với quy luật người, xã hội.vậy sức mạnh đến từ đâu? ->Từ lòng căm thù, giận dữ, bất bình -> chồng vì gia đình Như sức mạnh bắt nguồn tức tời từ giận dữ… bắt nguồn sâu xa lớn hơn, từ tình cảm mạnh mẽ nhiểu từ lòng yêu thương , từ lòng vị tha Chính từ điều chị giúp chị có them sức mạnh, can đảm để chống lại lực hắc ám để bảo vệ chồng, bảo vệ gia đình Vậy tính chất hành động gì? - Tính chất hành động: - thời, bộc phát lòng yêu thương chồng trào dâng mạnh mẽ hành động khơng thực giải phóng anh chị, giải phóng người nơng dân khỏi áp bóc lột đằng sau hành động thời ta thấy điều gì? - sức mạnh tiềm tàng người nơng dân sức mạnh có lãnh đạo đảng họ vùng lên đâu tranh để giải phóng Nguyễn Tn nhận xét tác phẩm “ NTT xui người nông dân loạn” kết thúc tác phẩm chị Dậu bước bóng tối tiền đồ chị, tên tác phẩm “ tắt đèn” đêm đen bao phủ khơng hoàn toàn bi quan Nguyễn Tuân nhận thấy chị Dậu buổi giành quyền – nhận thấy điều xuất phát từ hành động chị Dậu Qua văn ta thấy vẻ đẹp truyền thống chị Dậu: đảm đang, cần cù , đôn hậu, yêu chơng thương con… bên cạnh NTT cịn phán ảnh vẻ đẹp chị: phản kháng, dám đấu tranh để bảo vệ quyền sống Đấy giá trị nhân đạo tác phẩm III.Tổng kết Nội dung ( giá trị thực, nhân đạo) - tiếng nói tố cáo đanh thép lực thống trị làng quê trước cách mạng chúng áp , bóc lột đẩy người nơng dân vào bước đườngcùng khiến họ phải vùng lên chống lại - Ngợi ca vẻ đẹp tâm hồn người phụ nữ VN nói riêng, người nơng dân nói chung giàu tình u thương lại tiềm tàng sức sống Nghệ thuật - Nghệ thuật xây dựng nhân vật: nhân vật có tên hay khơng có tên, khơng có chân dung diện mạo, có hành động cử chỉ, mà diễn biến tâm lí lên sống động vô nhờ tài miêu tả xây dựng nhân vật nhà văn Ngoại hình, hành động, ngôn ngữ , diễn biến tâm trạng tâm trạng qn tên cai lệ, tâm lí khơng quán chị Dậu nhẫn nhịn-> bùng lên ; yêu thương -> căm hờn chân dung điển hình - Ngơn ngữ sống động – người kể chuyện - Nhân vật ngôn ngữ gắn liền với nhân vật, với nghề nghiệp, hoàn cảnh xuất than, địa vị xã hội người tất sống thật khiến cho nhân vật ông sống động đời thật Miêu tả linh hoạt phần cuối đoạn trích Một loạt hành động nhanh, vội tác giả miêu tả đâu vào đấy, gọn gàng ; nhiều hành động mà không bị rối GV: Nguyễn Doãn Hưng 17 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- IV.Luyện tập Câu 1: ( điểm ) Em giải thích nhan đề “ Tức nước vỡ bờ ” ( trích “ Tắt đèn ” nhà văn Ngô Tất Tố- Ngữ văn 8, tập 1) Đáp án - Đặt tên cho đoạn trích Tức nước vỡ bờ thoả đáng Nhan đề cho thấy đầy đủ ý nghĩa văn ( 0,5 điểm) - Mượn hình ảnh sống động thể quy luật tự nhiên, tục ngữ muốn nói chịu đựng có giới hạn Khi vượt giới hạn , nguời bị áp bức, bị chèn ép có hành động phản kháng mãnh liệt - Người nông dân lao động vốn hiền lành nhẫn nhục bị chà đạp , bị ỏp họ phải vựng dậy họ vùng lên kháng cự, không chút run sợ Hành động vùng lên đánh bại cai lệ tên người nhà lý trưởng chi Dậu liều lĩnh, cô độc tự phát thể sức mạnh tiềm tàng, tinh thần kiên cường người nơng dân Việt Nam nói chung, người phụ nữ Việt Nam nói riêng, Chính hành động phản ánh quy luật xã hội Tức nớc vỡ bờ đâu có áp có đấu tranh Đoạn trích làm tốt lên lơ gic thực “tức nước vỡ bờ”, “có áp bức, có đấu tranh” mà cịn tốt lên chân lí: đường sống quần chúng bị áp đường đấu tranh để tự giải phóng, khơng có đường khác Câu 2: (4 điểm) Cảm nhận nhân vật tên cai lệ đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” trích “Tắt đèn” Ngơ Tất Tố (Ngữ văn 8, tập một- NXBGD-2011) HƯỚNG DẪN CHẤM Yêu cầu kĩ năng: - Hiểu yêu cầu đề bài, biết cách làm văn nghị luận văn học, bố cục chặt chẽ, diễn đạt sáng, dẫn chứng chọn lọc, khơng mắc lỗi tả dùng từ đặt câu Biết vận dụng thao tác nghị luận Yêu cầu nội dung: Học sinh xếp theo nhiều cách khác nhau, đáp ứng ý sau: - Cai lệ chức danh đứng đầu tốp lính lệ phủ quan chức danh thấp hệ thống quan chức đóng vai trị tay sai khơng có quyền + Cơng việc : bọn tay sai đầu trân mặt ngựa thực lênh quan để áp bứckhủng bố dân nghèo Cai lệ thần trói, bắt bớ, tác oai tác quái, làm mưa làm bão mùa sưu thuế người dân việc làm lũ tay sai đê mạt mà (0,5 điểm) + Nhân vật khơng có diện mạo , tên gọi tác giả không gọi tên riêng tên cai lệ nào, khơng có chi tiết miêu tả ngoại diện mạo nhân vật dụng ý nghệ thuật tác giả Tên cai lệ cá nhân riêng lẻ, y tiêu biểu cho hàng ngàn , vạn tên cai lệ khác Gương mặt , tên gọi chúng gương mặt tàn ác chế độ phong kiến đầy ải người - Cai lệ tên tay sai chuyên nghiệp mạt hạng quan huyện, quan phủ, đến làng Đơng Xá nhờ bóng chủ, đánh trói, dữ, độc ác, tàn nhẫn, táng tận lương tâm, máy làm theo lệnh quan thầy Đánh, trói, bắt người nghề (0,5 điểm) - Cai lệ kẻ vô cảm trước nỗi khốn khó người dân GV: Nguyễn Dỗn Hưng 18 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- + Câu y bước vào nhà chị Dậu tiếng thét « thằng kia !Ơng tưởng mày chết đêm qua , mày cịn sống à ? nốp tiền sưu ! mau !» câu văn có dấu chấm than, dâu chấm hỏi câu nói ta nhận thấy bao trạng thái cảm xúc Tiếng quát thét Mỉa mai châm chọc, dọa nạt , uy hiếp, bách nạn nhân y dù thấy người ốm , mệt mỏi dậy +Hàng loạt hành động khác bóc trần chất tính cách người vừa xông vào, thấy chị Dậu hoảng hốt, tha thiết phân trần y Trợn trịn hai mắt trợn trịn hai mắt khơng phải nhìn thơng cảm mà nhìn đe dọa, vơ cảm lạnh lùng Trước lời phân trần chị Dậu, tên người nhà lí trưởng chùn tay trước gia cảnh đáng thương chị tên cai lệ khơng Rồi Y dùngđùng giật giây thừng, sầm sập chạy lại bắt trói anh Dậu hành động liệt táo tợn Hắn khơng có chút cảm thơng thương xót + Khi chị Dậu ngăn cản lại thụi vào ngực chị bịch bị chị Dậu ngăn lại khơng cho đánh chồng Tát vào mặt chị Cử chỉ, hành động thô bạo vũ phu =>Cai lệ làmột kẻ tàn bạo bất nhân, cậy chức cậy quyền để đàn áp dân lành dù chức quyền khơng cao.0,5 điểm) - Cai lệ bỏ ngồi tai lời van xin thảm thiết, tiếng kêu khóc trẻ, chẳng làm mảy may động lịng Tình cảnh lề bề lệt đến ngất xỉu anh Dậu, chẳng coi vào đâu Hắn cơng cụ sắt vơ tri vơ giác, có mục đích phải thực trói bắt anh Dậu đình theo lệnh quan y thú nên nghe âm , không nghe tiếng câu xin thàm thiết người tuyệt vọng trái tim người hồn tồn chai sạn, hóa sắt hóa đá trước tình cảnh đau khổ người (0,5 điểm) - Thế ngờ lại bị thảm bại nhanh chóng bất ngờ đến trước người đàn bà lực điền Chỉ biết cai lệ “chỏng quèo mặt đất, miệng nham nhảm thét trói vợ chồng kẻ thiếu sưu” chi tiết chuẩn bị từ đoạn trước: Tiếng thét khàn khàn người hút sái cũ Cũng chi tiết gây nhiều khoái cảm cho người đọc, sau bao đau thương tê tái chị Dậu Tiếng thét cai lệ chứng tỏ điều cà cuống chết đến đít cịn cay tên đại diện cho quyền thực dân phong kiến mạt hạng quen bắt nạt, đe dọa, áp người nhút nhát, cam chịu, thực lực yếu ớt, hèn đáng cười (1 điểm) => thân cho hình ảnh tên tay sai chế độ thực dân phong kiến, tên tay sai đánh tính người, tình nguời cịn lại độc ác tàn bạo hình ảnh sống động cho chế độ thực dân ăn thịt người chế độ biết đè nén ,áp bóc lột người nơng dân thâp cổ bé họng Qua nhân vật cai lệ, tác giả lên án điều gì? Lên án bọn thực dân, thống trị làng quê xưa, lên án chế độ bất nhân bất nghĩa đẩy người nơng dân vào tình quẫn bách cuối buộc họ phải vùng lên chống lại - Có thể nói, xuất vài đoạn văn ngắn, hình ảnh tên cai lệ với tên người nhà lý trưởng lên sinh động, sắc nét, đậm chất hài ngịi bút thực Ngơ Tất Tố (0,5 điểm) Câu : (6/10 điểm) Tiểu thuyết Tắt đèn nhà văn Ngơ Tất Tố có nhiều nhân vật, chị Dậu hình tượng trung tâm, linh hồn tác phẩm có giá trị thực Bởi chị Dậu hình ảnh chân thực, đẹp đẽ người phụ nữ nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám năm 1945 Bằng hiểu biết em tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố, làm sáng tỏ nhận định GV: Nguyễn Doãn Hưng 19 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- Đáp án Yêu cầu hình thức * Viết thể loại chứng minh nhận định văn học - Bố cục đảm bảo rõ ràng mạch lạc , lập luận chặt chẽ - Trình bày sẽ, chữ viết rõ ràng, tả, ngữ pháp Yêu cầu nội dung (6 điểm) - Chứng minh làm rõ phẩm chất nhân vật chị Dậu, người phụ nữ nông dân Việt Nam chế độ phong kiến trước năm 1945 a) Mở (1 điểm): - Giới thiệu khái quát tác giả , tác phẩm - Tiểu thuyết Tắt đèn có nhiều nhân vật chị Dậu hình tượng trung tâm, linh hồn tác phẩm Tắt đèn Bởi chị Dậu hình ảnh chân thực đẹp đẽ người phụ nữ nông dân Việt Nam trước cách mạng tháng tám 1945 b) Thân (4 điểm): * Làm rõ phẩm chất đáng quý chị Dậu - Chị Dậu người có tinh thần vị tha, yêu thương chồng tha thiết + Khi anh Dậu bị bọn cai lệ người nhà lí trưởng đánh đập hành hạ chết sống lại chị chăm sóc chồng chu đáo + Chị tìm cách để bảo vệ chồng + Chị đau đớn đến khúc ruột phải bán để có tiền nộp sưu - Chị Dậu người đảm tháo vát: đứng trước khó khăn tưởng chừng khơng thể vượt qua, phải nộp lúc hai suất sưu, anh Dậu ốm đau, đàn bé dại tất trông vào chèo chống chị - Chi Dậu người phụ nữ thông minh sắc sảo: Khi bọn cai lệ định xơng vào trói chồng – Chị cố van xin chúng tha cho chồng không => chị đấu lý với chúng “ Chồng đau ốm, ông không phép hành hạ” - Chị Dậu người phụ nữ có tinh thần quật khởi, ý thức sâu sắc nhân phẩm + Khi cai lệ người nhà Lí trưởng có hành động thơ bạo với chị, với chồng chị, chị vùng lên quật ngã chúng + Mặc dù điêu đứng với số tiền sưu chị sẵn sàng ném nắm giấy bạc mặt tên tri phủ Tri Ân Hai lần bị cưỡng hiếp chị Đây biểu đẹp đẽ nhân phẩm tinh thần tự trọng c) Kết (1điểm) Khái quát khẳng định phẩn chất nhân vật: - Yêu thương chồng con, thơng minh sắc sảo, đảm tháo vát, có tinh thần quật khởi, ý thức sâu sắc nhân phẩm - Nhân vật chị Dậu toát lên vẻ đẹp mộc mạc người phụ nữ nông dân đẹp người, đẹp nết - Hình tượng nhân vật chị Dậu hình tượng điển hình phụ nữ Việt Nam trước cách mạng tháng năm 1945 - Tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố không tác phẩn có giá trị thực mà cịn có giá trị nhân đạo sâu sắc, tác phẩm tiêu biểu văn học thực phê phán -Liên hệ thực tế Câu 4: (2đ) Viết đoạn văn trình bày cảm nhận em nhân vật chị Dậu qua đoạn trích “Tức nước vỡ bờ” Ngơ Tất Tố có sử dụng câu ghép, câu cầu khiến GV: Nguyễn Doãn Hưng 20 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- ... Hưng Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- Vì Nguyên Hồng đánh giá nhà văn phụ nữ trẻ em - Đề tài: Nhìn vào nghiệp sáng tác Nguyên Hồng, người đọc dễ nhận thấy hai đề tài xuyên suốt hầu hết sáng tác nhà văn: ... Nguyễn Dỗn Hưng 17 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- IV.Luyện tập Câu 1: ( điểm ) Em giải thích nhan đề “ Tức nước vỡ bờ ” ( trích “ Tắt đèn ” nhà văn Ngơ Tất Tố- Ngữ văn 8, tập 1) Đáp án - Đặt tên cho... Việt Nam trước cách mạng tháng tám năm 1945 Bằng hiểu biết em tác phẩm “Tắt đèn” Ngô Tất Tố, làm sáng tỏ nhận định GV: Nguyễn Doãn Hưng 19 Giáo án Bồi dưỡng Ngữ Văn- Đáp án Yêu cầu hình thức * Viết