5 skkn 2020 xây dựng nền nếp cho hs lớp 1

1 Đặt vấn đề Bác Hồ - Người cha già kính u dân tộc ta nói: " Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người " Câu nói cho thấy từ lâu Đảng Nhà nước ta coi trọng vấn đề giáo dục Đặc biệt công xây dựng đất nước hôm Hơn hết, Giáo dục quan tâm, đặc biệt vấn đề bảo vệ chăm sóc trẻ em coi trọng Đây nghiệp cao quý, trách nhiệm to lớn trẻ em tương lai đất nước, việc đầu tư cho giáo dục xác định quốc sách hàng đầu Bản thân giáo viên chủ nhiệm trực tiếp giảng dạy học sinh lớp Một Đây giai đoạn vô quan trọng, tảng, tiền đề cho tất cấp học Nếu em học vui chơi mơi trường khoa học, lành mạnh, có tri thức sở vững để tạo hệ khỏe thể chất, mạnh tinh thần Nếu em học tập rèn luyện theo nề nếp sở tốt cho việc học tập rèn luyện lớp cấp học khác Nhưng thực tế không Không phải học sinh lớp Một có nề nếp học tập tốt Các em từ mẫu giáo lên, làm quen với môi trường hoàn toàn mới, hoàn toàn xa lạ Tất bỡ ngỡ Các em xem cô người mẹ thứ hai, tất cử chỉ, hành vi giao tiếp học sinh lớp Một, hết, cần giáo viên chủ nhiệm uốn nắn theo chuẩn mực Biết bao câu hỏi quanh quẩn tôi: Phải tạo cho em yêu thích hứng thú hoạt động học tập, hăng hái tham gia hoạt động tập thể? Phải để hình thành cho em kĩ sống, kĩ học tập khoa học? Phải để em cảm nhận trường học ngơi nhà thứ hai ngày đến trường thực ngày vui? Và phải để từ đầu, em rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu để tạo tiền đề, để làm sở vững cho trình học tập lâu dài sau này? Từ trăn trở trên, tơi định chọn nghiên cứu đề tàì: “Xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp Một” Mục tiêu, nghiên cứu cải tiến Đề tài áp dụng vào thực tiễn lớp Một trường Tiểu học Bùi Thanh Khiết năm học 2020-2021 triển khai nhân rộng năm học Giải vấn đề 3.1 Cơ sở lí luận Như biết mục tiêu giáo dục tiểu học giúp học sinh hình thành sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài đạo đức, trí tuệ, phẩm chất, thẩm mỹ, kĩ góp phần hình thành nhân cách người Việt Nam xã hội chủ nghĩa, bước đầu xây dựng nhân cách, trách nhiệm công dân 2 Với đối tượng học sinh, học sinh lớp Một, lớp đầu cấp bậc tiểu học Các em nhỏ, hiếu động, mải chơi, chưa tâm vào việc học việc thực nề nếp học tập điều khó khăn Lần cắp sách đến trường với bao bỡ ngỡ, chắn cha mẹ, thầy cô thân em mong học nhiều, biết nhiều điều Nếu từ lớp Một rèn nề nếp học tập cách nghiêm túc có hiệu lớp sau em học sinh có nề nếp học tập tốt, tạo bước vững cho em việc học tập lớp tạo tiền đề cho việc rèn luyện, phấn đấu thành người cơng dân có ích cho đất nước sau Kinh nghiệm thân cho thấy, giáo viên làm tốt công tác xây dựng rèn luyện ý thức tự giác tích cực, có ý thức tự quản tốt có tác dụng lớn cho việc thực tiêu giáo dục, góp phần phát triển toàn diện cho học sinh Như vậy, trường học nơi trẻ em hình thành phát triển nhân cách toàn diện Ở trường em đón nhận quan tâm, dạy bảo thầy giáo, giúp đỡ bạn bè sống tập thể lớp, em có điều kiện phát triển trí tuệ khiếu thân Đến trường em không học môn học mà rèn luyện, tham gia nhiều hoạt động tập thể phù hợp với lứa tuổi, vui bổ ích Hoạt động học hoạt động giáo dục hai mặt quan hệ chặt chẽ nhau, thúc đẩy lẫn phát triển trình phát triển chung trẻ Có thể nói trường học vườn ươm cho tài tương lai đất nước Muốn nâng cao chất lượng toàn diện trường tiểu học kỉ cương, nề nếp phải chặt chẽ, nghiêm túc Các hoạt động nhà trường phải đồng bộ, tạo nên máy nhịp nhàng, tay, tạo phong trào thi đua nhà trường thực có hiệu chất lượng cao 3.2 Thực trạng vấn đề Khi bắt đầu cắp sách đến trường, hầu hết em chưa có ý thức nề nếp học tập Mọi môn học em hoàn toàn mẻ, khác hẳn với lớp mẫu giáo, gây nhiều lúng túng, ngỡ ngàng cho em học Ngoài ra, đa số phụ huynh quan tâm đến việc học em Điều kiện trường Tiểu học Bùi Thanh Khiết trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ đạt chuẩn Quốc gia mức độ nên nhà trường quan tâm đến nề nếp chất lượng học tập học sinh Bên cạnh đó, tâm lí học sinh lứa tuổi này, hoạt động vui chơi chủ yếu chưa có ý thức học tập Học sinh từ Mẫu giáo lên lớp Một có thay đổi hồn tồn mơi trường hình thức học tập Tất mẻ em Các em chưa quen với việc nghe trống phải xếp hàng tập thể dục buổi sáng vào lớp, cách đưa bảng, lau bảng, cách chào thầy cô giáo vào lớp, đưa tay muốn phát biểu ý kiến, lắng nghe bạn trả lời nhận xét cách trả lời bạn, vào lớp phải xin phép, nghỉ học phải có xin phép, Một số phụ huynh chưa quan tâm đến việc học học sinh Trình độ học sinh không đồng đều, số em hiếu động nên ngồi học tập trung Trong năm học này, tơi phân công chủ nhiệm lớp Một 3, qua ba tuần thực dạy, theo dõi nhận thấy nề nếp học tập học sinh lớp kết sau: STT Nhóm đối tượng học sinh Số lượng Nhóm học sinh khơng biết cách đưa tay phát biểu 12/31 HS Nhóm học sinh thường xuyên quên mang đồ dùng học tập, sách 08/31 HS Nhóm học sinh khơng biết xếp sách đồ dùng học tập ngăn nắp, khoa học, cách bảo quản sách vở, đồ dùng 15/31 HS Nhóm học sinh thường xuyên không chuẩn bị trước đến lớp 08/31 HS Nhóm học sinh khơng có thói quen làm theo hiệu lệnh giáo viên 05/31 HS Nhóm học sinh khơng biết cách đưa bảng con, đưa đồ dùng 03/31 HS Nhóm học sinh hay đến lớp muộn 04/31 HS Ghi chú: Ở bảng số liệu 01 học sinh nằm 1, nhóm đối tượng) Sau thống kê, tơi phân tích tìm ngun nhân sau: - Biểu chấp hành nội quy trường, lớp: + Giờ giấc: Còn nhiều học sinh học muộn + Đồ dùng học tập: Học sinh quên đồ dùng nhà như: sách, vở, bút, chưa có ý thức giữ gìn, đồ dùng học tập hay làm hỏng, đánh mất, + Vệ sinh: Các em cịn chưa biết cách giữ gìn vệ sinh trường, lớp mang thức ăn đến trường ăn vứt rác bừa bãi, vệ sinh cá nhân chưa số em + Hoạt động giờ: Lớp nhiều học sinh chưa biết cách xếp hàng tập thể dục, xếp hàng vào lớp, cịn nói chuyện, nơ đùa xếp hàng + Một số quy định khác: Các em chưa có ý thức xếp hàng nghiêm túc, rải rác học sinh mua quà bánh trước cổng trường gây ách tắc giao thông + Biểu nề nếp học tập: Các em cịn chưa có thói quen tập trung vào học tập, ngồi lớp chưa ý nghe giảng, hay làm việc riêng Khi lấy đồ dùng lúng túng, chưa nhanh nhẹn làm kéo dài thời gian học lớp + Biểu ứng xử đơn giản: Cịn học sinh nói chưa lễ phép với thầy cô giáo, xưng hô với bạn bè chưa lịch Với biểu trên, lớp học căng thẳng, hiệu tiết học không đạt yêu cầu Từ thực trạng học sinh nêu áp dụng số biện pháp hiệu giúp học sinh tơi có nề nếp học tốt 3.3 Các giải pháp 3.3.1 Xây dựng cho học sinh tư ngồi học chuẩn Rèn cho học sinh tư ngồi học chuẩn nhằm giúp học sinh hình thành thói quen tốt ngồi học, giúp thể chất em phát triển lành mạnh không bị cong vẹo cột sống, không ảnh hưởng đến mắt bị cận thị, …Vậy thân ý nhắc nhở học sinh ngồi học cần ý điểm sau: - Tư ngồi viết: + Lưng thẳng; + Khơng tì ngực vào bàn; + Đầu cúi; + Mắt cách khoảng 25 – 30cm; + Tay phải cầm bút; + Tay trái tì nhẹ lên mép để giữ; + Hai chân để song song, thoải mái - Cách cầm bút: + Cầm bút ba ngón tay: ngón cái, ngón trỏ, ngón giữa; + Khi viết dùng ba ngón tay di chuyển bút từ trái sang phải, cán bút nghiêng bên phải, cổ tay, khuỷu tay cánh tay cử động mềm mại, thoải mái 3.3.2 Xây dựng nề nếp học tập lớp Khi đến lớp em có đủ điều kiện trau dồi lĩnh vực tri thức hướng dẫn khoa học giáo viên Lần bước vào lớp em bỡ ngỡ nên giáo viên chủ nhiệm phải gần gũi, trò chuyện, định hướng cho em nội quy, quy định lớp Hướng dẫn, làm mẫu để học sinh quan sát thực Trong tiết học tiết hoạt động ngoại khoá giáo viên đưa quy ước để em thực Hình: Học sinh tham gia học nhóm Ví dụ: Trong toán, học sinh lúc ý nghe giảng, lúc sử dụng bảng con, lúc mở sách giáo khoa hay thực theo hiệu lệnh giáo viên ghi bên lề bảng lớp Tất điều có nề nếp tốt chất lượng học tập học đạt hiệu cao Do đặc điểm học sinh lớp nhỏ, học số em quên sách vở, đồ dùng học tập sách Toán, Tiếng Việt có qn bảng, phấn, Vì chất lượng học đạt kết chưa cao Do giáo viên chủ nhiệm phải trao đổi với phụ huynh học sinh để rèn cho em chuẩn bị sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ trước đến lớp 3.3.3 Xây dựng nề nếp học tập nhà Hiện nay, Nhà nước có chủ trương xã hội hố giáo dục gia đình, nhà trường xã hội kết hợp giáo dục em Cho nên gia đình mơi trường giúp em học tập học lớp Tuy học sinh lớp toàn phần tập, học giáo viên hướng dẫn hoàn thành lớp Nhưng em cần có nề nếp buổi tối nhà biết ngồi vào góc học tập mình, để luyện đọc lại sách Tiếng Việt, luyện viết vần, từ vào trắng với hướng dẫn bố mẹ tự soạn sách vở, đồ dùng học tập cho ngày hôm sau Để thực tốt nề nếp học tập nhà học sinh phải có góc học tập Hình: Học sinh tự học nhà 3.3.4 Xây dựng nề nếp xếp hàng vào lớp thể dục đầu Chúng ta thấy học tập thể dục có vai trị lớn việc phát triển thể chất cho học sinh để hướng tới hình thành người phát triển tồn diện văn, thể, mĩ Hiện nay, nhu cầu xã hội nguồn lực người cao Làm theo lời dạy Bác Hồ thể dục thể thao linh hồn, đuốc soi rọi, lối dẫn đường cho nhiệm vụ thể dục thể thao hôm mãi sau Cần thường xuyên tập thể dục cho thân thể cường tráng, tinh thần khoẻ mạnh để đủ sức giữ gìn góp phần xây dựng nước nhà, gây đời sống Hình: Học sinh xếp hàng học Thể dục Đối với học sinh rèn luyện thể chất để có sức khoẻ học tập tốt, khơng mà cịn tạo tiền đề cho lớp có hội tham gia vào thi như: Thể thao học sinh… Vậy nên trọng vấn đề Vào đầu năm học, giáo viên chủ nhiệm sinh hoạt với lớp, chia tổ, bầu ban cán (lớp trưởng, lớp phó, tổ trưởng, tổ phó) … phân cơng nhiệm vụ cho em Trong buổi học đầu tiên, giáo viên hướng dẫn học sinh xếp hàng theo tổ, em nhỏ đứng trước, em lớn đứng sau, cho học sinh điểm số theo tổ nhắc học sinh nhớ vị trí đứng Thời gian đầu năm học, buổi sáng nghe tiếng trống tập trung thể dục đầu giờ, giáo viên chủ nhiệm sân hướng dẫn học sinh nhanh nhẹn đứng vào vị trí để xếp thẳng hàng ngang, thẳng hàng dọc Đồng thời hướng dẫn em chỉnh sửa quần áo cho gọn gàng Khi thực động Hình: Học sinh tập thể dục tác em cần tập trung nghe nhạc ý quan sát anh, chị lớp làm mẫu để tập cho yêu cầu động tác thể dục buổi sáng Trong tập thể dục tuyệt đối khơng nói chuyện riêng 7 Sáng thứ đầu tuần chào cờ, tiết học ngoại khoá em phải thực cách nghiêm túc nên uốn nắn nhắc nhở em có ý thức đứng nghiêm trang nhìn lên cờ Tổ quốc để tưởng nhớ biết ơn anh hùng hy sinh xương máu để bảo vệ đất nước Khi đội cờ đỏ nhận xét đánh giá xếp loại hàng tuần mặt phải lắng nghe xem lớp xếp thứ mấy; xếp thứ tuyên dương cần phát huy, cịn chưa tun dương phải cố gắng khắc phục khuyết điểm để tuần sau vươn lên Nhờ hướng dẫn tỉ mỉ giáo viên chủ nhiệm mà em thực đặn ngày, tuần em có ý thức, có kĩ tự vươn lên để thực tốt nhiệm vụ 3.3.5 Xây dựng nề nếp giữ gìn trường lớp sạch, đẹp Việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho học sinh Tiểu học vô quan trọng cấp thiết hàng ngày, hàng chứng kiến gánh chịu tác hại to lớn biến đổi khí hậu như: lụt, bão, … Để giữ gìn trường lớp sạch, đẹp tạo cho học sinh có ý thức bảo vệ môi trường sống xung quanh hướng dẫn em thực hành động sau: - Hằng ngày, giáo viên chủ nhiệm rèn học sinh bỏ rác nơi quy định, làm vệ sinh lớp sẽ, vệ sinh nơi quy định Giờ học thủ công rèn cho em thói quen sau tiết học bỏ rác vào sọt, khơng xả rác lớp học, sân trường - Giáo dục học sinh có ý thức giữ gìn bàn ghế lớp sẽ, không giẫm chân, vẽ bậy lên tường, lên bàn ghế; không leo bẻ cành; ngày cần chăm sóc xanh Đó việc làm cần thiết ngày em để bảo vệ công, bảo vệ môi trường lành giúp cho em có sức khoẻ tốt để học tập rèn luyện Hình: Học sinh thảo luận viết chữ 3.3.6 Xây dựng thói quen tốt ngày trở thành kĩ Trong sống xã hội đại người cần trau dồi kĩ sống để thích nghi với hồn cảnh, sống cách tự lập mà không cần dựa dẫm phụ thuộc vào người khác Vì thế, tơi rèn cho em hành động nhỏ để em tự biết chăm sóc thân như: - Thức dậy sớm; - Mặc quần áo sẽ; - Chải tóc gọn gàng; - Rửa tay trước ăn; - Ăn uống đủ chất; - Uống nhiều nước; - Đi học giờ; - Vui chơi trời; - Đứng ngồi thẳng lưng; - Đọc sách; - Tự làm việc nhà vừa sức với mình; - Đi ngủ 3.3.7 Xây dựng nề nếp giữ vệ sinh cá nhân Việc giữ gìn vệ sinh cá nhân hành động giúp bảo vệ sức khoẻ người Ngoài việc ăn uống đầy đủ chất, thể dục đặn việc thể giúp bảo vệ sức khoẻ người Hằng ngày, thường xuyên nhắc nhở em tắm rửa sẽ, thay quần áo ngày đến trường, quần áo học đến nhà phải thay quần áo mặc nhà móc quần áo nơi quy định Vệ sinh cá nhân vào buổi tối buổi sáng, rửa tay trước ăn, sau vệ sinh, …Đến cuối tuần thường tuyên dương em vệ sinh cá nhân sẽ, gọn gàng tuần nhắc nhở em chưa Để rèn học sinh giữ gìn vệ sinh cá nhân tơi cần có giúp đỡ phụ huynh học sinh Hình: Học sinh rửa tay trước vào lớp 3.3.8 Xây dựng nề nếp giữ sạch, viết chữ đẹp Ơng cha ta thường nói: “Nét chữ nết người” Đúng vậy, người ta nhìn vào nét chữ đánh giá người Nếu nét chữ đẹp người có tính cẩn thận ngược lại nét chữ xấu người ln cẩu thả Vì mà tơi phải thường xun xây dựng kế hoạch giữ sạch, rèn chữ viết cho học sinh lúc, nơi như: viết đúng, viết đẹp, giữ gìn khơng quăn mép; khơng viết, vẽ bậy vào Bên cạnh góc lớp tơi treo mẫu chữ viết để em quan sát viết mẫu chữ Từ sở thực tế vấn đề cần thiết nêu để xây dựng cho học sinh lớp có nề nếp học tập tốt Tơi nhận thấy giáo viên phải kết hợp với cha mẹ học sinh kiên trì thường xuyên uốn nắn, nghiêm túc thực tốt yêu cầu giáo viên đưa hướng dẫn cho em Để thực mục tiêu mà thân đưa nhận thấy giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn, phụ huynh học sinh thân học sinh phải làm tốt nhiệm vụ 3.3.9 Đối với giáo viên chủ nhiệm Muốn quản lí giáo dục toàn diện lớp học, người giáo viên chủ nhiệm phải làm tất công việc để phối hợp, tổ chức tốt việc khai thác tiềm nhà trường nhằm thực mục tiêu giáo dục toàn diện cho học sinh - Giáo viên chủ nhiệm phải thực việc điều tra nắm vững đối tượng giáo dục học sinh đặc điểm tập thể lớp học - Phải xây dựng kế hoạch thực mặt giáo dục toàn diện - Phải triển khai hoạt động theo dõi tiến em theo mục tiêu kế hoạch chủ nhiệm đặt Giáo viên cần tổ chức cho em vui chơi trình học tập xây dựng “những đôi bạn tiến” để em hăng hái hoạt động lớp Muốn xây dựng tốt phong trào “đôi bạn tiến” điều người giáo viên phải biết cách bố trí lớp học Trong lớp có 15 bàn chia thành dãy tơi bố trí cho học sinh ngồi bàn hai em xen kẽ nam nữ, em ngồi gần em trung bình em giỏi ngồi gần em Hình: Học sinh thảo luận ghép chữ 10 tiếp thu chậm; làm trình học tập, em kèm cặp lẫn nhau, bắt chước nét chữ nhau, luyện đọc nhau, việc thảo luận nhóm em biết thảo luận gợi mở cho để đạt kết tốt Như biết tâm lí học sinh Tiểu học thích khen, động viên nên thường cho học sinh thi đua học tập thơng qua hình thức tổ chức dạy học Ví dụ: Trong học vần, ghép vần, tiếng vào bảng cài, cho em thi đua tổ xem tổ nhanh Chắc chắn tổ muốn tuyên dương nên em cố gắng học tập, thao tác nhanh nhẹn Hay đến phần đọc từ ứng dụng cho em đại diện tổ lên thi đua tìm tiếng từ học Như tiết học giáo viên biết vận dụng linh hoạt phương pháp dạy học hình thức dạy học khơng khí lớp học sôi đạt kết cao Hay thực tế giáo viên phải tạo môi trường học tập cởi mở khơng khí vui tươi, thân thiện Hình: Học sinh họp nhóm Bởi theo tâm lí chung người biết Người giỏi giang thường tự tin Còn người lại hay tự ti ngại thể thân trước người Là giáo viên chủ nhiệm giảng dạy nhận thấy điều rõ qua học sinh Những học sinh giỏi thường có tâm lí tự tin trước bạn giáo Các em mạnh dạn trình bày ý kiến trước giáo bạn lớp Cịn phần đa em học sinh có học lực chậm thường mang tâm lí tự ti trước bạn Khi đưa câu hỏi ngại sợ trả lời sai bị bạn chê cười, có bị la mắng, nên nhiều không dám trả lời Nhưng 11 vận dụng linh hoạt phương pháp lên lớp, nghệ thuật sư phạm để khích lệ, động viên em như: em phát biểu tự do, chưa chưa đủ bạn sửa sai bổ sung thêm, khơng phê bình đâu Qua câu khích lệ đó, tơi thấy hầu hết học sinh tự tin giơ tay phát biểu xây dựng Như học sinh lớp tuyên dương lúc, kịp thời giúp em tự tin hứng thú học tập 3.3.10 Đối với học sinh Trong học em phải ngồi tư thế, sử dụng sách môn học Khi cô giáo giảng phải ý nghe giảng, tích cực phát biểu xây dựng phải biết hợp tác bạn, cô giáo để xây dựng Khi thực hành ghép vần, tiếng vào bảng cài hay làm tập vào bảng con, tất hoạt động giáo viên ghi kí hiệu quy định bên lề bảng, học sinh quan sát để thực yêu cầu 3.3.11 Đối với giáo viên mơn Ngồi giáo chủ nhiệm lớp, em cịn học thầy, cô giáo môn như: Âm nhạc, Thể dục, Anh văn, Mĩ thuật Là lớp học buổi / ngày đó, giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp chặt chẽ với giáo viên môn để rèn nề nếp học tập cho học sinh từ tư ngồi, cách Hình: Học sinh tham gia phát biểu Hình: Học sinh học Âm nhạc 12 cầm bút, cách phát biểu ý thức giữ gìn sách vở, đồ dùng học tập, học cũ xem trước mới, … 3.3.12 Đối với phụ huynh học sinh Bản thân xây dựng quy định cụ thể để phụ huynh thực yêu cầu sau: - Chuẩn bị, sách vở, đồ dùng học tập đầy đủ - Bao bọc sách vở, dán nhãn - Vệ sinh cá nhân cho - Hằng ngày mặc trang phục cho - Đưa đón - Đôn đốc học viết đầy đủ - Chuẩn bị sách đồ dùng học tập cho theo thời khoá biểu - Giáo dục có ý thức gọn gàng, ngăn nắp học tập, vui chơi nhà Thường xuyên trao đổi giáo viên chủ nhiệm kịp thời nhắc nhở, đôn đốc học sinh nề nếp học tập lớp nhà Kết Sau thực giải pháp, biện pháp nêu Tôi thấy học sinh lớp chủ nhiệm tiến rõ rệt nề nếp học tập chất lượng học tập Tất em thực tốt nề nếp như: - Đa số em học đều, - Có ý thức học tập tốt lớp nhà - Biết ngồi học tư - Thực tốt nề nếp xếp hàng vào lớp thể dục đầu - Có ý thức giữ vệ sinh trường lớp đẹp - Biết giữ vệ sinh cá nhân - Có ý thức giữ sạch, viết chữ đẹp - Biết đoàn kết giúp đỡ bạn học tập Như việc rèn nề nếp học tập cho học sinh qua giờ, ngày, tuần, tháng qua học kì I đạt kết khảo sát sau: STT Nhóm đối tượng học sinh Số lượng đầu năm Số lượng cuối kì 13 1 Nhóm học sinh khơng biết cách đưa tay phát biểu 12/31 HS 0/31 HS Nhóm học sinh thường xuyên quên mang đồ dùng học tập, sách 08/31 HS 02/31 HS Nhóm học sinh khơng biết xếp sách đồ dùng học tập ngăn nắp, khoa học, cách bảo quản sách vở, đồ dùng 15/31 HS 02/31 HS Nhóm học sinh thường xuyên không chuẩn bị trước đến lớp 08/31 HS 01/31 HS Nhóm học sinh khơng có thói quen làm theo hiệu lệnh giáo viên 05/31 HS 01/31 HS Nhóm học sinh khơng biết cách đưa bảng con, đưa đồ dùng 03/31 HS 00/31 HS Nhóm học sinh hay đến lớp muộn 04/31 HS 00/31 HS Kết luận Qua trình thực theo định hướng để hình thành nề nếp học tập cho học sinh áp dụng biện pháp nêu trên, tơi thấy học sinh lớp có chuyển biến rõ rệt nề nếp học tập nề nếp sinh hoạt tập thể trở thành thói quen học sinh Từ đó, chất lượng học tập học sinh nâng lên, em chủ động việc học tập Chính thói quen nề nếp học tập học sinh làm cho cô giáo cảm thấy say sưa, hứng thú giảng dạy, ý chuẩn bị đồ dùng dạy học kỹ lưỡng sinh động tiết dạy môn học chương trình Học sinh có điều kiện để học tập tốt thấy niềm vui đến trường học, bộc lộ suy nghĩ việc làm trước giáo bạn Tình bạn, tính cộng đồng tập thể lớp tơi xây dựng củng cố bền vững để em có điều kiện ni dưỡng ước mơ tốt đẹp mái trường, thầy cô bạn bè Như vậy, với mong muốn nâng cao chất lượng giáo dục học sinh cách toàn diện, theo chủ trương xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” giữ vững trường đạt kiểm định chất lượng giáo dục cấp độ đạt chuẩn Quốc gia mức độ Bản thân vận dụng nhiều phương pháp, hình thức tổ chức dạy học tiết học tiết hoạt động ngoại khố Mục đích khơng hình thành em kiến thức mà hết hình thành em hành vi nề nếp tốt kĩ năng, kĩ sống Để em phát triển thành người hoàn thiện nhân cách trí tuệ 14 Trên giải pháp để xây dựng nề nếp học tập cho học sinh lớp Một Để thực tốt đạt hiệu công tác chủ nhiệm lớp giảng dạy lớp Một, mong đồng nghiệp nhiệt tình góp ý bổ sung thêm để công tác giảng dạy công tác chủ nhiệm lớp ngày tốt Tôi xin chân thành cảm ơn./ Nhà Bè, ngày 31 tháng 12 năm 2020 Người viết Nguyễn Thị Tuyết Phương