Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 I/ ĐỀ TÀI: RÈN CHỮ VIẾT CHO HỌC SINH LỚP II/ ĐẶT VẤN ĐỀ : * Lý chọn đề tài: - Trẻ em đến trường học đọc, học viết Sung sướng biết bậc cha mẹ nhìn thấy tròn môi đánh vần gắng viết nét chữ Nếu học vần, tập đọc giúp trẻ đọc thông tập viết giúp trẻ viết thạo Đọc thông mở đường cho viết thạo, viết thạo giúp trẻ viết nhanh, viết rõ ràng, sáng sủa điều thầy cô giảng điều trẻ nghĩ Nhìn trang tập viết với dòng chữ thẳng tắp, không bị giây mực, quăn mép, lòng ta dấy lên niềm vui, ta củng cố thêm niềm tin vào tương lai trẻ Nhưng muốn viết thạo, trẻ phải gắng công khổ luyện tận tình chăm sóc thầy cô giáo - Ngoài ý nghĩa to lớn nói trên, tập viết với quy tắc chặt chẽ, trước mẫu chữ đẹp môi trường quan trọng bồi dưỡng cho trẻ phẩm chất tốt : tính cẩn thận, tinh thần kỷ luật óc thẩm mỹ mà Thủ tướng Phạm Văn Đồng lúc sinh thời nói : “Chữ viết biểu nết người Dạy cho học sinh viết đúng, viết cẩn thận, viết đẹp góp phần rèn luyện cho em tính cẩn thận, lòng tự trọng thầy bạn đọc … “ Đó điều mà lâu nhiều hệ thầy cô giáo trăn trở góp nhiều công sức cải tiến phương pháp giảng dạy cho phân môn tập viết Tuy nhiên, bậc Tiểu học, lớp Một lớp đầu cấp em nhỏ chưa nắm đặc trưng môn học gì, nên việc rèn chữ viết đẹp cho em quan trọng việc dạy Tập viết Tiểu Học - Qua thực tế giảng dạy, nhận thấy chữ viết em xấu, tốc độ viết chậm, chữ viết cẩu thả, chưa cỡ chữ, độ cao chữ, khoảng cách tiếng với tiếng, từ với từ chưa xác định cụ thể, viết chưa liền mạch … Điều ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học Tiếng Việt nói riêng môn học khác nói chung - Trước tình hình thực tế vấn đề đặt người giáo viên cần phải có biện pháp để rèn học sinh viết đúng, viết đẹp? Đó việc làm quan trọng người giáo viên dạy Tiểu Học lý đề tài mà đx chọn III./ CƠ SỞ LÝ LUẬN: - Tập viết phân môn có tầm quan đặc biệt Tiểu Học học sinh lớp Một Tập viết trang bị cho học sinh chữ Tiếng Việt yêu cầu kỹ thuật, để sử dụng chữ học tập - 2- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 giao tiếp, góp phần rèn luyện kỹ hàng đầu việc học Tiếng Việt nhà trường kỹ viết chữ - Dạy Tập viết cụ thể dạy học sinh khái niệm đường kẽ, dòng kẽ, hình dáng, tên gọi nét, độ cao, cỡ chữ, cấu tạo chữ cái, vị trí dấu thanh, dấu phụ, khái niệm liên kết nét liên kết chữ … Từ hình thành em hình dáng, độ cao, cân đối, tính thẩm mỹ chữ viết - Dạy học sinh biết kỹ thao tác viết chữ từ đơn giản đến phức tạp bao gồm kỹ viết nét, liên kết nét tạo chữ liên kết chữ tạo chữ ghi tiếng Đồng thời giúp em xác định khoảng cách, vị trí cỡ chữ kẻ ô li để hình thành kỹ viết mẫu, rõ ràng cao viết nhanh, viết đẹp Ngoài ra, tư ngồi viết, cách cầm bút, để vở, cách trình bày viết kỹ đặc thù việc dạy Tập viết mà giáo viên cần thường xuyên quan tâm Bên cạnh giáo viên cần nắm vững chương trình tập viết hành Bộ Giáo Dục Đào tạo để nâng cao chất lượng dạy viết chữ mà phối hợp với hợp phần khác, nhằm phát huy vai trò công cụ việc Tập viết Chương trình Tiểu học ban hành theo Quyết định số 43/2001/QĐ-BGD&ĐT ngày 9/11/2001 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo quy định cụ thể sau : - Lớp 1: Tập viết tư thế, hợp vệ sinh Viết chữ cỡ vừa nhỏ, tập ghi dấu vị trí, làm quen với chữ hoa cỡ lớn cỡ vừa theo mẫu chữ quy định, tập viết số học - Ở lớp Một việc dạy Tập viết phối hợp nhịp nhàng với dạy học vần Học sinh luyện tập viết chữ hai hình thức chủ yếu là: Luyện tập viết chữ tiết học âm, chữ ghi âm, vần tập viết theo yêu cầu kỹ thuật tiết tập viết Ngoài ra, việc rèn luyện kỹ tập viết triển khai học tả - Khi học tập viết, học sinh quan sát trực tiếp chữ mẫu cách viết mẫu giáo viên, nghe giáo viên phân tích cách viết để hình thành biểu tượng chữ viết Sau học sinh luyện tập nhiều lần sửa chữa viết vào Do vậy, hoạt động giáo viên học sinh có cao hay không phụ thuộc nhiều vào điều kiện sở vật chất lớp học, ánh sáng, bàn ghế : phải đảm bảo điều kiện sau : Ánh sáng phòng học: Phòng học phải có đủ ánh sáng cho học sinh ngồi học theo quy định vệ sinh học đường Bảng lớp: Bảng lớp treo độ cao vừa phải, cạnh bảng ngang tầm đầu học sinh ngồi lớp Bàn ghế học sinh: Kích thước bàn ghế phải phù hợp với độ cao trung bình đối tượng học sinh Bảng viết học sinh (bảng con): Cần ý điều kiện tối thiểu việc chuẩn bị bảng học sinh - 3- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 Phấn viết, khăn lau bảng bút viết: Không cho học sinh dùng phấn cứng phấn phẩm chất Khăn lau bảng cần sẽ, có độ ẩm, gấp lại nhiều lần, độ dày thích hợp Giai đoạn đầu lớp Một học sinh dùng bút chì đến tuần 11 dùng bút kim mực Vở tập viết: Vở tập viết phương tiện luyện tập thực hành quan trọng học sinh Vở tập viết in sẵn chữ mẫu thể nội dung yêu cầu tập viết Giáo viên cần nắm vững yêu cầu đặc điểm để hướng dẫn cách viết thích hợp - Để hình thành kỹ viết chữ cho học sinh, việc dạy Tập viết phải trải qua hai giai đoạn : * Giai đoạn 1: Giai đoạn hình thành xây dựng biểu tượng chữ viết, giúp em hiểu ghi nhớ hình dáng, kích thước, quy định viết chữ Các hiểu biết giúp học sinh viết chữ cách tự giác Nhờ vậy, kết đạt nhanh chắn * Giai đoạn 2: Đây giai đoạn củng cố, hoàn thiện biểu tượng chữ viết thông qua hình thức luyện tập viết chữ - Tóm lại : Dạy Tập viết Tiểu Học truyền thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kỹ thuật viết chữ Trong tiết tập viết học sinh nắm bắt kiến thức cấu tạo chữ Tiếng Việt, thể chữ bảng, … đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ, chữ cái, viết từ câu Ngoài ra, việc dạy học sinh hình thành kĩ viết chữ cần phải tính đến yếu tố cảm xúc tâm lý, trẻ viết với tâm lý vui vẻ, phấn chấn, chữ viết tròn trịa đẹp Các em vui tiếp xúc với giới chữ viết chữ Gooc-ki gọi là: “ Yếu tố bùng nổ tâm lý”, đồng thời cảm xúc mãnh liệt hồn nhiên sinh động trẻ học viết chữ IV/ CƠ SỞ THỰC TIỄN : 1/ Tình hình thực tế lớp: - Đầu năm học nhận lớp, học sinh khờ, nhiều em biết cầm bút chì ngồi nhìn bạn viết, thật băn khoăn lo lắng, nỗi lo lắng tràn ngập lòng ngày, - Từ bắt đầu suy nghĩ phải tìm hiểu thực tế em chưa viết được, viết chưa đẹp Đó vấn đề cấp bách thân Sau tiến hành tìm giải pháp cụ thể nhằm khắc phục tình trang non yếu 2/ Nguyên nhân chủ yếu: + Gia đình học sinh đa số vùng nông thôn sống nghề nông, gia đình đông con, hoàn cảnh kinh tế gia đình nhiều khó khăn nên cha mẹ chưa thật quan tâm đến việc học tập em - 4- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 + Bản thân em chưa phát huy tính tự học, tự rèn trường nhà Mặt khác phụ huynh chưa đôn đốc nhắc nhở thơ với việc học tập + Các em ham chơi ham học + Học sinh chưa nắm cấu tạo nét, điểm đặt bút, dừng bút nét bản, chữ … Chưa nắm quy trinh viết hay viết ngược chữ + Cầm bút chưa cách, ngồi viết chưa tư thế, chưa khoa học + Dụng cụ hoc tập thiếu số em + Một số học sinh chưa qua mẫu giáo V/ NỘI DUNG NGHIÊN CỨU : Từ tình hình thực tế lớp, nguyên nhân sở lý luận đưa ra, thân cố gắng cải tiến, áp dụng phương pháp giảng dạy với mục tiêu rèn học sinh viết được, viết viết đẹp Qua trình nghiên cứu tìm số biện pháp rèn chữ viết vân dụng vào thực tế sau : - Tập cho em tô nét bút chì ( giai đoạn đầu lớp ) - Cung cấp đầy đủ kiến thức nét : nét ngang, sổ thẳng, xiên phải, xiên trái, móc xuôi, móc ngược, móc hai đầu, cong hở trái, cong hở phải, cong kín, khuyết trên, khuyết dưới, nét thắt … Cho học sinh nắm thật vững, học sinh viết nét chưa đúng, chưa đẹp yêu cầu rèn lớp nhà đến viết Qua phần rèn viết âm, tiếng, từ em cần ghép nét học viết tạo thành âm, tiếng dễ dàng - Giáo viên hướng dẫn kĩ phần cấu tạo nét chẳng hạn : Con chữ a gồm nét cong c (cong trái) nét l (móc ngược) Chữ b gồm nét (khuyết trên) nét ϑ (nét thắt trên) - Cho học sinh xác định độ cao chữ quy định Mẫu chữ viết thường: Các chữ : h, b, g, y, l viết với chiều cao 2,5 đơn vị (tức ô li) + Chữ t viết với chiều cao 1,5 đơn vị (3 ô li vở) + Chữ r, s viết với chiều cao 1,25 đơn vị + Chữ d, đ, p, q viết với chiều cao đơn vị + Các chữ lại : o, ô, ơ, a, ă, â, e, ê, i, u, ư, c, n, m, v, x viết với chiều cao đơn vị + Các dấu viết phạm vi ô vuông có cạnh 0,5 đơn vị + Chiều cao chữ số đơn vị + Chiều cao chữ viết hoa 2,5 đơn vị Riêng chữ viết hoa y, g viết với chiều cao đơn vị - Xác định khoảng cách âm với âm, vần với vần, tiếng với tiếng, từ với từ thân chữ o - Học sinh nắm kỹ cách đưa bút, lia bút, cách viết liền mạch - Xác định điểm đặt bút, dừng bút chữ, … - 5- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 - Ở trường cần cho học sinh rèn viết bảng nhiều lần nhằm giúp em viết vào nhanh để luyện viết giấy ô li theo dòng kẻ - Học sinh viết sai giáo viên sửa lớp - Về nhà giáo viên cần định hướng rõ phần viết nhà để em tự rèn nhà dễ dàng - Mặt khác cho học sinh thi đua viết bạn với bạn tổ với tổ để tạo thích thú học tập cho học sinh - Giáo viên thường xuyên uốn nắn, nhắc nhở, cầm tay học sinh viết yếu, viết chưa nhằm giúp em cố gắng rèn chữ viết - Giáo viên thường xuyên kiểm tra viết nhà học sinh để xem học sinh tự học đến mức độ giáo viên giúp đỡ rèn luyện thêm - Kết hợp với gia đình, phụ huynh học sinh, giúp phụ huynh học sinh hiểu tầm quan trọng chữ viết Mặt khác, giáo viên phải tìm hiểu hoàn cảnh gia đình em Thường xuyên đến thăm gia đình để kịp thời nắm bắt tình hình học tập nhà học sinh Từ đó, giáo viên kịp thời phối hợp nhà trường gia đình để có biện pháp rèn luyện tốt - Giáo viên nắm chất lượng học tập từ đầu năm để xếp chỗ ngồi cho hợp lý Em có chữ viết đẹp ngồi cạnh em viết chưa đẹp tạo điều kiện học bạn - Đưa em viết chưa được, chưa đẹp lên ngồi bàn đầu để giáo viên cầm tay, uốn nắn, nhắc nhở thuận tiện - Hằng ngày, giáo viên phải uốn nắn nhiều đến học sinh viết chưa được, chưa đẹp - Giáo viên khắc sâu biểu tượng chữ cho em nhiều đường : kết hợp mắt nhìn, tai nghe, tay luyện tập Điều giúp em chủ động phân tích hình dáng, kích thước mẫu chữ, tìm giống khác chữ học với chữ học trước nhóm Chẳng hạn dạy chữ h giáo viên đặt câu hỏi : “Chữ h cấu tạo nét nào? (nét khuyết nét móc đầu), chữ h có độ cao đơn vị chữ? (cao 2,5 đơn vị), chữ h giống chữ l học nét nào? (giống nét khuyết trên) …” Vai trò người giáo viên người tổ chức hướng dẫn học sinh phân tích cấu tạo chữ để học sinh nắm chắn sau tiến hành luyện viết dễ dàng - Giáo viên cần ý đến giai đoạn trình tập viết chữ Việc hướng dẫn học sinh luyện tập thực hành phải tiến hành từ thấp đến cao để học sinh dễ tiếp thu (cúi đầu viết hình dáng, cấu tạo nét, cỡ chữ, sau viết tốc độ quy định đẹp) - Khi học sinh luyện tập viết chữ giáo viên cần uốn nắn để em cầm bút cách ngồi viết tư Muốn học sinh lớp Một viết đúng, đẹp người giáo viên cần phải : + Viết chữ mẫu đẹp - 6- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 + Nắm kỹ nội dung dạy để rèn thêm yêu cầu rèn viết phù hợp với tình hình thực tế lớp + Có đức tính kiên trì, chịu khó, tận tụy với công việc Sự nhiệt tình, chu đáo giáo viên yếu tố để đảm bảo thành công dạy tập viết Đồng thời việc rèn luyện kỹ đòi hỏi người học phải nắm vững thao tác viết Đồng thời việc rèn luyện kỹ đòi hỏi người học phải nắm vững thao tác kỹ thuật kiên trì lặp lặp lại thao tác Giống cụ Cao Bá Quát học ông viết chữ xấu gà bới sau nhờ kiên trì luyện tập ngày đêm quên nghỉ ngơi, ông trở thành người tiếng viết chữ đẹp + Gần đây, nét văn hóa tốt đẹp hồi sinh : dịp Xuân bậc túc nho lại trổ tài thư pháp lụa bạch, giấy hồng Thế biết dân ta hiếu học yêu chữ viết đến nhường Ngày nay, phong trào “Vở chữ đẹp” trì phát triển mạnh mẽ giáo viên học sinh huyện nhà đem lại nhiều kết tốt đẹp VI/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU: Tóm lại, muốn học sinh lớp Một viết chữ, viết cỡ chữ kỹ viết đẹp đòi hỏi người giáo viên cần phải : - Có đức tính kiên trì, chịu khó, hết lòng học sinh, yêu nghề mến trẻ với phương châm: “Tất học sinh thân yêu” - Cho học sinh xác định tầm quan trọng chữ viết, chịu khó rèn kỹ viết cho học sinh nhiều hình thức, khả thi học sinh lớp - Giáo viên dùng hình thức nêu gương em viết chữ đẹp lớp, khối cho học sinh biết Từ đó, học sinh xác định động học tập đắn Mặt khác, tự tạo điều kiện để học bạn - Giáo viên thường xuyên nhận xét, tuyên dương tiến chữ viết học sinh viết để học sinh thấy tiến dù tiến nhỏ Từ đó, học sinh tích cực rèn luyện nhiều - Giáo viên phải mẫu mực sư phạm, chữ viết chuẩn, rõ ràng, đẹp - Phát huy công tác chủ nhiệm lớp, tìm hiểu rõ nguyên nhân học sinh viết chưa đẹp để giáo viên có biện pháp thích hợp, dạy nâng dần chất lượng chữ viết lớp lên - Giáo viên tạo điều kiện phối hợp môi trường giáo dục nhà trường gia đình học sinh mong muốn để kế thừa vẻ đẹp chữ viết truyền thống dân tộc Đào tạo em học sinh có đủ điều kiện trở thành “Những chủ nhân tương lai đất nước” - 7- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 Đào tạo em học sinh có đủ điều kiện trở thành “Những chủ nhân tương lai đất nước” VII/ KẾT QUẢ: Qua trình nghiên cứu, vận dụng thử nghiệm biện pháp trên, bước đầu đạt kết xếp loại chữ đẹp học sinh sau : So sánh kết xếp loại chữ đẹp học sinh qua tháng bước nâng cao : loại A tăng dần, loại C giảm dần Có học sinh chuẩn bị tham gia dự thi viết chữ đẹp cấp Trường Đó nhờ vào nổ lực thân đầu tư, chuẩn bị chu đáo nội dung dạy hình thức tổ chức học tập cho học sinh lớp việc tự rèn, tự học nhà Sử dụng tốt đồ dùng dạy học chữ mẫu kết hợp chữ viết mẫu rõ ràng đẹp giáo viên Từng bước cải tiến phương pháp giảng dạy, mạnh dạn sử dụng linh hoạt phương pháp áp dụng vào tình hình thực tế học sinh lớp phụ trách Trên số biện pháp rèn chữ viết đẹp cho học sinh lớp Một Là giáo viên chủ nhiệm lớp, thực đảm bảo nội dung, chương trình biện pháp nêu trên, tin tưởng ràng đạt kết VIII ĐỀ NGHỊ : Qua thực tế nhận thấy, quan đơn vị nơi công tác trường lớp khang trang, có thiết bị phục vụ cho việc dạy học đầy đủ, có giáo viên phụ trách phân môn nói riêng , môn tiếng việt nói chung Đây điều kiện cho em học tốt Tuy nhiên giáo viên cần đọc nhiều sách tham khảo để giảng dạy môn học ngày có hiệu hơn./ ******************************* - 8- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 TÀI LIỆU THAM KHẢO “Giáo học pháp tập 1” (2000) - Nhà xuất giáo dục “Giáo học pháp tập 2” (2000) - Nhà xuất giáo dục Đặng Thị Lanh, Hoàng cao Cương, Trần Thị Minh Phương, “Hướng dẫn giảng dạy môn tiếng việt”- NXB giáo dục “Phương pháp dạy học môn học lớp 1, tập 2”, (2006) - NXB giáo dục ******************** - 9- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 MỤC LỤC Trang I/ TÊN ĐỀ TÀI………………………………………………… II/ ĐẶT VẤN ĐỀ……………………………………………… * Lý chon đề tài …………………………………………… .1 III/… CỞ SỞ LÝ LUẬN ………………………………………… IV/ V/ CƠ SỞ THỰC TIỂN………………………………………… 1/Tình hình lớp…………………………………………… 2/ Nguyên nhân chủ yếu……………………………………… NỘI DUNG NGHIÊN CỨU………………………………… 4 VI/ KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU…………………………………… VII/ KẾT QUẢ……………………………………………………… VIII/ ĐỀ NGHỊ……………………………………………………… * Tài liệu tham khảo…………………………………………………….9 -10- Saùng Kieán Kinh Nghieäm 2010 - 2011 -11- ... định cụ thể sau : - Lớp 1: Tập viết tư thế, hợp vệ sinh Viết chữ cỡ vừa nhỏ, tập ghi dấu vị trí, làm quen với chữ hoa cỡ lớn cỡ vừa theo mẫu chữ quy định, tập viết số học - Ở lớp Một việc dạy Tập... thụ cho học sinh kiến thức chữ viết kỹ thuật viết chữ Trong tiết tập viết học sinh nắm bắt kiến thức cấu tạo chữ Tiếng Việt, thể chữ bảng, … đồng thời hướng dẫn yêu cầu kĩ thuật viết nét chữ, chữ. .. chữ cho học sinh, việc dạy Tập viết phải trải qua hai giai đoạn : * Giai đoạn 1: Giai đoạn hình thành xây dựng biểu tượng chữ viết, giúp em hiểu ghi nhớ hình dáng, kích thước, quy định viết chữ