SKKN 2012 2013 ren KN doc cho hs lop 5

Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng Cộng hoà xà hội chủ nghĩa việt nam Độc lập - Tự - Hạnh phúc **************** Sáng kiến Rèn Kỹ Năng đọc cho học sinh lớp Đoàn Hải Đờng : Giáo viên Họ tên: Chức vụ Tiếng Anh Trình độ đào tạo : Đại học Năm vào ngành : 2005 Chuyên môn: đơn vị công tác: Tiểu học Vũ Quý Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng Vũ Quý , Ngày 30 tháng năm 2012 A/ Đặt vấn đề I/ Cơ sở lý luận Trong thời đại công nghiệp hoá, đại hoá đất níc Do xu thÕ héi nhËp kinh tÕ qc d©n đa đất nớc khỏi kinh tế yếu Việc học biết ngoại ngữ đà đợc sử dụng thông dụng giứi Tiếng Anh Nhiều nớc đà sử dụng Tiếng Anh nh ngôn ngữ Tiếng Anh giúp nớc giới trở lên thân thiện với Tiếng Anh giúp quốc gia giới giữ vững mối quan hệ hợp tác lâu dài tốt Đối với nớc ta tiếng anh đà đợc sử dụng thông dụng phổ biến hội họp quan trọng, hội nghị cấp cao, buổi truyền hình trực tiếp, Chính hữu ích quan träng cđa TiÕng Anh x· héi vµ cc sống hàng ngày mà nhiều năm trở lại Bộ Giáo Dục đà định đa môn Tiếng Anh vào trờng Đại Học, Cao đẳng, Trung học phổ thông, Trung học sở nh môn học bắt buộc Trong năm gần Tiếng Anh đà đợc đa vào trờng Tiểu học nh môn học tự chọn nhằm giúp em học sinh tiểu học làm quen với ngôn ngữ nớc ngoài, giúp em tìm hiểu khám phá giới xung quanh Tiếng Anh môn học mẻ em học sinh Tiểu học nông thôn Đây môn học khó em nhỏ, cha trọng trình học tập Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng lớp nh nhà Hơn Tiếng việt em cha hoàn thiện Ngoài thầy cô giáo nhà em đợc kèm cặp Có nhiều gia đình cha, mẹ TIếng Anh bận rộn công tác nên thời gian để kèm cặp em học tốt môn Tiếng Anh Ngoài số yếu tố khác ảnh hởng không nhỏ đến trình học Tiếng Anh c¸c em Mét sè phơ huynh cã quan niƯm sai lệch, cha đắn môn học Họ cho Tiếng Anh môn học tự chọn, học Tiếng Anh không cần thiết chẳng để làm nên họ cha quan tâm mức đến trình học tập nh cha khích lệ em học tốt môn Tiếng Anh Nhng bên cạnh có nhiều gia đình quan tâm giúp đỡ em, tạo điều kiện tốt cho em học tốt môn Tiếng Anh Vì hấp dẫn thú vị môn Tiếng Anh nhiều năm gần đà có nhiều thi học sinh giái Olympic TiÕng Anh cÊp trêng, cÊp huyÖn, cÊp tỉnh Thành phố nhằm phát huy tìm kiếm học sinh có khiếu ngoại ngữ Biết sử dụng Tiếng Anh hữu ích quan trọng Nªn chóng ta biÕt TiÕng Anh chóng ta cã thĨ nơi nào, đất nớc mà thÝch TiÕng Anh cịng gióp chóng ta häc tèt môn học khác Đối với em học sinh tiểu học em sử dụng Tiếng Anh giao tiếp hàng ngày câu chào hỏi đơn giản Ví dụ 1: A: How are you? B: I am fine, thank you And you? VÝ dô 2: A: What is your name? B: My name is Peter Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng Bên cạnh em nghe, đọc câu chuyện vui Tiếng Anh đặc biệt em nghe hát hát Tiếng Anh đài truyền hình Ví dô: Sing the song: “ The English Alpabet ” “ Happy birthday ” “ The way we go to school ” “ How are you ” “ If you happy II/ Cơ sở thực tiễn Theo để học tốt ngoại ngữ nói chung môn Tiếng anh nói riêng ngời học phải cần nắm đợc kỹ là: nghe, nói, đọc, viết Vậy để thông thạo đợc kỹ ngời học cần phải rèn luyện nhiều để đạt đợc kỹ kỹ có phơng pháp đặc thù riêng Trong thực tế, việc dạy đọc hiểu nhằm giúp học sinh phát triển kỹ đọc hiểu tài liệu, sách báo Tiếng Anh với nội dung phù hợp với trình độ lứa tuổi em học sinh, giúp em có điều kiện thu nhận thông tin, nâng cao trình độ Tiếng Anh có hiểu biết thêm xà hội Khi đọc tiếng mẹ đẻ học sinh không gặp khó khăn việc hiểu nội dung nhng học Tiếng Anh, em gặp phải cấu trúc ngữ pháp từ Mặt khác đọc Tiếng Anh khó nhiều khác chữ viết cách phát âm Đọc hiểu học sinh phải rèn luyện khả đọc cách bao quát câu chí nhiều câu, nhiều đoạn Qua thực tế làm công tác giảng dạy Tiếng Anh nhiều năm, thân đà trực tiếp tham gia nhiều đợt hội giảng cấp, thực hiện, Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng tham dự nhiều chuyên đề đồng thời dự trao đổi kinh ngiệm giảng dạy với nhiều giáo viên trờng khác thấy đồng chí đà thực đổi phơng pháp giảng dạy môn Tiếng Anh nói chung kỹ đọc nói riêng Tuy nhiên, qua trao đổi, nhiều đồng chí có chung nhận định rèn kỹ đọc cho học sinh khó Nhiều đồng chí giáo viên băn khoăn nên xử lý cho hiệu gặp phải dạy mà cha thực đợc đồ muốn khai thác để củng cố phất triển kỹ đọc cho học sinh Xuất phát từ thực tế đà mạnh dạn đóng góp kinh nghiệm giảng dạy thân qua việc thực Rèn kỹ đọc cho học sinh lớp hy vọng phần đóng góp giải pháp tháo gỡ bớt khó khăn trình đọc, III/ Phạm vi giới hạn đề tài Trong viết xin nêu số biện pháp giúp học sinh lớp đọc tốt kỹ đọc môn Tiếng Anh B/ Giải vấn đề I/ Những phát Qua trình trực tiếp giảng dạy lớp để em đọc thành thạo, trôi chảy từ, câu văn hay ngữ pháp, giọng điệu em gặp nhiều khó khăn Có nhiều em đọc thành thạo nhng viết lại không viết đợc nhng có em viết tốt nhng đọc lại Khi đọc vấp, lúng túng không đọc ngữ điệu câu Từ phát âm không chuẩn, trọng âm câu cha ®óng Trong líp chØ cã kho¶ng 1, häc sinh có khả đọc tốt đợc kỹ Tại lại nh vậy? Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng - Theo nghĩ em học sinh nắm từ hạn chế, em cha phân biệt đợc nội dung cấu trúc ngữ pháp câu - Thời gian luyện đọc lớp ít, chủ yếu em đợc luyện đọc đồng thanh, đọc cá nhân hạn chế - Giáo viên đủ thời gian để kèm cặp sửa lỗi cho em - Học sinh nhà cha tự giác học làm - Học sinh cha nhận thức đợc tầm quan trọng môn Tiếng Anh Trớc tình hình xin đa số kỹ giúp em học sinh đọc học tốt môn Tiếng Anh 1/ Về cách đọc từ lớp dạy từ mới, trớc tiên đọc mẫu cho em nghe lần, sau cho học sinh đọc đồng đến lần Tiếp theo đọc theo dẫy cuối đọc cá nhân Trong trình học sinh đọc cá nhân sửa lỗi sai cách phát âm cho em yêu cầu học sinh khác nhận xét cách đọc bạn yêu cầu sửa lại gặp từ vừa dài, vừa khó đọc Ví dụ: interesting, national park, Amusement park, because, Trớc tiên đọc từ lần sau đọc tách từ em đọc đợc ghép từ lại yêu cầu em đọc theo nhiều lần Gọi vài học sinh đọc tốt đọc to trớc lớp Những học sinh cha đọc tốt yêu cầu học sinh đọc tốt hớng dẫn nhà luyện đọc thêm Sau từ yêu cầu em nhà viết từ học thuộc lòng tiết sau kiểm tra Nhiều lần nh Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng thấy em không nhớ từ mà đọc từ tốt 2/ Về cách đọc câu Sau em đà đọc từ chuẩn, phát âm tốt vận dụng từ câu: a) Đối với câu hỏi có từ để hỏi: What, Who, Where, How, When, Why, - Khi gặp câu hỏi có từ để hỏi hớng dẫn em đọc xuống giọng cuối câu Câu trả lời em học sinh cần nhấn giọng động từ danh từ cần trả lời + What are you going to tomorrow? I’m going to play football + How far is it from the cinema to the museum? It’s about 500 kilometres + Where did you go last weekend? I went to Ha Long bay §Ĩ häc sinh đọc tốt câu hớng dẫn em đọc theo nhiều lần, đọc cá nhân giáo viên sửa sai Nhiều lần nh thấy em đọc tốt đoạn văn đoạn hội thoại b) Đối với câu hỏi ngắn ( Short questions ) Yes/ No Đối với dạng câu hỏi em cần phải lên giọng cuối câu VÝ dơ1: Do you want to play chess? Trêng TiĨu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng Yes, I VÝ dô 2: Did you visit Tuan Chau Island last year? No, I didn’t VÝ dô 3: Is he going to go swimming tomorrow? Yes, he is No, he is not Qua ví dụ hớng dẫn em đọc theo mũi tên đà biểu thị cách lên giọng xuống giọng câu Tôi dạy em vỗ tay theo nhịp lên xuống em luyện đọc theo cặp đôi, giáo viên quan sát sửa sai Từ em đọc tốt hay nhiều tiết học đặc biệt em tự tin nhiều c) §èi víi c©u hái lùa chän ( OR ) VÝ dô1: Is Peter going to the museum or the supermarket? He is going to the museum VÝ dô 2: Do you want to play chess or badminton? I want to play chess Trong c©u hái lùa chän cã danh từ câu hỏi biểu thị mũi tên lên xuống để em dễ dàng nhận thấy dễ dàng đọc theo Cũng giống nh câu hỏi trả lời ngắn luyện cho em theo phơng pháp Chú ý em câu trả lời hoàn toàn khác với câu trả lời Yes No d) Đối với câu cảm thán Ví dụ 1: How about you? VÝ dô 2: What about Mai? Trêng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng e) Đối với câu hỏi đảo Ví dụ: And you? 3/ Về cách đọc đoạn hội thoại Sau học sinh đà biết đọc sử dụng từ, câu ngữ điệu, biết cách lên giọng, xuống giọng câu hớng dẫn em cách luyện đọc đoạn hội thoại Đọc tốt cách phân vai nhân vật, tình huống, nội dung hội thoại Ví dụ 1: Alan: Hi, Nam What are you going to tomorrow? Nam: I’m going to play football What about you, Alan? Alan: I’m going to visit Ha Long Bay Nam: Oh that’s great Have a good time Alan: Thank you VÝ dụ 2: Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện KiÕn X¬ng Nam: Do you want to play football, LiLi? Linda: No, I don’t I want to play hide - and - seek Anh you? Nam: I want to play hide -and -seek, too What about you, Mai? Mai: Me too Linda: Let’s play Nam Ok Qua hai vÝ dô yêu cầu em quan sát tranh nội dung tranh - Tôi đọc học sinh nghe ( lần ) - Học sinh đọc đồng ( lần ) - Học sinh đọc theo dÃy ( lần ) - Học sinh đọc theo cặp, nhóm,phân vai nhân vật - Chú ý cách lên giọng xuống giọng, ngữ điệu câu Nhiều lần luyện đọc nh thấy em tiến tốt nhiều, giáo viên phải sửa sai 4/ Về cách đọc đoạn văn Để học sinh đọc tốt đoạn văn hay, ngời nghe không bị nhàm chán em cần phải nắm đợc yêu câu kỹ sau: + Từ phải phát âm chuẩn + Biết ngắt, nghỉ câu + Khi cần nhấn trọng âm vào động từ hay danh từ miêu tả + Biết lên giọng xuống giọng câu Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng + Chú ý cách đọc tắt từ câu VÝ dô: I’m = I am She is = She’s Ví dụ đoạn văn sau đà hớng dẫn em cách đọc nh sau: - Gọi học sinh đọc đoạn văn - Giáo viên đọc, học sinh nghe - Giáo viên đọc, yêu cầu học sinh đọc theo - Dạy đọc câu - Đánh trọng âm vào động từ danh từ cần nhấn mạnh - Chú ý cách lên giọng xuèng giäng Hi, my name’s Mai I’m from Hanoi I’m a student at Thang Long Primary school I was born on May 20 th, 1999 Everyday, I go to school at 7.30 a.m At school, I study many subjects I like Maths and English I want to be an English teacher Yesterday was my birthday party We sang and danced very happily This summer holiday I am going to visit Ha Long Bay with my family 5/ Play Games Crossword Puzzle, Bingo, II/ Kết đạt đợc Qua phơng pháp đà trình bày thấy em đà rèn đợc kỹ đọc mình, em đà biết xử lý tình câu, đoạn văn, III/ Bài học rút kinh nghiệm Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện Kiến Xơng Để học sinh học đợc kỹ đọc có hiệu thì: - Giáo viên phải ngời phát âm chuẩn - Sửa sai trực tiết cho học sinh - Học sinh cần đợc luyện đọc nhiều lớp nh nhà - Yêu cầu học sinh giao cặp nhóm nhiều lớp nh nhà câu Tiếng Anh đơn giản, đóng vai nhân vật đoạn văn, đoạn hội thoại C/ Kết luận Trên số phơng pháp đà áp dụng vào việc rèn kỹ đọc cho học sinh lớp đà có hiệu rõ rêt Bài viết có nhiều hạn chế, mong đợc góp ý chân thành đồng nghiệp Tôi xin chân thành cảm ơn! Vũ Quý , ngày 30 tháng năm 2012 ý kiến ban giám hiệu Ngời trình bày Đoàn Hải Đờng *) Đánh giá Hội đồng thi đua khen thởng nhà trờng : Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng Phòng Giáo dục - Đào tạo huyện KiÕn X¬ng *) Đánh giá Hội đồng thi đua khen thởng cấp trªn : Trờng Tiểu học Vũ Quý Giáo viên : Đoàn Hải Đờng ... I’m a student at Thang Long Primary school I was born on May 20 th, 1999 Everyday, I go to school at 7.30 a.m At school, I study many subjects I like Maths and English I want to be an English... mới, trớc tiên đọc mẫu cho em nghe lần, sau ®ã cho häc sinh ®äc ®ång ®Õn lần Tiếp theo đọc theo dẫy cuối đọc cá nhân Trong trình học sinh đọc cá nhân sửa lỗi sai cách phát âm cho em yêu cầu học sinh... nhận định rèn kỹ ®äc cho häc sinh lµ rÊt khã NhiỊu ®ång chÝ giáo viên băn khoăn nên xử lý cho hiệu gặp phải dạy mà cha thực đợc đồ muốn khai thác để củng cố phất triển kỹ đọc cho học sinh Xuất phát