21 A ĐẶT VẤN ĐỀ 1 Lý do chọn đề tài Chúng ta biết rằng, chất lượng giáo dục trong nhà trường được xây dựng nên bởi nhiều yếu tố Trong đó, trình độ năng lực nhiệt huyết của người giáo viên là một trong[.]
A - ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài: Chúng ta biết rằng, chất lượng giáo dục nhà trường xây dựng nên nhiều yếu tố Trong đó, trình độ lực nhiệt huyết người giáo viên yếu tố quan trọng hàng đầu Xã hội đại ngày với phát triển vũ bão công nghệ thông tin, xu tồn cầu hố Nền giáo dục nhiều quốc gia giới phát triển mạnh mẽ Chính vậy, giáo dục Việt Nam cần cập nhật vấn đề mới, nắm bắt xu thời đại, đáp ứng yêu cầu thực tế đất nước Một giải pháp tăng cường cơng tác tự học, tự bồi dưỡng cho giáo viên Ở quan đơn vị nào, việc đào tạo, bồi dưỡng nguồn nhân lực đóng vai trị quan trọng, góp phần trì nâng cao chất lượng đội ngũ đơn vị Nó đem lại lợi ích thiết thực kinh tế trị Nó góp phần làm nên thương hiệu đơn vị Đặc biệt nhà trường ,việc xây dựng đội ngũ cán giáo viên có chất lượng nhân tố định để nhà trường có uy tín trước phụ huynh học sinh, trước tồn thể nhân dân ngành giáo dục Nghị đại hội đại biểu Đảng Cộng sản Việt Nam lần thứ VIII khẳng định: “Giáo dục quốc sách hàng đầu, động lực phát triển kinh tế xã hội” Trong giai đoạn nay, Giáo dục - Đào tạo giữ vai trò quan trọng việc đào tạo phát triển nguồn nhân lực, mà nguồn nhân lực lại xác định nhân tố định đến thắng lợi đất nước Trong giáo dục đào tạo giáo viên nhân tố định hàng đầu chất lượng hiệu giáo dục Trong thời kỳ ln cần đến người giáo viên có đủ đức, đủ tài để chèo lái thuyền tri thức cho lớp lớp hệ mầm non đất nước sánh vai bè bạn Năm châu Trong chiến lược phát triển giáo dục Đảng ta xác định việc đổi chương trình giáo dục phát triển đội ngũ nhà giáo giải pháp trọng tâm thời kỳ đổi mới.Chủ tịch Hồ Chí Minh có viết :“Nếu khơng có thầy giáo khơng có giáo dục ” Khi bàn đến vị trí, vai trị giáo viên nghiệp giáo dục cố Thủ tướng Phạm Văn Đồng nói: “Khơng có giáo viên tốt khơng có nhà trường tốt, khơng có giáo dục tốt; khơng có giáo viên giỏi khơng có học sinh giỏi, khơng có chất lượng giáo dục cao” Như điều quan trọng giáo dục phải chăm lo bồi dưỡng đội ngũ giáo viên để họ có đủ trình độ lực chun mơn, nghiệp vụ sư phạm, nâng cao chất lượng dạy học ngày tốt hơn, hiệu Chính ,việc xây dựng tập thể giáo viên có phẩm chất đạo đức tốt, có tinh thần đồn kết tương trợ, có lập trường trị vững vàng, phải có lịng nhiệt tình hết phải có trình độ chuyên môn cao đáp ứng yêu cầu lượng chất nghiệp giáo dục công việc vô quan trọng nhà trường Muốn làm điều sở giáo dục nói chung, nhà trường nói riêng phải thật trọng công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên Mỗi nhà quản lý giáo dục phải coi việc bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên yêu cầu tất yếu cấp bách nhà trường Là người đứng đầu quan nhà trường, thân tơi khơng ngừng tìm hiểu học hỏi để đưa hình thức biện pháp bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên trường cho hiệu để góp phần nâng cao chất lượng dạy học Chính từ thực tế nên tơi mạnh dạn nghiên cứu đề tài : “Một số kinh nghiệm thực công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên trường Tiểu học” Mục đích ý nghĩa - Người quản lí nhà trường cần có nhận thức làm cho đội ngũ cán bộ, giáo viên, nhân viên có lực chuyên mơn nghiệp vụ, có kiến thức vững vàng giảng dạy để đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước - Đề số giải pháp bồi dưỡng cán giáo viên nhà trường để có đủ phẩm chất trị, đạo đức sáng, giỏi chuyên môn, vững vàng nghiệp vụ phương pháp giảng dạy Nâng cao chất lượng giáo dục, đáp ứng với niềm mong mỏi nhân dân phụ huynh nhu cầu đổi giáo dục - Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên có ý nghĩa quan trọng việc nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Giúp cho người quản lý xác định cho hướng đắn, biết xây dựng biện pháp đạo bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhà trường cho phù hợp Để từ xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh có lực trình độ cao, có tay nghề vững chắc, u nghề, gắn bó với nghề, phấn đấu nghiệp giáo dục đào tạo Nhiệm vụ đề tài: - Đánh giá thực trạng công tác xây dựng đội ngũ cán giáo viên công tác bồi dưỡng cán bộ, giáo viên Đánh giá thực trình độ chun mơn, nghiệp vụ giáo viên nhà trường để thấy rõ mặt làm mặt hạn chế thời gian qua đưa số giải pháp công tác bồi dưỡng đội ngũ 3 Đối tượng nghiên cứu, khảo sát - Việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên chất lượng học tập học sinh vấn đề đòi hỏi tất cấp học quan tâm thực Tuy nhiên, đề tài nghiên cứu, khảo sát với đối tượng giáo viên, học sinh Trường Tiểu học Với phương pháp tìm hiểu, học hỏi bàn bạc để đưa giải pháp hay công tác bồi dưỡng đội ngũ cán bộ, giáo viên nhà trường Phạm vi nghiên cứu - Điều tra khảo sát thực tiễn, đánh giá tình hình thực trạng đội ngũ giáo viên, tìm tịi, nghiên cứu thể nghiệm cách giải pháp để bồi dưỡng, nâng cao chất lượng đội ngũ cán giáo viên trường Tiểu học từ năm học 2020 - 2021 đến năm học 2021 - 2022 B - GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I – NHỮNG CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC BỒI DƯỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG NHÀ TRƯỜNG - Nước ta bước vào thời kỳ mới, vừa đẩy mạnh Cơng nghiệp hóa- Hiện đại hóa đất nước, vừa xây dựng hồn chỉnh Nhà nước pháp quyền Xã hội chủ nghĩa, vừa tiến hành xây dựng văn hóa đậm đà sắc dân tộc Điều cần phải có đội ngũ cán có chất lượng đồng bộ, phù hợp với yêu cầu đặt - Quan điểm Hồ Chí Minh: “ Cán gốc cơng việc, khơng có cán tốt khơng có đường lối tốt.“ - Quan điểm Đảng: Chú trọng công tác cán nhân tố định thành công Việc xây dựng, đào tạo, bồi dưỡng cán việc cần phải làm thường xuyên Phải có chế, sách đảm bảo phát hiện, đánh giá, tuyển chọn đào tạo bồi dưỡng - Trong nghiệp giáo dục đào tạo thời kỳ mới, Bác Hồ Đảng ta thể rõ quan điểm: + Đội ngũ giáo viên lực lượng chủ yếu, quan trọng việc giảng dạy giáo dục học sinh Giáo viên người làm nên chất lượng giáo dục, định chất lượng giáo dục nhà trường Việc xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, hợp cấu đặc biệt có chất lượng cao việc làm sở + Một giải pháp chiến lược phát triển giáo dục có nhấn mạnh tầm quan trọng việc bồi dưỡng giáo viên phải đồng Năng lực – Phẩm chất Người giáo viên phải vừa hồng vừa chun, có phẩm chất trị tốt, lối sống lành mạnh, có trình độ chun mơn tốt, có phương pháp sư phạm giỏi, gương nhân cách cho học sinh + Bồi dưỡng phát triển nguồn nhân lực hoạt động để trì, nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, công chức, điều kiện định để nhà trường đứng vững, thắng lợi môi trường cạnh tranh hội nhập quốc tế Vì cơng tác bồi dưỡng phát triển nhân lực cần phải thực cách có tổ chức, có kế hoạch ln đổi cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn Việc đào tạo, bồi dưỡng phát triển đội ngũ giáo viên toàn hoạt động quan trọng nhà trường + Công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên đường tốt để khai thác tiềm phát huy nội lực tập thể giáo viên nhà trường nhằm thực có hiệu nhiệm vụ giáo dục - Thực hiên mục tiêu, yêu cầu đào tạo ngành giáo dục, trường Tiểu học có số loại hình bồi dưỡng : + Bồi dưỡng chuẩn hóa + Bồi dưỡng thường xuyên theo định kỳ, thực theo chủ đề hướng dẫn Bộ Giáo dục + Bồi dưỡng sở hình thức khác + Tự bồi dưỡng cán giáo viên Mục đích cơng tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên: - Đối với nhà trường, đơn vị trực tiếp quản lý sử dụng đội ngũ giáo viên, công tác bồi dưỡng phải nhận thức đầy đủ, sâu sắc tổ chức thực tốt Chúng ta đặc biệt trọng đến hoạt động bồi dưỡng nhà trường vai trị, ý nghĩa lớn lao công việc này - Việc bồi dưỡng giáo viên mang tính chiến lược, cơng việc phải làm thường xuyên, liên tục, lâu dài để xây dựng đội ngũ giáo viên đủ số lượng, phù hợp cấu có chất lượng cao, phục vụ cho chiến lược phát triển lâu dài nhà trường, ngành Mặt khác, cơng tác bồi dưỡng cịn mang tính cấp bách nhà trường phải thực yêu cầu năm học, đạo từ Phòng GDĐT, Sở GDĐT nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đổi chương trình, SGK, phương pháp dạy học 5 - Công tác bồi dưỡng đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ tất giáo viên, nâng cao chất lượng hoạt động dạy học nhà trường - Tham gia hoạt động bồi dưỡng giúp cho giáo viên thuận lợi làm việc với chương trình mới, có thái độ tích cực thích ứng với thay đổi nhanh thách thức thời đại - Hoạt động bồi dưỡng thực nhiều hình thức phong phú đặc biệt hình thức bồi dưỡng sở, trường góp phần xây dựng tinh thần cộng tác, làm việc theo tổ, nhóm nhà trường, khuyến khích giáo viên làm việc chăm chỉ, tích cực để thực tốt nhiệm vụ - Khi tham gia hoạt động bồi dưỡng thường xuyên góp phần nâng cao ý thức, phương pháp, kỹ năng, thói quen tự học giáo viên Cơng tác bồi dưỡng cịn giúp giáo viên có khả tự đánh giá tốt họ hồn thành cơng việc có tiến cơng việc II – TÌNH TRẠNG THỰC TẾ KHI CHƯA THỰC HIỆN Trong thực tế năm qua, cơng tác tổ chức cán có nhiều thay đổi, quy mô đào tạo trường sư phạm ngày mở rộng, số lượng giáo viên trẻ trường ngày nhiều Điều đem lại nhiều thuận lợi khơng khó khăn cho nhà trường - Thuận lợi: Hầu hết giáo viên nhà trường đào tạo quy, từ trường Sư phạm Có đủ giáo viên theo cấu mơn Đa số giáo viên nhiệt tình, tâm huyết với nghề, có tâm cao việc học tập nâng cao trình độ Các cán quản lý nhà trường (Từ Hiệu trưởng, Phó Hiệu trưởng tới tổ trưởng, tổ phó chun mơn) có chun mơn cao, lực sư phạm vững vàng - Khó khăn: Ngành giáo dục nói chung đội ngũ giáo viên trường Tiểu học nói riêng cịn số bất cập, cụ thể : + Trình độ lý luận hạn chế + Giáo viên trẻ nhiều nên kinh nghiệm cịn ít, nghiệp vụ sư phạm cịn hạn chế, lực chưa đồng đều, đặc biệt phương pháp giảng dạy, kỹ nghề nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu đổi 6 + Kỹ tiếp cận Công nghệ thông tin giáo viên, đặc biệt giáo viên nhiều tuổi chưa đáp ứng II – SỐ LIỆU ĐIỀU TRA TRƯỚC KHI THỰC HIỆN Qua điều tra tình hình thực tế trình độ chun mơn, nghiệp vụ kết hoạt động chuyên môn nhà trường cho thấy: Bảng thống kê trình độ giáo viên NĂM HỌC 2020-2021 TS giáo viên TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC 24 CAO ĐẲNG TRUNG CẤP SL % SL % SL % 13 51,2 33,3 12,5 *Về chất lượng giảng dạy: Kết thi giáo viên dạy giỏi Năm học Kết thi giáo viên dạy giỏi Cấp Huyện Cấp Trường Nhất Nhì 2020-2021 NĂM HỌC 2020-2021 Ba Cơng nhận Nhất Nhì 12 Ba Tổng số HS Học sinh Học sinh giỏi tồn trường giỏi Huyện Thành phố 570 Cơng nhận GHI CHÚ Điều mà Ban giám hiệu tồn thể giáo viên cịn trăn trở nhiều : + Kết thi giáo viên dạy giỏi thấp + Tỷ lệ Học sinh giỏi chưa cao, học sinh yếu đáng kể Vậy cách để giải trăn trở trên? IV- CÁC GIẢI PHÁP CỤ THỂ Để thực tốt việc đào tạo, bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên nhà trường, việc thực đồng thời số biện pháp cần thiết đem lại hiệu cao Để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ cho đội ngũ trước hết phải xây dựng tập thể sư phạm vững mạnh, đồn kết Từ tạo nên tảng cho việc xây dựng tập thể vững vàng chuyên môn, nghiệp vụ với nội dung cần quan tâm như: + Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm phát triển giáo dục Đảng, nhà nước, đạo đức lối sống + Bồi dưỡng kiến thức kỹ sống Bồi dưỡng kiến thức kỹ nghề nghiệp + Bồi dưỡng chuyên môn - nghiệp vụ sư phạm: Bồi dưỡng theo chu kỳ thường xuyên, bồi dưỡng chuẩn hóa, chuẩn, bồi dưỡng đổi chương trình, sách giáo khoa, phương pháp giảng dạy, bồi dưỡng chuyên đề nâng cao, công tác chủ nhiệm, công tác kiêm nhiệm, kiến thức tâm lý học, giáo dục học… Trong phạm vi nhỏ viết trao đổi kinh nghiệm công tác đào tạo bồi dưỡng giáo viên nhà trường Tiểu học Biện pháp 1: Xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên mơn, có kế hoạch bồi dưỡng đội ngũ : Việc xây dựng kế hoạch hoạt động chuyên môn nói chung, kế hoạch bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho giáo viên nói riêng cơng việc quan trọng người phụ trách chuyên môn Kế hoạch phổ biến cơng khai tồn trường để tất cán bộ, giáo viên theo dõi thực Ví dụ: (Trích phần kế hoạch hoạt động chuyên môn trường Tiểu học năm học 2021 - 2022): *Học kỳ I: - Duy trì nghiêm túc nề nếp, quy chế chuyên môn - Nhắc nhở giáo viên việc nghiên cứu thực phương pháp dạy học - Họp chuyên môn, triển khai nội dung điều chỉnh chuyên môn Sở GDĐT - Động viên giáo viên tham gia lớp bồi dưỡng chun mơn, nghiệp vụ, học nâng cao trình độ Tham gia đủ buổi học chuyên đề, tập huấn chuyên môn cấp tổ chức 8 - Thu, kiểm tra kế hoạch dạy bồi dưỡng học sinh khiếu, phụ đạo học sinh yếu giáo viên - Đơn đốc việc sinh hoạt tổ, nhóm chun mơn Yêu cầu tổ chuyên môn lên kế hoạch hoạt động tổ, nhóm, kế hoạch làm chuyên đề, thao giảng - Phát động đợt thi đua thao giảng chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, lồng ghép thi GVDG cấp trường môn theo kế hoạch, đánh giá việc ứng dụng CNTT giảng dạy - Yêu cầu giáo viên tăng cường dự thăm lớp, tích cực hưởng ứng thi GVDG - Kiểm tra chéo hồ sơ chuyên môn giáo viên, tiến độ chấm, chữa, nhận xét học sinh - Tăng cường sử dụng phịng học mơn, sử dụng hiệu ĐDDH có, tích cực làm thêm đồ dùng dạy học cịn thiếu - Nghiên cứu, nắm vững thơng tư 30 BGD để đánh giá học sinh Trên sở xây dựng kế hoạch rồi, việc quan tâm thực bồi dưỡng đội ngũ cần phải làm : + Bồi dưỡng củng cố lực đạo sinh hoạt chuyên môn cho tổ khối trưởng Lựa chọn giáo viên có lực chun mơn vững tín nhiệm giáo viên để làm tổ khối trưởng Đây nòng cốt giúp cho hoạt động chuyên môn nhà trường lên Ban giám hiệu hướng dẫn tận tình đội ngũ cốt cán Sau lập tổ khối trưởng ban giám hiệu tổ khối trưởng họp liên tịch để bàn bạc đề tiêu kế hoạch, phương hướng, biện pháp nhằm thực theo tiêu quy chế năm học, công tác chuyên môn tổ khối, kế hoạch học kỳ, tháng, hàng tuần phổ biến nội dung công việc thật cụ thể + Tập trung đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ giáo viên cán quản lý giáo dục Đổi kiến thức, nâng cao trình độ trị, chuyên môn nghiệp vụ, kinh nghiệm phương pháp sư phạm nhằm không ngừng đáp ứng yêu cầu giảng dạy thời kỳ + Thực chuẩn hóa đội ngũ giáo viên tổ chức đào tạo bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên theo yêu cầu nhiệm vụ người Thầy giai đoạn + Cần đặc biệt trọng tới nhiệm vụ bồi dưỡng giáo viên lúc, nơi có thể, coi yếu tố định đến uy tín, chất lượng, hình ảnh nhà trường, giúp cho việc đổi cấu tổ chức, nội dung, phương pháp dạy học theo hướng “Chuẩn hoá” nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo + Chi nhà trường cần xác định rõ tầm quan trọng việc xây dựng đội ngũ giáo viên đôi với việc bồi dưỡng giáo viên - lực lượng nòng cốt định tồn lên nhà trường Từ tạo điều kiện để việc thực kế hoạch đề tốt + Phối hợp với tổ chức đồn thể nhà trường chi bộ, cơng đồn, chi đồn cơng tác Biện pháp 2: Nâng cao nhận thức, tư tưởng trị thái độ tình cảm nghề nghiệp người giáo viên - Ban Giám hiệu phải xây dựng kế hoạch cụ thể cho đội ngũ giáo viên học tập, bồi dưỡng nâng cao trình độ nhận thức, trị tư tưởng, trình độ chuyên môn nghiệp vụ - Cử cán giáo viên học tập nhận thức Đảng, cử học trung cấp lý luận trị, tổ chức học tập chun đề trị, chun mơn Để làm điều đó, trước hết phải làm cho người giáo viên nhận thức đắn vị trí, vai trị trách nhiệm nghiệp giáo dục đào tạo mà Đảng nhân dân giao cho Trước hết, tập trung bồi dưỡng đội ngũ cán đảng viên trước, họ lực lượng nòng cốt, tiên phong phong trào Bồi dưỡng để họ thực tích cực phong trào học tập, rèn luyện nâng cao phẩm chất đạo đức lực nghề nghiệp Họ thực gương sáng cho học sinh đồng nghiệp noi theo Từ đó, Đảng viên tuyên truyền viên, báo cáo viên trước đồng nghiệp, có giúp cho giáo viên xác định rõ vị trí ,vai trị trách nhiệm mình: + Là người trực tiếp thực mục đích, nhiệm vụ giáo dục, đường lối quan điểm Đảng, pháp luật Nhà nước, người định phương hướng kết cơng tác giáo dục Trình độ sáng tạo, khả tư độc lập học sinh khơng phụ thuộc vào chương trình, sách giáo khoa mà phụ thuộc vào nhân cách người thầy, phẩm chất trị, trình độ chun mơn tay nghề giáo viên nhà trường + Ngày nay, với trợ giúp phương tiện kỹ thuật đại, tinh xảo giúp cho người học phần dễ tiếp thu hơn, có sáng tạo Nhưng máy móc dù đại tới đâu khơng thể thay vai trò người giáo viên Bởi hồn cảnh nào, giáo viên ln người giữ vai trò chủ đạo hoạt động dạy học 10 + Đội ngũ giáo viên phải có ý thức tự giác, có tinh thần trách nhiệm, nghiêm túc học tập, quán triệt thị, nghị Cần cho cán giáo viên nhân viên trường nhận thức rằng: Nghề giáo nghề vinh dự nhất, kính trọng Đảng nhà nước ln coi hoạt động giáo dục có ý nghĩa to lớn quan trọng Vai trò trách nhiệm người giáo viên thời đại đề cao đặc biệt Nó mục tiêu số nghiệp phát triển đất nước động lực phát triển kinh tế xã hội Trên sở giáo viên nhận thức đắn vai trò, trách nhiệm nghĩa vụ họ có thái độ nghiêm túc, trách nhiệm công tác Điều ảnh hưởng trực tiếp đến hình thành phát triển nhân cách học sinh Biện pháp Tham gia đủ triển khai nghiêm túc tới giáo viên nội dung buổi tập huấn chuyên môn Phòng, Sở tổ chức : - Thường xuyên tham dự tổ chức chuyên đề, thao giảng, hội giảng để rút kinh nghiệm - Tất buổi tập huấn chuyên môn, buổi triển khai chuyên đề Phòng giáo dục hay Sở giáo dục tổ chức, nhà trường cử cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ, nhiệt tình, ghi chép nghiêm túc đặc biệt đồng chí tiếp thu khơng để thực hiện, mà phải triển khai đầy đủ, chi tiết nội dung tới 100% cán bộ, giáo viên Tất giáo viên có ghi chép đầy đủ, cuối buổi cịn phải viết thu hoạch trình bày kết tiếp thu thơng q dạy Các tổ, nhóm sinh hoạt phải đưa nội dung vào bàn bạc thực Việc triển khai thực chun đề mềm dẻo nhiều hình thức, phương pháp khác như: thuyết trình, trình chiếu kết hợp, dạy trực tiếp đối tượng học sinh cho đồng nghiệp dự, đưa thành nội dung sinh hoạt tổ nhóm, viết sáng kiến kinh nghiệm Nhưng tất chuyên đề phải tổ, nhóm đánh giá hiệu thông qua giảng, thông qua việc tiếp thu hay kết học tập học sinh Biện pháp Chú trọng việc tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ, ý thức trách nhiệm, tình yêu nghề cho giáo viên - Ngay từ đầu năm học, nhà trường xây dựng kế hoạch hoạt động chun mơn cơng khai tồn thể cán giáo viên nhà trường buổi bồi dưỡng chuyên môn đầu năm Trong kế hoạch đề biện pháp tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên, môn, tổ - Cũng từ đầu năm học có kế hoạch đề mục tiêu 11 trường phải cố gắng phấn đấu để thực tốt kế hoạch Kết hợp với hoạt động Phịng GDĐT đề Tồn thể cán giáo viên nhà trường tâm thực với nội dung tự bồi dưỡng như: + Bồi dưỡng tư tưởng trị, đường lối, quan điểm phát triển giáo dục Đảng, nhà nước, đạo đức lối sống, bồi dưỡng kiến thức pháp luật + Bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ sư phạm + Bồi dưỡng văn hóa, ngoại ngữ, tin học + Bồi dưỡng sức khỏe thông qua câu lạc thể dục thể thao, khiếu âm nhạc, mỹ thuật Thông qua phương pháp, hình thức phương pháp như: + Phương pháp thuyết trình chủ đề ngắn, + Phương pháp thảo luận, thực hành, minh họa, tham quan học tập kinh nghiệm, hội thảo + Tham gia thao giảng, hội thi giáo viên dạy giỏi chọn giáo viên có tay nghề cao, có lực nghiệp vụ sư phạm tốt thành thạo kỹ ứng dụng cơng nghệ thơng tin làm điển hình tiêu biểu cho đồng nghiệp học tập + Tham gia đủ,có trách nhiệm, chất lượng tất buổi tập huấn chuyên môn Phòng giáo dục, Sở giáo dục tổ chức + Thực bồi dưỡng thường xuyên theo chu kỳ Hiệu phó chun mơn nhà trường tổ chức (ít kỳ lần) + Bồi dường thường xuyên qua buổi sinh hoạt Tổ, Nhóm chun mơn + Tổ chức hội thảo sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học để trao đổi, học tập nâng cao trình độ chuyên môn + Bồi dưỡng giáo viên kiến thức, kỹ ứng dụng công nghệ thông tin, cách sử dụng trang thiết bị đại phục vụ cho dạy học + Cử giáo viên tham gia tập huấn đổi phương pháp dạy học + Giáo viên tham gia học tập nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ + Tăng cường công tác bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu => Giáo viên phải coi trọng công tác chuyên môn, phải thấy chuyên môn công tác quan trọng hàng đầu nhà giáo 12 Bản thân đội ngũ giáo viên phải xây dựng ý thức tự học, tự bồi dưỡng tay nghề thơng qua hoạt động chuyên môn bật như: * Công tác dự giờ, thao giảng, thi giáo viên dạy giỏi nhà trường - Hình thức cách bồi dưỡng trực tiếp có hiệu , thẩm thấu vào tư giáo viên hạn chế lực Nó giúp cho đồng nghiệp học hỏi lẫn chuyên môn phương pháp sư phạm - Ban giám hiệu kiểm tra giúp giáo viên xác định hướng tồn cần khắc phục kịp thời, đánh giá chất lượng học học sinh, tăng cường dự thăm lớp kiểm tra chuyên môn để tìm biện pháp nâng cao chất lượng chuyên môn, nâng cao chất lượng giáo dục học sinh - Về công tác dự giờ, thao giảng: + Thao giảng theo chủ điểm, theo đợt thi đua lớn thi đua chào mừng ngày Nhà giáo Việt Nam 20-11, ngày thành lập Đảng cộng sản Việt Nam, Quốc tế phụ nữ - 3, … + Dự giờ: Mỗi giáo viên tự giác dự đồng nghiệp để học hỏi, 1tiết/tuần đặc biệt với giáo viên trẻ, yêu cầu số tiết dự phải nhiều gấp đôi Đồng thời động viên giáo viên giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên trẻ cách dự rút kinh nghiệm nhiều hơn, sâu Ban Giám hiệu kết hợp với tổ, nhóm chun mơn, dự tất giáo viên , thống phương pháp trao đổi kinh nghiệm, dự đột xuất dự theo định kỳ - Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Cử giáo viên dự thi giáo viên dạy giỏi cấp huyện, thi giáo án, thi tự làm đồ dùng phục vụ cho công tác dạy học Thực Chuyên đề khối diễn thường xuyên - Thông qua đợt thi giáo viên dạy giỏi, người tham gia thi người dự giúp đỡ, xây dựng học tập, bồi dưỡng Mỗi giáo viên tự bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ cho cách tự học hỏi, tăng cường dự đồng nghiệp để học tập chuyên môn phương pháp giảng dạy * Công tác bồi dưỡng học sinh giỏi cấp Việc bồi dưỡng học sinh giỏi không đem lại thành tích bật chất lượng học sinh giỏi mà góp phần to lớn vào việc nâng cao tay nghề giáo viên Một nhà trường có nhiều học sinh giỏi chứng tỏ trường có đội ngũ giáo viên giỏi chuyên môn, vững nghiệp vụ Ban giám hiệu trường có phương pháp quản lý tốt Chính vậy, việc động viên giáo viên tích cực tham gia cơng 13 tác bồi dưỡng học sinh giỏi việc mà người làm quản lý chun mơn cần quan tâm Trong q trình nghiên cứu tài liệu, giáo viên trực tiếp bồi dưỡng chun mơn cho nhiều Việc dạy cho học sinh tiếp thu kiến thức hay không thể tay nghề, lịng nhiệt tình người thầy có hay chưa Mặc dù mơn có vài học sinh tham gia bồi dưỡng, chí có mơn học sinh tham gia, song cần người thầy giảng dạy với lớp học thực thụ Có chất lượng dạy học nhà trường đạt kết cao Trong hai năm 2020 - 2021 2021 - 2022, việc tổ chức dạy buổi trường thực phân đối tượng học sinh giỏi riêng tạo điều kiện thuận lợi cho thầy trị cơng tác bồi dưỡng học sinh giỏi Học sinh phụ huynh phấn khởi lớp học đối tượng em dễ học, đội ngũ giáo viên nhiệt tình, tích cực học hỏi, nghiên cứu để dạy học sinh Ngoài môn giáo viên tổ chức bồi dưỡng thêm nhiều buổi (Không thu tiền) Nhờ làm tốt công việc này, nên số học sinh giỏi cấp nhà trường tăng lên rõ rệt số lượng chất lượng * Việc tăng cường dạy phụ đạo, hướng dẫn, giúp đỡ học sinh yếu Mỗi giáo viên phải biết rằng, không bồi dưỡng học sinh giỏi góp phần nâng cao nghiệp vụ Cơng tác phụ đạo học sinh yếu, kỹ hướng dẫn, giúp đỡ để học sinh yếu kém, học sinh lười học có chuyển biến trở nên chăm học hơn, thích làm tập, thích đến trường, lớp việc làm quan trọng Việc dạy học sinh lên giỏi hay giỏi giỏi dễ dàng nhiều so với việc dạy học sinh yếu lên trung bình Chính cần đến lịng nhiệt tình, u nghề ham học hỏi kinh nghiệm giáo viên Với trường Tiểu học nói riêng, trường học nói chung, việc phụ đạo học sinh yếu cịn gặp nhiều khó khăn Nào phụ huynh không quan tâm đến việc học hay không, học sinh sợ học, mặc cảm Do kể nhà trường tổ chức dạy phụ đạo khơng thu học phí em khơng chịu Chính vậy, nhà trường phân riêng đối tượng học sinh yếu, vào lớp, yêu cầu giáo viên soạn hệ thống học từ mức độ nhẹ, giảng chậm quan tâm động viên đến học sinh, tạo cho em hứng thú làm tập hay trả lời câu hỏi Cứ nâng dần mức độ dạng trung bình Đồng thời giáo viên phải xây dựng kế hoạch giúp đỡ học sinh yếu, cách nào, thực vào thời gian nào, hình thức kết đạt đến đâu phải ghi rõ Khi giáo viên xây dựng kế hoạch việc kiểm tra trình thực nhiệm vụ tổ, nhóm, người phụ trách chun mơn Làm việc tất góp phần 14 nâng cao lực, chuyên môn nghiệp vụ mình, đồng thời đem lại niềm tin cho phụ huynh, cho nhân dân Nhờ nhà trường làm tốt công việc nên chất lượng giáo dục học sinh nâng lên thực * Khuyến khích trau dồi kỹ ứng dụng CNTT, Sử dụng triệt để phòng học mơn, đồ dùng dạy học, tích cực làm thêm đồ dùng dạy học Nhà trường yêu cầu cán thiết bị có sổ nhật ký phịng môn, theo dõi thường xuyên việc sử dụng đồ dùng dạy học, sử dụng phịng mơn báo cáo Ban giám hiệu kịp thời Người cán quản lý thường xuyên nhắc nhở giáo viên sử dụng tối đa đồ dùng dạy học ứng dụng giảng điện tử dạy học để tạo hứng thú cho học sinh Nhà trường có khuyến khích, động viên kịp thời với giáo viên thực tốt Đồng thời nhắc nhở giáo viên thực chưa tốt Khi quan tâm nhắc nhở kiểm tra thường xuyên giáo viên tích cực sử dụng tạo phong trào hoạt động chuyên môn Hằng năm, nhà trường tổ chức thi làm thêm đồ dùng dạy học, có chấm, xếp loại khen thưởng kịp thời Điều động viên phát huy lịng u nghề, tính sáng tạo cơng việc giáo viên Cả trường tích cực tham gia thi đồ dùng dạy học tự làm mà Phòng giáo dục tổ chức Nhà trường đẩy mạnh phong trào ứng dụng Công nghệ thông tin giảng dạy để tạo hứng thú cho học sinh nâng cao hiệu tiết dạy Phong trào dạy ứng dụng CNTT giảng dạy diễn sôi * Chú trọng việc bồi dưỡng nghiệp vụ cho Giáo viên chủ nhiệm lớp, cho tổng phụ trách Để có chất lượng giáo dục tốt tồn diện khơng thể xem nhẹ công tác chủ nhiệm lớp công tác đội nhà trường Chính vậy, kế hoạch bồi dưỡng nghiệp vụ cho giáo viên, nhà trường phải đưa vấn đề bồi dưỡng kỹ năng, nghiệp vụ giáo viên chủ nhiệm lớp Để giáo viên làm tốt cơng tác chủ nhiệm lớp, anh chị phụ trách giỏi Để làm điều đó, trước hết cần hướng dẫn, tập huấn quy trình cho giáo viên xây dựng kế hoạch chủ nhiệm dựa kế hoạch năm học Tiếp đến cần trọng bồi dưỡng lực giáo dục đạo đức, đổi kiểm tra đánh giá, xếp loại Bồi dưỡng cho giáo viên chủ nhiệm, giáo viên môn khiếu, chuyên biệt kỹ tư vấn giúp học sinh tháo gỡ khó khăn, 15 vướng mắc Trong nhà trường cần bồi dưỡng để giáo viên nhận thức vai trò, trách nhiệm giáo viên chủ nhiệm lớp cơng tác giáo dục tồn diện học sinh Ban giám hiệu người gần gũi, giúp đỡ giáo viên chủ nhiệm , đặc biệt với giáo viên kinh nghiệm cịn hạn chế hay lớp có nhiều học sinh cá biệt Hướng dẫn giáo viên tìm hiểu, tăng cường học hỏi để tổ chức cho học sinh buổi sinh hoạt vui tươi, bổ ích, hoạt động thiết thực ảnh hưởng tốt đến rèn luyện nhân cách cho học sinh Trong đợt thi đua lớn liên đội, không học sinh lớp thi đua, mà giáo viên chủ nhiệm – anh chị phụ trách thi đua Khi họ thỏa sức sáng tạo, thỏa sức tự học hỏi để ngày nâng cao lực chủ nhiệm Có vậy, giáo viên vừa dạy giỏi, vừa làm anh chị phụ trách giỏi Họ thực vững vàng chuyên môn, tự tin nghiệp vụ Mỗi đợt thế, người quản lý nhà trường, cần đưa hình thức động viên, khen thưởng kịp thời tới giáo viên chủ nhiệm Bên cạnh đó, cần phải bồi dưỡng, tập huấn định hướng cho giáo viên phương pháp giáo dục nếp sống lịch văn minh, kỹ sống cho học sinh Để mối quan hệ Thầy-Trò ngày thân thiện, giáo viên người cha, người mẹ học sinh, em mạnh dạn tâm với thầy cô, nhờ thầy cô khuyên bảo, giúp đỡ lúc khó khăn, vướng mắc Để học sinh đến trường cảm thấy thực trường mái ấm, cô giáo mẹ hiền Có cơng tác giáo dục đạo đức học sinh ngày đáp ứng niềm mong đợi toàn xã hội Chất lượng giáo dục nhà trường ngày tạo uy tín phụ huynh nhân dân Biện pháp Thực nghiêm túc, có chất lượng việc sinh hoạt tổ nhóm chun mơn Khi cấu nhà trường có đủ tổ trưởng, tổ phó tổ chun mơn, việc phân nhóm trưởng nhóm chun môn giáo viên chuyên môn giảng dạy, có lực trội giáo viên khác nhóm Ban giám hiệu cần có buổi họp riêng với tổ trưởng, tổ phó chun mơn để xác định vai trò, trách nhiệm người, động viên khích lệ để học xây dựng tổ chuyên mơn vững mạnh, nịng cốt cho cơng tác chun môn nhà trường Định hướng cho tổ phương pháp quản lý triển khai công việc Đồng thời định hướng hoạt động cho tổ chuyên môn Với tổ trưởng, tổ phó nhóm trưởng cần trang bị kỹ hơn, sâu kế hoạch công tác chuyên môn nhà trường học kỳ, đồng chí phải phát trực tiếp kế hoạch hoạt động chun mơn nhà 16 trường, từ đưa vào kế hoạch hoạt động tổ theo tháng, theo tuần Trong kế hoạch tổ phải đề biện pháp bồi dưỡng nâng cao tay nghề cho giáo viên, nâng cao chất lượng giáo dục thông qua buổi sinh hoạt chun đề, sinh hoạt nhóm chun mơn, triển khai Sáng kiến kinh nghiệm hay tăng cường dự giờ, rút kinh nghiệm việc thực nội dung, phương pháp, sử dụng đồ dùng dạy học, ứng dụng công nghệ thông tin, thảo luận việc đổi công tác soạn giảng, lồng ghép chuyên đề Đảm bảo tổ chuyên môn thực nghiêm túc tuần sinh hoạt lần Nhóm chun mơn sinh hoạt tuần lần theo thời khóa biểu xếp Nội dung họp tổ cần nêu cao ưu điểm đạt được, phân tích tồn bàn biện pháp khắc phục Ban giám hiệu thường xuyên quan tâm giúp đỡ tổ trưởng, tổ phó, động viên giáo viên thực tốt cơng việc Với nhóm chun mơn, sinh hoạt, việc đánh giá hoạt động theo kế hoạch, ưu nhược điểm, biện pháp khắc phục định hướng hoạt động tiếp theo, việc đưa vưỡng mắc cần tháo gỡ chuyên môn, việc thực chuyên đề, việc bàn bạc, trao đổi, thảo luận để giúp kỹ nghiệp vụ, công tác giảng dạy, bồi dưỡng học sinh giỏi phụ đạo học sinh yếu việc làm thiếu Trong sinh hoạt nhóm, thành viên phải có văn hướng dẫn hoạt động chun mơn cho mơn mình, bàn bạc phương pháp giảng dạy cho đối tượng, nội dung, hình thức kiểm tra Với môn lưu ý việc bám sát “Chuẩn kiến thưc kỹ năng” => Người quản lý chuyên môn phải hướng dẫn, giúp đỡ cho hoạt động tổ nhóm để giáo viên phải thấy lợi ích, nhu cầu hiệu thiết thực buổi sinh hoạt tổ nhóm, từ học thực tốt việc sinh hoạt tổ nhóm, tốt cho việc bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Hoạt động tổ nhóm việc bồi dưỡng chun mơn nghiệp vụ dễ nhất, gần gũi thực tế Trong tổ, giáo viên có lực giúp đỡ giáo viên chun mơn cịn hạn chế Mỗi cá nhân phải mạnh dạn góp ý cho đồng nghiệp, mạnh dạn nhận khiếm khuyết để tiến Biện pháp Người quản lý xác định vai trò trách nhiệm việc thúc đẩy phong trào bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ nhà trường * Bên cạnh việc cá nhân tự học, tự bồi dưỡng cơng tác quản lý đạo việc cần phải : 17 + Hướng dẫn giáo viên xây dựng kế hoạch, đăng ký kế hoạch với nhà trường kế hoạch tự học tự bồi dưỡng nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ + Tổ chức cho giáo viên có hội hoạt động tự bồi dưỡng thân + Bổ sung tài liệu sách tham khảo thư viện giúp giáo viên tiếp cận nghiên cứu + Tổ chức cho giáo viên nghiên cứu, loại sách tham khảo, tự rèn viết chữ đẹp vào buổi sinh hoạt chuyên môn tổ khối thời gian trống tiết + Tổ chức hoạt động tập thể để giáo viên có hội tự thể + Xây dựng nề nếp tự kiểm tra, tự đánh giá, điều chỉnh cho giáo viên Để nâng cao chất lượng chun mơn nhà trường công tác dự rút kinh nghiệm kiểm tra chuyên môn việc làm cần thiết thường xuyên liên tục, qua dự thăm lớp người dạy người dự rút điều cần thiết chun mơn cho từ người cán quản lý nắm bắt chất lượng chuyên môn đội ngũ giáo viên nhà trường để có kế hoạch đạo nâng cao chất lượng chuyên môn cụ thể sát thực Công tác kiểm tra chuyên môn thường xuyên liên tục giúp giáo viên có ý thức thực quy chế chuyên môn cách nề nếp cố gắng học tập vươn lên, qua kiểm tra chuyên môn giúp người cán quản lý đạo hoạt động công tác chuyên môn ngày tốt hiệu hơn, từ chất lượng học học sinh ngày nâng lên Mỗi giáo viên có trách nhiệm việc tự bồi dưỡng thân Công tác kiểm tra chuyên môn: Nội dung kiểm tra chủ yếu kiểm tra hồ sơ sổ sách, kiểm tra công tác soạn giảng giáo viên, kiểm tra việc sử dụng thiết bị dạy học vào tiết dạy, dự kiểm tra đột xuất, kiểm tra định kỳ (Ban giám hiệu kiểm tra lần/học kỳ, tổ chun mơn kiểm tra 4lần/học kỳ) Đánh giá xếp loại chuyên môn giáo viên theo quy định thực lực giáo viên Kiểm tra việc thực chương trình, việc chấm chữa, nhận xét học sinh theo quy định Ban Giám hiệu, đặc biệt người phụ trách chuyên môn phải nắm tiêu chí đánh giá xếp loại dạy, xếp loại hồ sơ sổ sách để đánh giá xếp loại chun 18 mơn xác Cần tạo điều kiện thời gian kinh phí cách thoả đáng cho công tác =>Việc tổ chức đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ cán giáo viên có trình độ cao, lực tốt tạo phong trào thi đua dạy học sôi đem lại thành tích đáng tự hào nhà trường * Ban giám hiệu , đặc biệt người phụ trách chuyên môn cần phải: - Bố trí xếp hợp lý đội ngũ việc phân công chuyên môn tạo điều kiện cho giáo viên có hội thể hiện, phấn đấu học hỏi để vươn lên tự khẳng định Ban Giám hiệu phải có nhận định, đánh giá khả giáo viên nhà trường Sử dụng người, việc, đảm bảo định mức lao động theo văn hướng dẫn - Đưa việc thực quy chế chuyên môn vào nề nếp công việc bắt buộc người quản lý nhà trường - Yêu cầu tổ trưởng chuyên môn thường xuyên kiểm tra, theo dõi tình hình thực nhiệm vụ thành viên tổ chịu trách nhiệm trước Ban Giám hiệu kế hoạch hoạt động tổ Trên sở kế hoạch Hiệu trưởng ký duyệt, tổ có trách nhiệm triển khai thực báo cáo định kỳ theo tuần, tháng, học kỳ, đồng thời phải thường xuyên bổ sung, điều chỉnh cho hợp lý, rút kinh nghiệm kịp thời, giải vướng mắc cách phù hợp đạt hiệu tốt - Ban Giám hiệu theo dõi yêu cầu tổ, thành viên với kế hoạch tuần, tháng lịch báo giảng, việc thực chương trình, thời khóa biểu, hồ sơ sổ sách theo qui định (Điều lệ trường Tiểu học) Tăng cường hoạt động kiểm tra định kỳ đột xuất việc thực quy chế chuyên môn giáo viên; Đánh giá kết giảng dạy giáo viên theo quy định, có động viên khích lệ kịp thời - Tìm hiểu, nắm bắt trình độ, khả chun mơn hồn cảnh giáo viên để phân công chuyên môn, hợp lý tạo niềm tin, phấn khởi khích lệ lịng nhiệt tình tinh thần trách nhiệm dành thời gian cho việc trau dồi chuyên môn người: - Xây dựng môi trường sư phạm, tập thể sư phạm tốt, tạo bầu khơng khí vui vẻ, thoải mái cho hoạt động tự bồi dưỡng - Xây dựng khối đại đồn kết trí đội ngũ Chi Đảng, Ban giám hiệu, Cơng đồn tổ chức, đoàn thể sở thực tốt: 19 + Nguyên tắc tập trung dân chủ, phát huy tính dân chủ + Xây dựng lề lối, phong cách làm việc khoa học + Cán lãnh đạo phải gương mẫu công tác tự bồi dưỡng + Xây dựng tập thể giáo viên tâm phấn đấu trở thành giáo viên giỏi yêu nghề - Nêu cao tinh thần đồn kết, trí với thành viên nhà trường, tạo thống nhu cầu lợi ích nhân lợi ích tập thể - Duy trì phát huy giá trị truyền thống quý báu nhà trường - Tạo điều kiện CSVC, tài liệu tham khảo, sách báo tạp chí, phương tiện dạy học cụ thể : + Tranh thủ quan tâm Đảng, quyền, nhân dân lực lượng xã hội khác nhà trường cán giáo viên Tăng cường công tác xã hội hóa giáo dục + Tạo thư viện thông tin, mở rộng, hướng dẫn giáo viên truy cập trang mạng để lấy thông tin, nội dung kiến thức phù hợp với công việc giảng dạy, nghiên cứu + Xây dựng thư viện nhà trường thực phong phú, đầu tư mua thêm tài liệu tham khảo, sách hướng dẫn kỹ nghiệp vụ, băng đĩa Duy trì thư viện chuẩn theo quy định Mua sắm thêm trang thiết bị dạy học đại phù hợp tình hình thực tế + Sắp xếp, bố trí thời gian cho cơng tác bồi dưỡng Đầu tư kinh phí hỗ trợ cơng tác đạo tạo bồi dưỡng - Đổi công tác thi đua khen thưởng: + Đánh giá toàn diện cá nhân, ý đến tiến qua việc tự bồi dưỡng + Phải xây dựng hệ thống tiêu chuẩn đánh giá phù hợp ,sát tình hình nhà trường + Cơ chế thưởng phạt phải rõ ràng, phù hợp để thúc đẩy phong trào thi đua - Tăng cường xây dựng sở vật chất, trang thiết bị trường học sở vật chất sử dụng đồ dùng dạy học, thiết bị dạy học có ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục góp phần nâng cao chất lượng toàn diện, tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên thoải mái bồi dưỡng lực chuyên môn làm việc V- KẾT QUẢ KHI THỰC HIỆN ĐỀ TÀI Qua thời gian nghiên cứu thực tế, vận dụng sáng tạo giải pháp nêu trên, chất lượng đội ngũ giáo viên nâng lên, đồng thời chất 20 lượng học tập học sinh nâng cao Điều thể qua kết đợt tra, kiểm tra thi đua Phòng GDĐT, Sở GDĐT đặc biệt kết kỳ thi Giáo viên dạy giỏi thi học sinh giỏi cấp Các hoạt động chun mơn nhà trường ln Phịng GDĐT đánh giá cao Số giáo viên dự thi Giáo viên dạy giỏi (GVDG) cấp Huyện năm học đạt giải Ba, giải khuyến khích cấp Huyện Tuy nhiên, nhờ cố gắng công tác bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nên năm gần mà kết đạt nhà trường ngày cao Điều thể rằng, nhờ làm tốt công tác bồi dưỡng đội ngũ nhà trường nỗ lực việc tự bồi dưỡng giáo viên mà trường gặt hái liên tục thắng lợi Bên cạnh thành tích giáo viên thành tích học sinh Nhờ làm tốt công tác bồi dưỡng học sinh giỏi nên số học sinh giỏi cấp Huyện, cấp Thành phố trường ngày tăng số lượng chất lượng Về chất lượng giáo dục nhà trường nâng lên rõ rệt Năm học 2020 - 2021, nhà trường công nhận trường Tiên tiến xuất sắc Trong năm học 2021 - 2022 này, nhờ quan tâm Chi Đảng nhà trường, ủng hộ nhiệt tình đồn thể với tâm cao Ban giám hiệu, tập thể cán giáo viên nỗ lực em học sinh, trường tiếp tục đăng ký trường tiên tiến xuất sắc cấp huyện Với thành tích đáng tự hào trên, chắn danh hiệu nhà trường nhận Đó niềm tự hào Ban giám hiệu, tập thể cán bộ, giáo viên, học sinh toàn thể phụ huynh học sinh nhà trường NĂM HỌC TS giáo viên 2021-2022 25 TRÌNH ĐỘ ĐẠI HỌC CAO ĐẲNG TRUNG CẤP SL % SL % SL 17 68,0 32,0 %