SKKN: Một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Nghi Thuận

Công tác bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lược, có tính chất quyết định chất lượng giáo dục và dạy học trong nhà trường, bởi lẽ lao động sư phạm là lao động sáng tạo, đòi hỏi người giáo viên phải có kiến thức sâu và toàn diện, luôn bổ sung cái mới nhằm hoàn thiện nghệ thuật sư phạm. Mời tham khảo sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp chỉ đạo công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy ở trường Tiểu học Nghi Thuận để nhà trường có hướng phát triển tốt nhất.

SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM ĐỀ TÀI: MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN NHẰM NÂNG CAO CHẤT LƢỢNG GIẢNG DẠY Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN PHẦN I: MỞ ĐẦU -LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI: Trong năm gần đây, nghiệp giáo dục đào tạo Việt nam vấn đề đƣợc xã hội quan tâm Khi bàn đến vai trò ngƣời thầy nghiệp giáo dục, Thủ tƣớng Phạm Văn Đồng viết “Thầy giáo nhân vật trọng tâm nhà trường, người định đào tạo nên người xã hội chủ nghĩa Vậy thầy giáo phải không ngừng vươn lên, rèn luyện tu dưỡng mặt để thực xứng đáng người thầy giáo xã hội chủ nghĩa” Công tác bồi dƣỡng chuyên mơn cho đội ngũ giáo viên có tầm quan trọng chiến lƣợc, có tính chất định chất lƣợng giáo dục dạy học nhà trƣờng, lẽ lao động sƣ phạm lao động sáng tạo, đòi hỏi ngƣời giáo viên phải có kiến thức sâu tồn diện, ln bổ sung nhằm hồn thiện nghệ thuật sƣ phạm Tính đa dạng, phức tạp hoạt động giảng dạy - giáo dục đòi hỏi ngƣời lãnh đạo nhà trƣờng phải thƣờng xuyên ý đến việc bồi dƣỡng nâng cao trình độ lý luận nghiệp vụ giáo viên Qua thực trạng đội ngũ giáo viên chƣa đồng trình độ chun mơn, chƣa đáp ứng kịp thời với yêu cầu đổi giáo dục Nhận thức giáo viên tiểu học cơng tác bồi dƣỡng chun mơn cịn hạn chế, chƣa đúng, chƣa đủ vị trí, vai trị cơng tác nhà trƣờng; việc tổ chức triển khai công tác thiếu tuân thủ nguyên tắc định; nội dung công tác bồi dƣỡng chuyên môn nhiều thực chƣa đầy đủ, thiếu kế hoạch; biện pháp đạo triển khai công tác chƣa khoa học, khơng thƣờng xun… Đó ngun nhân thực tiễn dẫn đến kết công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên trƣờng tiểu học hạn chế Trong thời gian qua, trƣờng tiểu học nói chung trƣờng trƣờng Tiểu học Nghi Thuận nói riêng có nhiều chuyển biến tích cực việc dạy - học Tuy nhiên so với yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực cho nghiệp công nghiệp hoá - đạo hoá đất nƣớc ngang tầm với nƣớc phát triển khu vực chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng chƣa đáp ứng đƣợc Là cán quản lý nhà trƣờng, băn khoăn với công tác quản lý Chúng xác định rằng: công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên mắt xích chủ yếu quan trọng hệ thống công tác quản lý Công tác đƣợc cải tiến đẩy mạnh có tác dụng định tạo nên chuyển biến cao chất lƣợng dạy học giáo dục nhà trƣờng.Vì tơi chọn đề tài "Một số biện pháp đạo công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên nhằm nâng cao chất lƣợng giảng dạy trƣờng Tiểu học Nghi Thuận" PHẦN II CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THƢC TỄN ĐỂ GIẢI QUYẾT ĐỀ TÀI CHƢƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Cơ sở lý luận đề tài:: * Yêu cầu đổi chương trình sách giáo khoa Tiểu học: Trong thời đại công nghệ thông tin sinh học phát triển nhƣ vũ bão, với xu tồn cầu hố cơng cơng nghiệp hoá, đại hoá đất nƣớc, Đảng ta khẳng định "Phát triển giáo dục đào tạo động lực thúc đẩy nghiệp cơng nghiệp hố, đại hoá, điều kiện phát huy nguồn lực ngƣời - yếu tố để phát triển xã hội, tăng cƣờng kinh tế nhanh, bền vững" (Văn kiện Đại hội X Đảng Cộng sản Việt Nam): Yêu cầu đổi giáo dục đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải đƣợc bồi dƣỡng thƣờng xuyên mặt để đáp ứng thực tiễn Theo đƣờng lối đắn Đảng Cộng sản Việt Nam, Bộ giáo dục đào tạo triển khai đổi chƣơng trình giáo dục bậc học, cấp học, có cấp tiểu học để tiến kịp xu phát triển nƣớc khu vực giới Với mục tiêu, nội dung, phƣơng pháp dạy học nhƣ cách đánh giá Xét cấp tiểu học, thấy: Nội dung sách giáo khoa bậc tiểu học đƣợc tinh giản, tập trung vào kiến thức, kĩ bản, mang tính thiết thực tích hợp đƣợc nhiều mặt giáo dục, nhiều môn học Phương pháp dạy học hƣớng vào ngƣời học, lấy ngƣời học làm trung tâm; nghĩa dạy học phải xuất phát từ ngƣời học, ngƣời học, nhằm giúp họ có đủ kiến thức đáp ứng đƣợc đòi hỏi xã hội sở phát huy tối đa tính tích cực sáng tạo ngƣời học Vì vậy, đổi phƣơng pháp dạy học lựa chọn kết hợp phƣơng pháp dạy học cổ truyền với phƣơng pháp dạy học đại, phù hợp với đối tƣợng, nhằm phát huy tối đa tính tích cực, chủ động sáng tạo học sinh Hình thức tổ chức phương tiện dạy học cần đổi cho phù hợp với phƣơng pháp nội dung dạy học (dạy theo lớp, theo nhóm cho cá nhân học sinh…) Đổi cách đánh giá kết học tập môn học nhƣ Toán, Tiếng Việt theo định lƣợng thang điểm 10, mơn học cịn lai đƣợc đánh giá nhận xét giáo viên theo mức: Hoàn thành tốt (A+), hoàn thành (A) chƣa hoàn thành (B) Trƣớc yêu cầu đổi chƣơng trình sách giáo khoa, đội ngũ giáo viên cần có trình độ chun mơn nghiệp vụ sƣ phạm vững vàng Vì vậy, cải tiến việc đạo sinh hoạt chuyên môn nhà trƣờng công tác thiết thực, cấp bách Điều góp phần nâng cao chất lƣợng, hiệu cơng tác giáo dục nhà trƣờng Đặc biệt Quyết định số 14/2007/BGD&ĐT ngày tháng năm 2007 Bộ Giáo dục đào tạo ban hành “Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học” Theo điều định: “Mục đích ban hành Chuẩn Làm sở để xây dựng, đổi nhiệm vụ, mục tiêu đào tạo, bồi dƣỡng giáo viên tiểu học khoa, trƣờng cao đẳng, đại học sƣ phạm Giúp giáo viên tiểu học tự đánh giá lực nghề nghiệp, từ xây dựng kế hoạch học tập, rèn luyện phấn đấu nâng cao phẩm chất đạo đức, trình độ trị, chun mơn, nghiệp vụ Làm sở để đánh giá giáo viên tiểu học năm theo Quy chế đánh giá xếp loại giáo viên mầm non giáo viên phổ thông công lập ban hành kèm theo Quyết định số 06/2006/QĐ-BNV ngày 21 tháng năm 2006 Bộ trƣởng Bộ Nội vụ, phục vụ công tác quy hoạch, sử dụng bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên tiểu học Làm sở để đề xuất chế độ, sách giáo viên tiểu học đƣợc đánh giá tốt lực nghề nghiệp nhƣng chƣa đáp ứng điều kiện văn ngạch mức cao hơn.” Đây đƣợc xem nhƣ gậy giúp ngƣời giáo viên tiểu học hoàn thiện phấn đấu đời làm giáo dục Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn giáo dục trƣờng tiểu học thời gian qua khẳng định nhận thức đắn công tác quản lý bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên Công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên chuyên môn, nghiệp vụ phần kế hoạch tổng thể nhà trƣờng Giáo viên phận cấu tổ chức nhà trƣờng Do công tác quản lý bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho độ ngũ giáo viên cần thiết Hiệu công tác bồi dƣỡng phát triển đội ngũ giáo viên có tác động định kết dạy học giáo dục nhà trƣờng tiểu học Thực tế hoạt động công tác quản lý bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên trƣờng Tiểu học Nghi Thuận cho thấy: Đội ngũ giáo viên trƣờng Tiểu học Nghi Thuận tích cực, nhiệt tình, có ý thức trách nhiệm tham gia vào hoạt động học tập bồi dƣỡng chuyên môn Mọi giáo viên ủng hộ hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng Kết hoạt động tổ chuyên môn nhà trƣờng đƣợc Ban giám hiệu đánh giá cao Tuy nhiên so với yêu cầu thực tiễn xã hội đội ngũ giáo viên trƣờng phải cố gắng nhiều Điều đòi hỏi đội ngũ giáo viên cần đƣợc bồi dƣỡng quản lý chuyên môn nghiệp vụ cách thƣờng xuyên; vấn đề bồi dƣỡng phải đƣợc xây dựng thành kế hoạch khoa học chịu đạo ban giám hiệu nhà trƣờng Kết luận chƣơng: Kết nghiên cứu lý luận thực tiễn công tác quản lý bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng Tiểu học sở khoa học cần thiết để định hƣớng, đạo cho trình nghiên cứu đề tài.-CHƢƠNG II: THỰC TRẠNG CƠNG TÁC BỒI DƢỠNG VÀ CHẤT LƢỢNG ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN TRONG TRƢỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN I ĐẶC ĐIỂM TÌNH HÌNH NHÀ TRƢỜNG: Thuận lợi: Trƣờng Tiểu học Nghi Thuận đƣợc tách từ trƣờng cấp hai Nghi Thuận năm 1992, với địa bàn dân cƣ có giáo dân chiếm nửa tổng số dân Là xã nghèo huyện nhƣng có truyền thống hiếu học Năm học 2003-2004 với nổ lực đạo đồng thuận nhân dân nhƣ tập thể cán giáo viên , công nhân viên , nhà trƣờng đạt chuẩn Quốc gia mức độ Cũng từ đến trƣờng ln giữ vững danh hiệu đơn vị Tiên tiến cấp huyện, chất lƣợng giáo dục ngày đƣợc nâng lên Năm học 2009-2010 trƣờng có 34 cán giáo viên, nhân viên có cán quản lí, nhân viên 27 giáo viên, 599 học sinh khối lớp Trình độ chun mơn giáo viên: 100% đồng chí giáo viên đạt trình độ chuẩn chuẩn Trong Đại học: 15 ; cao đẳng trung học sƣ phạm Đại đa số giáo viên có tuổi nghề 10 năm Các đồng chí có nhiều kinh nghiệm cơng tác giảng dạy, công tác chủ nhiệm nhƣ quan hệ, trao đổi với phụ huynh Có đội ngũ nịng cốt chun mơn nhiệt tình, nổ Trƣờng ln nhận đƣợc đạo chun mơn kịp thời Phịng Giáo dục huyện Nghi Lộc Bên cạnh đó, trƣờng cịn nhận đƣợc động viên hỗ trợ tích cực Đảng uỷ UBND xã Nghi Thuận phụ huynh học sinh trƣờng Khó khăn: Cơ sở vật chất cịn thiếu thốn, đơn vị chuẩn giai đoạn đầu nên đến phòng học bị xuống cấp thiếu trầm trọng Chỉ có 15 phịng 20 lớp học Thiếu phịng học phòng học chức Trong lúc địa phơng nghèo, tập trung đầu tƣ xây dựng chuẩn cho trƣờng THCS trƣờng mầm non Một số giáo viên đƣợc chuyển từ vùng vùng non chun mơn, kiến thức lẫn phƣơng pháp Trình độ dội ngũ giáo viên khập khễnh chun mơn Có số phụ huynh học sinh mải làm ăn nên chƣa thật quan tâm đến việc học hành em mà cịn giao phó cho nhà trƣờng II ĐÁNH GIÁ THỰC TRẠNG CÔNG TÁC BỒI DƢỠNG DỘI NGŨ MỘT VÀI SỐ LIỆU KHẢO SÁT VỀ GIÁO VIÊN VÀ HỌC SINH NHÀ TRƢỜNG: Hệ đào tạo: SỐ NỮ GIÁO HỆ ĐÀO TẠO SƠ CẤP TRUNG CẤP CAO ĐẲNG ĐẠI HỌC SAU ĐẠI HỌC 15 VIÊN 27 25 Một số đồng chí giáo viên trẻ theo học lớp đại học chức tiểu học 2.Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần đây: NĂM HỌC GIÁO VIÊN DẠY GIỎI 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 5/25 7/27 8/26 10/25 CẤP HUYỆN 2 CẤP TỈNH 1 CẤP TRUỜNG NĂM HỌC XẾP LOẠI GIÁO VIÊN 2006-2007 2007-2008 2008-2009 2009-2010 GIỎI 2/25 3/27 5/26 7/25 KHÁ 16 19 17 16 TRUNG BÌNH Qua số thành tích giảng dạy học tập đánh giá nhƣ sau: - Đội ngũ giáo viên ngày đƣợc chuẩn hoá mặt đào tạo đƣợc trẻ hố dần Đặc biệt đồng chí giáo viên trẻ nhiệt tình, hăng say cơng tác đƣợc trang bị nhiều kiến thức mới, gặp môi trƣờng sƣ phạm tốt phát huy đƣợc tác dụng mũi nhọn cơng tác giảng dạy Tuy nhiên, trƣờng cịn giáo viên dạy giỏi mơn cịn học sinh đạt giải cao kỳ thi học sinh giỏi hàng năm - Một số giáo viên: Nhận thức vị trí, vai trị nhiệm vụ công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên chƣa đầy đủ, chƣa thực phấn khích tham gia hoạt động chun mơn, chƣa thấy rõ vai trị bồi dƣỡng chuyên môn công tác - Hiệu vụ: Chƣa đƣợc bồi dƣỡng kiến thức kỹ nghiệp vụ quản lý cao cấp Họ có nhận thức đúg vấn đề bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên, song chƣa thực đủ chức nhiệm vụ mình; việc hƣớng dẫn tổ chức hoạt động để bồi dƣỡng chuyên mơn cho giáo viên cịn mang tính đối phó tự phát, thiếu kế hoạch - Nghiên cứu việc xây dựng kế hoạch cho chương trình bồi dưỡng chun mơn cho đội ngũ giáo viên: Nhà trƣờng thiếu kế hoạch bồi dƣỡng dài cho giáo viên Kế hoạch công tác năm học nhà trƣờng thể đầy đủ nội dung hoạt động giáo dục, song vấn đề bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên chƣa đƣợc đề cập cách mức Hạn chế chƣa phân công cụ thể ngƣời thực hiện, chƣa rõ tiến thời gian, chƣa xây dựng kế hoạch chi tiết cho học kỳ, quý, tháng, tuần; kế hoạch tổ chun mơn cịn chung chung Ngun nhân thực trạng là: Do số giáo viên chƣa thấy hết tầm quan trọng hoạt động giáo dục nhà trƣờng; chƣa thực thích thú hăng hái tham gia hoạt động thi đua chuyên môn nghiệp vụ; biện pháp tổ chức chƣa phù hợp với ngƣời nên chƣa kích thích đƣợc tích tích cực cá nhân; việc xây dựng kế hoạch thƣờng dựa vào kinh nghiệm làm việc; trình độ, lực giáo viên tổ khối chun mơn cịn hạn chế; hình thức động viên khen thƣởng nhắc nhở phê bình thiếu phong phú, chƣa thiết thực Kết luận: Ưu điểm: Có đủ cấu số lƣợng, phân cơng nhiệm vụ cụ thể trình độ học vấn theo cấp cao Hạn chế: Kinh nghiệm, nghiệp vụ tổ chức hình thức, hoạt động để bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên chƣa nhiều, số giáo viên chƣa nhiệt tình hoạt động Nguyên nhân thực trạng ngƣời chƣa ý thức hết tầm quan trọng công tác bồi dƣỡng chuyên môn hoạt động chung trƣờng Hiệu vụ không đƣợc bồi dƣỡng thƣờng xuyên chuyên môn nghiệp vụ Có thể cơng tác bồi dƣỡng chun mơn đƣợc đạo thƣờng xuyên, song thiếu kế hoạch dài Giáo viên tích cực tham gia hoạt động nhƣng Hiệu vụ chƣa phân công rõ niệm vụ cho cá nhân công việc cụ thể Công việc chồng chéo, kỷ luật lao động chƣa nghiêm Việc xếp phân công công việc chƣa khoa học Tinh thần cộng đồng trách nhiệm tổ chuyên môn trƣờng chƣa cao Công tác đạo tổ chức hoạt động chuyên môn thiếu biện pháp đạo cụ thể Do nhận thức chƣa rõ ràng vai trị, nhiệm vụ cơng tác bồi dƣỡng chun môn cho đội ngũ giáo viên nhà trƣờng nên chƣa phát huy đƣợc tính tích cực, chủ động, sáng tạo giáo viên công tác chuyên môn Việc kiểm tra, đánh giá hoạt động dạy học có tính "dĩ hồ vi q", thủ tiêu đấu tranh; ngƣời né tránh việc nhận xét, phê bình việc làm chƣa đúng; việc biểu dƣơng, khen thƣởng chuyên mơn chƣa tạo đƣợc phấn khích cho ngƣời làm tốt cơng việc (phần thƣởng vật chất giá trị, giấy khen, khen khơng có nhiều ý nghĩa thực tế) Do vậy, hiệu việc kiểm tra, đánh giá, khen thƣởng chuyên môn chƣa cao Thực tế đặt yêu cầu cấp thiết cho cán quản lý nhà trƣờng: Phải tích cực tổ chức bồi dƣỡng lâu dài để có đội ngũ giáo viên CHƢƠNG III MỘT SỐ BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN MỤC ĐÍCH YÊU CẦU Mục đích: Cơng tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên công việc khơng kết thúc Mục đích cơng tác nhằm đẩy mạnh phát triển chuyên môn, nghiệp vụ cho tất giáo viên, cán nhân viên nhà trƣờng, giúp giáo viên có đủ lực tham gia vào công đổi giáo dục, nâng cao hiểu biết chuyên môn vấn đề giáo dục nói chung, giúp đội ngũ giáo viên theo kịp đáp ứng tốt yêu cầu đòi hỏi xã hội, theo kịp phát triển khoa học kỹ thuật khoa học giáo dục Một số yêu cầu cần thiết: 10 Để công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên đạt kết tốt thì: - Hiệu trƣởng phải nhận thức tầm quan trọng công tác bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Ban giám hiệu nhà trƣờng cần xác định nhu cầu, mục tiêu, nội dung cần bồi dƣỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên - Tổ chức đạo triển khai thực kế hoạch bồi dƣỡng chuyên môn cho giáo viên đạt hiệu Kế hoạch bồi dƣỡng chuyên môn phải phần kế hoạch chung, để thể rõ hoạt động giáo dục nhà trƣờng, tổ, khối chun mơn Mỗi hoạt động bồi dƣỡng có mục đích riêng, nội dung phƣơng pháp, phƣơng tiện thực riêng cuối phải đƣợc Hiệu trƣởng đánh giá II NỘI DUNG BỒI DƢỠNG - Bồi dƣỡng, nâng cao tƣ tƣởng, nhận thức trị cho đội ngũ giáo viên; giáo dục lý tƣởng sống gắn liền với bồi dƣỡng phẩm chất nghề nghiệp cho cán giáo viên - Bồi dƣỡng cho cán giáo viên văn hoá tin học, ngoại ngữ Mọi cán giáo viên vần nắm vững trình độ hiểu biết văn hoá, xã hội, khoa học kỹ thuật làm tốt cơng tác giảng dạy giáo dục có hiệu - Bồi dƣỡng chuyên môn nghiệp vụ cho giáo viên công việc hàng đầu công việc thiếu đƣợc suốt q trình giảng dạy họ Giáo viên phải có chuyên môn vững vàng sâu rộng Muốn vậy, giáo viên phải bồi dƣỡng kiến thức cập nhật, nâng cao kiến thức kỹ để có đủ lực dạy tốt mơn học mà đƣợc phân cơng - Bồi dƣỡng lực công tác Năng lực kỹ tổ chức hoạt động giảng dạy - giáo dục, kỹ nhận thức giải tình dạy học - giáo dục Năng lực cơng tác giáo viên có đƣợc sở trình rèn luyện, học tập rút kinh nghiệm không ngừng thân 11 đồng nghiệp Mặt khác, hiệu trƣởng cần tạo điều kiện cách tin tƣởng giao việc cho giáo viên để họ mạnh dạn thực hiện, sáng tạo thể hiện, q trình hiệu trƣởng theo dõi, động viên, giúp đỡ, nhận xét, rút kinh nghiệm đóng góp ý kiến cho họ - Bồi dƣỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học đƣợc tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn đƣợc nâng lên cách - Bồi dƣỡng sức khoẻ cho đội ngũ giáo viên Hiệu trƣởng cần thực nghiêm túc chu đáo chế độ, sách lao động, nghỉ hè, nghỉ phép, chế độ khám sức khoẻ, khám bệnh, hƣu trí, chế độ nữ cơng chức… Ban giám hiệu kết hợp chặt chẽ với cơng đồn để chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho giáo viên III CÁC BIỆN PHÁP BỒI DƢỠNG: Vai trò cán quản lý công tác bồi dƣỡng giáo viên : Cán quản lý trƣớc hết phải gƣơng tiêu biểu trình bồi dƣỡng tự bồi dƣỡng Quan trọng phải khẳng định trình độ lực chun mơn tập thể sƣ phạm Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập đƣợc thƣờng xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dƣỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Vì trách nhiệm ngƣời quản lý giáo dục phải suy nghĩ, tìm biện pháp để thổi lên lửa phong trào tự học ,tự bồi dƣỡng cho đội ngũ giáo viên nhiều hình thức: + Tổ chức hội thảo, trao đổi kinh nghiệm tự học, giúp giáo viên định hƣớng việc tự học, tự bồi dƣỡng Xác định đƣợc nội dung cần phải tự học, tự bồi dƣỡng cách tự học, tự bồi dƣỡng nhƣ nào? Cung cấp 12 cho giáo viên thông tin, tài liệu, xây dựng thƣ viện, phòng đọc, tạo điều kiện tốt cho giáo viên thực hành việc tự học,tự bồi dƣỡng + Tổ chức hoạt động sƣ phạm nhà trƣờng gắn với tự học Xây dựng chế, sách, đánh giá thi đua gắn lợi ích vật chất việc tự học, tự bồi dƣỡng giáo viên…… Bản thân đồng chí Ban giám hiệu phải vững vàng chuyên môn, không ngừng tự nâng cao chuyên môn, chịu đọc chịu học hỏi anh chị em giáo viên Một nhiệm vụ Ban giám hiệu dự giáo viên đánh giá tiết dạy Bản thân trƣớc giáo viên, đƣợc Ban giám hiệu dự nhiều lần, hiểu sâu sắc tầm quan trọng việc đánh giá tiết dạy Ban giám hiệu giáo viên Đó “ Tâm phục, phục” lời nhận xét xác đáng, giúp ích cho giáo viên nhiều ngƣợc lại lời nhận xét chung chung, chí sai kiến thức nhìn nhận giáo viên Ban giám hiệu giảm nhiều Vì vậy, dự giờ, Ban giám hiệu xem trƣớc nội dung dạy, tìm bắt kiến thức trọng tâm khó dạy, đồng thời suy nghĩ để nâng cao kiến thức cho học sinh tiết dạy Ngƣời cán quản lý phải biết kích thích nhu cầu tự vƣơn lên tập thể sƣ phạm phụ trách biện pháp quản lý nhƣ: Quản lý hành chính, quản lý kế hoạch thi đua, khen thƣởng Ngƣời cán quản lý cần có quan điểm quán, xuyên suốt trình xây dựng đội ngũ giáo viên dạy giỏi bồi dƣỡng học sinh giỏi Ban giám hiệu coi việc xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi nhiệm vụ quan trọng hàng đầu mình, khơng tạo nên học sinh giỏi mà quan trọng nhiều nâng cao mặt giáo viên cho tất lớp trƣờng Có thể nói, tiêu chuẩn cao để đánh giá giáo viên tiến mặt học sinh phụ trách “ Muốn có học sinh giỏi phải có thầy 13 giáo giỏi” Ngƣời cán quản lý coi việc xem xét, đánh giá giáo viên theo chất lƣợng giảng dạy biện pháp cốt lõi công tác quản lý Lập kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên: Kế hoạch lập phải dựa thực trạng đội ngũ giáo viên nhà trƣờng, vào nỗ lực phấn đấu thân giáo viên Kế hoạch phải đạt đƣợc yêu cầu sau: 100% giáo viên độ tuổi phải hoàn thành bồi dƣỡng thƣờng xuyên theo chu kỳ Định cho tổ chuyên môn, giáo viên mức danh hiệu cần đạt đƣợc Giáo viên muốn đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi phải hồn thành tiêu cao: Có số học sinh giỏi cao, có sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu nhà trƣờng động viên tạo điều kiện thuận lợi để giáo viên theo học lớp bồi dƣỡng thƣờng xuyên, lớp đại học, cao đẳng chức Để tạo điều kiện cho đồng chí học, ban giám hiệu xếp thời khoá biểu phù hợp để đồng chí giáo viên đƣợc nghỉ ngày học, giảm bớt số buổi họp cách ghi thông báo bảng giúp giáo viên nắm đƣợc thực Tất đồng chí giáo viên học đƣợc nhà trƣờng cấp 50% kinh phí để mua sách, tài liệu tham khảo Thực tế giảng dạy cho thấy, đồng chí giáo viên có trình độ học vấn cao đóng góp vai trị chủ chốt khối chun mơn, mũi nhọn phong trào thi giáo viên dạy giỏi đƣợc đồng nghiệp tin yêu, quý mến Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn để nâng cao chất lƣợng giảng dạy: Để nâng cao chất lƣợng sinh hoạt tổ chuyên môn, cán quản lý phải xây dựng nề nếp sinh hoạt cụ thể Ở trƣờng tôi, Ban giám hiệu quy định tổ chuyên môn sinh hoạt: tuần / lần Mỗi tháng Ban giám hiệu họp 14 trƣớc với tổ trƣởng chuyên môn để phổ biến nội dung buổi họp tổ Ban giám hiệu cần chọn ngƣời tổ trƣởng chun mơn ngƣời giỏi chun mơn, có uy tín với đồng nghiệp, có tinh thần trách nhiệm cao cơng việc có khả lãnh đạo tổ Những vấn đề ngồi khả giải tổ, tổ trƣởng kiến nghị với Ban giám hiệu để tìm biện pháp giải kịp thời Các đồng chí giáo viên thơng qua buổi sinh hoạt chuyên môn bàn bạc với việc thực chƣơng trình, việc giảng dạy khó, cách sử dụng đồ dùng dạy học cho hiệu Chính thế, từ nhiều năm nay, năm học vừa qua, chất lƣợng buổi sinh hoạt chuyên môn đƣợc nâng cao rõ rệt Khi tổ sinh hoạt chuyên môn, Ban giám hiệu phân công ngƣời trực tiếp dự buổi sinh hoạt kiểm tra buổi sinh hoạt thông qua sổ ghi chép khối Đặc biệt buổi sinh hoạt chuyên môn không dừng lại việc kiểm tra tiến độ chƣơng trình, trao đổi dạy khó, mà đồng chí giáo viên cịn trao đổi với cách hƣớng dẫn học sinh giải văn hay, tốn khó theo cách cách ngắn gọn, phù hợp với đặc điểm học sinh trƣờng Kế hoạch thăm lớp, dự tổ chức tốt hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trƣờng hàng năm: Thực tế cho thấy, trình độ giáo viên khơng đồng nên việc giảng dạy không tay, chất lƣợng học tập học sinh bị hạn chế Vì để nâng cao chất lƣợng giảng dạy, Ban giám hiệu cần có kế hoạch dự thƣờng xuyên ( báo trƣớc đột xuất ) Việc dự tuỳ tiện, ngƣời cán quản lý, trƣớc dự giờ, xem trƣớc nội dung học học sinh để dự nhanh chóng hiểu phân tích hay, dở giảng giáo viên Hiệu vụ nên có kế hoạch dự với khối trƣởng chuyên môn tra chuyên môn Sau tiết dạy, Ban giám hiệu phải có đánh giá, nhận xét 15 xác, chân tình, có tính xây dựng, khuyến khích giáo viên phát triển mặt mạnh, điều chỉnh mặt hạn chế Tổ chức cho giáo viên dự đồng chí giáo viên dạy giỏi cấp để giáo viên học hỏi kinh nghiệm lẫn Hàng năm vào tháng 10, 11 nhà trƣờng phát động “ Hội giảng dạy giáo viên dạy giỏi cấp trường” Đó dịp để giáo viên phải cố gắng thể khả trƣớc đồng nghiệp, trƣớc hiệu vụ Vì đồng chí giáo viên nghiên cứu kỹ, làm đồ dùng dạy học bổ sung để phục vụ cho giảng Do chất lƣợng giảng dạy ngày đƣợc nâng lên rõ rệt Chính việc dự đƣợc tiến hành có kế hoạch nên Ban giám hiệu phát giáo viên có tài năng, cử thi giáo viên dạy giỏi cấp đạt giải cao Đồng thời kịp thời giúp đỡ đồng chí giáo viên cịn non yếu tay nghề vƣơn lên chuyên môn Qua tiết dự giờ, Ban giám hiệu không trọng vào việc xếp loại tiết tốt hay mà ý nhiều vào đƣợc, chƣa đƣợc, để góp ý cho giáo viên Có tiết dạy Ban giám hiệu chúng tơi bấm thời gian xem giáo viên nói bao lâu, học sinh đƣợc nói, thời gian yên lặng từ rút kinh nghiệm với giáo viên nên dành nhiều thời gian cho việc tự học học sinh Nhờ thực tốt biện pháp mà năm gần đây, lực giảng dạy đội ngũ giáo viên trƣờng tơi nâng lên rõ rệt Số lƣợng đồng chí giáo viên đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp huyện, tỉnh năm sau cao năm trƣớc Bồi dƣỡng giáo viên dạy giỏi cấp: Muốn đẩy mạnh phong trào dạy tốt, điểu quan trọng phải xây dựng đƣợc mũi nhọn giáo viên Muốn có giáo viên giỏi, Ban giám hiệu cần khuyến khích , động viên đồng chí giáo viên trẻ đăng ký thi giáo viên dạy giỏi có kế hoạch bồi dƣỡng để họ có hƣớng phấn đấu lên 16 Muốn có trị giỏi, trƣớc hết phải có thầy giỏi Thầy giỏi giỏi chuyên môn mà trƣớc hết phải ngƣời có tâm huyết với nghề nghiệp, có trách nhiệm cao với học sinh mẫu mực đạo đức, tác phong, lối sống Có nhƣ đƣợc học sinh kính trọng, là: “ Tấm gương sáng để học sinh noi theo Vào đầu năm học, đồng chí giáo viên khối lớp đăng ký danh hiệu thi đua, Ban giám hiệu cần có kế hoạch giúp đỡ để đồng chí đƣợc bồi dƣỡng thêm chun môn nhƣ: Dự giáo viên giỏi trƣờng bạn, tổ chức tiết dạy trƣờng để đồng nghiệp Ban giám hiệu góp ý; cho dự chuyên đề mà Phòng giáo dục tổ chức để nâng cao tay nghề Thông thƣờng giáo viên ngại đăng ký giáo viên dạy giỏi nhƣng Ban giám hiệu động viên, giúp đỡ nhiều cách nhƣ soạn bài, để giáo viên dạy thử, rút kinh nghiệm thật tỉ mỉ trao đổi chân tình để giáo viên có giảng sâu sắc, phong phú Và xác định cho giáo viên thấy rõ“ Mỗi lần đồng chí dự thi giáo viên dạy giỏi đồng chí lại giàu có thêm kinh nghiệm sƣ phạm” Tổ chức chuyên đề: Một công việc không phần quan trọng để nâng cao chất lƣợng giáo dục là: Ban giám hiệu khuyến khích, tạo điều kiện cho giáo viên dự chuyên đề đổi phƣơng pháp giảng dạy môn Phòng giáo dục tổ chức trƣờng huyện Các đồng chí giáo viên nhận thức đƣợc: Đổi phƣơng pháp dạy học vấn đề cấp thiết nhƣng đổi nhƣ cịn lúng túng Để thực tốt việc đổi phƣơng pháp, hàng năm Ban giám hiệu nhà trƣờng có kế hoạch triển khai số chuyên đề cần thiết, phục vụ cho việc đổi phƣơng pháp giảng dạy số mơn định 17 Ví dụ: Nếu năm học trƣớc triển khai chuyên đề : Toán, Tập đọc, Tự nhiên xã hội, Lịch sử địa lý, năm sau chuyến sang chuyên đề: Tập làm văn, Luyện từ câu; Khoa học… Mỗi Phòng giáo dục tổ chức chuyên đề trƣờng nào, Ban giám hiệu nhà trƣờng tạo điểu kiện để đồng chí khối trƣởng tham dự Sau có kế hoạch triển khai chuyên đề trƣờng mình, mời tất giáo viên dự, trao đổi ý kiến rút phƣơng pháp giảng dạy hợp lý mơn để giáo viên học tập làm theo Sau lần tổ chức chuyên đề, đồng chí giáo viên nắm đƣợc sâu phƣơng pháp giảng dạy nhƣ yêu cầu mơn Đẩy mạnh cơng tác viết sáng kiến kinh nghiệm làm đồ dùng dạy học: Ngƣời cán quản lý cần hiểu: Viết sáng kiên kinh nghiệm hình thức tự bồi dƣỡng có hiệu giáo viên nhƣ cán quản lý Hàng năm, Ban giám hiệu nhà trƣờng tất giáo viên trƣờng tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm theo công việc chuyên mơn Để động viên đồng chí giáo viên tham gia nhiều, Ban giám hiệu cần giải thích để giáo viên hiểu: Viết sáng kiến kinh nghiệm việc nên làm để tích luỹ kinh nghiệm, góp phần nâng cao chất lƣợng công tác quản lý nhƣ chất lƣợng giảng dạy giáo viên - Bồi dƣỡng nghiên cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghiệm dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghiệm tham gia nghiên cứu khoa học có tác dụng thúc đẩy việc thực nhiệm vụ dạy học đƣợc tốt hơn, trình độ hiểu biết chuyên môn đƣợc nâng lên cách Hiệu trƣởng cần có hình thức đặc biệt (kết hợp tinh thần lẫn vật chất) để khuyến khích, động viên cán giáo viên tham gia viết sáng kiến kinh nghiệm nghiên cứu khoa học Tạo điều kiện thuận lợi cho cán bộ, giáo viên đƣợc tiếp xúc với phƣơng tiện thơng tin báo chí; mặt khác nhà trƣờng cần thƣờng xuyên tổ chức cho cán bộ, giáo viên đƣợc nghe báo cáo thời 18 sự, kịp thời phổ biến chủ trƣơng, sách Đảng nhà nƣớc sách địa phƣơng Bên cạnh đó, đợt thi giáo viên dạy giỏi cấp, Ban giám hiệu trọng phát động giáo viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học để phục vụ tốt cho giảng Mỗi giáo viên phải đầu tƣ, suy nghĩ để sáng tạo đồ dùng dạy học phù hợp với dạy Từ góp phần nâng cao chất lƣợng giảng dạy, phù hợp với đổi phƣơng pháp Qua đợt phát động, nhà trƣờng có thêm từ đến đồ dùng dạy học có chất lƣợng, áp dụng dạy đƣợc nhiều nhiều môn khác Góp phần làm phong phú, đa dạng cho phòng đồ dùng dạy học nhà trƣờng Nêu gƣơng Ngƣời tốt - Việc tốt, khen thƣởng khuyến khích vật chất: Cuối cùng, yếu tố thiếu đƣợc động viên, khen thƣởng kịp thời thích đáng với thành tích giáo viên dạy giỏi chủ nhiệm giỏi Ngƣời cán quản lý cần phát hiện, đánh giá đƣợc tập thể giáo viên, ngƣời có cố gắng vƣơn lên q trình tự học, tự rèn luyện biểu dƣơng giáo viên dạy giỏi, tập thể lớp có nhiều học sinh giỏi Đồng thời với việc nêu gƣơng, cần đẩy mạnh khuyến khích vật chất : “ Một ngàn tiền công không đồng tiền thưởng” Phần thƣởng nhỏ nhƣng có tác dụng động viên lớn, thúc đẩy nâng cao chất lƣợng dạy học Ban giám hiệu cần có phần thƣởng xứng đáng để thƣởng giáo viên dạy giỏi, đồng thời khen thƣởng thầy giáo có nhiều học sinh giỏi Đồng thời thƣờng xuyên kiểm tra: vừa nghiêm khắc, vừa công bằng, độ lƣợng để động viên tất giáo viên đóng góp vào việc thực mục tiêu, kế hoạch chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng đề Để thầy cô giáo yên tâm, gắn bó với nghề nghiệp, đem hết khả trí tuệ phục vụ cho học sinh học tập đạt kết cao Ban giám 19 hiệu cần thực chăm lo, quan tâm đến đời sống tinh thần nhƣ vật chất cho đội ngũ giáo viên Mỗi giáo viên có hồn cảnh gia đình với thuận lợi khó khăn riêng Vì vậy, với khả trách nhiệm mình, Ban giám hiệu nhà trƣờng nên ý quan tâm tạo điều kiện thuận lợi để động viên, khích lệ giáo viên yên tâm, phấn khởi hoàn thành nhiệm vụ đƣợc giao Đặc biệt, Ban giám hiệu cần giải khó khăn giáo viên cách kịp thời nhƣ: Bố trí ngƣời dạy thay giáo viên có ốm Khen thƣởng tinh thần nhƣ vật chất giáo viên đạt thành tích cao giảng dạy cơng tác chủ nhiệm Thăm hỏi gia đình giáo viên có hiếu, hỷ Đó việc làm thiết thực có ý nghĩa đặc biệt quan trọng để động viên giáo viên coi trƣờng tổ ấm Ban giám hiệu nhà trƣờng kết hợp chặt chẽ với ban phụ huynh học sinh để thƣởng cho giáo viên giỏi học sinh giỏi CHƢƠNG IV: KẾT QUẢ ĐẠT ĐƢỢC CỦA TRƢỜNG Công tác đạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy công việc phức tạp, yêu cầu ngƣời cán quản lý phải có biện pháp quản lý tổ chức phù hợp Để chất lƣợng giáo dục nhà trƣờng ngày cao, trình đạo phấn đấu đồng chí cán quản lý cố gắng liên tục tập thể giáo viên trƣờng Trong năm học 2009-2010 trƣờng tiểu học Nghi Thuận đạt đƣợc số thành tích sau: Chiến sĩ thi đua cấp sở: đồng chí Giáo viên đạt lao động Tiến tiến: 23 Có 11 sáng kiến kinh nghiệm Ban giám hiệu nhƣ giáo viên đạt bậc Đề Nghị xét bậc phòng * Về giáo viên dạy giỏi: - Cấp tỉnh : giáo viên 20 - Cấp huyện : giáo viên - Cấp trƣờng: giáo viên * Kết xếp loại đội ngũ cuối năm: - Xếp loại giỏi : GV - Xếp loại khá: 16 GV - Xếp loại trung bình : GV * Về học sinh giỏi cấp: Có em học sinh lớp đạt cấp tỉnh kỳ thi giải tốn mạng .Có em học sinh lớp 4,5 đạt cấp huyện kỳ thi giải tốn mạng Có học sinh đạt giải nhì đồng đội kỳ giao lƣu học sinh giỏi : Nói lời hay , viết chữ đẹp cấp huyện Đội tuyển Thể dục thể thao : Có em đạt giải nhì cờ vua cấp huyện, đạt giải đồng bóng đá tiểu học cấp cụm * Chất lượng học sinh: Học sinh giỏi toàn diện: 121 /499em Tỷ lệ: 21,6 % Học sinh tiến tiến: 240 /599 em Tỷ lệ: 40% Học sinh lên thẳng lớp: 547 / 599 em Tỷ lệ: 97,7% Học sinh lớp HTCTTH 100%, loại giỏi chiếm 54% III PHẦN THỨ BA NHỮNG KẾT LUẬN RÚT RA ĐƢỢC QUA CƠNG TÁC CHỈ ĐẠO BỒI DƢÕNG Qua q trình bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy, ttôi rút đƣợc kinh nghiệm kết nhƣ sau: Công tác đạo bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên dạy công việc phức tạp, yêu cầu ngƣời cán quản lý phải có biện pháp quản lý kế hoạch phù hợp Cán quản lý nhà trƣờng phải ngƣời tâm với cơng việc có ý thức học hỏi vƣơn lên cơng tác Ngồi lực quản lý nhà trƣờng, thành viên Ban giám hiệu phải có lực chun mơn thật vững 21 vàng Có nhƣ đẩy mạnh cơng tác trí dục – Nhiệm vụ trung tâm nhà trƣờng Ban giám hiệu cần có quan niệm đắn xây dựng đội ngũ giáo viên Phải thƣờng xun kiểm tra, đơn đốc, có khen thƣởng, động viên kịp thời để ngày có nhiều giáo viên dạy giỏi mơn Lấy việc sinh hoạt nhóm, tổ chuyên môn tăng cƣờng việc thăm lớp, dự phƣơng tiện hữu hiệu để nâng cao lực chuyên môn thầy cô giáo Đây phƣơng pháp tốt để xây dựng đội ngũ giáo viên Nhà trƣờng giáo viên có vai trò quan trọng việc tổ chức chặt chẽ để hợp yếu tố chủ quan, khách quan ( học sinh, nhà trƣờng, gia đình ), tạo môi trƣờng sƣ phạm với điều kiện thuận lợi cho học sinh để phát huy hết nội lực thân đạt hiệu cao việc học tập Trong công tác giảng dạy, nhà trƣờng giữ vai trị chủ đạo định thơng qua việc tổ chức thực kế hoạch; nhân tố quy tụ yếu tố hợp thành thể thống nhất, phát huy tổng hợp sức mạnh thành tố hƣớng vào mục tiêu chung; kích thích tính tích cực cao độ nhân tố chủ quan học sinh để đạt hiệu quả, chất lƣợng học tập tốt Với vai trò nhƣ vậy, phía nhà trƣờng, cần tập trung đạo đổi mạnh mẽ phƣơng pháp dạy học Trên số kinh nghiệm nhỏ thân tơi q trình làm cơng tác quản lí trƣờng học Rất mong nhận đƣợc ý kiến đóng góp bạn đọc Nghi Thuận, ngày 23 tháng năm 2010 NGƢỜI VIẾT Nguyễn Thị Thiên Chương 22 Phụ lục A PHẦN THỨ NHẤT: Lý chọn đề tài B PHẦN THỨ HAI: Cơ sở lý luận thực tiễn để giải đề tài CHƢƠNG I Cơ sở lý luận thực tiễn công tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Cơ sở lý luận đề tài Cơ sở thực tiễn CHƢƠNG II Thực trạng công tác bồi dƣỡng chất lƣợng đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học Nghi Thuận I Đặc điểm tình hình nhà trƣờng II Đánh giá thực trạng cơng tác bồi dƣỡng đội ngũ vài số liệu giáo viên học sinh nhà trƣờng CHƢƠNGIII Một số biện pháp để bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên trƣờng tiểu học Nghi Thuận I Mục đích yêu cầu Mục đích Một số yêu cầu cần thiết II Nội dung bồi dƣỡng III Các biện pháp bồi dƣỡng Vai trò cán quản lí cơng tác bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Lập kế hoạch bồi dƣỡng đội ngũ giáo viên Chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn Kế hoạch thăm lớp dự tổ chức hội thi giáo viên dạy giỏi Bồi dƣỡng giáo viên dạy giỏi cấp Tổ chức chuyên đề Đẩy mạnh công tác viết SKKN làm đồ dùng dạy học Nêu gƣơng ngƣời tốt , việc tốt CHƢƠNG IV Kết đạt đƣợc trƣờng năm học 2009-2010 C PHẦN THỨ BA: Những kết luận rút đƣợc qua công tác đạo bồi dƣỡng 23 24 ... CHUYÊN MÔN CHO ĐỘI NGŨ GIÁO VIÊN Ở TRƢỜNG TIỂU HỌC NGHI THUẬN MỤC ĐÍCH U CẦU Mục đích: Công tác bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng đội ngũ giáo viên công việc không kết thúc Mục đích cơng tác nhằm đẩy... CẤP CAO ĐẲNG ĐẠI HỌC SAU ĐẠI HỌC 15 VIÊN 27 25 Một số đồng chí giáo viên trẻ theo học lớp đại học chức tiểu học 2 .Giáo viên dạy giỏi kết xếp loại giáo viên năm gần đây: NĂM HỌC GIÁO VIÊN DẠY... phần nâng cao chất lƣợng công tác quản lý nhƣ chất lƣợng giảng dạy giáo viên - Bồi dƣỡng nghi? ?n cứu khoa học, viết sáng kiến kinh nghi? ??m dạy học giáo dục độ ngũ giáo viên Viết sáng kiến kinh nghi? ??m