Phát triển kỹ năng phản biện cho sinh viên trường đại học công nghệ thành phố hồ chí minh

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ HIỆP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC Tp Hồ Chí Minh, tháng 11/2022 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ HIỆP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CƠNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH: GIÁO DỤC HỌC – 8140101 Hướng dẫn khoa học: TS TRẦN TUYẾN Thành phố Hồ Chí Minh, tháng 04 năm 202 i ii iii iv v vi LÝ LỊCH KHOA HỌC I LÝ LỊCH SƠ LƯỢC: Họ tên: Nguyễn Thị Hiệp Giới tính: Nữ Ngày, tháng, năm sinh: 06/8/1988 Nơi sinh: Tp Hồ Chí Minh Quê quán: Hải Dương Dân tộc: Kinh Địa liên lạc: 150 Nam Hoà, Phước Long A, Thành phố Thủ Đức, Tp Hồ Chí Minh Điện thoại: 0932787282 E-mail: hiep.nt688@gmail.com II QUÁ TRÌNH ĐÀO TẠO: Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 10/2006 đến 8/2010 Nơi học: Trường Đại học Văn hố TP Hồ Chí Minh Ngành học: Quản lý văn hố Đại học: Hệ đào tạo: Chính quy Thời gian đào tạo từ 7/2011 đến 8/ 2015 Nơi học: Tường Đại học Sư Phạm TP Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục Tiểu học Thạc sĩ Hệ đào tạo quy: Thời gian đào tạo: Từ tháng 8/2018 đến tháng 4/2020 Nơi học: Trường Đại học Sư Phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Ngành học: Giáo dục học Tên luận văn: Phát triển kỹ phản biện cho sinh viên Trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh Ngày nơi bảo vệ: Ngày 23 tháng năm 2022 Viện Sư phạm Kỹ thuật TP Hồ Chí Minh Người hướng dẫn: TS Trần Tuyến Trình độ ngoại ngữ: B1 Anh văn (Khung Châu Âu) vii Hình thức:………………………………………………………………………………… ………… Phương pháp: Phương tiện thời gian: PHỤ LỤC 11 Giáo án - Bài: Các vùng Văn hóa Việt Nam A Mục tiêu dạy: Sau học xong học, SV có khả năng: Về kiến thức: Hiểu đa dạng, đặc trưng trội văn hoá Việt Nam Cung cấp kiến thức không gian văn hoá, vùng văn hoá Về kĩ năng: Vận dung kĩ thuyết trình, kĩ giải vấn đề, kĩ quản lý thời gian để từ phát triển KNPB Biết vận dụng kiến thức học vào lĩnh vực văn hoá, du lịch… Về tình cảm, thái độ: Có thái độ tích cực, chủ động làm việc khoa học, nghiêm túc 161 Có ý thức cao cơng việc, thể u thích trân trọng giá trị văn hóa riêng Việt Nam Định hướng lực cần hình thành: Năng lực làm việc nhóm Năng lực giải vấn đề lập luận phản biện tích cực Năng lực ứng dụng công nghệ thông tin B Chuẩn bị Phương pháp dạy học Phương pháp thuyết trình, phương pháp đàm thoại Phương pháp dạy học nêu giải vấn đề Phương pháp dạy học theo dự án Kĩ thuật dạy học khăn trải bàn Kĩ thuật đặt câu hỏi 5W1H Kĩ thuật sơ đồ tư Chuẩn bị giảng viên Xây dựng giáo án kế hoạch thực công việc Bảng tiêu chí đánh giá tiến trình dự án vấn đề mà nhóm kết luận Hồ sơ theo dõi tiến độ sản phẩm Nguồn tài nguyên giảng dạy phần mềm hỗ trợ Những câu hỏi định hướng: Sự chuẩn bị sinh viên Các phương tiện để thu thập thông tin: laptop, điện thoại máy tính bảng Giấy A0 A1 bút lông, màu để vẽ sơ đồ tư Bảng phân cơng nhiệm vụ thành viên nhóm Kế hoạch công việc tiến độ thực dự án nhóm C Tiến trình bày dạy: tiết Ổn định lớp: thời gian phút Dạy mới: Bài Các vùng Văn hoá Việt Nam 162 Nội dung Phương pháp dạy dạy học Khái quát PPDH chương thoại Hoạt động dạy học Hoạt động Hoạt động tiện dạy GV SV học đàm Giới thiệu khái Lắng nghe quát nội dung Quan sát Khơng gian PPDH thuyết chương Văn hóa trình Phương Thời gian Máy 10 chiếu phút Suy nghĩ Laptop vài hình ảnh trả lời câu Micro clip hoa hỏi GV Clip ban, xoè hoa minh họa Đặt câu hỏi Sự hình PPDH nêu Chia lớp thành Lắng nghe thành giải vấn nhóm vùng đề: Đưa Nêu văn hoá điểm tự dung nhiên xã Tác nhận chiếu tình tình tình để có vấn đề Các Những đặc dẫn vào nội là: hội Tiếp phẩm viên thảo tình Kĩ thuật đặt học năm câu 5W1H hỏi cấp nói dân Phân tộc nào? thành cơng viên Nếu em trình bày hố thân thành Nhận xét vật phần làm tác phẩm, việc nhân em kể nhóm khu vực vùng nhóm văn hố mà em bạn sống Tự rút kết Yêu cầu SV thảo luận đưa luận nhóm câu trả lời đưa câu trả lời cho từ 163 Laptop thành Micro “Xống chụ xon luận nội xao” mà em dung Máy 80 phút Nội dung Phương pháp dạy dạy học Hoạt động dạy học Phương Hoạt động Hoạt động tiện dạy GV SV học Thời gian cho tình hỗ trợ GV GV nhận xét câu trả lời dẫn nhập vào nội dung nội dung Những đặc PPDH điểm đàm GV thuyết giảng, Lắng nghe thoại vấn đáp Tiếp nhận bật PPDH thuyết GV cho học sinh tình vùng trình bốc thăm số Các thành cho ví dụ PP đóng vai thứ tự mà GV viên thảo minh hoạ Kĩ thuật sơ đồ đánh dấu tư Yêu luận nội cầu SV dung tình đóng vai vùng huống, chia văn hố sẻ bốc thăm, tìm nhóm, rút hiểu văn học, ý ca dao Phân cơng đóng góp thành viên vùng cho văn trình bày Nhận xét Các nhóm tóm phần làm tắt sơ đồ tư việc hóa VN ý tưởng nhóm phân chia cơng việc bạn nhóm 164 nhóm 120 phút Nội dung Phương pháp dạy dạy học Hoạt động dạy học Phương Hoạt động Hoạt động tiện dạy GV SV học Thời gian Hỗ trợ SV làm Tự rút kết việc nhóm luận đưa Quan sát, hỗ trợ câu trả lời cần thiết cho từ GV nêu câu hỏi hỗ trợ phản biện, nhận GV xét phần làm việc nhóm Trình bày PPDH thuyết GV lắng nghe, SV kết giảng, thuyết ghi chú, đặt câu nghe, đóng vai trình lời hỏi, nhận xét lắng ghi chú, đặt câu (có thể diễn hỏi, trực tiếp biện quay phản Nhận xét làm clip) nhóm bạn 165 60 phút D Rút kinh nghiệm tổ chức thực Nội dung:………………………………………………………………………………… ………………………………… Hình thức:………………………………………………………………………………… ………… Phương pháp: Phương tiện thời gian: Trên mẫu giáo án thiết kế sở vận dụng PPDH kĩ thuật DH nhằm phát triển KNPB cho SV Trong phần này, đề tài áp dụng PPDH nêu giải vấn đề, PPDH theo dự án, PPDH đóng vai kĩ thuật dạy học khăn trải bàn, kĩ thuật đặt câu hỏi 5W1H, kĩ thuật sơ đồ tư đề xuất 166 167 168 169 170 171 172 173 174 S K L 0 ... PHÁP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ TP HỒ CHÍ MINH 78 3.1 Nguyên tắc áp dụng phương pháp phát triển kỹ phản biện cho sinh viên trường Đại học Công nghệ. .. VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM KỸ THUẬT THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH LUẬN VĂN THẠC SĨ NGUYỄN THỊ HIỆP PHÁT TRIỂN KỸ NĂNG PHẢN BIỆN CHO SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC CÔNG NGHỆ THÀNH PHỐ HỒ CHÍ MINH NGÀNH:... lý luận phát triển kỹ phản biện cho sinh viên - Nghiên cứu thực trạng dạy học phát triển kỹ phản biện cho sinh viên trường Đại học Công nghệ TP Hồ Chí Minh - Vận dụng phương pháp dạy học tích