Lời cảm ơn Tôi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học An Giang, Hội đồng Khoa học và đào tạo, các thầy cô trong tổ bộ môn Ngữ văn, thư viện Trường Đại học An Giang đã tạo mọi điều kiện giú[.]
Lời cảm ơn ^Ư] Tơi xin chân thành cảm ơn Ban giám hiệu Trường Đại học An Giang, Hội đồng Khoa học đào tạo, thầy cô tổ môn Ngữ văn, thư viện Trường Đại học An Giang tạo điều kiện giúp tơi hồn thành khố luận Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới Thạc sĩ Trần Tùng Chinh Thầy nhiệt tình hướng dẫn, bảo tơi suốt thời gian nghiên cứu để hồn thành khố luận Đây lần đầu tơi có hội tiếp cận với cơng việc nghiên cứu Một cơng việc địi hỏi phải có nhiều thời gian, kiến thức nỗ lực thân Do hạn chế mặt thời gian nên tơi cịn nhiều lúng túng thiếu sót Nhưng khích lệ, động viên, giúp đỡ tận tình thầy cơ, gia đình bạn bè, tơi có thêm nghị lực để tiếp tục nghiên cứu hồn thành khố luận Một lần tơi xin chân thành cảm ơn ! Long Xuyên, tháng 5, năm 2008 Sinh viên thực Lê Thị Giang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập PHẦN MỞ ĐẦU I Lí chọn đề tài Văn học Trung đại Việt Nam bước chuyển mạnh mẽ tồn tiến trình phát triển văn học nước nhà Tiếp theo thành tựu xuất sắc văn học dân gian, bước sang văn học Trung đại, văn học viết thức đời đánh dấu trưởng thành mặt ý thức dân tộc Nhìn lại lịch sử thời kì trung đại, thật tự hào hệ cha anh với chiến công rực rỡ gắn liền với tên tuổi anh hùng cứu quốc Trong số Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi, Nguyễn Trãi, Quang Trung vv người xuất sắc Gắn liền với tên tuổi họ khơng có chiến cơng mà cịn có tác phẩm văn học làm rạng danh đất nước đến muôn đời Đối với Lí Thường Kiệt, Trần Hưng Đạo, Lê Lợi… biết nghiệp họ qua thông tin, kiện sử sách ghi chép lại Lí Thường Kiệt với thơ thần “ Nam quốc sơn hà” làm nên huyền thoại chiến thắng sơng Như Nguyệt “Dụ chư tì tướng hịch văn” Trần Hưng Đạo kịp thời trấn an lòng binh sĩ, khơi gợi họ lòng yêu quê hương đất nước gắn liền với quyền lợi thiết thực người Lê Lợi cịn vài thơ viết vách đá tựa “Lam sơn thực lục” Nguyễn Trãi Quang Trung tờ chiếu viết chữ Nôm cho Nguyễn Thiếp vv Duy có Nguyễn Trãi – vị anh hùng cứu quốc, để lại tên tuổi sử sách mà để lại nghiệp văn chương đồ sộ Đọc tác phẩm Bình Ngơ đại cáo, Qn trung từ mệnh tập, Lam Sơn thực lục, Dư địa chí, Quốc âm thi tập…, thấy Nguyễn Trãi xuất nhà văn hóa xuất sắc tư cách: anh hùng dân tộc, nhà tư tưởng, nhà trị- quan chức, nhà văn, nhà ngoại giao, nhà sử học nhà địa lí học Dù phương diện nào, Nguyễn Trãi thể tư tưởng chủ đạo “ưu dân, quốc” Văn chương Nguyễn Trãi thật đặc biệt Đó “thứ văn chương có đủ sức để sửa sang việc đời” Ngô Thế Vinh nói Cuộc đời cầm bút ơng phần lớn dành cho mục đích trị Điều thể qua tác phẩm chữ Hán lại chứa chan tình cảm người Việt Nam với đầy đủ phẩm chất đáng quý Nguyễn Trãi có tập “Quốc âm thi tập” viết chữ Nôm Có thể nói, với tập thơ này, Nguyễn Trãi thức khơi nguồn dịng thơ Quốc Âm, mở dòng hướng thi ca dân tộc Hơn nữa, Quốc âm thi tập cịn có ý nghĩa phá cách, cách tân, khắc phục tính quy phạm, mở rộng đề tài sáng tác thi ca Bằng ngôn ngữ dân tộc, ông khắc họa cách tinh tế hình ảnh giới tự nhiên nội tâm người Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Một đóng góp tạo nên giá trị nghệ thuật tập thơ Quốc âm thi tập thể thơ Nguyễn Trãi đưa hình thức nghệ thuật mới, đặt ngang hàng hình thức nghệ thuật coi mẫu mực lúc Ông có cơng sáng tạo thể thơ - thể thất ngơn xen lục ngơn Đó đan xen câu tiếng câu tiếng thất ngôn bát cú hay thất ngôn tứ tuyệt Chính tượng tạo tiếng vang cho thơ ca Quốc âm Việc sử dụng câu tiếng làm thay đổi cấu trúc thông thường thơ Đường luật mà tác động trực tiếp tới tư tưởng, tình cảm mà tác giả gửi gắm Trước đây, tìm hiểu tác phẩm, thường từ nội dung đến hình thức Song xu hướng năm gần ngược lại Việc khai thác, tìm hiểu hay, đẹp tác phẩm nghệ thuật triển khai từ hình thức nghệ thuật Đây hướng mang lại hiệu cao tiếp cận tác phẩm nghệ thuật Thể thất ngôn xen lục ngôn thể loại so với thể thơ có dân tộc Những câu thơ tiếng nhiều người coi “mã” riêng Tìm “mã” riêng để mở giới tình cảm bên tác phẩm cơng việc khó khăn Điều khó khăn học sinh tiếp cận hệ thống thơ văn cổ Do đó, người viết thấy việc tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi vấn đề thú vị Nó đáp ứng nhu cầu muốn tìm hiểu sâu sắc thơ Quốc âm, đồng thời mở nhìn tổng quát thể loại mẻ Từ lí trên, với gợi ý giáo viên hướng dẫn, người viết chọn đề tài nghiên cứu II Lịch sử vấn đề nghiên cứu Tìm hiểu hình thức nghệ thuật tác phẩm vấn đề mẻ Nó ý chục năm trở lại Quốc âm thi tập đời từ sớm song phần lớn cơng trình nghiên cứu tập trung vào khía cạnh nội dung tập thơ chưa sâu nghiên cứu mặt thể loại cách có hệ thống ngoại trừ số viết đăng tạp chí chuyên ngành Cụ thể là: Bài viết “ Mấy suy nghĩ thể thơ sáu lời (lục ngôn) xen bảy lời Quốc âm thi tập” Ngô Văn Phú in “Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm”, nhà xuất giáo dục [ Nguyễn Hữu Sơn 3002 7687] Ở viết này, tác giả đề cập đến hai vấn lớn: ngôn ngữ thơ từ vựng; hình thành thể thơ sáu lời Tác giả đặt vấn đề từ việc tìm nguồn gốc thể thơ sáu lời kinh thi sở từ, từ tác giả khẳng định thể thất ngôn xen lục ngôn thể loại mà Nguyễn Trãi có cơng đóng góp cho thể loại thơ hình thành tồn tại.Tiếp đến Ngơ Văn Phú cịn đề cập vấn đề ngôn ngữ, từ Hán Việt Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập hai tập thơ Quốc âm thi tập Hồng Đức quốc âm thi tập chưa có nhìn tổng qt thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Trong Tạp chí văn học số -1980, sau in “Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm” Ơng Phạm Luận có viết “Nguyễn Trãi thể thơ Việt Nam Quốc âm thi tập” [Nguyễn Hữu sơn 2003 839-850] Phạm Luận bàn nhiều vấn đề thơ Nôm Nguyễn Trãi, tượng dùng câu sáu tiếng xen lẫn câu bảy tiếng thơ Đặc biệt, tác giả có cơng tập hợp số lượng câu sáu vị trí câu sáu thơ Nơm Nguyễn Trãi Từ đó, tác giả lí giải tượng thất niêm, tượng thường thấy Quốc âm thi tập Cũng “Nguyễn Trãi tác gia tác phẩm”, ông tiếp tục giới thiệu viết “Thể loại thơ Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi thi pháp Việt Nam” Trong đó, ông đề cập đến vấn đề tên gọi thể loại cách dẫn ý kiến khác Bên cạnh đó, ơng đưa ý kiến tượng ngắt nhịp Quốc âm thi tập giải câu hỏi “Phải tượng ngắt nhịp (cả câu với nhịp ¾ câu với nhịp 2/2/2, 2/4 ) tức nhịp cuối nhịp chẵn chủ yếu tác động thơ ca dân gian Việt Nam?” Trong viết “ Trở lại vấn đề xác định vị trí thể thơ thất ngơn xen lục ngơn văn học Việt Nam thời trung đại” [Tạp chí văn học số 12- 2001 45-52], Nguyễn Phạm Hùng tìm nguồn gốc thể thơ thất ngôn xen lục ngơn, từ ơng đưa kết luận nhằm bác bỏ quan điểm cho thể thơ chưa xem thể loại văn học độc lập Trên Tạp chí văn học số 1- 2002, Nguyễn Hữu Sơn tập hợp viết ông Nguyễn Ngọc San, Phạm Luận, Phạm Phương Thái “ Vấn đề thể thơ thất ngôn xen lục ngôn” nhằm bác bỏ lại kết luận viết ông Nguyễn Phạm Hùng Đây viết tiêu biểu việc tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Bên cạnh đó, cịn có số ý kiến nhỏ có đề cập đến vấn đề đề tài nghiên cứu ông Xuân Diệu, Phạm Văn Đồng, Đặng Thai Mai đăng tải cơng trình nghiên cứu như: Các nhà thơ cổ điển Việt Nam, Đặng Thai Mai toàn tập Như vậy, theo hiểu biết chúng tơi sưu tầm được, thể thơ thất ngôn xen lục ngôn vài tác giả nói tới số cơng trình nghiên cứu, nhiên, họ điểm qua vài nét khái quát thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập, nêu lên cảm nhận riêng thể thơ này, chưa có cơng trình nghiên cứu xem thể thơ đối tượng nghiên cứu trực tiếp để sâu vào khám phá tìm hiểu cách khoa học, đầy đủ hệ thống Vì vậy, đề tài “Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi” đề tài mẻ, chưa có cơng trình nghiên cứu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập tiến hành với cấp độ quy mô tương tự Mặc dù vậy, thừa nhận tiếp nhận khơng thành tựu nghiên cứu từ cơng trình trước để thực đề tài Nhưng dù sao, cơng trình bước khởi đầu tìm hiểu vấn đề với hiểu biết lực có hạn người nghiên cứu Do đó, hi vọng thời gian kinh nghiệm tương lai tới thân người nghiên cứu hứa hẹn cho đời thành tựu nghiên cứu hồn chỉnh III Mục đích nghiên cứu Thực đề tài “Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi”, người viết hướng vào mục tiêu sau: Hiểu bút pháp nghệ thuật mà Nguyễn Trãi sử dụng việc xây dựng thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Khám phá tài văn chương tâm hồn, tình cảm Nguyễn Trãi việc xây dựng câu thơ tiếng, từ thấy rõ trình tư nghệ thuật sáng tạo ông Tạo điều kiện thuận lợi việc học tập nghiên cứu giảng dạy thơ văn Nguyễn Trãi nhà trường IV Phạm vi đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Quốc âm thi tập tập thơ đạt nhiều giá trị mặt nội dung nghệ thuật Trong phạm vi đề tài này, người viết tập trung tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn 254 tâp hợp Nguyễn Trãi toàn tập (Nhà xuất Văn sử địa- 1956) Đối tượng nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu đề tài thơ dùng thể thất ngôn xen lục ngơn V Đóng góp đề tài Sáng tác Nguyễn Trãi nhiều người đón nhận giá trị khẳng định nhiều mặt Số lượng tài liệu nghiên cứu tác phẩm Nguyễn Trãi nhiều Song tài liệu nghiên cứu cách có hệ thống thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập cịn khiêm tốn Do đó, nghiên cứu này, người viết mong muốn đóng góp tiếng nói riêng viêc tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Nguyễn Trãi Cụ thể: Qua việc nghiên cứu đề tài này, bên cạnh hội tiếp cận hay, đẹp văn học trung đại, khẳng định luận khoa học giá trị đặc sắc tập thơ Quốc âm thi tập Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Từ đó, giải mã phần tư tưởng, tình cảm ơng thể qua thể thơ độc đáo nêu Làm điều này, đề tài cố gắng đóng góp luận điểm liên quan đến Quốc âm thi tập, làm rõ vai trò vị trí Nguyễn Trãi tiến trình phát triển văn học dân tộc Góp phần vào việc xác định phương pháp tiếp cận thơ văn Nguyễn Trãi, mở hướng khơng đầy thử thách việc tìm hiểu, lí giải đặc điểm thể loại thơ cổ điển qua tập thơ cụ thể, tác gia cụ thể Phân tích, tìm hiểu hay, đẹp thể loại thơ độc đáo nhằm góp phần phục vụ việc giảng dạy tác phẩm thơ Nôm Nguyễn Trãi nhà trường đạt hiệu tốt VI Phương pháp nghiên cứu Phương pháp thống kê Tập hợp tư liệu thống kê tần số xuất câu lục ngôn tiêu chí: số lượng, vị trí, nhịp… sở tiến hành phân loại tư liệu số liệu Phương pháp phân tích, tổng hợp Người viết tiến hành phân tích dẫn chứng cụ thể nhằm làm bật luận điểm đưa Sau đưa kết luận cần thiết Phương pháp so sánh Trong q trình nghiên cứu, chúng tơi có so sánh số vấn đề đề tài với vấn đề có liên quan số tác phẩm tác giả khác Phương pháp hệ thống Đây đề tài nghiên cứu tác phẩm góc độ thể loại Mà tác phẩm văn học hệ thống thống biện chứng nội dung hình thức Do vậy, việc tìm hiểu thể thơ tác phẩm khơng thể tách rời tính hệ thống tác phẩm Mặt khác, sau sử dụng phương pháp để nghiên cứu vấn đề, rút kết luận cần thiết thể thơ Quốc âm thi tập, tuỳ theo cấp độ, xâu chuỗi kết luận thành hệ thống hoàn chỉnh, cho vừa đảm bảo tính chặt chẽ, vừa đảm bảo tính chuẩn xác hợp logic đầy đủ cho tồn khố luận VII Cấu trúc khóa luận Tên đề tài: Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Cấu trúc khoá luận gồm ba phần: - Phần mở đầu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập - Phần nội dung : Gồm chương: • Chương I: Thơ Nôm Đường luật thể thơ thất ngơn xen lục ngơn • Chương II: Thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập - Phần kết luận Ngồi đề tài cịn có: - Phần danh mục tài liệu tham khảo Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập PHẦN NỘI DUNG CHƯƠNG I: THƠ NÔM ĐƯỜNG LUẬT VÀ THỂ THƠ THẤT NGÔN XEN LỤC NGÔN I – Khái quát chung thơ Nôm Đường luật Thơ Nôm Đường luật thể loại lớn văn học Trung đại Việt Nam, đạt nhiều thành tựu rực rỡ nội dung nghệ thuật Với đời thơ Nôm Đường luật, văn học Trung đại Việt Nam thật trưởng thành đưa văn học viết chữ Nơm phát triển hồn tồn tự tin, chững chạc song hành thành tựu bật văn học viết chữ Hán, sở tiếp thu thơ Đường luật Trung Quốc để sáng tạo thể loại văn học Để có nhìn khái quát nhất, trước tiên tìm hiểu khái niệm thơ Nôm Đường luật Thơ Nôm Đường luật bao hàm thơ viết chữ Nôm theo luật Đường hoàn chỉnh luật Đường phá cách – thơ có xen câu ngũ ngơn, câu lục ngơn [Lã Nhâm Thìn 2002 9] Nhìn chung hình thức thơ Đường luật giữ lại: số câu (8 câu với bát cú, câu với tứ tuyệt); kết cấu thơ (đề- thực- luận- kết với bát cú, khai- thừa- chuyển- hợp với tứ tuyệt), luật đối thơ (câu đối câu 4, câu đối câu 6), luật thơ (nhị tứ lục phân minh, tam ngũ bất luận), vần … Đặc điểm thơ Nôm Đường luật nói cách khái quát kết hợp hài hịa yếu tố Nơm yếu tố Đường luật Hai yếu tố xuyên thấm vào nhau, tác động lẫn lại có tính độc lập tương đối tách để nhận diện Biểu yếu tố Đường luật: Về đề tài, chủ đề hướng tới quan niệm, phạm trù Nho giáo, Đạo giáo Về mặt ngơn ngữ, hệ thống từ Hán Việt, điển cố điển tích, cách sử dụng từ trau chuốt, giàu hình ảnh Về hình ảnh hình ảnh tao nhã, ước lệ Về câu thơ nhịp thơ quy định chặt chẽ mang tính quy phạm thơ Đường luật Về luật bằng, trắc, niêm, đối…cũng có khn mẫu quy định cách rạch rịi Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Biểu yếu tố Nôm Về mặt đề tài, chủ đề vừa hướng tới vấn đề đất nước, dân tộc, vừa vấn đề đời thường sống hàng ngày Về ngôn ngữ ngơn ngữ chữ Nơm, ngơn ngữ bình dân Về hình ảnh hình ảnh chân thực, bình dị, dân dã, gần gũi với sống người dân Về câu thơ câu năm chữ, sáu chữ đan xen với câu bảy chữ bài, tạo nên hình thức mẻ cho thơ Về nhịp điệu cách ngắt nhịp lạ đa dạng, khác hẳn với cách ngắt nhịp 4/3 thơ Đường Như vậy, thơ Nôm Đường luật tiếp thu thể loại Đường thi cách rõ nét Nó đảm bảo yêu cầu đặc điểm văn học trung đại tính quy phạm với hệ thống ước lệ, tượng trưng, tao nhã Việc sử dụng yếu tố Nôm - yếu tố dân tộc vào thơ tạo nên sắc thái mẻ cho thơ Nôm Đường luật Với đặc điểm này, thơ Nôm Đường luật gần gũi với người dân Việt Nam, khẳng định riêng dân tộc Yếu tố Nôm hay yếu tố Đường luật có giá trị đặc trưng riêng, đem lại thống thơ Một thơ Nơm Đường luật thường có hai yếu tố Nôm yếu tố Đường luật Tất nhiên mức độ đậm nhạt hai yếu tố không giống thơ Ta thấy rõ yếu tố Nôm thơ Hồ Xuân Hương đậm Trong yếu tố Đường luật có nhiều thơ Bà huyện Thanh Quan Cũng thơ Nguyễn Khuyến “Bạn đến chơi nhà” cảnh vật, lịng người mộc mạc, chân tình, hóm hỉnh, cịn chùm thơ thu (Thu vịnh, thu ẩm, thu điếu) cảnh tình cao, tao nhã mà thâm thúy Từ ta thấy đối lập tranh dân gian quê giản dị, thô sơ với ba sơn mài cổ điểm quí phái II Những điều kiện cho hình thành phát triển thơ Nơm Đường luật Trong lịch sử văn học Việt Nam, thơ Nôm Đường luật có vị trí quan trọng đóng góp to lớn phát triển văn học dân tộc hai phương diện: thực tiễn sáng tác ý nghĩa lí luận Thơ Nơm Đường luật hình thành kết điều kiện văn học điều kiện ngồi văn học Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Điều kiện văn học 1.1 Về ngơn ngữ Tiếng Việt tiếng Hán có gần gũi tương đồng ba phương diện bản: khơng biến hình, đơn âm tuyến tính.Thêm vào gần gũi điệu Thơ Đường luật có kết cấu chặt chẽ, có tính cố định cao thanh, vần, từ câu Chỉ cần khác bốn điểm chắn khơng có thơ Nơm Đường luật Sự tương đồng quan trọng tiếng Việt tiếng Hán đặc điểm khơng biến hình Điểm khơng có ngơn ngữ Ấn Âu mà Triều Tiên Nhật Bản khơng có Đối với ngơn ngữ biến hình, điều dễ thấy hình thức âm từ không cố định Bởi phần tố gần không thay đổi, phần phụ tố luôn biến đổi theo ngữ cảnh Sự biến đổi dẫn đến thay đổi âm Đối với thơ, thay đổi phần đuôi từ - phần tạo nên vần thơ điều chấp nhận với việc sáng tác thơ Đường luật- thể thơ có tính cố định cao vần Mặt khác, thay đổi phần phụ tố dẫn tới thay đổi số lượng âm tiết từ Điều làm rõ khác biệt ngôn ngữ đa âm ngôn ngữ đơn âm Sự tương đồng quan trọng thứ hai tiếng Việt tiếng Hán chúng thuộc tiếng đơn âm Tiếng đa âm khó sáng tác thơ Đường luật Bởi vì, thơ Đường luật thơ có số chữ cố định, chữ đồng thời âm tiết câu Thơ ngũ ngơn tứ tuyệt có 20 âm tiết, thơ bát cú có 56 âm tiết Tiếng đa âm khơng thể tuân thủ quy định nghiêm ngặt thơ Đường Sự tương đồng quan trọng thứ ba tiếng Việt tiếng Hán hai tuyến tính Đối với tiếng Việt tiếng Hán, trật tự trước sau từ vô quan trọng Thơ Đường luật thơ không chấp nhận lộn xộn dù nhỏ trật tự câu Bởi vì, khơng làm đảo lộn phá vỡ nội dung thông báo mà không đảm bảo trật tự quy định chặt chẽ niêm luật Mặt khác, vi phạm luật trắc nghiêm ngặt thơ Đường luật Tiếng Việt có khả đáp ứng hoàn toàn luật trắc thơ Đường luật Sự gần gũi mặt điệu đặc điểm thứ tư tiếng Việt tiếng Hán Đây đặc điểm quan trọng đời thơ Nôm Đường luật Bởi muốn thỏa mãn luật chuyển đổi trắc câu thơ, đối lập bốn câu thực luận, giống chữ thứ hai câu chẵn, lẻ tạo thành niêm thiết phải dựa vào điệu Sự gần gũi tương đồng tiếng Việt tiếng Hán bốn phương diện phân tích điều kiện có ý nghĩa định để người Việt Lê Thị Giang DH5C1 Trang ... niệm thể thơ thất ngôn xen lục ngôn sau: Thể thơ thất ngôn xen lục ngôn thể thơ dùng xen lẫn câu thơ lục ngôn với câu thất ngôn thơ Chương II THỂ THƠ THẤT NGÔN XEN LỤC NGÔN TRONG QUỐC ÂM THI TẬP... vậy, đề tài ? ?Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngơn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi? ?? đề tài mẻ, chưa có cơng trình nghiên cứu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc âm. .. Tên đề tài: Tìm hiểu thể thơ thất ngơn xen lục ngôn Quốc âm thi tập Nguyễn Trãi Cấu trúc khoá luận gồm ba phần: - Phần mở đầu Lê Thị Giang DH5C1 Trang Tìm hiểu thể thơ thất ngôn xen lục ngôn Quốc