Quản lý chi tiêu công doc

LOGO www.themegallery.com1 HỌC PHẦN I CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON Th.s: Lê Diên Phương 2 Yêu cầu với đồng chí: Click t add title in here 4 1 2 3 * Về kiến thức: * Về kỹ năng: * Về thái độ: 4 * Học liệu: 4 3 Tài liệu tham khảo:  1. Bộ giáo dục và Đào tạo. Hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ cấp học giáo dục mầm non năm học 2011 – 2012, Hà nội 2011.  2. Bộ giáo dục và Đào tạo. Điều lệ trường mầm non, NXB Giáo dục, Hà Nội 2008.  3. Bộ giáo dục và Đào tạo. Thông tư số 17/2009/TT – BGD&ĐT, WebSite Bộ giáo dục và Đào tạo, Hà Nội 2009.  4. Bộ giáo dục và Đào tạo. Chương trình giáo dục mầm non mới, NXB Giáo dục, Hà Nội 2006.  5. Bộ giáo dục và Đào tạo. Hướng dẫn 9331/BGD&ĐT về việc mua sắm sử dụng và bảo quản đồ chơi – thiết bị dạy học tối thiểu cho cấp học mầm non năm học 2009 – 2010, WebSite Bộ giáo dục và Đào tạo, Hà Nội 2009.  6. Bộ giáo dục và Đào tạo. Thông tư số 02/2009/TT - BGD&ĐT về việc ban hành Danh mục thiết bị giáo dục tối thiểu đối với cấp học mầm non, Vụ giáo dục mầm non, Hà Nội 2010.  7. Chính Phủ nước CHXHCN Việt Nam. Đề án phát triển giáo dục mầm non giai đoạn 2006 – 2015, WebSite Bộ giáo dục và Đào tạo, Hà Nội 2006.  8. Quốc Hội nước CHXHCN Việt Nam. Luật Giáo Dục, NXB Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 2009.  9. Quyết định số: 3141/QĐ-BGDĐT về việc ban hành tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non. Hà Nội, ngày 30 tháng 7 năm 2010. 4 I. Một số vấn đề chung về thiết bị giáo dục trong trường mầm non II. Thực trạng công tác quản lý thiết bị giáo dục ở các trường mầm non trong tỉnh Phú Thọ. III. Một số biện pháp quản lý thiết bị giáo dục của hiệu trưởng trường mầm non 1 2 3 Học phần này được cấu trúc thành 3 phần cơ bản 5 NỘI DUNG I. MỘT SỐ VẤN ĐỀ CHUNG VỀ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON 1. Khái niệm: Hoạt động 1: Đồng chí quan niệm thế nào là thiết bị giáo dục? Trong GD mầm non thì TBGD bao gồm những gì? 6 * Thông tin phản hồi hoạt động 1: Thiết bị giáo dục là hệ thống trang thiết bị, phương tiện kỹ thuật phục vụ cho hoạt động giảng dạy, giáo dục, học tập của giáo viên và học sinh; đáp ứng yêu cầu của chương trình giáo dục. 7 Đối với cấp học mầm non thì cần tiếp cận khái niệm này ở những phân tích sau đây: + Về bản chất: Là hệ thống trang thiết bị và các điều kiện vật chất phục vụ và tham gia vào quá trình giáo dục nhằm đáp ứng được yêu cầu của chương trình giáo dục mầm non. + Về tên gọi: Hệ thống thiết bị giáo dục trong trường mầm non gồm có: đồ dùng; thiết bị dạy học, đồ chơi, học liệu; sách, tài liệu, băng đĩa… 8 Đồng chí hãy phân biệt 2 khái niệm: Thiết bị giáo dục và thiết bị dạy học? 9 + Cần phân biệt TBGD và TBDH: Thiết bị giáo dục và thiết bị dạy học là 2 khái niệm có liên quan và có mối quan hệ với nhau nhưng không đồng nhất. Chúng khác nhau ở mục tiêu sử dụng và việc phục vụ cho chức năng trội của 2 quá trình: quá trình giáo dục và quá trình dạy học. - Mục đích của QTDH là giúp người học nắm vững hệ thống kiến thức các môn học, hình thành tư duy sáng tạo và kỹ năng thực hành thông qua các hoạt động dạy – học. - Chức năng trội của nó là truyền thụ tri thức khoa học và hình thành các kỹ năng, kỹ xảo tương ứng. - Mục đích của QTGD là hình thành cho người học hệ thống phẩm chất nhân cách của người công dân thông qua tổ chức cuộc sống, hoạt động thực tiễn và giao lưu xã hội. - Chức năng trội của nó là hình thành lối sống, nếp sống, cung cách ứng xử, hành vi, cách nói năng theo các chuẩn mực của xã hội. LOGO www.themegallery.com10 K h i y ê u n h a u t h ì n g ư ờ i t a t h ề s ố n g c h ế t c ó n h a u , c ò n k h i g h é t n h a u r ồ i t h ì n g ư ờ i t a t h ư ờ n g t h ề s ẽ s ố n g c h ế t v ớ i n h a u . [...]... 126 6 Lớp mẫu giáo 5 - 6 tuổi (35 trẻ) 124 TỔNG 562 29 LOGO “Thế Chi n Quốc – thế Xuân Thu Phải thời thế – thế thời phải thế!” Ngô Thì Nhậm 30 www.themegallery.com II THỰC TRẠNG CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC Ở CÁC TRƯỜNG MẦM NON TRONG TỈNH PHÚ THỌ Hoạt động 7: Đồng chí hãy trình bày những nét cơ bản về thực trạng TBGD và công tác quản lý TBGD ở các trường mầm non trong tỉnh Phú Thọ? Với thực trạng... có tâm lý e ngại hoặc hạn chế về kỹ năng sử dụng TBGD - Về công tác bảo quản TBGD Các trường Mầm non đều có 1 giáo viên kiêm nhiệm công tác TBGD Do cơ sở vật chất còn nghèo nàn nên phần lớn các trường mầm non đều không có phòng thiết bị ý thức bảo quản TBGD sau khi sử dụng của bộ phận giáo viên còn kém Người trực tiếp phục trách TBGD còn hạn chế về nghiệp vụ vì thế gặp nhiều khó khăn trong bảo quản TBGD... nghiệp vụ vì thế gặp nhiều khó khăn trong bảo quản TBGD - Về công tác kiểm tra Công tác kiểm tra bảo quản, sử dụng TBGD còn tỏ ra lúng túng Quy trình còn mang tính thời vụ, chưa diễn ra thường xuyên kịp thời 33 LOGO Có sức khỏe thì mong ước nhiều điều, không có sức khỏe thì chỉ mong ước 1 điều! 34 www.themegallery.com III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON 1 YÊU... tính khoa học, tính sư phạm và phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi mầm non Tuy vậy tuổi thọ và độ bền của TBGD chưa cao Nhiều TBGD chỉ sử dụng được trong thời gian ngắn Tỷ lệ TBGD phi chính quy còn lớn, các TBGD lạc hậu vẫn còn nhiều 32 * Thông tin phản hồi hoạt động 7: - Về việc sử dụng TBGD Hầu hết giáo viên có thức sử dụng TBGD vào công tác chăm sóc nuôi dưỡng, giáo dục trẻ TBGD đều được sử... việc phản ánh hiện thực khách quan - Tính sư phạm: Phù hợp các yêu cầu về mặt sư phạm như màu sắc, kích thước, thẩm mĩ, an toàn, phù hợp đặc điểm tâm sinh lý lứa tuổi - Tính kinh tế: Giá thành tương xứng với hiệu quả giáo dục đào tạo 25 LOGO “Ai công hầu – ai khanh tướng Việc trần ai – ai dễ biết ai!” Đặng Trần Thường 26 www.themegallery.com 4 DANH MỤC THIẾT BỊ GIÁO DỤC Hoạt động 6: Theo đồng chí danh... trình sư phạm và như vậy: Thiết bị giáo dục là một bộ phận của cơ sở vật chất trường học là một thành tố cấu thành quá trình sư phạm - Các cặp thành tố ở trên có mối quan hệ tương hỗ 2 chi u 13 LOGO gười một n ời của công t ng ư i ành a mộ ngườ sự t h g củ một n g sau h bú ại của Đằn hỡn n cú sự thất b ật sự luụ ụng g sau đàn bà th đàn à đằn người bà, v một đàn ng là đàn ô 14 www.themegallery.com b... GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON a Vị trí của thiết bị giáo dục Hoạt động 2: Hãy quan sát sơ đồ dưới đây và cho biết thiết bị giáo dục có vị trí như thế nào trong quá trình giáo dục ở trường mầm non? 11 Mục tiêu GDMN Nội dung GDMN Phương pháp GDMN MÔI TRƯỜNG Cô Trẻ CSVC, TBGD 12 * Thông tin phản hồi hoạt động 2: - Quá trình giáo dục được cấu thành bởi nhiều yếu tố, thành tố có liên quan mật thiết và tác động... 34 www.themegallery.com III MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC CỦA HIỆU TRƯỞNG TRƯỜNG MẦM NON 1 YÊU CẦU VỀ NHẬN THỨC Hoạt động 8: Theo đồng chí người hiệu trưởng cần có nhận thức như thế nào về công tác TBGD trong trường mầm non? 35 * Thông tin phản hồi hoạt động 8: - Người hiệu trưởng cần nhận thức được đầy đủ đúng đắn được vị trí, vai trò, chức năng, nhiệm vụ của thiết bị giáo dục đối với sự... giáo viên, nhân viên và các lực lượng giáo dục khác về tầm quan trọng của thiết bị giáo dục đối với sự phát triển và hoàn thiện nhân cách cuả trẻ - Người hiệu trưởng cần nắm được các văn bản chỉ đạo về công tác TBGD 36 . giáo dục trong trường mầm non II. Thực trạng công tác quản lý thiết bị giáo dục ở các trường mầm non trong tỉnh Phú Thọ. III. Một số biện pháp quản lý thiết bị giáo dục của hiệu trưởng trường. LOGO www.themegallery.com1 HỌC PHẦN I CÔNG TÁC QUẢN LÝ THIẾT BỊ GIÁO DỤC TRONG TRƯỜNG MẦM NON Th.s: Lê Diên Phương 2 Yêu cầu với đồng chí: Click. Chính trị quốc gia Hồ Chí Minh, Hà Nội 2009.  9. Quyết định số: 3141/QĐ-BGDĐT về việc ban hành tiêu chuẩn kỹ thuật Đồ dùng - Đồ chơi - Thiết bị dạy học tối thiểu dùng cho giáo dục mầm non. Hà