Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thuy t trình “M t s bi n pháp giúp h c sinh h c t t môn Ti ng Vi t l p ế ộ ố ệ ọ ọ ố ế ệ ớ 3 " Kính th a ư Ban t ch c!ổ ứ Th a Ban giám kh o!ư ả Hôm nay tôi r t vinh d đ c tham gia thuy t trìn[.]
Bài thuyết trình: “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt mơn Tiếng Việt lớp 3." Kính thưa: Ban tổ chức! Thưa Ban giám khảo! Hôm tơi vinh dự tham gia thuyết trình hội thi “Giáo viên d ạy gi ỏi” c ấp Huy ện năm học , với “Một số biện pháp giúp học sinh học tốt môn Tiếng Việt lớp 3." Kính thưa ban giám khảo! Chương trình tiếng việt lớp em ph ải học g ồm phân mơn M ỗi phân mơn có m ột nhi ệm v ụ quan trọng, phân môn tập đọc chủ yếu rèn cho học sinh kĩ đọc:đ ọc thành ti ếng đọc hiểu nghe nói.Bên cạnh thơng qua h ệ th ống đ ọc theo ch ủ ểm, Các em đ ọc đọc trôi chảy,rành mạch câu, đoạn, biết đ ược cách đ ọc th ầm hi ểu đ ược n ội dung nhằm khai thác nội dung đọc cung c ấp cho em nh ững hi ểu bi ết v ề thiên nhiên, xã hội người,cung cấp vốn từ, cách di ễn đạt nh ững tác ph ẩm văn h ọc nh đ ề tài,c ốt truyện,nhân vật,góp phần hình thành nhân cách học sinh.Phân mơn luy ện t câu cung c ấp kiến thức sơ giản tiếng việt đường quy n ạp kĩ dùng t đ ặt câu nói viết bỗ sung thêm từ ngữcho phần đọc.phân mơn t ả ch ủ y ếu rèn cho h ọc sinh vi ết ch ữ hoa,viết đoạn văn, khổ thơ cách nghe vi ết,hoặc nh viết,các emvi ết t ả,trình bày sẽ.Bên cạnh đó, học sinh phải làm m ột s ố t ập đ ể n ắm v ững t ng ữ bi ết cách dùngtừ đặt câu cho phù hợp Phân môn tập làm văn giúp h ọc sinh bi ết làm m ẫu đ ơn theo h ướng dẫn,viết đoạn văn tả ngắn người thân, biết diễn đạt ý trọn vẹn Ở phần đọc yêu cầu em đọc đúng,rõ ràng rành m ạch đo ạn đ ối tho ại, văn b ản ngh ệ thuật, hành báo chí,tốc độ đọc nhanh h ơn lớp Biết d ựa vào câu h ỏi tr ả l ời ýchính c bài, biết nhận xét số hình ảnh nhân vật đặt tên cho đề cốt truyện, biết kể chuy ện đoạn dựa vào phần gợi ý sách giáo khoa Ở phần viết yêu cầu em vi ết t ả rõ ràng, bi ết tìm hình ảnh so sánh, nhân hóa kh ổ th ơ,đo ạn văn Qua th ực d ạy l ớp, nh ận th m ột số học sinh học chưa tốt em đọc viết th ể hi ện ý vănch ưa tr ọn v ẹn,dùng t đ ặt câu ch ưa đúng, viết chưa xác từ ngữ Vì vậy tơi xin đưa số biện pháp giúp học sinh h ọc t ốt môn Tiếng Việt lớp Giải pháp thứ nhất: Dạy học sinh biết thể gi ọng điệu ng ngh ỉ, đ ọc đúng, đ ọc tr ơn câu văn, đoạn văn, thơ trả lời câu hỏi t ập đ ọcvà k ết h ợp c ch ỉ điệu kể chuyện Khi dạy tập đọc hay học thuộc lịng ch ương trình ti ếng vi ệt l ớp ba,tr ước h ết giáo viên phải bám vào mục đích yêu cầu soạn, bám vào chu ẩn ki ến th ức kĩ Trong gi d ạy t ập đọc chủ yếu rèn luyên cho học sinh hai kĩ năng: Kĩ đ ọc thành tiêng kĩ đ ọc hi ểu Đ ối với dạy mở giáo viên dùng tranh ảnh, vật th ật đ ể gi ới thi ệu có n ội dung h ướng học sinh vào học hôm nay, đọc giáo viên đ ọc m ẫu gi ọng đ ọc rõ ràng,đ ọc t ừng câu biết cách ngắt nghỉ sau câu văn có cụm từ dài hay sau nh ững d ấu câu Bi ết nh ấn gi ọng câu đối thoại nhân vật hay vật hi ện tượng cách t ự nhiên khơng b ị gị bó t ạo cho học sinh thấy hấp dẫn phần đọc Sau ng ười giáo viên ều ển cách đ ọc cho h ọc sinh, học sinh biết dấu hiệu câu,dấu hiệu đoạn,hay m ột thơ có kh ổ th ơ.Khi đ ọc em phải đọc ngắt, nghỉ dấu câu, đọc từ ngữ câu Giải pháp thứ hai: Thực hành luyện viết Phương pháp luyện tập cần thiết học sinh Tiểu học Thật vậy, gi dạy t ập vi ết, tả kiến thức mà học sinh chiếm lĩnh đ ược phải th ể hi ện thành kĩ năng, kĩ x ảo Mu ốn v ậy, c ần phải thường xuyên luyện tập thực hành cho học sinh Vi ệc luyện t ập có nghĩa luy ện đ ọc luyện viết Khi học sinh luyện tập chữ viết giáo viên cần u ốn n ắn cách ng ồi vi ết v ới nhi ều hình th ức luyện tập Tập viết chữ vào bảng học sinh luyện tập viết ph ấn ho ặc bút b ảng đ ể tr ước vi ết vào vở, chữ vần khó giáo viên hướng d ẫn kĩ cách vi ết, nh ững ch ữ vi ết ch ưa xác đ ể d ễ sữa chữa dẻ lau, từ học sinh luyện viết vào v Muốn học sinh s d ụng có hi ệu qu ả v t ập viết giáo viên cần hướng dẫn tỉ mĩ nội dung yêu cầu kĩ Viết (mẫu ch ữ, dấu khoảng cách chữ,dấu vị trí đặt bút, thứ tự viết nét) giúp em vi ết đ ủ,vi ết số dịng quy định Ngồi ra, giáo viên cho học sinh viết thêm tiếng cho h ọc sinh vi ết nhi ều t ốt Giáo viên quán xuyến lớp, bám sát học sinh Giáo viên phân nhóm cho h ọc sinh vi ết nhà, học sinh viết từ ngữ, câu, chuyển sang giai đoạn viết tả học sinh viết đoạn văn, thơ học sinh nhìn b ảng giáo viên vi ết m ẫu h ọc sinh vi ết vào Đối với loại nghe viết học sinh viết một đoạn văn dài 70 tiếng, học sinh viết tả, trình bày chữ viết đẹp cẩn thận Khi d ạy t ả giáo viên đ ọc to ch ậm rãi t ng ữ, câu, phát âm từ ngữ học sinh hay mắc lỗi có phụ âm ( c/ k; g/gh; ng/ g; l/n; s/x ) Cùng với số vần ( an/ ang;ac/at; ưu/ ươu; ât/ ăc …) tiếng lẫn lộn (dấu hỏi d ấu ngã ) để em viết học sinh vi ết giáo viên cho h ọc sinh đánh v ần tr ước âm, v ần khó luyện viết bảng nhiều lần Khả m ột số em đọc t ốt em vi ết nhanh, xác Bên cạnh cịn số học sinh chưa đọc thành th ạo, khả nghe vi ết ch ưa t ốt Đ ể giúp em viết tả giáo viên đọc chậm câu nhiều lần quan sát cách vi ết xem em vi ết đ ược chưa mà điều chỉnh em hồn thành vi ết Cu ối gi t ả, cịn th ời gian làm l ại tập phân biệt tiếng có âm đầu vần đ ể tạo thành ti ếng, t ừ, vi ết t ả M ục đích giúp em viết tả Giải pháp thứ ba: Thực hành kĩ dùng từ đặt câu sử dụng dấu câu nói vi ết để học tốt môn luyện từ câu môn tập làm văn: Ở lớp 3, phân môn luyện từ câu giúp em mở rộng vốn từ, bi ết đ ặt ki ểu câu Ai gì? Ai làm ? Ai nào? Và phận kiểu câu Ngồi ra, có nh ững b ộ ph ận câu trả lời cho câu hỏi nào? đâu ? nh nào? Và d ấu câu, d ấu ch ấm, d ấu ch ấm hỏi, dấu chấm than, dấu phẩy… dưạ vào khổ thơ đo ạn văn tìm hình ảnh so sánh hay nhân hóa Khi dạy dạng đặt câu giáo viên h ướng cho h ọc sinh bi ết m ỗi d ạng có cách đặt câu khác Khác cách dùng từ, nghĩa c t câu Đ ể h ỏi tr ả l ời câu h ỏi có nội dung cần gì? Giải pháp thứ tư: Tổ chức trị chơi trong quá trình dạy học Tổ chức trò chơi dẫn dắt các em chiếm lĩnh kiến thức mới cần đạt lúc đó để củng cố hệ thống hóa kiến thức một bài hay một chương Giáo viên cần ph ổ bi ến tên trò chơi, nội dung chơi, vật dụng phục vụ cho trò chơi, luật chơi, trước phổ biến trò chơi, nên cho các em chơi thử để các em tự tin Sau thời gian sử dụng các biện pháp trên, giờ day phân môn sách ti ếng vi ệt l ớp thấy không khí lớp học sôi nổi, khơi dậy tính tích cực của các em, đặc biệt các kĩ đọc, viết, các em chưa đạt ngày càng tiến bộ Giúp các em mạnh dạn, tự tin học tập, tinh thần đ ồng đ ội, tình thầy trò tình bạn bè được phát triển Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: “M ột số biện pháp giúp h ọc sinh h ọc t ốt môn Ti ếng Vi ệt l ớp 3" Cuối xin kính chúc Ban tổ chức, ban giám kh ảo mạnh kh ỏe, h ạnh phúc thành đ ạt Chúc Hội thi thành công tốt đẹp! Trân trọng cảm ơn! Ảnh minh họa (nguồn internet) ... tình bạn bè được phát triển Kính thưa Ban tổ chức, ban giám khảo! Tơi vừa trình bày xong thuyết trình: “M ột số biện pháp giúp h ọc sinh h ọc t ốt môn Ti ếng Vi ệt l ớp 3" Cuối xin kính