Đang tải... (xem toàn văn)
164 PHẠM PHƢƠNG ANH Khoa Giáo dục Tiểu học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh Điện thoại 0908255311 Email phuonganh tieuhoc@gmail com DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP BA THÔNG QUA DẠY HỌC TỰ NH[.]
Khoa Giáo dục Tiểu học, Trƣờng Đại học Sƣ phạm TP Hồ Chí Minh Điện thoại: 0908255311 Email: phuonganh.tieuhoc@gmail.com DẠY HỌC TIẾNG VIỆT CHO HỌC SINH LỚP BA THÔNG QUA DẠY HỌC TỰ NHIÊN VÀ XÃ HỘI PHẠM PHƢƠNG ANH TĨM TẮT Bài báo phân tích, so sánhsự thể hiện, vai trò đọc khoa học, tập TN&XH sách giáo khoa, tập Tự nhiên Xã hội 3, tài liệu Top Science Primary (TS3) việc phát triển kiến thức, kỹ ngơn ngữ cho học sinh Từ đó, báo nhấn mạnh tầm quan trọng việc tích hợp rèn kiến thức, kỹ tiếng Việt thông qua môn TN&XH đề xuất số điểm lƣu ý xây dựng tài liệu học tập mơn TN&XH mục đích tích hợp dạy học tiếng Việt với dạy học Tự nhiên Xã hội cho học sinh lớp Từ khóa: tích hợp, kĩ đọc, kĩ viết, Tự nhiên Xã hội, lớp ABSTRACT Teaching Vietnamese for Grade Students through teaching Natural ans Social Science Owing to comparingand analyzing the expression and the roles of science texts, Natural and Social Science exercises in Grade Natural and SocialTextbook andWorkbook in developing knowledge and skills of language, this article emphasizes the importance of integrating practicingthese knowledge and skills through Natural and Social Science subject, and make suggestions for developing learning materials to be able to integrate teaching Vietnamese language into Nature and Social Science subject for Grade students Key words: Integrate, teaching, Vietnamese skills,Natural and Social Science, Grade Đặt vấn đề 164 Ngày nay, giới, định hƣớng dạy học theo quan điểm tích hợp đƣợc thể rõ nhiệm vụ, nguyên tắc xây dựng chƣơng trình, biên soạn tài liệu, phƣơng pháp dạy học đƣợc phản ánh cách cụ thể, sinh động sách giáo khoa, tài liệu bổ trợ Theo đó, quan điểm tích hợp liên môn, xuyên môn đa môn đƣợc nhiều nhà giáo dục giới Việt Nam đề cập đến nhƣ phƣơng án khác để xây dựng, thực chƣơng trình tích hợp Cùng với phát triển giới, bậc tiểu học, chƣơng trình mơn Tự nhiên Xã hội (TN&XH) đƣợc cấu trúc quan điểm tích hợp theo hƣớng đồng tâm: Chƣơng trình kết hợp ba chủ đề lớn Tự nhiên – Con ngƣời – Xã hội thành thể thống có mối quan hệ qua lại Các kiến thức môn TN&XH tích hợp kiến thức nhiều ngành khác Đặc biệt, hệ thống kiến thức, kĩ chƣơng trình đƣợc phát triển từ thấp đến cao thông qua việc chủ đề đƣợc mở rộng nâng cao dần theo lớp Đồng hành với sách giáo khoa, tập (VBT) nói chung nguồn tài liệu giúp HS củng cố khắc sâu kiến thức, kĩ Thực nhiệm vụ đó, nói, tài liệu học tập mơn TN&XH chuyển tải tốt nội dung giúp HS củng cố, phát triển kiến thức, kĩ môn học Tuy nhiên, xét bình diện rèn luyện tiếng Việt cho HS, nói, tài liệu học tập mơn TN&XH chƣa thể rõ quan điểm nhiệm vụ tích hợp Tiếng Việt môn học công cụ quan trọng góp phần hình thành phát triển học sinh kiến thức, kỹ tiếng Việt; kỹ tƣ duy; kiến thức sơ giản ngƣời, xã hội xung quanh,… Chƣơng trình Tiếng Việt lớp Ba củng cố phát triển HS kỹ giải mã, kỹ nhận diện từ với yêu cầu cao lớp Một, lớp Hai; phát triển lực quan sát, lực động não tìm ý, tạo lập ý; hình thành HS khái niệm tính mạch lạc, tính quán cấu trúc đoạn văn, văn Điều đồng nghĩa với việc nhiệm vụ môn Tiếng Việt bậc Tiểu học nói chung lớp Ba nói riêng không nhẹ Tuy vậy, nhà giáo dục không nên xem nhiệm vụ riêng môn Tiếng Việt mà cần xem nhƣ nhiệm vụ tách rời môn học khác mà TN&XH ví dụ Vì thế, xem xét dạy học Tiếng Việt thông qua môn TN&XH cách thức mà nhà xây dựng chƣơng trình nhà sƣ phạm nên quan tâm TN&XH mơn học gắn liền với kiến thức khoa học xã hội thực tế Và đó, xét nhiều khía cạnh, Tiếng Việt TN&XH có “tiếng nói chung”, hỗ trợ cho cách hiệu ngƣời xây dựng chƣơng trình nhà sƣ phạm ý khai thác cách phù hợp Việc dạy học tiếng Việt cho học sinh thơng qua mơn TN&XH thực nhiều cách thức khác với việc sử dụng đọc khoa học, tập TN&XH,… sở khai thác yếu tố ngôn ngữ, yếu tố thuộc văn học,… để làm giàu thêm kiến thức tiếng Việt kỹ ngôn ngữ cho HS Trong khuôn khổ viết này, tác giả chủ ý xem xét vai trò, cách thể đọc khoa học, tập TN&XH so sánh tài liệu học tập môn TN&XH Việt Nam tài 165 liệu Top Science Primary (TS3)(1) với hy vọng góp nhìn thực tế, nhiều chiều việc dạy học ngôn ngữ thông qua dạy học khoa học Việc dạy học ngơn ngữ thơng qua dạy học khoa học địi hỏi tham gia nhiều yếu tố: chƣơng trình, tài liệu học tập, phƣơng pháp dạy học,… Tuy nhiên, viết này, ngƣời viết chủ yếu lựa chọn hƣớng tài liệu học tập để phân tích khơng sâu vào việc phân tích hoạt động học tập phƣơng pháp giảng dạy Bên cạnh đó, việc sử dụng tài liệu TS3 để so sánh với tài liệu học tập mơn TN&XH3 xuất phát từ việc tìm hiểu tài liệu TS3 số tài liệu học tập môn Khoa học (Science) khác (Essential Science 3, Macmillan Science 3, California Science 3) Quá trình tìm hiểu cho thấy phần lớn tài liệu nêu đƣợc thiết kế sở có quan tâm đến việc dạy học ngôn ngữ cho HS đƣợc thể cụ thể cách trình bày Tuy nhiên, tài liệu TS3 có cấu trúc tƣơng ứng với SGK, VBT TN&XH3 có thể rõ nét hơn, tập trung khía cạnh phát triển kỹ ngôn ngữ Trong phạm vi báo, ngƣời thực tập trung vào việc so sánh phân tích vai trò đọc khoa học, tập TN&XH SGK, VBTTN&XH tài liệu TS3 để đƣa nhận định ban đầu việc dạy học ngôn ngữ thông qua dạy học khoa học; từ đó, nhấn mạnh ý nghĩa việc dạy học tiếng Việt thông qua dạy học TN&XH Việt Nam Và thế, việc so sánh tƣơng quan cụ thể tài liệu TS3 với tài liệu học tập môn Khoa học (Science) khác đƣợc tác giảtrình bày viết khác(2) Cấu trúc sách giáo khoa, VBT TN&XH3 tài liệu TS3 2.1 Chương trình mơn TN&XH3 cấu với tổng số 70 học, chia thành chủ đề với học có số lƣợng khác nhau: Con ngƣời sức khỏe (18 bài), Xã hội (21 bài), Tự nhiên (31 bài) Trên sở cấu trúc chung chƣơng trình, SGK, VBT TN&XH3 đƣợc cấu với 70 Các thông tin cung cấp cho HS thông qua chƣơng trình mơn TN&XH3 gồm kiến thức, kỹ liên quan đến đời sống tự nhiên, xã hội thông qua học nhƣ sau: Chủ đề “Con ngƣời sức khỏe” gồm học: Hoạt động thở quan hô hấp; Nên thở nhƣ nào?; Vệ sinh hơ hấp; Phịng bệnh đƣờng hơ hấp; Bệnh lao phổi; Máu quan tuần hoàn; Hoạt động tuần hồn; Vệ sinh quan tuần hồn; Phịng bệnh tim mạch; Hoạt động tiết nƣớc tiểu; Vệ sinh quan tiết nƣớc tiểu; Cơ Đây tài liệu học tập môn Khoa học dành cho học sinh lớp Ba (thuộc sách Top Science Primary nhà xuất Richmond (Anh) ấn hành) (2) Để đảm bảo việc so sánh tƣơng ứng hai tài liệu, viết này, SGK môn TNXH tài liệu TS3 Student‟s book đƣợc sử dụng để khai thác đọc khoa học nhằm phân tích đƣa vai trị đọc việc dạy học tiếng Việt thông qua mơn TNXH Các tập TNXH đƣợc phân tích so sánh viết đƣợc khai thác từ VBTTNXH tài liệu TS3 Resource Book 166 quan thần kinh; Hoạt động thần kinh; Hoạt động thần kinh (tiếp theo); Vệ sinh thần kinh; Vệ sinh thần kinh (tiếp theo); Ôn tập kiểm tra: Con ngƣời sức khỏe Chủ đề “Xã hội” gồm học: Các hệ gia đình; Họ nội, họ ngoại; Thực hành: Phân tích vẽ sơ đồ mối quan hệ họ hàng; Phòng cháy nhà; Một số hoạt động trƣờng; Một số hoạt động trƣờng (tiếp theo); Khơng chơi trị chơi nguy hiểm; Tỉnh (thành phố) nơi bạn sống; Các hoạt động thông tin liên lạc; Hoạt động nông nghiệp; Hoạt động công nghiệp, thƣơng mại; Làng quê đô thị; An tồn xe đạp; Ơn tập kiểm tra học kỳ I; Vệ sinh môi trƣờng; Vệ sinh môi trƣờng (tiếp theo); Vệ sinh môi trƣờng (tiếp theo) Chủ đề “Tự nhiên” gồm học: Thực vật; Thân cây; Thân (tiếp theo); Rễ cây; Rễ (tiếp theo); Lá cây; Khả kỳ diệu cây; Hoa; Quả; Động vật; Côn trùng; Tôm, cua; Cá; Chim; Thú; Thú (tiếp theo); Thực hành: Đi thăm thiên nhiên; Mặt Trời; Trái Đất Quả địa cầu; Sự chuyển động Trái Đất; Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời; Mặt Trăng vệ tinh Trái Đất; Ngày đêm Trái Đất; Năm, tháng mùa; Các đới khí hậu; Bề mặt Trái Đất; Bề mặt lục địa; Bề mặt lục địa (tiếp theo); Ôn tập kiểm tra học kỳ II: Tự nhiên 2.2 Chương trình mơn Khoa học (Science) tài liệu TS3 cấu với tổng số 15 học, chia thành nhiều tiểu chủ đề với nội dung kiến thức, kĩ liên quan đến đời sống tự nhiên, xã hội thông qua học: Your body (Cơ thể bạn), Our senses (Các giác quan chúng ta), Living things (các sinh vật), Vertebrate animals (Động vật có xƣơng sống), Invertebrate animal (Động vật khơng xƣơng sống), Machine (Máy móc), Planet Earth (Trái Đất hành tinh), Water (Nƣớc), Air and weather (Khơng khí thời tiết), Landscapes (Cảnh quan), Villages and cities (Làng quê đô thị), Jobs (Nghề nghiệp), Work and services (Việc làm dịch vụ), Local government (Chính quyền địa phƣơng), Finding out about the past (Tìm hiểu lịch sử) Dạy học ngôn ngữ thông qua dạy học khoa học VBT TN&XH3 TS3 Việc dạy học ngôn ngữ thông qua dạy học khoa học nhu cầu cần thiết đƣợc thể rõ mục tiêu, định hƣớng xây dựng chƣơng trình Do đó, tài liệu học tập mơn TN&XH3 tài liệu TS3 có chung mục đích tích hợp việc học tập khoa học với học tập ngôn ngữ Tuy nhiên, bàn thể quan điểm khía cạnh đọc khoa học, tập TN&XH, ngƣời viết nhận thấy thiết kế hai tài liệu có tƣơng đồng khác biệt định 3.1 Dạy học ngôn ngữ thông qua tập VBT TN&XH3 tài liệu TS3 3.1.1 Các dạng tập VBT TN&XH3 tài liệu TS3 VBT TN&XH3 tài liệu TS3 bao gồm dạng tập đa dạng đan xen lẫn Đó là: - Nối: Nối hình vẽ (hoặc chữ) với hình vẽ (hoặc chữ) cho phù hợp Đúng/Sai: Đánh dấu x viết chữ Đ vào ô trƣớc câu trả lời đúng, chữ S vào 167 trƣớc câu trả lời sai - Điền vào chỗ trống: HS điền từ/ cụm từ vào chỗ trống câu/ đoạn - Lựa chọn: HS chọn đáp án từ đáp án cho Ở dạng tập này, HS đƣợc yêu cầu lựa chọn nhiều đáp án loạt đáp án đƣợc cho - Viết: HS đƣợc yêu cầu viết từ/cụm từ sau quan sát hình ảnh để thích cho phần hình ảnh Hoặc HS đƣợc u cầu viết từ/ cụm từ để hoàn thành bảng cho sẵn Dạng tập viết đƣợc thể dƣới hình thức trả lời câu hỏi tự luận ngắn - Sắp xếp thứ tự: HS đƣợc yêu cầu điền số thứ tự vào trƣớc tranh, câu miêu tả để thể trình tự hợp lý vấn đề khoa học tự nhiên, xã hội Sau đó, tùy tập, HS đƣợc yêu cầu viết lại q trình ngơn ngữ thân - Tơ màu, vẽ hình: HS vẽ tơ màu theo yêu cầu câu hỏi - Bên cạnh tập nhƣ nêu trên, tài liệu TS3 cung cấp cho HS số trò chơi MRVT với mục đích củng cố đồng thời kiến thức khoa học vốn từ vựng khoa học HS Về số lƣợng mức độ phân bố dạng tập đƣợc sử dụng VBT TN&XH3 tài liệu TS3, dựa theo việc phân chia dạng tập nhƣ nêu, tiến hành thống kê câu hỏi VBT TN&XH3 tài liệu TS3, thu đƣợc kết nhƣ bảng sau đây: Bảng Số lƣợng phần trăm tập sử dụng VBT TN&XH3 tài liệu TS3 Số lƣợng Phần trăm (%) TS3 VBT TN&XH3 TS3 VBT TN&XH3 Nối 25 13.74 3.19 Đúng/Sai 16 2.2 8.51 Điền vào chỗ trống 32 22 17.58 11.7 Lựa chọn 36 41 19.78 21.81 Viết 67 89 36.8 47.34 Tô màu, vẽ hình 14 4.4 7.45 Sắp xếp thứ tự 2.75 Trò chơi MRVT 2.75 CỘNG 182 188 100 100 Bài tập Bảng cho thấy hầu nhƣ tài liệu sử dụng tất dạng tập nhƣ 168 nêu dạng tập đƣợc sử dụng nhiều lựa chọn (19.78% tài liệu TS3 21.81% VBT TN&XH3), điền vào chỗ trống (17,58% tài liệu TS3 11.7% VBT TN&XH3) viết (36.8% tài liệu TS3 47.34% VBT TN&XH3) Có thể nói, ba loại tập đƣợc sử dụng với mật độ cao chúng có hình thức thể đa dạng, có khả kiểm tra đƣợc kiến thức HS mức độ khái quát lẫn chi tiết Một điểm cần lƣu ý bảng tổng số lƣợng tập tài liệu không thật tƣơng xứng Tuy nhiên, viết chủ yếu phân tích vai trị dạng tập TN&XH việc phát triển kiến thức, kỹ tiếng Việt nên tổng số lƣợng tập không thật giữ vai trò quan trọng vấn đề 3.1.2 Các dạng tập VBTTN&XH3 tài liệu TS3 việc rèn luyện kỹ ngôn ngữ cho học sinh (1) Bài tập điền vào chỗ trống Dạng tập đƣợc sử dụng tài liệu dƣới hình thức chuẩn mực thơng thƣờng: HS điền vào chỗ trống câu/ đoạn văn Điểm khác biệt việc thiết kế loại tập thể việc cung cấp từ để điền vào chỗ trống Tiến hành thống kê tập dạng điền vào chỗ trống mà HS đƣợc cung cấp sẵn từ với tập dạng nhƣng HS không đƣợc cung cấp sẵn từ, thu đƣợc kết nhƣ sau: Bảng Số lƣợng phần trăm tập điền vào chỗ trống có cung cấp từ không cung cấp từ VBT TN&XH3 TS3 Số lƣợng Bài tập TS3 Phần trăm (%) Có cung cấp từ 17 VBT TN&XH3 14 Không cung cấp từ 15 46.87 36.36 32 22 100 100 CỘNG TS3 53.13 VBT TN&XH3 63.34 Bảng cho thấy tập điền vào chỗ trống đƣợc thiết kế dƣới dạng điền từ thiếu câu (câu 2, 4, tr.6; câu 2, 16, tr.23; ) đoạn (câu 2, 2, tr.4; câu 2, 12, tr.17; câu 2, 13, tr.19) (Xem hình 1) dạng tập cung cấp sẵn từ cho HS VBT TN&XH3 chiếm gần gấp đôi dạng tập không cung cấp sẵn từ (63.34% so với 36.36%) Điều có tác dụng định việc giúp HS nhận đƣợc vị trí từ câu, câu đoạn nhận chi tiết ngữ cảnh xác định để tạo tiền đề thuận lợi cho việc phát triển kĩ đọc viết 169 Hình 1.Bài tập điền vào chỗ trống VBT TN&XH3 Trong đó, tài liệu TS3, mức chênh lệch dạng tập điền khuyết có cung cấp từ khơng cung cấp từ không nhiều (6.26%) Để bổ sung phần thiếu, trẻ phải tự xác định từ/cụm từ phù hợp Điển hình nhƣ câu 9, 8, tr.123 yêu cầu HS tự xác định điền từ vào chỗ trống đoạn: “The water in seas, rivers and lakes heats up and turns into _ As the water vapour cools down, it _and forms clouds The water in the clouds falls to Earth as rain, or hail Rain falls in rivers and goes to the Some rain goes into the ground as _.” Trong câu hỏi này, đáp án cho ô trống lần lƣợt là: “water vapour”, “condenses”, “snow”, “sea”, “groundwater” Việc không cung cấp từ sẵn cho HS câu hỏi khiến HS buộc phải vận dụng kiến thức, vốn từ vựng sẵn có tri giác mặt hình ảnh để tìm kiếm từ vựng tƣơng ứng sử dụng Cũng cần lƣu ý điều tài liệu TS3 không cung cấp từ trực tiếp cho trẻ câu hỏi, nhƣng khéo léo việc cung cấp khắc sâu từ ngữ cần dùng cho HS dạng tập thông qua đƣờng khác Cụ thể, trƣớc tập điền vào chỗ trống, tài liệu thƣờng giới thiệu trƣớc từ cho HS cách tự nhiên dƣới nhiều dạng thức khác nhau, chẳng hạn nhƣ đọc tập nhỏ có chứa từ cần dùng tập sau Ví dụ nhƣ câu 8, 8, tr 123 u cầu HS nhìn hình viết số thích hợp trƣớc từ cho sẵn (“see” (thấy), “groundwater” (nƣớc ngầm), “rain” (mƣa), “snow” (tuyết), “clouds” (những đám mây), “river” (sơng)) để thể vịng tuần hồn nƣớc Đây tập cung cấp từ ngữ cho câu phía dƣới để HS điền vào chỗ trống đoạn“The water in seas, rivers and lakes heats up and turns into As the water vapour cools down, it _and forms clouds…” 170 ... hợp Tiếng Việt mơn học cơng cụ quan trọng góp phần hình thành phát triển học sinh kiến thức, kỹ tiếng Việt; kỹ tƣ duy; kiến thức sơ giản ngƣời, xã hội xung quanh,… Chƣơng trình Tiếng Việt lớp Ba. .. Finding out about the past (Tìm hiểu lịch sử) Dạy học ngôn ngữ thông qua dạy học khoa học VBT TN&XH3 TS3 Việc dạy học ngôn ngữ thông qua dạy học khoa học nhu cầu cần thiết đƣợc thể rõ mục tiêu,... từ đó, nhấn mạnh ý nghĩa việc dạy học tiếng Việt thông qua dạy học TN&XH Việt Nam Và thế, việc so sánh tƣơng quan cụ thể tài liệu TS3 với tài liệu học tập môn Khoa học (Science) khác đƣợc tác giảtrình