Định Hướng Văn Học Định Hướng Văn Học Kim Định Chào mừng các bạn đón đọc đầu sách từ dự án sách cho thiết bị di động Nguồn http //vnthuquan net Phát hành Nguyễn Kim Vỹ Định Hướng Văn Học Kim Định Chào[.]
Định Hướng Văn Học Kim Định Chào mừng bạn đón đọc đầu sách từ dự án sách cho thiết bị di động Nguồn: http://vnthuquan.net Phát hành: Nguyễn Kim Vỹ Mục lục Nội Dung Chương Chương Chương Chương ( B) Chương Chương ( B) Chương Chương Phụ trương Kim Định Định Hướng Văn Học Nội Dung Tựa NỘI DUNG I CHUNG QUANH VIỆC ĐỊNH HƯỚNG II VAI TRÒ TRIẾT HỌC TÂY PHƯƠNG TRONG TỔNG HỢP TƯƠNG LAI III HỮU VI HAY VÔ VI IV NHO GIÁO VỚI TỔNG HỢP V HÁN HỌC HỮU SẢN HÓA NHO GIÁO VI MẤY VIỆC CỤ THỂ ĐỂ THỐNG NHẤT VĂN HỌC PHỤ TRƯƠNG TRIẾT LÝ TRAO ĐỔI Tựa Ngày khơng nói tới tình trạng bi đát giáo dục xuống dốc văn hóa, sa đọa giới trí thức nguyên khiến xã hội quay cuồng, bầu khơng khí sinh hoạt bị nghẹt thở mánh lới, óc bn, việc cơng vào tình trạng dải đất bệ rạc, cảnh nát phơi mặt tang thương từ ổ gà đầy kiều lộ, bàn giấy công sở, học đường, xí nghiệp. Nhưng than trách vơ ích Chỉ cần nhận thức bi trạng tìm giải pháp, để chấm dứt trạng Chúng nghĩ người ta mạnh mẽ hăng say hứng thú hướng dẫn ý tưởng mạnh mẽ phong phú, mà ý tưởng muốn mạnh mẽ phong phú việc cần trước hết phải có chiều hướng Chiều hướng có nhận thức sâu xa có đựơc hùng mạnh nhận thức rành rẽ thấu triệt sức quy tụ lôi kéo tăng trưởng, lúc đủ trở thành chiều hướng giáo dục văn hóa, trị kinh tế, nghệ thuật toàn lối sống Chỉ lúc có phương tích cực đối phó với tình trạng tan nát Chính viễn tượng mà chúng tơi biên suy tư tập Kim Định Định Hướng Văn Học Chương Chung Quanh Việc Định Hướng 1.Cần phải định hướng Tất hệ trốc gốc Hơn trốc gốc nói khơng trốc gốc nước non, thật xa nhiều trốc hết gốc: gốc xã hội, gốc tiên tổ, gốc dòng tộc, gốc thiên địa Khơng riêng mà tất người khai sáng văn minh đại trốc gốc “Bởi nét đặc trưng người văn minh nói cách tổng qt tan rã lịng nó: bệnh cân não thần kinh trường hợp đặc biệt người văn minh bất hòa với việc phải giàn hịa với thiên nhiên với văn hóa nơi lịng nó” (Jung, Psychologie de l Insconcient p.47) Mấy lới coi nhân chứng, tiếng thét vang dậy để nhắc nhở người phải tìm hướng đi, hướng học, hướng sống Bởi vì: “khơng có gió giúp ta được, ta khơng có bến để đến (Montaigne)” “Nhân tâm thuyền, Đạo tâm lái Ngồi thuyền mà khơng lái, chẳng biết ngả Nhưng cầm vững lái hay lại mình” (nhược chấp định đà tắc khứ vãng ngã, Chu Hy) Tìm cho việc học hướng vấn đề tối yếu Thiếu hướng có học già đời học quẩn, vong thân, quay cuồng trước luồng gió lốc khơng mắc tâm não bệnh (névrosé) bị tản mát nhân tâm suốt đời, hay đến bao hệ không kiến tạo có giá trị, có tinh thần bền bỉ Vì thiếu hướng nên khơng thể lâu, thiếu lâu xa, khơng xa làm chi có sáng soi nồng cháy Xét đến cá nhân thế: khơng thiết học, học có chi đâu mà thiết nên thời gian lãng phí hết vào chuyện nhảm, tin tức.Vì tìm hướng tìm nguồn mạch vui sống hăng say an tĩnh bình thản Có an tĩnh có lự, tức lo liệu chu đáo công việc làm, hịng đắc tức thành cơng Đại học nói: “Tri nhi hậu hữu định Định nhi hậu tĩnh, tĩnh nhi hậu an An nhi hậu lự Lự nhi hậu đắc” 知止而后有定。定而后能静。静而后能安。安而后能慮 。 慮而后能得。(Đại học 1, chữ Hán) Nói thật có lẽ không chối thiết yếu cần phải định hướng cần phải có hịa hợp thống Tuy nhiên muốn chuyện mà làm được, biết làm cách chuyện khác Trong giảng khóa cố đóng góp vào việc đưa phân biệt, có phân biệt dọi ti sáng vào cảnh “hỗn mang chi sơ, vị phân thiên địa” bao trùm học vấn văn hóa Cần phải có nhiều nhận xét phân biệt rành rẽ vấn đề đặt cho thời đại, trông đẩy sát tới bờ hoạt động cách hữu hiệu Nếu dừng lại câu chung khái qt, khơng đạt giải pháp hữu hiệu Người ta nói từ trăm năm cần phải tổng hợp Đơng Tây, điều ngày thấy bách thiết mà chưa làm được, cịn chưa vào tận móng Có điều lạ mong mỏi tổng hợp, nói đến có e ngại, đề phịng đả kích Đâu lý thái độ kỳ lạ đó? Khi xem kỹ lại thiếu nhận thức sâu xa ý niệm thống nhất, thứ đến tiêu chuẩn học hành lờ mờ Vì phân tích kỹ hai ý niệm then chốt thống mà ta cần phải phân biệt với đồng 2.Thống với đồng Đồng thái độ nguyên lý nhị nguyên: lấy bỏ một, chấp nhận tất khơng chấp nhận gì, ou tout ou rien, khơng có giải pháp thứ ba- “tertium non datur” ta quen gọi “diệt tam”== “tiers exclu” người theo óc nhị nguyên thường có thái độ độc chuyên, độc hữu (exclusif) bắt người nghe theo y kiểu “Thượng đồng” Mặc Địch, Phát xít Phát xít Đức nói “mục đích giáo dục quốc xã làm cho 80 triệu người Đức trở thành 80 triệu tác động phản đáp theo lối nhìn đời xử Adolf Hitler” Đó lối đồng hóa người Con người sống với cần phải có đồng khơng đời sống công cộng tan vỡ liền Đường phải tránh chiều tay trái hay tay phải: phải tuân theo Đến tối phải vặn radio nhỏ lại, không làm giấc ngủ người bên tỏ thiếu giáo dục Việc công dân phải chu tồn v.v ích lợi thiết thực không chối cải kỷ luật Nhưng biến thành độc hữu để chốn chỗ tinh thần: suy tư, tín ngưỡng tự vượt biên giới cần thiết kỷ luật để biến đồng tai hại cho người Con người giống lưỡng thê: chiều sống xã hội cịn chiều sâu tinh thần, tình cảm cần tự Vì mà người ta khơng thể chịu đường lối đồng (massification), ngày nói đến thống phản động tự nhiên e ngại đề phóng Chính thiếu nhận thức thống thống phần nhiều có tiếng cịn thực chất đồng nhất, nên nói đến thống tất nhiên chống đối phản động Nhưng triết lý phản động đến 99% sang cực đoan ngược hẳn lại tức đa phương (pluralisme) với tâm trạng mèo bỏng sợ tro lạnh dễ đề cao tự tuyệt đối bất chấp đời sống thực bình diện xã hội Muốn đưa tự tinh thần áp dụng vào đời sống cụ thể Thế rơi sang cực đoan khác chống đối lại cực đoan đồng nhất, hai chống đối nhau, nên bình diện nhị nguyên chọn bỏ Lấy thí dụ hịa nhạc mà nói đồng bắt người phải cử theo nhịp nhạc trưởng Từ hợp lý đến chỗ bắt người phải dùng nhạc khí nhau, đáng, liền khởi lên phản ứng trái hẳn lại đòi cho người tự sử dụng thứ nhạc khí ám hợp cho tài năng, sở thích Đây hợp lý, từ chỗ hợp lý lần sang đến u sách địi người cử riêng, theo tiết điệu tự Và trở thành mớ âm hỗn loạn Đấy hình ảnh cho dễ hiểu, thực tế chẳng đòi Tuy nhiên triết lý lại xảy Nói chung khối cộng sản theo lối đồng nhất, khối tự theo lối đa phương Còn hòa âm thống chưa tìm được, hay có nhiều tồn thống có tên, cịn thực chất đồng nhất, thí dụ “thống nhất” Hegel hay Karl Marx Một thống chân thực phải hội điểm sau đây: + Thừa nhận cho khuynh hướng tồn hữu, hướng khơng có tính cách độc hữu Vì khuynh hướng độc hữu thắng thế, thi hành đồng khuynh hướng khác + Quy định cho khuynh hướng vị (sách Xuân Thu gọi định phận) nghĩa quan trọng tương đối, nghĩa toàn thể sống + Tất phải tuân theo nhịp điệu tức ước lệ cần thiết vừa đủ cho đời sống cơng cộng tồn Chỗ Cộng sản Thế giới tự thường bất cập Điều minh chứng rõ rệt khoa học khí Bất xem qua lịch sử khoa học nhận thấy rằng: bước tiến bộ, phát minh sáng chế hậu nhiều tri thức tinh khơng mang lại lợi ích hết Người tìm tìm phát minh bị xếp vào tủ, nằm trơ trọi có hàng trăm năm khơng dùng vào việc Nhưng thiếu tri thức tri thức khoa học khơng tiến bước nào, nều đòi biết phải đưa tới phát minh ơn ích khoa học chết từ lâu Đó lý xác đáng nên làm hạ giá chữ học hành xuống đến độ bị coi cản trở đường tiến hóa dân cịn bám lấy hành học Đây quan niệm không minh nhiên hóa, hay khơng bộc lộ rõ nên gây ảnh hưởng rõ rệt vào đường học vấn Bởi cần phải mổ xẻ kỹ lưỡng Trước hết chấp nhận cần có biết tri thức, ta nên phân biệt ba loại hành: cưỡng hành, lợi hành an hành Cưỡng hành làm bị cưỡng ép thuộc pháp hình: khơng làm bị hình phạt. Lợi hành làm lợi thuộc đợt thành cơng, ăn làm An hành làm nghĩa thấy đáng làm làm Và ta nói học hành ta nhằm vào hành đợt ba này, nói triết lý nhân sinh, lúc khơng hành cao bỡ ngỡ vơ vị lợi (étonnement désintéressé) triết lý ...Định Hướng Văn Học Kim Định Chào mừng bạn đón đọc đầu sách từ dự án sách cho thiết bị di động Nguồn: http://vnthuquan.net Phát hành: Nguyễn Kim Vỹ Mục lục Nội Dung Chương Chương... Mục lục Nội Dung Chương Chương Chương Chương ( B) Chương Chương ( B) Chương Chương Phụ trương Kim Định Định Hướng Văn Học Nội Dung Tựa NỘI DUNG I CHUNG QUANH VIỆC ĐỊNH HƯỚNG II VAI TRÒ TRIẾT... có phương tích cực đối phó với tình trạng tan nát Chính viễn tượng mà chúng tơi biên suy tư tập Kim Định Định Hướng Văn Học Chương Chung Quanh Việc Định Hướng 1.Cần phải định hướng Tất hệ trốc