Ngày soạn / / Ngày dạy / / Tiết VIẾT VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH THUẬT LẠI MỘT SỰ KIỆN (MỘT SỰ KIỆN VĂN HOÁ) I Mục tiêu 1 Kiến thức HS thấy được chức năng của kiểu VB thuyết minh thuật lại một sự kiện tr[.]
Ngày soạn: / / Ngày dạy: / / Tiết….: VIẾT VIẾT VĂN BẢN THUYẾT MINH THUẬT LẠI MỘT SỰ KIỆN (MỘT SỰ KIỆN VĂN HOÁ) I Mục tiêu Kiến thức: - HS thấy chức kiểu VB thuyết minh thuật lại kiện đời sống đặc điểm - HS viết văn thuyết minh thuật lại kiện (một sinh hoạt văn hoá) tham gia, chứng kiến đọc, xem qua, nghe sách báo, truyền hình, truyền Năng lực a Năng lực chung - Năng lực giải quyết vấn đề, lực tự quản bản thân, lực giao tiếp, lực hợp tác b Năng lực riêng biệt: - Năng lực thu thập thông tin liên quan đến đề - Năng lực trình bày suy nghĩ, cảm nhận cá nhân - Năng lực hợp tác trao đổi, thảo luận - Năng lực viết, tạo lập văn Phẩm chất: - Ý thức tự giác, tích cực học tập II Thiết bị dạy học học liệu Chuẩn bị GV - Giáo án - Phiếu tập, trả lời câu hỏi - Bảng phân công nhiệm vụ cho học sinh hoạt động lớp - Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinh nhà Chuẩn bị HS: SGK, SBT Ngữ văn 6, soạn theo hệ thống câu hỏi hướng dẫn học bài, ghi, v.v… III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Khởi động a Mục tiêu: Tạo hứng thú cho HS, thu hút HS sẵn sàng thực nhiệm vụ học tập HS khắc sâu kiến thức nội dung học b Nội dung: HS huy động tri thức có để trả lời câu hỏi c Sản phẩm: Nhận thức thái độ học tập HS d Tổ chức thực hiện: - GV đưa câu hỏi:Em nhớ lại lễ hội sinh hoạt văn hóa mà em chứng kiến tham gia chia sẻ cho bạn lớp - GV dẫn dắt vào học Hoạt động 2: Hình thành kiến thức 2.1 Yêu cầu văn thuyết minh thuật lại kiện (một sinh hoạt văn hoá) a Mục tiêu: Nhận biết yêu cầu văn thuyết minh lại kiện b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: GV chuyển giao nhiệm vụ I Yêu cầu văn thuyết học tập minh thuật lại kiện (một GV cho HS tìm hiểu khái niệm thuyết sinh hoạt văn hố) minh? Yêu cầu văn thuyết Thuyết minh gì? minh thuật lại kiện - Thuyết minh phương thức giới Bước 2: HS thực nhiệm vụ học thiệu tri thức khách quan, xác tập thực hữu ích đặc điểm, tính - HS nghe câu hỏi, thảo luận nhóm chất, nguyên nhân, hoàn thành yêu cầu tượng, vật tự nhiên, xã hội - HS dựa vào SHS để trình bày Yêu cầu văn thuyết yêu cầu minh thuật lại kiện Bước 3: Báo cáo kết hoạt động - Xác định rõ người tường thuật tham thảo luận hoạt động thảo luận gia hay chứng kiến kiện sử - GV mời đại diện HS trình bày kết dụng tường thuật phù hợp trước lớp, yêu cầu lớp nghe - Giới thiệu kiện cần thuật nhận xét, góp ý, bổ sung lại, nêu bối cảnh (không gian Bước 4: Đánh giá kết HS thực thời gian) nhiệm vụ học tập - Thuật lại diễn biến chính, - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến xếp việc theo trình tự hợp thức lí - Tập trung vào số chi tiết tiêu biểu, hấp dẫn, thu hút ý người đọc - Nêu cảm nghĩ, ý kiến người viết kiện 2.2 Phân tích viết tham khảo a Mục tiêu: Phân tích viết tham khảo b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ II Phân tích viết tham - GV yêu cầu HS đọc viết tham khảo khảo SGK trả lời câu hỏi Vì em biết VB kể thứ nhất? + Người thuyết minh xưng “tôi”: trường tôi, tham gia… Phần đoạn, đoạn viết giới thiệu kiện? + Phần mở đẩu giới thiệu bối cảnh, mục đích tổ chức hội chợ - HS tiếp nhận nhiệm vụ xuân Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực Những chi tiết giới thiệu nhiệm vụ bối cảnh để người đọc hiểu - HS thực nhiệm vụ kiện? Bước 3: Báo cáo kết thảo luận + Thời gian: cuối năm âm lịch, - HS trả lời câu hỏi đến Tết - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung câu trả + Không gian: sân trường lời bạn + Diễn biến kiện: toàn Bước 4: Đánh giá kết thực trình diễn hội chợ xuân nhiệm vụ từ việc chuẩn bị đến ngày diễn - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, chốt kiến hội chợ, hoạt động thức tổ chức sân trường vào ngày hơm đó: khai mạc, hoạt động mua bán, vui chơi, Bài viết tường thuật theo trình tự nào? + Trật tự thời gian: sáng, sau, liền sau đó, đồng thời, chiều; + Trình tự nguyên nhân - kết quả: chuẩn bị khai mạc diễn biến kết thúc Từ ngữ thể nhận xét đánh giá người viết trước kiện tường thuật? + Từ ngữ thể nhận xét đánh giá người viết: ấn tượng sâu sắc; cảm nhận; kỉ niệm đáng nhớ; 2.3 Thực hành viết theo bước a Mục tiêu: Nắm bước viết văn b Nội dung: Hs sử dụng sgk, chắt lọc kiến thức để tiến hành trả lời câu hỏi c Sản phẩm học tập: HS tiếp thu kiến thức câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: HOẠT ĐỘNG CỦA GV – HS DỰ KIẾN SẢN PHẨM Bước 1: Chuyển giao nhiệm vụ III Thực hành viết theo bước - GV hướng dẫn HS, tìm hiểu đề tài, Trước viết kiện, bước tìm ý, lập dàn ý a Lựa chọn đề tài, kiện: - HS tiếp nhận nhiệm vụ - Đó kiện mà em Bước 2: HS trao đổi thảo luận, thực tham gia, chứng kiến, quan sát trực nhiệm vụ tiếp - HS thực nhiệm vụ - Đó kiện mà em Bước 3: Báo cáo kết thảo tìm hiểu, kể lại để lại luận em nhiều ấn tượng sâu sắc - HS trả lời câu hỏi Ví dụ: “Ngày hội sách”, “Lễ hội dân - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung gian”… câu trả lời bạn b Tìm ý Bước 4: Đánh giá kết thực - Sự kiện gì? nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, - Mục đích, ý nghĩa việc tổ chức chốt kiến thức kiện gì? - Sự kiện xảy nào? Ở đâu? - Những tham gia vào kiện? - Hoạt động kiện gì? - Họ nói làm gì? - Sự kiện diễn theo trình tự nào? - Ấn tượng, cảm nghĩ em người tham gia kiện gì? c Lập dàn ý - Mở bài: Giới thiệu kiện (khơng gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện) - Thân bài: Tóm tắt diễn biến kiện theo trình tự thời gian + Nhân vật tham gia kiện + Các hoạt động kiện; đặc điểm, diễn biến hoạt động + Hoạt động để lại ấn tượng sâu sắc - Kết bài: Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết Viết - Cần chọn tường thuật phù hợp, thống ( thứ nhất) - Cần biểu lộ cảm xúc, đánh giá ngắn gọn - Thuyết minh chi tiết, có trình tự Cung cấp thông tin bối cảnh, nhân vật tham gia, diễn biến kiện Chỉnh sửa viết Các Yêu cầu Gợi ý phần chỉnh kiểm sửa tra Ngườ - Là ai? (được - i tham gia trực chưa thuyế tiếp hay chứng yêu t kiến, cầu minh tìm hiểu qua chỉnh phương Nếu tiện lại thơng tin) - Chọn ngơi tường thuật phù hợp Mở - Tên kiện, - thời gian, địa thiếu điểm, mục đích bổ sung Thân - chung tra lại kiện ý, - Khơng Nếu kiện Kiểm Diễn khí - biến chưa chuẩn cần + Có hoạt sung, bổ động nào? điều + Hoạt động chỉnh hấp dẫn nhất? + Các hình ảnh, hoạt động cần chân thực khách quan + Sắp xếp theo trình tự hợp lí chưa? Kết - Cảm nghĩ, - đánh giá, bộc lộ tra lại cảm xúc ý, kiện Kiểm chưa chuẩn cần bổ sung, điều chỉnh Hoạt động 3: Luyện tập a Mục tiêu: Củng cố lại kiến thức học b Nội dung: Sử dụng SGK, kiến thức học để hoàn thành tập c Sản phẩm học tập: Kết HS d Tổ chức thực hiện: - GV tổ chức trò chơi NHỔ CÀ RỐT Câu 1: Đâu dấu hiệu để nhận biết văn thuyết minh A : Đề có chứa từ ngữ thể mệnh lệnh, yêu cầu như: giới thiệu, thuyết minh Câu 2: Phương pháp thuyết minh phù hợp với văn thuyết minh? D : Sử dụng kết hợp tất phương pháp Câu 3: Trình bày cấu tạo, đặc điểm, lợi ích đối tượng nội dung cụ thể phần kết cấu văn thuyết minh B : Thân Câu 4: Đề văn sau đề văn thuyết minh C : Miêu tả sống hàng ngày quanh em - GV nhận xét, đánh giá, chuẩn kiến thức Hoạt động 4: Vận dụng a Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học để giải tập, củng cố kiến thức b Nội dung: Sử dụng kiến thức học để hỏi trả lời, trao đổi c Sản phẩm học tập: Câu trả lời HS d Tổ chức thực hiện: - GV yêu cầu HS làm đề sau: Thuyết minh “NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH” mà em tham gia Thuyết minh “NGÀY HỘI TRUYỀN THỐNG QUÊ EM” mà em tham gia Gợi ý: - Mở bài: Giới thiệu kiện “NGÀY HỘI ĐỌC SÁCH” (không gian, thời gian, mục đích tổ chức kiện) - Thân bài: Thuyết minh diễn biến kiện theo trình tự thời gian + Khơng khí trước khí trước kiện: Sự chuẩn bị người, dựng rạp sách, sưu tầm nhiều mẫu sách, trang trí gian hàng sách học sinh giáo viên trường Không khí tưng bừng, náo nhiệt + Khi kiện diễn ra: gồm hoạt động: giới thiệu sách, thi trang trí gian hàng sách, trao giải + Khi kết thúc kiện: liên hoan - Kết bài: Nêu ý nghĩa kiện cảm nghĩ người viết Rút kinh nghiệm …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………… ... thuật nhận xét, góp ý, bổ sung lại, nêu bối cảnh (không gian Bước 4: Đánh giá kết HS thực thời gian) nhiệm vụ học tập - Thuật lại diễn biến chính, - GV nhận xét, bổ sung, chốt lại kiến xếp việc... bổ sung câu trả + Không gian: sân trường lời bạn + Diễn biến kiện: toàn Bước 4: Đánh giá kết thực trình diễn hội chợ xuân nhiệm vụ từ việc chuẩn bị đến ngày diễn - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung,... “Lễ hội dân - GV gọi HS khác nhận xét, bổ sung gian”… câu trả lời bạn b Tìm ý Bước 4: Đánh giá kết thực - Sự kiện gì? nhiệm vụ - GV nhận xét, đánh giá, bổ sung, - Mục đích, ý nghĩa việc tổ chức