LỜI NÓI ĐẦU Đây là kết quả nghiên cứu khoa học của chúng tôi sau ba năm Cao học Để có được luận văn này, chúng tôi xin bày tỏ lòng tri ân sâu sắc đối với TS Trần Hoàng, người đã dành nhiều thời gian,[.]
LỜI NÓI ĐẦU Đây kết nghiên cứu khoa học sau ba năm Cao học Để có luận văn này, chúng tơi xin bày tỏ lịng tri ân sâu sắc TS Trần Hồng, người dành nhiều thời gian, công sức hướng dẫn chúng tơi từ bước đầu khó khăn chúng tơi hồn thành cơng việc nghiên cứu Bên cạnh đó, thời gian qua, thầy người giúp đỡ động viên mặt Chúng tơi xin bày tỏ lịng biết ơn chân thành đến Giáo sư, quý thầy Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh (đặc biệt giáo sư, giảng viên Khoa Ngữ văn), Giáo sư, quý thầy cô Trường Đại học Khoa học Xã hội Nhân văn, Giáo sư, quý thầy cô Trường Đại học Sư phạm Hà Nội quí thầy năm qua tận tình dẫn, giúp đỡ góp ý kiến quý báu cho Người viết xin chân thành cảm ơn lãnh đạo Trường Đại học Sư phạm Tp Hồ Chí Minh Phịng Khoa học Cơng nghệ – Sau Đại học tạo điều kiện thuận lợi cho chúng tơi q trình học tập làm luận văn Xin cảm ơn gia đình, anh chị em đồng nghiệp động viên, ủng hộ giúp đỡ chúng tơi hồn thành luận văn Người viết mong nhận từ phía người đọc lượng thứ cho sai sót mà luận văn mắc phải ý kiến đóng góp để chúng tơi tiếp tục bổ sung đề tài nghiên cứu DẪN NHẬP 0.1 Lý chọn đề tài: Thuật ngữ vị từ gần khơng cịn xa lạ nhà nghiên cứu ngôn ngữ học Ngay với người “ngoại đạo” ngơn ngữ học, dần trở nên quen thuộc Những nghiên cứu hoạt động vị từ ngôn ngữ tự nhiên nói chung khơng cịn vấn đề mẻ Người ta miêu tả phân tích tương đối kỹ lưỡng vị từ nhiều cơng trình ngơn ngữ khác Đã có nhiều cơng trình nghiên cứu vị từ nhà ngôn ngữ học như: Dik.S [52], Emeneau [53], Halliday [54], Lyons J [56], [57]…Và có khơng cơng trình nghiên cứu đề cập tới vị từ ( động từ ) tiếng Việt cơng trình Lê Cận, Phan Thiều [5], Đinh Văn Đức [8], Cao Xuân Hạo [9], [10], [11], Nguyễn Văn Hiệp – Nguyễn Minh Thuyết [13], Nguyễn Thị Quy [33], [34]………Điều chứng tỏ đối tượng hấp dẫn Tuy nhiên, nói khơng có nghĩa vấn đề liên quan đến vị từ cày xới kỹ lưỡng Nhiều vấn đề phức tạp lí thú vị tư nói chung vị từ gây khiến nói riêng tranh luận Chẳng hạn khái niệm “ động từ” “tính từ”, tiêu chí phân loại vị tư…Đa số cơng trình ma chúng tơi đề cập trên, nhìn chung, nghiên cứu cách tương đối bao quát vị tư tiếng Việt chưa tập trung tìm hiểu cách đầy đủ chi tiết tiểu loại để phân tích giải thích nghĩa chúng Ngay đến cơng trình “ Vị từ hành động tiếng Việt tham tố nó” tác giả Nguyễn Thị Quy, xem tác phẩm nghiên cứu sâu sắc vị từ hành động tiếng Việt chưa nêu lên vấn đề cụ thể vị từ gây khiến Chính vậy, chúng tơi mạnh dạn lựa chọn cho cơng việc sâu vào tìm hiểu đặc trưng ngữ nghĩa ngữ pháp loại vị từ gây khiến với hy vọng đóng góp suy nghĩ liệu số vấn đề lý luận liên quan đến việc miêu tả cấu trúc vị ngữ câu tiếng Việt, mà vị từ gây khiến giữ vai trị quan trọng Trong trình thực luận văn này, chúng tơi có mong muốn cung cấp số ngữ liệu cụ thể cho việc dạy tiếng Việt cho người nước việc dạy tiếng Anh cho người Việt 0.2 Lịch sử nghiên cứu vấn đề: Từ cơng trình nghiên cứu tiếng Việt xuất có liên quan đến vấn đề vị tư, tạm khái quát thành hai xu hướng nghiên cứu chính: Xu hướng thứ tác giả vốn không quan tâm đến vị tư gây khiến Các giả thuộc nhóm Trần Trọng Kim, Bùi Kỷ, Phạm Duy Khiêm Trong “Việt Nam văn phạm”, (1950) Các tác giả dựa vào hình thức ngữ âm để phân loại động từ đưa danh sách động từ sau: Động từ đơn: tiếng động từ tiếng tạo nên, biểu diễn việc đó: nói, cười,ăn, uống, nghỉ… Nhưng phân loại động từ ghép, tác giả lại vào nghĩa tiếng để tiếp tục phân thành bậc thấp Động từ ghép: tiếng động từ hai tiếng tạo thành chia thành nhiều loại nhỏ hơn: - Động từ hai tiếng có nghĩa riêng ghép với thành nghĩa: bẩm báo, bênh vực, buôn bán, dom ngó, nói cười… - Động từ hai tiếng ghép lại với mà tiếng sau có cơng dụng làm trọn nghĩa cho tiếng đứng trước: bán rao, đánh lừa, hỏi thăm, làm quan… - Động từ tiếng động từ ghép với tiếng danh từ ( tác giả lại dựa phương diện từ loại yếu tố cấu tạo để phân loại ): biết ơn, đánh giá, đánh bạc, đánh hơi, làm việc… - Động từ tiếng động từ ghép với tiếng đệm đặt sau: bàn bạc, bắt bớ, gặp gỡ… - Động từ hai tiếng khơng có nghĩa ghép lại với nhau: ăn năn, cằn nhằn, chiêm bao, mà cả, phàn nàn… Trước hết, tác giả dựa vào hình thức ngữ âm để phân loại động từ đưa danh sách động từ phân loại động từ ghép, họ lại vào nghĩa tiếng để tiếp tục phân thành bậc thấp Bên cạnh đó, xét toàn danh sách động từ liệt kê không thấy tác giả nhắc đến vị từ gây khiến Vì thế, việc phân loại vị từ vừa không đảm bảo tính qn vừa khơng bao qt hết tiểu loại vị từ Người mà muốn nhắc đến học giả Lê Văn Lý “Sơ thảo ngữ pháp Việt Nam”, (1972) ông phân loại “Tự ngữ Việt Nam” thành loại sau: Loại A: danh tự Loại B: Động tự Loại B’: Tính tự Loại C: C1: Ngơi tự C2: Số tự C3: Phụ tự Những từ xếp vào loại B theo ơng phải: - Có thể có “ngơi tự” ( đại từ nhân xưng ), đứng trước: tơi viết, mày học, chơi… - Có thể có ngữ vị phủ định sau: khơng?Về chưa? - Có “tự ngữ” sau đứng trước: , đương, vẫn, vốn, đã, sẽ, sắp… Tác giả bị thêm: đa số tự ngữ tiếng Việt thuộc ba từ loại A, B B’, tự ngữ khác thuộc loại C Như vậy, Lê Văn Lý không quan tâm đến tiểu loại nhỏ vị từ vị từ gây khiến Một tác giả khác thuộc trường phái miêu tả M B Emeneau ấn phẩm “Studies in Vietnamese Grammar”, (1951), đưa khuôn mẫu trật tự chuỗi động từ sau: / đừng không / chẳng chưa tự … Từ bảng mẫu trật tự chuỗi động từ M B Emeneau, thấy trình nghiên cứu mình, ơng quan tâm đến việc phân tích số vị từ cụ thể so sánh chúng với vị từ tiếng Anh ( chẳng hạn: động từ “có” ( to have), động từ “làm” (to do), động từ “ cho” ( to give)…Ong chưa tiến hành phân định loại nhỏ nội vị từ việc vị từ gây khiến khơng đề cập điều dễ hiểu Cịn tác giả Bùi Đức Tịnh “Văn phạm Việt Nam”, (1952) ông dựa vào phương diện ý nghĩa mà phân biệt động từ thành hai loại: Động tư viên ý ( ĐTVY ): Động từ khơng cần có “sự vật túc ngữ” (SVTN): Ví dụ: Tơi cười ĐTVY Động từ khuyết ý ( ĐTKY ): Động từ phải có “sự vật túc ngữ” đủ nghĩa Ví dụ: Anh Giáp trồng rau ĐTKY SVTN Ong lưu ý động từ “viên ý” hay “khuyết ý” tuỳ trường hợp Ví dụ: Tơi ăn cơm (ăn: khuyết ý) Anh ngủ, ăn (ăn: viên ý) [45, tr82] Từ tìm hiểu trên, thấy rằng, tác giả phân loại vị từ theo “ý” lại lấy hình thức, tức có mặt hay khơng có mặt túc ngữ cấu trúc bề mặt, làm tiêu chuẩn Do mắc phải hạn chế nên ơng khơng có điều kiện quan tâm đến vị từ gây khiến Cùng nhóm cịn có tập thể soạn giả, Uy ban Khoa học Xã hội Việt Nam, quyển“ Ngữ pháp tiếng Việt”,(1983) Tác phẩm đưa kết phân loại động từ sau: - Động từ ngoại động: làm, viết… - Động từ nội động: ngủ, tắm… - Động từ cảm nghĩ: nghe, tin, nhớ… - Động từ phương hướng: lên, xuống, ra, vào… - Động từ tồn tại: có, cịn, mất, hết… - Động từ biến hóa: trở nên, trở thành… - Động từ ý chí: dám, muốn, toan… - Động từ tiếp thụ: bị, được, phải… - Động từ so sánh: bằng, thua, hơn… - Động từ Nhìn chung kết phân loại vị từ tương đối đầy đủ Nhưng danh sách dài vị từ liệt kê, điểm thấy khơng có mặt vị từ gây khiến Họ không gọi tên vị từ gây khiến cách minh bạch đó, vị từ gây khiến khơng có tư cách tiểu loại vị từ hành động Nhìn bao quát danh sách động từ mà tác giả nêu ra, nhận thấy khơng có mặt vị từ gây khiến Qua chứng tỏ, tác giả phân loại động từ bỏ qua loại vị từ có số lượng lớn sử dụng tương đối phổ biến giao tiếp ngày vị từ gây khiến Điều thật đáng tiếc Xu hướng thứ hai tác giả có đề cập đến vị từ gây khiến, tức thừa nhận có tồn vị từ gây khiến Tuy nhiên, tác giả, chúng tơi lại tìm thấy cách xác định khác vị từ gây khiến Theo xu hướng có tác giả: Lê Biên, Nguyễn Kim Thản, Đinh Văn Đức, Hoàng Văn Thung – Lê A, Lê Cận – Phan Thiều, Nguyễn Thị Quy Các tác giả thuộc Tủ sách Đại học Sư phạm với “Giáo trình tiếng Việt” (1976) cho rằng: Những động từ gây khiến ( ĐTGK ) biểu thị ý thúc đẩy đối tượng hoàn thành hay tiếp tục hoạt động khác như: khiến cho, làm cho, bắt, buộc… Về ngữ pháp, nhóm động từ bị chi phối hai bổ ngữ, bổ ngữ đối tượng ( BNĐT ) bổ ngữ phụ tiếp ( BNPT ), bổ ngữ đối tượng biểu thị yêu cầu nội dung, mục đích động từ Ví dụ: Bộ đội công vào đồn buộc địch đầu hàng ĐTGK BNĐT BNPT Nguyễn Kim Thản, tác giả chuyên luận “Động từ tiếng Việt”, (1977) có nghiên cứu công phu dành cho vị từ gây khiến Ong viết: “ Động từ gây khiến biểu thị hoạt động thúc đẩy, cho phép, giúp đỡ hay cản trở thực hành động khác” Chúng gồm: bảo, bắt, buộc, bắt buộc, cản trở, cho phép, cổ vũ, cưỡng bức, cưỡng ép, dạy, dẫn, dắt, dìu, dìu dắt, đề nghị, địi hỏi, cần, giục, gọi, giúp đỡ, khuyên nhủ, khuyên răn, khuyên bảo, khuyến khích, lãnh đạo, mời, nài nỉ, nài ép, thuyết phục, yêu cầu, lệnh… Tuy nhiên, cuối tác giả coi vị từ gây khiến vị từ cầu khiến Nằm xu hướng hai tác giả Lê Cận, Phan Thiều “Giáo trình ngữ pháp tiếng Việt” (tập 1), (1983), trình bày cụ thể Hai ông cho rằng: động từ gây khiến lớp nhỏ động từ, biểu thị hoạt động cho phép, thúc đẩy, tạo điều kiện thuận lợi cho việc thực hoạt động khác Ví dụ: Nhà trường cho phép học sinh nghỉ học VTGK Cũng theo hai ơng lớp động từ gây khiến thường chịu chi phối hai bổ tố: bổ tố đối tượng nhận chi phối hoạt động gây khiến tức nhận ngăn cản, cho phép hay giúp đỡ chủ thể, danh từ (DT) đảm nhiệm; bổ tố động từ (ĐT) đảm nhiệm, kết hoạt động gây khiến tức kết giúp đỡ, cho phép hay cản trở Khi đó, có trật tự cố định sau: Ví dụ: Cha khuyên ĐTGK DT đối tượng đọc sách ĐT làm bổ tố Và họ đưa đơn vị động từ gây khiến là: cấm, cho phép, ép, mời, khun, bảo… Như vậy, có lẽ kế thừa nghiên cứu cơng trình trước nên cơng trình này, tác giả có trình bày sâu sắc vị từ gây khiến Song lại, giáo trình Lê Cận, Phan Thiều giữ quan điểm tác giả trước, nghĩa nhâp hai tiểu loại vị từ gây khiến cầu khiến thành động từ gây khiến dù chúng có nhiều điểm khác biệt Một tác giả tương khác đồng quan điểm với Nguyễn Kim Thản Đinh Văn Đức Trong cơng trình nghiên cứu “Ngữ pháp tiếng Việt – Từ loại”, (1986) bày tỏ quan điểm tương tự Nguyễn Kim Thản Ong cho vị từ gây khiến vị từ cầu khiến Đến“Ngữ pháp tiếng Việt” (1995) hai tác giả Hoàng Văn Thung Lê A vị từ gây khiến quan tâm chúng chưa tách thành tiểu loại riêng Trong q trình phan loại động từ tiếng Việt, hai ơng nêu danh sách động từ với cách phân loại khác nhau: - Động từ độc lập động từ không độc lập - Động từ hành động trạng thái Tư thế, động tác thể: đứng, nằm, ngồi, co, duỗi… Trạng thái tâm lý: nghỉ ngơi, hồi hộp… Hành động: ăn, đánh, xây dựng… Chuyển động có hướng: ra, vào, lên, xuống… Hoạt động cho nhận: cho, tặng, lấy… Cấu khiến: mời, sai, khuyên, bảo… Hoạt động kết nối: buộc, pha, trộn… Đánh giá, xem xét: bầu, gọi ,xem, coi… Cảm nghĩ: biết, thấy, nói, nghĩ… Còn tác giả Lê Biên “Từ loại tiếng Việt đại”, (1999) trình bày xác định khái niệm “động từ gây khiến” (ĐTGK) sau: “ Động từ gây khiến động từ vận động có tác động gây khiến, chi phối hoạt động đối tượng” Ví dụ: (1) Con học giỏi khiến ba mẹ vui lòng ĐTGK (2) Sản xuất lúa gạo tăng làm cho ĐTGK người phấn khởi (3) Mọi người đề nghị chị Lan hát ĐTGK Trong liệt kê động từ gây khiến, tác giả Lê Biên đề cập đến hai loại vị từ: làm cho, khiến cho, khiến… bắt, buộc, đề nghị…Thực tế có đến hai nhóm vị từ khác vị từ gây khiến vị từ cầu khiến Ong không nêu lên nhận thức đối lập vị tư gây khiến với vị tư cầu khiến nên xảy trường hợp nhập vị tư cầu khiến vào vị từ gây khiến Rõ ràng tác giả cơng trình nêu quan điểm vị từ gây khiến không phân định khác biệt vị từ gây khiến vị từ cầu khiến hai loại vị từ có nhiều điểm khác hình thức lẫn nội dung chúng tơi trình bày chương sau Do đó, đưa danh sách dài vị từ, danh sách đó, tác giả chuyên luận trước, họ không xác định vị từ gây khiến với tư cách tiểu loại vị từ hành động Tác giả cuối mà chúng tơi muốn nhắc đến Nguyễn Thị Quy Có thể nói thời điểm nay, bà người trình bày chi tiết vị từ hành động Trong thực chuyên luận “ Vị từ hành động tiếng Việt tham tố nó”, tác giả vận dụng thành tựu Ngữ pháp chức vào [-Mục tiêu] [+Mục tiêu] Cười, khóc… + Di chuyển Đến, vào, rời, qua… Vật chất Tinh thần Nhìn, quan sát, đọc… Làm, xây, đóng, vẽ Nghĩ, khẳng định, nói… Huỷ, phá, bỏ, giết… Bẻ, nấu, đánh… Dọa, trêu, mắng Đv Chủ thể Cầm, mang, lấy, Vật chất: sản phẩm Tinh thần: nhận thức – phát ngôn Hủy diệt Chuyển trạng thái [-Mục v Tác tạo đối tượng Ứng xử - Di chuyển Làm cho đối tượng biến chuyển n [+ TÁC ĐỘNG] Chạy, bay, bước, bò… Hành thể Đương thể Chuyển tác (= cập vật/ ngoại động) Chuyển động Tiêu chí phân loại: DIỄN TRỊ Vô tác (=bất cập vật) Vị từ diễn tố Tiêu chí phân loại [±TÁC ĐỘNG] diễn tố TÁC ĐỘNG] nghiên cứu vị từ tiếng Việt phân loại chúng sau: Hành thể, mục tiêu Tác thể, sản phẩm Tác thể, điều ý/ lời Tác thể, bị thể/ đương thể Tác thể, đương thể buông… tiêu] Cầu khiến Đẩy, dắt, chăn, thả… Gửi, cho, chuyển… Đút, đặt, lắp… Sai, lệnh, yêu cầu Tác thể, đương thể, nhận thể Tác thể, đương thể, đích Tác thể, đương thể, hành động diễn tố [+Mục tiêu] Đv Vị trí (chuyển động) Đv Chủ thể nhận thể Đv Vị trí cũ đích [ 34, trang 148 ] Như vậy, theo tác giả Nguyễn Thị Quy, vị từ gây khiến tiểu loại vị từ hành động Nó xếp vào nhóm vị từ biểu thị hành động làm cho đối tượng biến đổi trạng thái vật chất Quan điểm xác định vị từ gây khiến theo hướng 0.3 Phạm vi nghiên cứu: Chúng ta biết rằng, ngữ vị từ loại ngữ đoạn chuyên thể nội dung kiện có ưu cú pháp để giữ vai trò phấn thuyết câu Chúng xem phần thuyết điển hình việc miêu tả cấu trúc vị ngữ chưa hoàn thiện Vị từ thành tố quan trọng cấu trúc vị ngư, khảo sát cụ thể kĩ lưỡng chúng phát tiền đề quan trọng cho việc nghiên cứu miêu tả cấu trúc vị ngữ tiếng Việt Tuy nhiên, lý chủ quan khách quan, cơng trình này, chúng tơi xin giới hạn việc tìm hiểu vị từ gây khiến tiếng Việt, tiểu loại quan trọng ngữ vị từ hành động tiếng Việt Cụ thể tập trung khảo sát vị từ gây khiến hai phương diện ngữ nghĩa ngữ pháp, vào phân loại, lập danh sách, mô tả qui tắc kết hợp vị từ gây khiến dựa ngôn liệu tiếng Việt, nhằm giúp người sử dụng tiếng Việt giao tiếp tránh sai sót khơng đáng có Chúng tơi xin phép hạn định phạm vi nghiên cứu ngữ vị từ gây khiến mà gồm vị từ (vị từ đơn), vị từ dùng tìm thấy văn cổ, tạm thời chưa xem xét Cũng luận văn này, tiến hành nghiên cứu hoạt động vị từ gây khiến số tác phẩm văn học giảng dạy nhà trường phổ thông 0.4 Phương pháp nghiên cứu: ... lập vị tư gây khiến với vị tư cầu khiến nên xảy trường hợp nhập vị tư cầu khiến vào vị từ gây khiến Rõ ràng tác giả cơng trình nêu quan điểm vị từ gây khiến không phân định khác biệt vị từ gây khiến. .. ĐTGK Trong liệt kê động từ gây khiến, tác giả Lê Biên đề cập đến hai loại vị từ: làm cho, khiến cho, khiến? ?? bắt, buộc, đề nghị…Thực tế có đến hai nhóm vị từ khác vị từ gây khiến vị từ cầu khiến. .. pháp tiếng Việt – Từ loại”, (1986) bày tỏ quan điểm tương tự Nguyễn Kim Thản Ong cho vị từ gây khiến vị từ cầu khiến Đến“Ngữ pháp tiếng Việt? ?? (1995) hai tác giả Hoàng Văn Thung Lê A vị từ gây khiến