Skkn vật lý thpt (5)

MỤC LỤC I.ĐIỀU KIỆN HOÀN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.2 Vị trí vai trị hoạt động ngoại khóa dạy học vật lí trường phổ thơng 1.3 Phương pháp dạy học ngoại khố vật lí 1.4 Một số phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khố Vật lí cấp THPT 1.4.4.3 Xây dựng giáo án tổ chức ngoại khố vật lí 12 III ÁP DỤNG TỔ CHỨC HOẠT ĐỘNG NGOẠI KHĨA MƠN VẬT LÍ Ở TRƯỜNG THPT NGUYỄN BÍNH 12 Thực trạng dạy học, tổ chức hoạt động ngoại khóa 12 Cách thức tổ chức “Ngày hội vật lí – làm tên lửa nước” 12 2.1 Lên kế hoạch 12 2.2 Phát động thi 13 2.3 THÀNH PHẦN 13 2.4 THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM 13 2.5 THỂ LỆ CUỘC THI 14 2.7 Kết đạt 17 Cuộc thi: “ RUNG CHUÔNG VÀNG” 23 3.1 Lên kế hoạch 23 3.2 Phát động thi 24 3.3 THÀNH PHẦN 24 3.4 THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM 24 3.5 THỂ LỆ CUỘC THI 24 3.6 Cơ cấu giải thưởng 26 3.7 Kết đạt 26 Cách tổ chức hoạt động thể thao: Kéo co 28 4.1 Lên kế hoạch 28 4.2 Đối tượng dự thi 28 4.3 Cơ cấu giải thưởng 28 4.4 Tổ chức 29 4.5 Kết đạt 29 CÂU LẠC BỘ VẬT LÍ 30 5.1 Tổ chức câu lạc vật lí 30 5.2 Hoạt động câu lạc 30 5.3 Một số hình ảnh hoạt động câu lạc 31 36 5.4 Xây dựng giáo án tổ chức ngoại khố vật lí 36 5.5 Kết thu 36 III.HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN MANG LẠI 37 IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VI PHẠM BẢN QUYỀN 37 BÁO CÁO SÁNG KIẾN I.ĐIỀU KIỆN HỒN CẢNH TẠO RA SÁNG KIẾN Q trình giáo dục bao gồm hai mặt, q trình tác động có mục đích, có kế hoạch nhà giáo dục để tác động mặt nhân cách nhận thức, tình cảm, ý chí người học Mặt khác hưởng ứng tích cực, chủ động người học tự hoàn thiện nhân cách thân Sự thống tác động sư phạm người thầy hoạt động chủ động hoàn thiện nhân cách trị chất q trình giáo dục Có thể nói nhà trường nhân cách học sinh hình thành qua hai đường bản: đường dạy học đường hoạt động giáo dục lên lớp Giáo dục học sinh hướng dẫn tổ chức hoạt động phong phú, đa dạng, tổ chức điều khiển mối quan hệ họ với nhiều người khác, với giới xung quanh, hoạt động tổ chức lãnh đạo hoạt động giao lưu học sinh với nhau, học sinh với người khác Trong q trình người thầy đóng vai trị chủ đạo, tác động, hướng dẫn tổ chức hoạt động cho học sinh Sự tác động đồng thời lên mặt: nhận thức, thái độ, hành vi học sinh trình lĩnh hội chuẩn mực giá trị , kinh nghiệm ứng xử , thái độ với tự nhiên , thái độ với người, hoạt động rèn luyện đạo đức học sinh Đồng thời người thầy cịn người tổ chức q trình dạy học - giáo dục cách khoa học cho học sinh Hoạt động người thầy nhằm hai chức cung cấp tri thức hướng dẫn tổ chức giáo dục học sinh Nghị trung ương khóa XI rõ: “Phát triển giáo dục đào tạo nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài Chuyển mạnh trình giáo dục từ chủ yếu trang bị kiến thức sang phát triển toàn diện lực phẩm chất người học Học đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo dục gia đình giáo dục xã hội” Nhưng năm gần đây, đổi phương pháp dạy học trường phổ thông, nội dung đổi thường tập trung vào khố, cịn hình thức ngoại khóa trọng triển khai trường cấp trung học phổ thông Phải hoạt động ngồi học sinh khơng quan trọng? Khơng đóng vai trị việc nâng cao chất lượng giảng dạy học tập mơn? Hoạt động ngoại khố theo quan niệm đổi phương pháp dạy học hình thức tự học tích cực, bổ ích có hiệu quả, nối liền bục giảng với thực tiễn đời sống, phát huy tính tích cực, chủ động sáng tạo người học, kiểm tra lại chất lượng dạy học khố Ngồi hoạt động ngoại khóa cho phép người dạy khắc phục bất cập chương trình thời gian cho phép khối lượng kiến thức cần phải truyền đạt; mở rộng đào sâu nội dung quan trọng, bổ sung vấn đề chưa đặt chương trình khố Hoạt động ngoại khố khơng góp phần nâng cao khả tư độc lập, tăng cường khả sáng tạo học tập, kích thích lịng ham muốn tìm tịi, khám phá kiến thức người học mà cịn góp phần hồn thiện khả chuyên môn kỹ sư phạm người thầy trình chuẩn bị "đồng hành" với người học khám phá kiến thức Với yêu cầu đó, ngành giáo dục nước ta có nhiều thay đổi mục tiêu, chương trình, nội dung giáo dục, đặc biệt đổi mạnh mẽ phương pháp dạy học cho phù hợp với thời đại hoàn cảnh đất nước ta Đặc biệt dạy học tích cực theo hướng phát huy lực học sinh – mục tiêu chương trình giáo dục phổ thơng 2018 u cầu đặt với giáo viên tích cực đổi phương pháp dạy học, hình thức dạy học lớp ngồi khơng gian lớp học Hoạt động giáo dục ngồi lên lớp tiếp nối hoạt động dạy học lớp, đường gắn lí thuyết với thực tiễn, tạo nên thống nhận thức hành động góp phần hình thành tình cảm niềm tin đắn học sinh Hoạt động giáo dục ngoại khóa góp phần quan trọng việc hình thành phát triển nhân cách em Để nâng cao chất lượng giáo dục địi hỏi giáo viên khơng có chun mơn tốt mà cần có nghiệp vụ sư phạm tốt, có kĩ tổ chức hoạt động giáo dục học sinh nói chung, đặc biệt kĩ tổ chức hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nói riêng Chất lượng hiệu hoạt động giáo dục lên lớp phụ thuộc nhiều vào giáo viên vận dụng, mạnh dạn đổi phương pháp tổ chức hoạt động cách sáng tạo, phù hợp với điều kiện hoàn cảnh thực tế nhà trường, địa phương, xã hội Hiện nay, tính tích cực học sinh trung học phổ thơng chưa cao, em cịn thụ động khâu hoạt động ngoại khóa Các em thiếu kĩ tự quản như: kĩ tham gia, kĩ giao tiếp, phối hợp, tổ chức, quản lí điều khiển hoạt động nhóm Thực tế giáo viên chưa khai thác hết tiềm sáng tạo, tính tích cực học sinh Bên cạnh mơ hình hoạt động giáo dục ngồi lên lớp chưa nhân rộng rãi môn học đặc biệt mơn vật lí Để tạo niềm u thích mơn học tính chủ động việc lĩnh hội tri thức học sinh chọn đề tài: “Biện pháp nâng cao hiệu hoạt động ngoại khóa mơn vật lí trường trung học phổ thơng” II GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Cơ sở lý luận 1.1 Khái niệm hoạt động ngoại khóa, hoạt động ngoại khố vật lí + Khái niệm hoạt động ngoại khố: Hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức dạy học ngồi lớp, khơng quy định bắt buộc chương trình dựa tự nguyện tham gia em học sinh có hứng thú, u thích mơn ham muốn tìm tịi, sáng tạo nội dung học tập, hướng dẫn giáo viên nhằm bổ sung, củng cố, mở rộng nâng cao kiến thức, kỹ môn học chương trình khố, đồng thời góp phần giáo dục học sinh cách toàn diện Với cách hiểu trên, ngoại khoá xem hình thức dạy học quan trọng, đường để đổi phương pháp dạy học theo hướng “phát huy tính tích cực, tự lực, đem lại niềm vui, hứng thú học tập cho học sinh” nhằm nâng cao chất lượng học tập + Khái niệm hoạt động ngoại khố vật lí: Hoạt động ngoại khố vật lí hoạt động ngồi lên lớp, có tổ chức, có kế hoạch, có phương hướng xác định, học sinh tiến hành theo nguyên tắc tự nguyện ngồi lên lớp khố, hướng dẫn giáo viên vật lí, nhằm gây hứng thú phát triển tư duy, rèn luyện số kỹ năng, củng cố, bổ sung, mở rộng nâng cao kiến thức vật lí học sinh đồng thời góp phần nâng cao chất lượng học tập 1.2 Vị trí vai trị hoạt động ngoại khóa dạy học vật lí trường phổ thơng Hoạt động ngoại khố hình thức tổ chức dạy học nhà trường phổ thông Hoạt động ngoại khố vật lí nói riêng hoạt động ngoại khố nói chung có vai trị vơ quan trọng, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục mặt cụ thể là: + Về nâng cao chất lượng kiến thức: Hoạt động ngoại khoá giúp học sinh, củng cố, đào sâu, mở rộng kiến thức học lớp, giúp học sinh vận dụng tri thức học vào giải vấn đề thực tiễn đời sống đặt ra, tạo điều kiện học đơi với hành, lí thuyết đơi với thực tiễn + Về rèn luyện kỹ năng: Hoạt động ngoại khoá rèn luyện cho học sinh kỹ làm việc tự quản, kỹ tổ chức, kỹ điều khiển, kỹ làm việc theo nhóm, kỹ giao tiếp, thuyết trình, kỹ chế tạo dụng cụ, thiết kế phương án thí nghiệm… + Về giáo dục tinh thần thái độ: Hoạt động ngoại khoá tạo hứng thú, tinh thần học tập, khơi dạy lòng ham hiểu biết, muốn hoạt động học sinh, phát huy tính tích cực, tự lực lực sáng tạo học sinh Ngồi hoạt động ngoại khố cịn góp phần giáo dục đạo đức, lối sống, tư tưởng tình cảm lực tư logic, tư trừu tượng cho học sinh 1.3 Phương pháp dạy học ngoại khoá vật lí Dạy học ngoại khố hình thức tổ chức dạy học, có điểm khác so với dạy học nội khố, q trình tổ chức ngoại khóa diễn theo bước sau: - Ban đầu giáo viên giao nhiệm vụ cho học sinh Mỗi nhóm phân cơng cơng việc cho thành viên nhóm Sau đó, giáo viên hướng dẫn học sinh tìm tịi, giáo viên khơng cho học sinh cách tường minh kiến thức hoạt động mà học sinh cần áp dụng, mà giáo viên đưa cho học sinh gợi ý cho học sinh tự tìm tịi - Nếu học sinh khơng đáp ứng giúp đỡ giáo viên định hướng khái quát ban đầu, giáo viên gợi ý thêm, cụ thể hoá hơn, chi tiết vấn đề thu hẹp phạm vi, mức độ tìm tịi cho vừa sức với học sinh, sau học sinh tự thực nhiệm vụ giao - Nếu học sinh khơng thể thực nhiệm vụ giáo viên cách khái quát, tổng thể trình tự hành động để sau học sinh tự chủ giải nhiệm vụ Trong trình học sinh tự giải nhiệm vụ giáo viên theo dõi để kịp thời giúp đỡ thấy em gặp khó khăn mà khơng tự giải vấn đề 1.4 Một số phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lí cấp THPT 1.4.1 HỘI VUI VẬT LÍ Hội vui vật lí hình thức phổ biến hoạt động ngoại khóa, hình thức bổ ích làm cho học sinh hiểu sâu rộng vấn đề Hội vui tổ chức theo chuyên đề, tổ chức tổng hợp thành phần, với môn khác; tổ chức theo lớp, khối lớp hay toàn trường 1.4.1.1 Nội dung hội vui vật lí Có nhiều nội dung hội vui vật lí, sau số nội dung thường tổ chức hội vui: - Nói tiểu sử nhà khoa học hay giai đoạn phát triển vấn đề liên quan đến vật lí - Giới thiệu thành tựu vật lí đại - Giới thiệu cách giải hay tốn vật lí khó - Giới thiệu vấn đề chưa có điều kiện đưa vào vật lí phổ thơng: (Thiên văn học, giáo dục mơi trường…) - Giới thiệu máy móc thiết bị kĩ thuật vật lí đời sống, lao động, an ninh quốc phòng - Thảo luận, giải đáp thắc mắc liên quan đến vật lí học - Biểu diễn thí nghiệm vật lí - Cho học sinh tham gia vào số trị chơi liên quan đến vật lí 1.4.1.2 Hình thức tổ chức hội vui vật lí Hình thức tổ chức phụ thuộc vào mục đích, điều kiện tổ chức nội dung rộng, hẹp hội vui ta chia theo hai hình thức: Hội vui chuyên đề hội vui tổng hợp + Hội vui chuyên đề: Cần sâu giới thiệu cho học sinh chuyên đề đó, nhằm tạo cho học sinh hiểu sâu mặt kiến thức, rèn luyện thêm mặt kĩ biết vận dụng kiến thức vào thực tế đời sống hàng ngày Mọi hoạt động thầy trò xoay quanh vấn đề trực tiếp gián tiếp + Hội vui tổng hợp: Cần cho học sinh thấy mối liên hệ mật thiết môn học với hoàn thiện nhân cách, việc ứng dụng hay vận dụng thực tế Hội vui thấy bao quát, logic môn học, gây thiện cảm yêu thích môn không thiên vị hay học lệch Thời gian tổ chức hội vui học xong phần chương trình học vào dịp (như ngày 26/3, 30/4, 20/11…) tổ chức vào ngày kiện vật lí 1.4.2 HỘI THI VẬT LÍ Đây hình thức tổ chức phổ biến hấp dẫn, lôi cuấn nhiều học sinh, hiệu giáo dục rèn luyện cho học sinh nhiều kĩ bổ ích Hội thi hội để cá nhân hay tập thể khẳng định khả năng, thành tích, kết trình tu dưỡng, rèn luyện, học tập suốt thời gian ghế nhà trường xã hội Quy mơ hội thi tổ chức phạm vi lớp, khối lớp, toàn trường trường với Đối tượng tham gia hội thi cá nhân nhóm học sinh Thời gian địa điểm phụ thuộc vào mục đích, nội dung, ý nghĩa, tính chất điều kiện tổ chức hội thi 1.4.2.1 Quá trình tiến hành tổ chức hội thi Để tiến hành hội thi thành công ta triển khai theo bước sau: Bước 1: Đưa chủ trương tổ chức hội thi Bước 2: Lập kế hoạch tổ chức hội thi Bước 3: Họp Ban tổ chức, Ban giám khảo triển khai kế hoạch thực nội dung nhiệm vụ Bước 4: Tổ chức hội thi cơng bố kết Bước 5: Tổng kết hội thi - Đánh giá ưu điểm nhược điểm thi - Rút kinh nghiệm khâu tổ chức, khắc phục hạn chế - Cơng khai tài chính… 1.4.2.2 Một số lưu ý tổ chức hội thi - Ban tổ chức nên chọn người có lực, nên người ban giám hiệu nhà trường có nhiều vấn đề liên quan đến khâu tổ chức tìm nguồn kinh phí mời người có kinh nghiệm tổ chức - Ban giám khảo nên chọn người có kiến thức tốt chun mơn, vơ tư, khách quan Thông qua nội dung thống đáp án - Thư ký cần chọn người có khả nhanh, xác tính tốn - Người dẫn chương trình giữ vai trị quan trọng hội thi Do vậy, cần đạt số tiêu chuẩn sau: + Kiến thức vững vàng, thông minh, nhanh nhẹn ứng xử + Có thái độ vơ tư, khách quan bình luận, đánh giá + Có khả diễn đạt trước công chúng 1.4.2.3 Một số nội dung thi hội thi vật lí Trong hội thi ta chọn phần nội dung thi kết hợp số phần nội dung thi với phụ thuộc vào điều kiện hội thi (số lượng đội thi, thời gian, tính chất…)  Thi trả lời nhanh  Thi giải thích tượng  Thi giải tập  Thi giải ô chữ  Thi mở miếng ghép  Thi chơi số trò chơi có sử dụng kiến thức vất lí  Thi thực hành, làm thí nghiệm  Thi câu hỏi 1.4.3 THAM QUAN NGOẠI KHĨA VẬT LÍ Tham quan ngoại khóa vật lí hình thức dạy học thực tế, nhờ quan sát trực tiếp học sinh, nhằm nghiên cứu vật tượng liên quan đến nội dung học hướng dẫn giáo viên sở tham quan Hình thức tham quan ngoại khóa tổ chức trước, sau học đề mục dựa vào ta chia thành: - Nếu tiến hành tham gia trước học học mới, ta gọi tham quan chuẩn bị, mục đích giúp học sinh tích lũy hiểu biết cần thiết phục vụ cho lĩnh hội tri thức dễ dàng tăng hứng thú học tập - Nếu tiến hành tham gia học học mới, ta gọi tham quan bổ sung, mục đích nhằm minh họa, làm rõ vấn đề riêng rẽ, tư liệu bổ sung cho học làm sáng tỏ ý nghĩa vận dụng kiến thức vào thực tế 24 3.2 Phát động thi - Phát động thi fanpage trường, thông tin lớp: bao gồm đối tượng tham gia, cách thức tham gia, yêu cầu thi giải thưởng 3.3 THÀNH PHẦN 3.3.1 Ban tổ chức - Trường THPT Nguyễn Bính 3.3.2 Đối tượng dự thi - Tất học sinh toàn trường, lớp chọn 12 học sinh tham gia có lực, tri thức, có đạo đức tốt, có nguyện vọng tham gia thi - Mỗi khối có đội cứu trợ (gồm người) giáo viên chủ nhiệm lớp 3.4 THỜI GIAN VÀ ĐỊA ĐIỂM 3.4.1 Thời gian - Vào sáng thứ tuần (14/10/2019) 3.4.2 Địa điểm - Nhà đa trường THPT Nguyễn Bính - Vị trí chỗ ngồi: Trên sân khấu, thí sinh phát số báo danh, thí sinh ngồi theo sơ đồ đánh số báo danh (từ 01 - 72) 3.5 THỂ LỆ CUỘC THI 3.5.1 Hình thức thi - Thi đấu theo khối, khối có tổng thí sinh tham gia 72 người ( 12 người/1 lớp) Sau thi chọn người giành giải thi rung chuông vàng 25 - Chương trình đưa câu hỏi (30 câu hỏi) - Thí sinh trả lời vào bảng Nếu trả lời tiếp tục ngồi sàn thi đấu, trả lời câu hỏi Nếu sai bị loại bước khỏi sàn thi đấu Mỗi câu hỏi thí sinh có 30s suy nghĩ trả lời, trả lời xong úp bảng xuống, người dẫn chương trình yêu cầu giơ đáp án tất giơ Thí sinh cịn lại cuối người xuất sắc Người trả lời câu hỏi cuối người chiến thắng, rung chuông vàng Cuộc thi trải qua chặng: • Chặng - Chặng gồm 15 câu hỏi Kết thúc chặng chưa đến câu 15 mà cịn 05 thí sinh sàn đấu, Đội cứu trợ thầy cô giáo chủ nhiệm làm việc cách tham gia trò chơi vận động thời gian định để cứu thí sinh đội quay trở lại sàn thi đấu • Chặng Chặng gồm 15 câu hỏi thuộc nhiều lĩnh vực Thí sinh lại sàn đấu cuối chiến thắng Đến câu hỏi 30 sàn thi đấu cịn từ thí sinh trở lên BTC có câu hỏi phụ để tìm người chiến thắng cuối Cứu trợ: Có hai hình thức cứu trợ: - Hình thức 1: Trị chơi vận động: thầy cô giáo chủ nhiệm tham gia trò chơi nhảy dây vòng phút phải nhảy 50 lần ( người quay dây người nhảy) Nếu hồn thành 50 lần cứu tồn thí sinh lại chơi; từ 40 – 49 lần cứu trợ lớp thí sinh; nhảy từ 30-39 lần cứu thí sinh lớp Từ 20-29 lần cứu trợ mối lớp thí sinh, Từ 10 -19 lần cứu trợ lớp thí sinh Nhảy 10 lần không cứu trợ - Các thầy cô giáo chủ nhiệm định thí sinh trở lại sàn thi đấu 26 - Hình thức 2: Khi cịn lại thí sinh thí sinh có bảng cứu trợ (được lần cứu trợ) Khi gặp câu hỏi cần giúp, thí sinh giơ bảng cứu trợ thầy cơ, khán giả, thí sinh bị loại ném máy bay giấy chứa đáp án 3.5.2 Qui định thi - Thí sinh dự thi mặc trang phục áo cờ đỏ vàng - Mỗi thí sinh có bảng để trình bày đáp án - Phần bảng áo, thảm ngồi ban tổ chức chuẩn bị quay vòng cho khối Các lớp thi xong trả lại bảng áo cho ban tổ chức 3.6 Cơ cấu giải thưởng + Một giải Nhất khối + Một giải Nhất tồn trường 3.6.1 Nguồn kinh phí - Để hoạt động có hiệu chất lượng cần có kinh phí để tổ chức giải thưởng động viên, khích lệ học sinh - Kinh phí xin nhà trường từ quĩ hoạt động khác nhà trường kêu gọi ủng hộ từ cha mẹ học sinh 3.6.2 Tổ chức - Giáo viên chủ nhiệm phối hợp với giáo viên mơn đồn niên phát câu hỏi cho học sinh ôn tập, động viên học sinh tự ôn tập để thi - Chọn giáo viên dẫn chương trình, giáo viên chuẩn bị trị chơi cứu trợ giáo viên chủ nhiệm… 3.7 Kết đạt - Trường THPT Nguyễn Bính tổ chức thi: “Rung chuông vàng” thành công Đã tổ chức liên tiếp qua năm 2018, 2019, 2021 tiếp diễm vào năm - Về kiến thức học sinh ôn tập kiến tất mơn học có mơn vật lí 27 - Tạo sân chơi bổ ích cho học sinh, kết hợp vừa học vừa chơi tránh nhàm chán, bó buộc khn khổ lớp học - Phát huy khả tự học, chủ động tìm kiếm tài liệu, tiếp thu tri thức lĩnh vực khác - Là hoạt động sinh hoạt tập thể tạo đồn kết, gắn bó học sinh Qua sân chơi giúp bạn học sinh nâng cao tinh thần học tập từ có thêm động lực, niềm đam mê học tập, nghiên cứu khoa học Một số hình ảnh thi 28 Các thí sinh trả lời câu hỏi Vật lí Cách tổ chức hoạt động thể thao: Kéo co 4.1 Lên kế hoạch - Đoàn niên phát động thi vào ngày lễ 26/3, 20/10/ 20/11… 4.2 Đối tượng dự thi - Mỗi lớp thành lập đội thi gồm nam nữ 4.3 Cơ cấu giải thưởng + Một giải Nhất khối + Một giải Nhất tồn trường Nguồn kinh phí - Để hoạt động có hiệu chất lượng cần có kinh phí để tổ chức giải thưởng động viên, khích lệ học sinh 29 - Kinh phí xin nhà trường, quĩ Đoàn trường 4.4 Tổ chức Giáo viên chủ nhiệm kết hợp giáo viên môn Thể dục, vật lí tư vấn thêm cho học sinh tham gia đạt thành tích cao 4.5 Kết đạt  Về kiến thức: Vận dụng kiến thức liên quan đến mơn vật lí: cân bằng, trọng tâm, lực ma sát, cộng hưởng…  Về lực : học sinh hợp tác làm việc theo nhóm  Về phẩm chất : Tăng tinh thần đồn kết nhóm Rèn thể chất cho học sinh  Tạo say mê thêm gia hoạt động tập thể văn hóa, văn nghệ, thể dục thể thao… Một số hình ảnh kéo co 30 CÂU LẠC BỘ VẬT LÍ Câu lạc tổ vật lí tổ chức nhóm người xây dựng tinh thần yêu thích vật lí muốn mở rộng tầm nhận thức hiểu biết văn hóa, khoa học kỹ thuật, giáo dục lịng u lao động, giúp phát triển toàn diện khả sáng tạo toàn diện 5.1 Tổ chức câu lạc vật lí - Hội trưởng: Em Phạm Đức Tài lớp 11 A1 - Hội phó câu lạc bộ: Em Trần Thị Ngọc Linh lớp 11 A1 em - Thư kí câu lạc bộ: Em - Ban cố vấn: Các thầy nhóm Vật lí - Thành viên câu lạc bộ: Mỗi lớp 05 học sinh 5.2 Hoạt động câu lạc Tùy theo điều kiện nhà trường mà phạm vi hoạt động khác nhau, tồn trường, khối lớp, lớp Thường hoạt động câu lạc theo khối lớp 31 có đồng mặt, quy mơ trường chia thành nhóm khối lớp Thời gian sinh hoạt câu lạc tháng lần, hay nhiều vào thời gian định phụ thuộc vào điều kiện hoạt động câu lạc Các hoạt động câu lạc bao gồm: + Tổ chức buổi thảo luận + Tổ chức thi nhóm tham gia câu lạc + Tổ chức buổi giao lưu học hỏi tìm hiểu kiến thức + Viết báo nội dung vật lí + Câu lạc Phát 5.3 Một số hình ảnh hoạt động câu lạc 5.3.1 Cùng làm thí nghiệm tượng nhiễm điện cọ xát Học sinh làm thí nghiệm nhiễm điện 32 5.3.2 Thiết kế sơ đồ tư - Học sinh khối 10 câu lạc chia thành nhóm, tìm hiểu nội dung học: Lực hấp dẫn - Học sinh khối 11 câu lạc chia thành nhóm, tìm hiểu nội dung kiến thức liên quan đến: Từ trường cảm ứng điện từ - Các học sinh làm việc theo nhóm, vẽ sơ đồ tư nội dung kiến thức Sau đại diện nhóm lên trình bày sản phẩm nhóm Sau số hình ảnh hoạt động em 33 34 35 36 5.4 Xây dựng giáo án tổ chức ngoại khố vật lí Ngoại khóa vật lí diễn nhiều hình thức khác Việc thiết kế giáo án ngoại khóa nghệ thuật, đòi hỏi phải dựa sở thực tế trường, địa phương đối tượng học sinh … Nội dung giáo án ngoại khóa bản: + Chủ đề ngoại khóa + Hình thức tổ chức ngoại khóa + Mục tiêu + Chuẩn bị chương trình + Tiến trình thực + Tổng kết – Đáng giá 5.5 Kết thu - Về kiến thức: 37  Học sinh biết cách tổng hợp kiến thức sau học xong hay chương hay chuyên đề…  Học sinh biết cách làm việc nhóm: phân cơng nhiệm vụ cho thành viên nhóm phối hợp làm nên sản phẩm  Học sinh tự sáng tạo thể kiến thức cách logic, khoa học, dễ thuộc…  Học sinh tự làm thí nghiệm kiểm chứng tượng vật lí  Tạo say mê, hứng thú cho học sinh mơn Vật lí III.HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN MANG LẠI - Thay đổi tư tưởng học tập diễn lớp, học sinh cung cấp kiến thức Mà không gian lớp học thay đổi ngồi khơng gian lớp học học sinh chủ động lĩnh hội kiến thức cách tích cực - Khả áp dụng nhân rộng : Sáng kiến có khả áp dụng tất trường THPT nước IV CAM KẾT KHÔNG SAO CHÉP VI PHẠM BẢN QUYỀN Chúng cam kết không vi phạm quyền chép ai, cơng trình nghiên cứu chúng tơi Tơi cam kết sai chịu hoàn toàn trách nhiệm TÀI LIỆU THAM KHẢO 1.Bộ giáo dục đào tạo, Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên modul 34 tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp trường THPT Bộ giáo dục đào tạo, hoạt động giáo dục lên lớp, Tài liệu bồi dưỡng giáo viên thực chương trình, sách giáo khoa 10, 11 NXBGD Tài liệu mạng internet trang web : https://tailieu.vn/ ... khơng tự giải vấn đề 1.4 Một số phương pháp tổ chức hoạt động ngoại khoá Vật lí cấp THPT 1.4.1 HỘI VUI VẬT LÍ Hội vui vật lí hình thức phổ biến hoạt động ngoại khóa, hình thức bổ ích làm cho... vui vật lí Có nhiều nội dung hội vui vật lí, sau số nội dung thường tổ chức hội vui: - Nói tiểu sử nhà khoa học hay giai đoạn phát triển vấn đề liên quan đến vật lí - Giới thiệu thành tựu vật. .. đáp thắc mắc liên quan đến vật lí học - Biểu diễn thí nghiệm vật lí - Cho học sinh tham gia vào số trị chơi liên quan đến vật lí 1.4.1.2 Hình thức tổ chức hội vui vật lí Hình thức tổ chức phụ