thực trạng công tác quản lý đào tạo tại trường CĐSP nhà trẻ mẫu giáo TW1

Luận văn : thực trạng công tác quản lý đào tạo tại trường CĐSP nhà trẻ mẫu giáo TW1

Phần I: Quá trình hình thành và phát triển của Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo

Trung ơng I

Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I đợc thành lập ngày28/5/1988 theo Nghị định số 93 HĐBT của Chính phủ trên cơ sở sát nhập haitrờng đào tạo mầm non

- Trờng mẫu giáo TW Nam Hà (1964 - 1988)

- Trờng Trung cấp nuôi dạy trẻ TW (1972 - 1988)

Qua 10 năm hình thành và phát triển Trờng đã đào tạo đợc 13.500 giáoviên, cán bộ giáo dục, cán bộ quản lý ngành học mầm non, trong đó có trên1.500 giáo viên, đợc đào tạo ở trình độ Cao đẳng cho các tỉnh phía Bắc Quimô đào tạo của Trờng đã đợc mở rộng gấp 5 lần so với lúc thành lập cả vềcơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên giảng dạy cũng nh chất lợng công tác quản

lý và đào tạo

Trong thời gian đó Trờng đã tiến hành nghiên cứu gần 70 dự án, đề tài

về giáo dục mầm non bao gồm:

- 39 đề tài nghiên cứu cấp Bộ

- 25 đề tài nghiên cứu cấp Trờng

Hầu hết các đề tài đợc đánh giá suất sắc và các kết quả nghiên cứu khoahọc đã đợc áp dụng ở các mức độ khác nhau vào công tác đào tạo giáo viênmầm non và công tác chăm sóc giáo dục trẻ trong những Trờng mầm non.Trên cơ sở những thành tựu mà Trờng đặt ra đợc, Trờng đã đợc Nhà nớc

- Bộ Giáo dục & đào tạo trao tặng một số danh hiệu cao quí sau:

- 1 Huân chơng lao động hạng nhì

- 3 Huân chơng lao động hạng ba cho hai cơ sở thực hành của trờng

- 3 cờ thi đua của Bộ Giáo dục và đào tạo về chất lợng quản lý đào tạo.Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I luôn đợc coi là Trờngtrọng điểm và đầu ngành trong khối các trờng đào tạo giáo viên mầm noncủa cả nớc Trờng có vị trí trung tâm trong hệ thống các Trờng S phạm mầmnon

Trong phạm vi của cả nớc Bộ giáo dục & đào tạo tổ chức 3 trờng gồm:Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I cho các tỉnh phía Bắc

Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW II cho các tỉnh miền TrungCao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW III cho các tỉnh miền NamCả ba trờng này trực thuộc Bộ Giáo dục & Đào tạo Dới cấp Cao đẳng làcác trờng Trung học nuôi dạy trẻ các tỉnh và thành phố trực thuộc các sởGiáo dục & Đào tạo Các trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo có nhiệm

vụ đào tạo giáo viên cho các trờng Trung học nuôi dạy trẻ và một tỷ lệ nhỏ

có thể xuống làm việc trực tiếp tại các trờng mầm non

Trong khối các Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo thì Trờng Cao

đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I đợc coi là trờng trọng điểm và đầungành trong khối các trờng đào tạo giáo viên mầm non Trờng có nhiệm vụ

đi trớc một bớc trong các việc: xây dựng chơng trình, giáo trình, các nghiêncứu về phơng pháp giảng dạy cũng nh các phơng pháp nuôi dạy trẻ

- Đào tạo giáo viên mầm non (nhà trẻ và mẫu giáo)

- Nghiên cứu khoa học giáo dục nuôi và dạy trẻ mầm non

- Tổ chức triển khai các kết quả nghiên cứu trong phạm vi ngành giáodục mầm non

* Nhiệm vụ chính của trờng là việc đào tạo những giáo viên s phạm mầm non có:

- Trình độ cao đẳng, có t tởng đạo đức tốt, yêu nớc, yêu trẻ thơ

- Có tinh thần trách nhiệm với trẻ em

- Có tác phong t cách của ngời giáo viên

Bộ giáo dục

& Đào tạo

Vụ giáo dụcmầm non

Trờng

CĐSPMGTW

I

TrờngCĐSPMGTWII CĐSPMGTWIIITrờng

- Có trí thức khoa học và nghiệp vụ để chăm sóc giáo dục, bảo vệ trẻ

em từ sơ sinh đến 6 tuổi theo yêu cầu của ngành giáo dục mầm non

Những giáo viên S phạm do Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo

TW I đào tạo ra phải đạt các tiêu chuân sau:

* Về phẩm chất: Yêu nớc, nghiêm chỉnh chấp hành đờng lối chính sáchcủa Đảng trong công tác giáo dục mầm non

Nhanh nhẹn, vui tơi cởi mở dịu dàng, thơng yêu trẻ cẩn thận chịu khó,công bằng, tôn trọng và dễ hoà nhập với trẻ

* Về năng lực:

- Có trí thức khoa học ở mức Cao đẳng S phạm về chăm sóc trẻ em, baogồm các tri thức khoa học về tự nhiên, xã hội, tâm lý học, giáo dục học, nghệthuật, thẩm mỹ làm cơ sở cho kỹ năng chăm sóc giáo dục trẻ em và khảnăng tiếp tục đào tạo để nâng cao trình độ

* Về kỹ năng nghề nghiệp bao gồm:

- Biết lập kế hoạch giáo dục trẻ ở Trờng cấp độ tuổi

- Có năng lực tổ chức các hoạt động s phạm giáo dục trẻ em

- Có tay nghề trong các quá trình nuôi dỡng trẻ theo các yêu cầu của

ch-ơng trình chăm sóc giáo dục trẻ ở cả hai lứa tuổi nhà trẻ và mẫu giáo mộtcách linh hoạt phù hợp với hoàn cảnh ở mọi loại hình trờng, lớp, nhà trẻ, mẫugiáo quốc lập, dân lập, nhóm trẻ gia đình

- Có năng lực tiếp cận với từng cá nhân và tập thể trẻ Ghi nhận sự thay

đổi, phát triển của trẻ dới ảnh hởng của các yếu tố giáo dục

- Có năng lực quan sát, đánh giá phân tích hoạt động s phạm của bảnthân và đồng nghiệp, biết đánh giá việc thực hiện giáo dục ở từng độ tuổi nhàtrẻ và mẫu giáo của đồng nghiệp để rút ra kinh nghiệm cho bản thân

- Biết cách sử dụng các đồ dùng thiết bị dạy học cần thiết, có khả năngsửa chữa và làm các đồ dùng dạy học đơn giản

- Có năng lực tuyên truyền khoa học nuôi dạy trẻ em

- Có năng lực theo dõi xử lý kịp thời các thông tin chuyên ngành, cókhả năng rút kinh nghiệm, tự nâng cao trình độ chuyên môn

- Có sức khoẻ để thực hiện nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ em, có thóiquen và phơng pháp giữ gin sức khoẻ cho bản thân

* Các mỗi quan hệ giữa nhà trờng với môi trờng bên ngoài:

Các mối quan hệ giữa nhà trờng với môi trờng bên ngoài đợc thể hiệntheo sơ đồ sau:

* Mối quan hệ giã Trờng và Bộ giáo dục và đào tạo:

Đây là mối quan hệ theo cơ cấu trực tuyến tham mu Hàng năm Bộ giáodục và đào tạo cho trờng các chỉ tiêu chủ yếu Các thông tin quyết định toàn

bộ các quản lý, điều hành và hoạt động đào tạo của Trờng

- Chỉ tiêu về số lợng sinh viên đào tạo

- Chỉ tiêu về chất lợng sinh viên đào tạo

Nhà nớc

Bộ giáo dục & Đào tạo

Các cơ sở thu nhậnsinh viên tốt nghiệp

Các trờng PTTH, cáctrờng gửi ngời đến

học

Từ các trờng đồngnghiệp trong và ngoài

Từ môi trờng xã hội xung quanh

Sơ đồ quan hệ thông tin giữa nhà trờng và môi trờng xung quanh

- Nguồn kinh phí đào tạo v.v.

Trờng có trách nhiệm cung cấp các thông tin phản hồi về thực tế thựchiện các chỉ tiêu của Trờng

* Mối quan hệ giữa Trờng và các cấp tơng đơng.

Mối quan hệ giữa Trờng với các cơ sở cung cấp sinh viên đầu vào nhTrờng phổ thông, các cơ sở giảng dạy v.v

* Mối quan hệ giữa Trờng với các cơ quan chức năng đào tạo khác nh:

các Trờng Đại học, các tổ chức trong và ngoài nớc nhằm giúp Trờng có đợccác thông tin về công tác đào tạo, nghiên cứu, triển khai

* Mối quan hệ giữa nhà trờng và môi trờng xã hội thông qua đó nhà

tr-ờng có đợc các thông tin về nhu cầu giáo viên S phạm mầm non về trình độ,năng lực, kỹ năng, phẩm chất

* Mối quan hệ giữa trờng với các cơ sở đào tạo nhằm giúp Trờng có

đ-ợc thông tin về chất lợng đào tạo của Trờng

Trong thời gian qua, Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I làmột trờng đứng ở vị trí trọng điểm của khối trờng đào tạo giáo viên s phạmmầm non Nhà trờng đã góp phần không nhỏ trong việc kinh doanh và pháttriển ngành S phạm mầm non của đất nớc.Để không ngừng hoàn thiện trongviệc nâng cao chất lợng, đào tạo Trờng đã luôn năng động sáng tạo trongviệc cải tiến công tác quản lý, điều hành, đào tạo nhằm đa đội ngũ sinh viênsau khi ra trờng có đủ các yếu tố cần thiết của ngời giáo viên s phạm mầmnon

Phần II: Một số đặc điểm chính của Trờng Cao đẳng s phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I.

I Đặc điểm về cơ cấu tổ chức của Trờng

Xuất phát từ nhiệm vụ, chức năng của Trờng là đào tạo các giáo viên Sphạm mầm non nên cơ cấu tổ chức của Trờng đợc hình thành có nhiều điểmkhác biệt so với các trờng Đại học Cao đẳng khác Cơ cấu tổ chức của Trờng

đợc thể hiện theo sơ đồ sau:

Hiệu trởng

* Hiệu trởng là ngời có quyền hạn cao nhất trong việc ra các quyết

định và tổ chức thực hiện quy định tại Trờng.

Hiệu trởng là ngời đại diện cao nhất của Trờng trong việc nhận trớc Bộgiáo dục & đào tạo về kết quả thực hiện các kế hoạch Bộ giao

* Hai phó hiệu trởng: Là ngời chịu trách nhiệm thực hiện các quyết

định của Hiệu trởng theo từng chuyên môn

- Hiệu phó phu trách đào tạo: Quản lý toàn bộ chuyên môn - Kế hoạch

*Phòng Đào tạo: Bao gồm các tổ bộ môn và giáo vụ.

Nhiệm vụ chính của Phòng đào tạo là:

+ Tổ chức công tác đào tạo theo kế hoạch Bộ và Hiệu trởng giao

- Tổ chức công tác tuyển sinh

- Chỉ đạo thực hiện chơng trình dạy học

- Chỉ đạo biên soạn bài giảng

- Chỉ đạo đổi mới phơng pháp dạy học

Hiệu phó đào tạo

- Chỉ đạo đổi mới các hình thức dạy học

- Hớng dẫn phơng pháp học tập và tổ chức các hình thức học tập

- Hớng dẫn nâng cao năng lực tự học của sinh viên

- Xây dựng thực hiện nề nếp học tập

- Xây dựng đội ngũ cán bộ giảng dạy

+ Thực hiện công tác đào tạo

- Kế hoạch giảng dạy cho sinh viên theo từng kỳ từng khoá

- Xây dựng lịch giảng dạy cho giáo viên và sinh viên

- Các nội dung chính của công tác giảng dạy

+ Kiểm tra đánh giá công tác đào tạo

* Phòng tổ chức: Là phòng có chức năng tham mu cho Hiệu trởng trong

công tác quản trị nhân sự có nhiệm vụ sau:

- Tuyển dụng cán bộ, giáo viên

- Xây dựng môi trờng giáo dục trong sinh viên

- Thực hiện công tác hành chính quản trị trong trờng

- Bảo đảm an nin trật tự

* Phòng tài vụ thiết bị: Đây là phòng chức năng có nhiệm vụ hỗ trợ đào

tạo về mặt kinh tế Phòng tài vụ thiết bị có các nhiệm vụ cụ thể sau:

+ Quản lý toàn bộ cơ sở vật chất kỹ thuật phục vụ cho nhu cầu dạy vàhọc của sinh viên

- Các trang bị trên giảng đờng: Bàn, ghế, bảng, hệ thống ánh sáng,thông gió, phấn, bảng

- Các trang thiết bị dạy học: Mô hình, giáo cụ, máy nghe nhìn v.v

- Các trang bị khu nội trú sinh viên: Nhà ở, giờng, hệ thống căng tin,phục vụ

- Các phơng tiện đi lại của Trờng nh: ô tô, cơ điện, nớc v.v

+ Quản lý tài chính phục vụ cho đào tạo

- Chi lơng giáo viên

- Chi học bổng cho sinh viên

- Chi lơng cho khối phục vụ

- Thu các khoản đóng góp từ các hoạt động khác

- Phân bổ kinh phí đào tạo cho từng học kỳ

+ Quản lý công tác XDCB, mua sắm vật tự thiết bị v.v

II/ Đặc điểm về cơ cấu đào tạo:

Xuất phát từ đặc điểm Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I

là nhà trờng đào tạo giáo viên S phạm mầm non nên cơ cấu đào tạo của

tr-ờng chỉ có duy nhất là phòng đào tạo

Phòng đào tạo tổ chức và quản lý tất cả các khâu của quá trình đào tạo

nh nhà trờng Đồng thời phòng đào tạo cũng quản lý nội dung chuyên môn

Nhà Trờng không phân khoa và không có chuyên ngành

* Qui trình đào tạo:

- Tuyển sinh vào đầu năm học nh các trờng Đại học & Cao đẳng trong

cả nớc

- Sinh viên đợc phân vào các lớp (không phân theo khoa và chuyên

ngành)

- Quá trình học tập đợc tiến hành trong 4 năm gồm:

3 năm nghe giảng trên lớp và làm bài tập ở nhà

Năm cuối đi thực tập sau đó thi hoặc bảo vệ luận văn tốt nghiệp

* Hệ thống giáo trình trong thời gian học:

Nội dung học tập của sinh viên đợc chia làm 2 giai đoạn chính:

- Giai đoạn 1: Đại cơng

- Giai đoạn 2: Chuyên ngành

Với khung chơng trình các môn học nh sau :

1 Kinh tế chính trị Mác - Lê 5 1 Đặc điểm giải phẫu sinh lý trẻ 3

Tuyển sinh Phân lớp Học tập Thực tập Thi TN

8 Giáo dục học đại cơng 3 8 Tạo hình và phơng pháp

h-ớng dẫn hoạt động tạo hình cho trẻ em

12 Kiến thức giáo dục đại cơng 3 12 Phơng pháp cho trẻ em làm

quen với môi trờng xung quanh

1 Pháp luật Việt Nam Đại

cơng

4 Toán cao cấp 3 - Thống kê và phơng pháp

dạy toán cho trẻ mẫu giáo

2

B Nhóm học phần B2:

- Ngôn ngữ:

Tâm bệnh học Tâm lý học Quản lý ngành học

* Đặc điểm của quá trình dạy - học

Cấu trúc của quá trình dạy - học tuân theo sơ đồ sau:

* Đặc trng của hệ thống quản lý dạy và học

Cấu trúc của quá trình dạy - học tuân theo sơ đồ: Xem trang bên

* Đặc điểm của đội ngũ sinh viên.

Tổng số: 226 cán bộ CNV

Trong đó: 78 cán bộ giảng dạy, 101 cán bộ giảng dạy thực hành

Giáo s + Phó giáo s: 2Trình độ TS PTS: 3

Số còn lại chủ yếu là Đại học và Cao đẳng

Đội ngũ giáo viên đợc hình thành từ nhiều nguồn khác nhau Do đó độingũ giáo viên không đồng đều về nhiều mặt Nhiều giáo viên đợc đào tạo từLiên Xô và các nớc Đông Âu Một số trẻ đợc đào tạo từ các nớc phơng tây

Tri thức khoa học

DạyTruyền dẫn Điều

khiển

HọcLĩnh hội

Tự điểu khiểnTiếp thu, truyền đạt

Kiểm tra, đánh giá

Cấu trúc của quá trình dạy học

III Đặc điểm cơ cấu quản lý kinh tế của nhà trờng:

* Đặc điểm cơ sở vật chất kỹ thuật

Trờng Cao đẳng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I đợc qui hoạch tại Nghĩa

Tân, Nghĩa Đô Hà Nội Cơ sở vật chất của Trờng có:

5 nhà cao tầng dùng cho:

- Khu công chức làm việc

- Khu giảng đờng

- Khu ký túc xá sinh viên

Trang thiết bị bao gồm:

- Tất cả các phòng làm việc, phòng học đều đợc trang bị đủ bàn ghế và

các đồ dùng phơng tiện dạy học cần thiết

- Hệ thống th viện nhỏ, số lợng sách cha nhiều

- Có phòng máy tính 30 chiếc

- Có phòng tập hát, múa cho sinh viên luyện tập

- Có các phơng tiện khác nh: Hệ thống điện, nớc, phơng tiện chuyên

chở v.v

Quản lý hoạt động dạy học

Hình thức dạy

Nội dung dạy Thi

P.pháp dạy Nội

dung dạy

Phơng tiện dạy

P.pháp dạy

Phơng tiện dạy

Môi trờng kinh tế - xã hội

Tuy nhiên cơ sở vật chất kỹ thuật cần thiết cha đáp ứng đợc với yêu cầu

học tập và chất lợng giảng dạy

* Đặc điểm quản lý kinh tế:

Do là trờng S phạm sinh viên đợc cấp học bổng nên Trờng không có

khoản thu nào khác ngoài phần kinh phí ngân sách mà Bộ giáo dục và đào

tạo cấp hàng năm

* Khoản chi lơng giáo viên đợc xác định bằng cách:

Tổng số giờ giảng x đơn giá 1 giờ x Hệ số cấp bậc

Lơng giáo viên thờng đợc dự toán theo kế hoạch đào tạo hàng năm

* Khoản chi học bổng: Số sinh viên x mức học bổng

Thờng đợc dự toán theo chỉ tiêu tuyển sinh

* Các khoản chi còn lại đợc xác định theo những qui định khác nhau,

tuỳ theo từng thời kỳ Có thể phần kinh phí trang bị đồ dùng dạy học nhiều,

hoặc chi cho hoạt động hỗ trợ dạy học hiền Tuy nhiên chi phí cho nghiên

cứu thờng chiếm khoảng 7 - 8% tổng kinh phí đào tạo

Kinh phí ngân sáchcho đào tạo

Trang bị đồdùng dạy học động hỗ trợC.phí hoạt

dạy học

C.phí chonghiên cứukhoa học

Học bổngsinh viênLơng giáo

viên

Phần III: Thực trạng công tác quản lý đào tạo tại trờng Cao đẳng s phạm nhà trẻ mẫu giáo TW I.

- Tổng số sinh viên đào tạo của Trờng trong (4 khoá) là 5.000 ngời

- Những thành tựu mà Trờng đã đạt đợc:

+ Đào tạo đợc số lợng lớn giáo viên S phạm mầm non cho đất nớc.+ Có những đóng góp cơ bản trong chiến lợc phát triển nguồn nhân lựcthể hiện ở những nghiên cứu khoa học và ứng dụng vào thực tiễn

+ Góp phần hình thành đợc hệ thống các trờng Trung cấp nuôi dạy trẻ

và hệ thống các trờng mẫu giáo nhà trẻ trong cả nớc

Bên cạnh đó nhà trờng còn những hạn chế sau:

+ Sinh viên sau khi tốt nghiệp thờng:

- ý thức yêu nghề cha cao Một số học xong hay chuyển nghề

- Trình độ nghiệp vụ cha đợc phát huy hết trong quá trình dạy học

- Cha có tính sáng tạo tự chủ trong khi làm việc Chủ yếu sinh viên ratrờng đợc học những gì thì dạy những thứ đó

*Một số kiến nghị:

- Đầu t mở rộng nâng cấp trang thiết bị

- Hoàn chỉnh hệ thống giáo trình có chất lợng

- Xây dựng hệ thống công cụ phục vụ giảng dạy

- Tăng nguồn ngân sách cấp phát cho trờng

- Tăng trợ cấp cho cán bộ và sinh viên

- Thực hiện chế độ chính sách cho đội ngũ cán bộ quản lý

- Hoàn thiện đội ngũ cán bộ quản lý

Với vai trò và vị trí quan trọng của Trờng S phạm nhà trẻ mẫu giáo TWItrong hệ thống giáo dục mầm non nói riêng, việc nâng cao chất lợng đào tạo

sẽ là điểm mấu chốt đảm bảo hiệu quả việc đầu t trong giáo dục Việc tìm racác giải pháp hữu hiệu và khả thi là công việc hết sức khó khăn đòi hỏi sự

đầu t không chỉ của riêng ngành Giáo dục Đào tạo mà còn có sự trợ giúp củacác ngành hữu quan

xuất kinh doanh của Xí nghiệp.

Nội dung báo cáo gôm các phần:

Phần I: Quá trình hình thành các chức năng nhiệm vụ ngành nghề kinh

doanh của Xí nghiệp

Phần II: Đặc điểm kinh tế - kỹ thuật của Xí nghiệp in vé Hà Nội.

Cơ cấu lao động - cơ cấu tổ chức sản xuất - cơ cấu tổ chức quản lý

Phần III: Tình hình sản xuất kinh doanh của Xí nghiệp.

Phần I: Quá trình hình thành và phát triển của Xí nghiệp in vé Hà Nội - Liên hiệp Đờng sắt Việt Nam Các chức năng nhiệm vụ của Xí nghiệp trong từng thời kỳ.

Xí nghiệp in vé Hà Nội trực thuộc Liên hiệp Đờng sắt Việt Nam đợchình thành và tồn tại theo sự phát triển của ngành Đờng sắt Việt Nam

Kể từ ngày thành lập 6/4/1955 đến nay Xí nghiệp đã nhiều lần đổi tên

và thay đổi cơ cấu quản lý, sản xuất để phù hợp với nhiệm vụ đợc giao và cơchế quản lý của ngành

Quá trình hình thành và phát triển của Xí nghiệp đợc trải qua các giai

- In các loại vé tàu hoả

- In các ấn phẩm phục vụ công tác quản lý của ngành

- In các ấn phẩm (ngoài kế hoạch của Bộ Giao thông vận tải): Bảng biểuthống kê kế toán, các văn bản Nghị định

* Nhiệm vụ:

- In đúng số lợng ấn phẩm mà Vụ tài vụ giao

- In đủ số lợng ấn phẩm

- Hoàn thành các kế hoạch in bổ sung của Bộ Giao thông vận tải

- Đảm bảo hoàn thành các kế hoạch phục vụ nhu cầu về vé đi lại củaTổng cục Đờng sắt

Trong giai đoạn này xởng hoàn thành nhiệm vụ đồng nghĩa với việc tấtcả các loại ấn phẩm đều đợc đáp ứng đầy đủ về số lợng và thời gian Tất cảcác hành khách đi tàu đều có đủ vé để mua

Trong giai đoạn này với cơ chế tập trung cao độ xởng in chỉ quan tâmtới việc hoàn thành khối lợng công việc đợc giao mà không quan tâm đếnchất lợng cũng nh việc sử dụng thiết bị và nguồn vốn

Sản phẩm chính lúc này là những tấm vé có chất liệu bằng bìa Cattông

in chữ màu đen hoặc màu đỏ có kích thớc 5,5cm x 3,2cm và các loại giấy tờ

đơn giản phục vụ quản lý của ngành giao thông vận tải, ngành Đờng sắt.Thiết bị trong dây chuyền in là những máy in vé bìa và các máy in Ty

Po có từ thời Pháp để lại, vật liệu in vé chủ yếu là Cattông rơm có chiều dày0,1cm với định lợng 300g/m2 và các loại giấy bìa khác có định lợng từ 28 -150g/m2 để in ấn phẩm

- Với vật t và thiết kế nh vậy nên tấm vé do Xí nghiệp làm ra chỉ đápứng đợc mục đích có vé cho ngời đi tàu còn các mục đích khác cha làm đợcthậm chí cả việc chống làm giả hoặc quản lý về mọi mặt nh thống kê tàichính đối với vé

- Giai đoạn II: Từ năm 1975 - 1986

Sau năm 1975 miền Nam hoàn toàn giải phóng đất nớc thống nhất do đó đồng bào giữa hai miền Nam - Bắc đợc giao lu thông th-

ơng về mọi mặt Nên việc đi lại của nhân dân bằng tàu hoả ngày càng nhiều Con tàu không chỉ là mục đích chuyên chở mà còn là nhịp cầu giao lu tuyên truyền thông tin văn hoá -

xã hội khắp mọi miền của đất nớc.

Do vậy công tác quản lý hạch toán sản xuất kinh doanh của ngành ờng sắt trở nên phức tạp và khó khăn hơn Và tất yếu xởng in vé vẫn cần có

Đ-sự thay đổi cho phù hợp với tình hình mới

Để đáp ứng tình hình kinh tế - xã hội và phù hợp với cơ chế quản lý củangành Đờng sắt, kịp thời phục vụ cho việc đi lại của nhân dân đảm bảo tínhvăn minh thẩm mỹ của tấm vé cũng nh tiện cho việc tính toán nên ngày10/12/1985 theo quyết định số 656QĐ/TV của Tổng cục trởng Tổng cục Đ-ờng sắt xởng in vé sẽ đợc giao nhiệm vụ in các loại vé mới thay thế các loại

vé cũ

Đồng thời cũng theo quyết định trên xởng in đợc đổi thành Xí nghiệp in

vé Hà Nội trực thuộc Liên hiệp Đờng sắt Việt Nam

Lúc này Xí nghiệp có tổng số cán bộ công nhân viên là: 82 ngời

* Chức năng:

- In vé tàu hoả

- In các ấn phẩm

* Nhiệm vụ: Đáp ứng mọi nhu cầu về vé đi tàu của ngành Đờng sắt.

- Cung cấp một số loại phục vụ trong ngành nh biểu bảng hớng dẫn

Đây thực sự là giai đoạn đổi mới của Xí nghiệp cả về chất lợng và số ợng

l-Việc đầu t cho máy móc thiết bị đã đợc quan tâm đúng mức thể hiện ởviệc Liên hiệp đầu t cho Xí nghiệp 2 máy in Typo, 1 máy in offset, các máyxén đóng của Cộng hoà dân chủ Đức

- Nguồn lao động đã đợc đào tạo cho phù hợp với yêu cầu của máy mócthiết bị

Những chiếc vé thời kỳ này đã đợc in mang tính thẩm mỹ, chứa đựngnhững thông tin tiện cho việc quản lý

Giai đoạn III: Từ năm 1986 trở lại đây.

Để phù hợp với hoạt động theo cơ chế thị trờng có sự quản lý vĩ mô của Nhà nớc, từ năm 1986 sau Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ VI nền kinh tế nớc ta đợc chuyển từ cơ chế nền kinh tế kế hoạch hoá tập trung cao độ sang nền kinh tế theo cơ chế thị trờng (có 5 thành phần kinh tế) từ đây các Xí nghiệp, cơ quan sản xuất kinh doanh đợc giao quyền tự chủ về tài chính, tự khai thác vật t, vật liệu, tự tìm thị trờng tiêu thụ Thực tế này rất khó khăn

đối với ngành vận tải Đờng sắt vì ngành vận tải Đờng sắt có mặt trên khắp đất nớc, số l-