CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự do – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN Kính gử.
CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập – Tự – Hạnh phúc BÁO CÁO TÓM TẮT SÁNG KIẾN, CẢI TIẾN ĐỀ NGHỊ XÉT CÔNG NHẬN DANH HIỆU CHIẾN SĨ THI ĐUA CẤP HUYỆN _ Kính gửi: Ban thi đua – Khen thưởng huyện I SƠ LƯỢC BẢN THÂN - Họ tên: Nguyễn Thị Hậu Năm sinh: 1986 - Trình độ chuyên môn nghiệp vụ: ĐHSP - Chức nhiệm vụ phân cơng: Gíao viên - Đơn vị cơng tác: Trường Mẫu Giáo Hưng Thạnh II NỘI DUNG Thực trạng: Trường MG Hưng thạnh xã vùng sâu huyện, phần đông phụ huynh làm nghề nông suốt ngày lo việc đồng án & chưa quan tâm nhiều đến việc học đặc biệt ngành học mầm non nên việc dành thời gian trò chuyện trẻ giới xung quanh trẻ hạn chế Mặc dù trường đầu tư xây dựng đẹp khang trang điểm chính, đồ chơi ngồi trời có ít, sân chơi cịn nắng nóng xanh trồng, làm ảnh hưởng đến vui chơi cháu Trong thực tế qua nhiều năm công tác chuyên môn, dự đồng nghiệp, tiếp xúc với trẻ tơi nhận thấy trẻ nhỏ thích tìm tịi, khám phá trải nghiệm giới xung quanh Trong điều kiện lớp dạy nên giáo chưa tổ chức hay tổ chức hoạt động ngồi trời cịn theo hình thức, chưa nghĩa hoạt động vui chơi ngồi trời nên từ thân nghiên cứu “Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi trời” cho trẻ lớp từ 3- tuổi trường Mẫu Giáo Hưng Thạnh Tên sáng kiến lĩnh vực áp dụng: 2.1 Tên sáng kiến kinh nghiệm: “Phát huy tính tích cực chủ động trẻ hoạt động vui chơi trời” 2.2 Lĩnh vực áp dụng: Trong chuyên môn Giáo dục Mầm Non Mô tả nội dung, chất sáng kiến: - Đa dạng trị chơi ngồi trời: Tơi tổ chức cho lớp dạo chơi khn viên trường, ngồi việc tách nhóm cho cháu hoạt động, tơi cịn chủ động tìm tịi nội dung hoạt động ngồi trời , trị chơi vận động, trò chơi dân gian gắn với chủ đề gắn với khoảng thời gian phù hợp + Các trò chơi phát triển giác quan: Trẻ lắng nghe tiếng động, tiếng kêu đâu, nghe tiếng gió thổi, rụng, chim hót, ngửi mùi hoa, mùi cây, cảm nhận ánh nắng mặt trời, qua trò chơi tinh mắt, đoán qua lá, đoán vật tay, thính tai, đốn xem tiếng động gì… + Các trò chơi phát triển nhận thức trẻ: Trẻ chơi với cát, nước, sỏi, phấn vẽ, đất đá để biết tính chất chúng Chơi với xếp thành hình dạng khác theo trí tưởng tựơng trẻ hình bơng hoa, nhà, bướm… Trẻ tham gia trồng chăm sóc vườn xung quanh khu vực trường nhằm phát triển óc tị mị trẻ: quan sát thay đổi hàng ngày xanh trường phân loại chúng nhóm có hoa, nhóm khơng có hoa, nhóm ăn quả… Qua trị chơi giúp trẻ mở rộng mối quan hệ với giới xung quanh, cách chăm sóc xanh bảo vệ xanh, rèn cho trẻ cách giao tiếp lịch với người + Hoạt động giúp trẻ phát triển thể chất: Cho trẻ chơi với đồ chơi có sẵn ngồi lớp: Thơng qua vận động bò trừơn trèo tung ném chuyền bắt, gốc cây, nhảy lò cò,… rèn cho trẻ khéo léo nhanh nhẹn đôi bàn tay, bàn chân, giáo dục trẻ không leo trèo nơi nguy hiểm Tổ chức cho cháu chơi số trò chơi sinh hoạt tập thể đơn giản, trò chơi sinh hoạt cộng đồng thu hút trẻ : trị chơi đồn kết, trời nắng trời mưa, kéo co, dung dăng dung dẻ, lộn cầu vồng, nu na nu nống, đổi chỗ cho bạn, Nhảy dây, cá sấu lên bờ,… hát cho cháu hát theo số hát sinh hoạt tập thể đơn giản như: Bạn đâu, qủa bóng trịn, xem,… Ngồi trị chơi vận động theo chương trình chăm sóc giáo dục trẻ, tơi linh hoạt việc thay đổi luật chơi, thay đổi tên trò chơi nhằm thu hút trẻ hấp dẫn trẻ vào trò chơi + Phát triển ngơn ngữ tình cảm kỹ xã hội trẻ: Hát múa, kể chuyện, đọc sách, đọc thơ cho trẻ nghe bóng cây, làm lều thùng giấy cho trẻ chơi tán râm mát,… Qua cô giáo dục trẻ phải biết chơi nhau, biết giúp đỡ nhau,… - Cách tổ chức hoạt động để tạo hứng thú cho trẻ Hoạt động quan sát: Đây hình thức cho trẻ làm quen với kiến thức tự nhiên, xã hội xung quanh trẻ, kích thích óc tìm tịi khám phá trẻ Nội dung quan sát thường dựa vào khả trẻ để nâng cao hay hạ thấp yêu cầu tùy trường hợp quan sát Để cho trẻ quan sát tốt hơn, hướng trẻ chuẩn bị trước quan sát với tôi, chẳng hạn với chủ đề giới thực vật yêu cầu trẻ thực nhà tìm hiểu số loại hoa mang hoa vào lớp cho lớp xem, hay vận động hỗ trợ phụ huynh trò chuyện trẻ hay dẫn cho trẻ tham quan vườn hoa khuôn viên trường, ngồi cần có câu hỏi gợi ý nhằm phát triển tư trẻ… Với cách nhận thấy trẻ hoạt động tích cực Đồng thời với với phương pháp lấy trẻ làm trung tâm q trình quan sát cần có kiến thức rộng giới xung quanh để cung cấp cho trẻ - Ngồi tơi Sưu tầm, sáng tạo đồng dao, hò vè, câu đố…sử dụng vào trò chơi nhằm phát triển mục tiêu giáo dục: Qua câu hò vè giúp cho trẻ hứng thú hoạt động vừa hát vừa vui vẻ nhặt vàng rơi hay thích thú vẽ vàng mà trẻ nhặt sân trường Trẻ nhận thức phải giữ gìn bảo vệ môi trường nơi phát triển tính sáng tạo, thẩm mỹ cho trẻ với vật thiên nhiên - Chuẩn bị tận dụng nguyên vật liệu phục vụ cho hoạt động chơi trời Để cho trẻ có ham thích khám phá tự nhiên ta cần cho trẻ quan sát tượng vật xung quanh Ví dụ: Trẻ xuống sân trường thấy nhiều vàng cho trẻ thi nhặt vàng trò chuyện với vàng Đố bạn gì? Tại bạn biết.? Tại rụng, quan sát lúc nào.? Cây cần để sống , người ta trồng để ? Theo bảo vệ cách nào.? Muốn có nhiều phải làm gì? Đồng thời để tạo hứng thú cho trẻ chơi với thiên nhiên cô gợi ý cho trẻ đem nhiều nguyên vật liệu mở loại hạt luộc sẵn, cọng lục bình, cọng rau muống, cỏ, kéo, hồ,… thay đổi nhiều hình thức cho phong phú Cơ gợi ý cho trẻ chơi, giúp trẻ sáng tạo sản phẩm - Vai trị giáo viên việc định hướng tổ chức cho trẻ chơi Giáo viên cần phải nâng cao trình độ chun mơn, ln học tập qua sách báo, nắm bắt đổi q trình hoạt động để trẻ có kiến thức sâu đáp ứng yêu cầu ham học hỏi khám phá trẻ Ln có ý tìm tịi sưu tầm trò chơi hay lạ, đề tài khám phá để hướng trẻ quan sát thử nghiệm Sáng tạo đồ dùng đồ chơi với nguyên vật liệu đơn giản, gần gũi xung quanh trẻ mà hiệu nâng cao yêu cầu từ trò chơi Ln có hướng thay đổi cách hướng dẫn đồ dùng đồ chơi, nguyên vật liệu mẻ, phong phú để tạo hứng thú thu hút trẻ tham gia hoạt động Nắm bắt ý trẻ, tôn trọng ý kiến trẻ dựa vào ý trẻ để giúp trẻ phát triển theo mục tiêu chương trình chăm sóc giáo dục mầm non Cô tạo hội để trẻ nói theo suy nghĩ Khả phạm vi áp dụng sáng kiến: 4.1 Khả áp dụng: Áp dụng cho trẻ từ - tuổi 4.2 Phạm vi áp dụng: Học sinh Trường Mẫu Giáo Hưng Thạnh Những lợi ích hiệu mang lại nhân rộng sáng kiến: Cháu hoạt động trời theo phương pháp nhận thấy cháu trở nên thơng minh nhanh nhẹn rõ rệt, cháu tích cực chủ động hoạt động tìm tịi khám phá giới xung quanh Cháu biết suy nghĩ đặt nhiều câu hỏi suy luận cho cô trẻ khác suy nghĩ trả lời Cháu mạnh dạn tự tin giao tiếp, hoạt bát khơng cịn rụt rè nhút nhác Nhận thức trẻ giới xung quanh phát triển rõ rệt, trẻ chăm học chủ động hoạt động khám phá giới xung quanh Mặt khác cháu khác lớp nắm đựơc số kiến thức khoa học, kiến thức xã hội tham gia tích cực vào hoạt động thiên nhiên, hoạt động trời Bên cạnh ngơn ngữ trẻ trở nên mạch lạc hơn, trẻ mạnh dạn tự tin giao tiếp nhiều, thói quen lao động tự phục vụ trẻ tốt Khơng trẻ cịn hình thành phẩm chất tốt khả phối hợp hoạt động tốt với bạn, khả tự kiềm chế, nhường nhịn bạn, biết chơi bạn giúp đỡ bạn Đó niềm vui khơng dành cho bậc cha mẹ mà niền vui lớn cô giáo mầm non, người làm công tác giáo dục Trên sáng kiến, cải tiến giải pháp mới, kỹ thuật (gọi tắt sáng kiến) đề án, dự án thân tơi năm học 2013- 2014 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị Hưng Thạnh, ngày 29 tháng 03 năm 2014 Người báo cáo Nguyễn Thị Hậu ... dự án thân năm học 2013- 2014 Kính đề nghị Hội đồng xét duyệt sáng kiến xem xét, công nhận đề tài sáng kiến cấp huyện./ Thủ trưởng đơn vị Hưng Thạnh, ngày 29 tháng 03 năm 2014 Người báo cáo... bóng cây, làm lều thùng giấy cho trẻ chơi tán râm mát,… Qua giáo dục trẻ phải biết chơi nhau, biết giúp đỡ nhau,… - Cách tổ chức hoạt động để tạo hứng thú cho trẻ Hoạt động quan sát: Đây hình thức