TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(30), THÁNG 6 – 2021 13 XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY CULTIVATING AWARENESS OF ENVIRONMENTAL PROTECTION[.]
TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(30), THÁNG – 2021 XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM HIỆN NAY CULTIVATING AWARENESS OF ENVIRONMENTAL PROTECTION FOR STUDENTS OF UNIVERSITIES IN VIETNAM TODAY NGUYỄN VIỆT THANH(*), NGUYỄN NGỌC CẦN(**), DƯƠNG VĂN KHÁNH, TRẦN MINH SANG(***) (*)Trường Đại học Sư phạm Kỹ thuật Vĩnh Long, vietthanhb@gmail.com, (**)Trường Đại học Cần Thơ, (***)Trường Đại học Đồng Tháp THÔNG TIN TÓM TẮT Ngày nhận: 19/4/2021 Ngày nhận lại: 20/4/2021 Duyệt đăng: 30/6/2021 Mã số: TCKH-S02T6-B06-2021 ISSN: 2354 – 0788 Để hoạt động bảo vệ môi trường Việt Nam thực có hiệu quả, điều kiện tiên chủ thể tham gia, có tầng lớp sinh viên, phải có ý thức bảo vệ mơi trường cao Bài viết phân tích thực trạng đề xuất số giải pháp để xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên - chủ nhân tương lai đất nước trường đại học nước ta nay, điều vừa có ý nghĩa lý luận, vừa có ý nghĩa thực tiễn Từ khóa: ý thức, bảo vệ mơi trường, Việt Nam, sinh viên Key words: Awareness, environmental protection, Vietnam, students ABSTRACT For environmental protection in Vietnam to be really effective, the prerequisite is that the participants, including students, must have high awareness of environmental protection This article analyzes the current status and proposes some basic solutions to cultivate awareness of environmental protection for students - future owners of the country, in universities in our country today, it has both theoretical and practical significance viên - chủ nhân tương lai đất nước Những phân tích tài liệu thứ cấp kết khảo sát sinh viên trường đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, thành phố Cần Thơ tỉnh Đồng Tháp, tình cảm, niềm tin, thái độ hành vi bảo vệ môi trường Bài viết đề xuất số giải pháp chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Việt Nam ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện nay, bên cạnh thành tựu cơng nghiệp hóa, đại hóa, phát triển kinh tế thị trường, vấn đề cạn kiệt tài nguyên, ô nhiễm môi trường biến đổi khí hậu thách thức khơng nhỏ Đối với Việt Nam, việc bảo vệ môi trường không lời kêu gọi mà nhiệm vụ cấp bách toàn xã hội, để thực tốt nhiệm vụ đó, trước hết cần xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho cán nhân dân, có đội ngũ sinh 13 NGUYỄN VIỆT THANH – NGUYỄN NGỌC CẦN – DƯƠNG VĂN KHÁNH – TRẦN MINH SANG 550.000m3 nước thải/ngày đêm; Có 615 cụm cơng nghiệp, khoảng 5% số có hệ thống xử lý nước thải tập trung Trong 500.000 sở sản xuất hoạt động có nhiều loại hình sản xuất gây nhiễm mơi trường, cơng nghệ sản xuất lạc hậu Ngồi ra, có 787 thị với triệu mét khối nước thải/ngày đêm, hầu hết chưa xử lý Lo ngại hơn, năm nước sử dụng 100.000 hóa chất bảo vệ thực vật, phát sinh 23 triệu rác thải sinh hoạt, triệu chất thải rắn công nghiệp 630.000 chất thải, dẫn đến tình trạng mơi trường bị nhiễm tràn lan nghiêm trọng” [7] Sơng ngịi chết khơng dẫn đến tử vùng đất canh tác nơng nghiệp xưa trù phú mà cịn hủy hoại vùng ni trồng thủy sản, người hệ mai sau gánh chịu hệ lụy vô khắc nghiệt, nặng nề Ph Ăngghen nói: “Chúng ta khơng nên q tự hào thắng lợi tự nhiên” [10] Đó tác động môi trường tự nhiên khiến phải suy ngẫm NỘI DUNG 2.1 Khái quát môi trường, bảo vệ môi trường Môi trường phận trái đất bao quanh người [3] Theo Điều 3, Luật Bảo vệ môi trường “Môi trường hệ thống yếu tố vật chất tự nhiên nhân tạo có tác động tồn tại, phát triển người sinh vật” Môi trường tất điều kiện xung quanh ảnh hưởng đến sống, sản xuất, tồn vong, phát triển người, xã hội, tự nhiên [9] Bảo vệ môi trường không lời kêu gọi “Là vấn đề sống đất nước, nhân loại, nhiệm vụ có tính chất xã hội sâu sắc, gắn liền với đấu tranh xóa đói giảm nghèo nước, với đấu tranh hịa bình tiến xã hội phạm vi toàn giới” [1] Bảo vệ môi trường quyền lợi nghĩa vụ tổ chức, gia đình người, biểu nếp sống văn hóa, đạo đức, tiêu chí quan trọng xã hội văn minh nối tiếp truyền thống yêu thiên nhiên, sống hài hịa với tự nhiên Tóm lại, bảo vệ mơi trường nghĩa bảo vệ tất cần thiết để môi trường vừa đáp ứng nhu cầu hệ vừa đáp ứng nhu cầu sống hệ tương lai phát triển bền vững người xã hội lồi người 2.2 Những thách thức mơi trường Việt Nam Công đổi đất nước bước chuyển đổi sản xuất nông nghiệp lạc hậu, sang hướng đại, đời sống nhân dân ngày cải thiện, song phải thẳng thắn thừa nhận rằng, phát triển kinh tế ảnh hưởng nghiêm trọng đến môi trường sống như: Phá hủy hệ sinh thái, hủy hoại số diện tích đất đai nơng nghiệp trù phú, số vùng sa mạc hóa, bị mặn xâm nhập, phá hoại nghiêm trọng sở sinh tồn phát triển Ở Việt Nam, năm có 2.000 dự án thuộc đối tượng phải lập báo cáo đánh giá tác động mơi trường; Có 297 khu cơng nghiệp với 2.3 Quan điểm Đảng, Nhà nước ta việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên Nhận thức tầm quan trọng việc bảo vệ mơi trường q trình phát triển bền vững đất nước, Đảng Nhà nước ban hành chủ trương, sách bảo vệ môi trường: Chỉ thị số 36-CT/TW tăng cường công tác bảo vệ mơi trường thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; Nghị số 41NQ/TW tăng cường công tác bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước; Chỉ thị số 29-CT/TW việc tiếp tục đẩy mạnh thực Nghị 41NQ/TW Bộ Chính trị; Hiến pháp năm 2013 quy định: “Mọi người có quyền sống mơi trường lành có nghĩa vụ bảo vệ môi trường” [14] Tiếp tục tinh thần Đại hội trước, Đại hội XIII Đảng nhấn mạnh “Lấy bảo vệ môi trường sống sức khỏe nhân dân làm mục tiêu hàng đầu” [6], “Giải hài hịa 14 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(30), THÁNG – 2021 mối quan hệ phát triển kinh tế với bảo vệ môi trường” [6] Chiến lược bảo vệ môi trường quốc gia đến năm 2020, tầm nhìn năm 2030 chủ trương đưa vấn đề biến đổi khí hậu vào nội dung giáo dục môi trường cấp học, bậc học hệ thống giáo dục đào tạo quốc gia; mở rộng chun ngành đào tạo mơi trường, ưu tiên đào tạo chuyên ngành có nhu cầu lớn xã hội; Xây dựng tài liệu, giáo trình truyền thơng mơi trường phù hợp với đối tượng cụ thể Quán triệt chủ trương, sách Đảng Nhà nước, tiếp tục tinh thần năm trước, Bộ Giáo dục Đào tạo (2018) ban hành công văn số 1803/BGDĐT-KHCNMT việc hướng dẫn đại học, trường đại học, học viện, viện nghiên cứu trường cao đẳng sư phạm trực thuộc Bộ Giáo dục Đào tạo, sở giáo dục đào tạo xây dựng kế hoạch bảo vệ môi trường năm 2019 2.4 Ý nghĩa việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học Việt Nam Chủ tịch Hồ Chí Minh ln dành quan tâm đặc biệt đến học sinh sinh viên, theo Người nước nhà có sánh vai với cường quốc năm châu hay khơng nhờ phần lớn công lao học tập, “tiếp tục phát huy truyền thống vẻ vang dân tộc ta, góp phần xứng đáng vào cơng đổi mới” [13] Cùng với việc trang bị tri thức khoa học, kỹ sống cần phải trang bị cho sinh viên ý thức bảo vệ môi trường đáp ứng yêu cầu phát triển đất nước Việc truyền thụ, hình thành nâng cao lực tư sáng tạo, trình độ chuyên môn, kỹ sống, xây dựng ý thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên có tầm quan trọng, nhằm phát huy vai trị xung kích tuổi trẻ mặt trận công xây dựng bảo vệ Tổ quốc Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học có ý nghĩa quan trọng khơng với mục tiêu giáo dục toàn diện người hệ mới, mà tạo lan tỏa cộng đồng ý thức bảo vệ môi trường, ứng xử văn minh với môi trường, để môi trường ngày tốt hơn, hữu dụng người, làm cho quan hệ người giới tự nhiên ngày thân thiện Bảo vệ mơi trường có ý nghĩa bảo vệ sống chúng ta, để thực bảo vệ mơi trường có hiệu quả, trở thành mối quan tâm sâu sắc hành động xây dựng ý thức bảo vệ mơi trường có ý nghĩa to lớn Xây dựng ý thức bảo vệ mơi trường góp phần quan trọng việc nâng cao trình độ nhận thức sinh viên nguyên tắc, chuẩn mực đạo đức môi trường để sinh viên tự điều chỉnh hành vi mình, khắc phục thói quen xấu làm ảnh hưởng tự nhiên, mơi trường, đồng thời, góp phần làm lan tỏa sâu rộng cộng đồng đức tính tốt đẹp tình u thiên nhiên, tơn trọng, giữ gìn bảo vệ mơi trường, sống hài hịa, thân thiện với thiên nhiên Điều góp phần đào tạo sinh viên có đủ phẩm chất nhân văn, nhân đạo, nhân bản, vừa có tâm, vừa có tầm, sống làm việc theo Hiến pháp, pháp luật, đóng góp cơng sức vào nghiệp đưa đất nước trở thành nước công nghiệp theo hướng đại Sinh viên trang bị đầy đủ kiến thức khoa học môi trường bảo vệ môi trường tức làm cho 15% dân số có hiểu biết sâu sắc, đầy đủ môi trường bảo vệ môi trường Con số nhân lên gấp nhiều lần sinh viên biết tuyên truyền bảo vệ môi trường cộng đồng Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên tác động trước mắt đến hệ hơm mà cịn có tác động lâu dài tương lai, giải pháp cần thiết nhằm thay đổi nhận thức, nảy sinh phát triển tình cảm, niềm tin, ý chí, nghị lực, khát vọng, thái độ, hành vi ứng xử văn minh thân thiện với mơi trường lịng kiên trì, bền bỉ bảo vệ môi trường sinh viên, chủ nhân tương lai đất nước, có ý nghĩa lý luận thực tiễn 15 NGUYỄN VIỆT THANH – NGUYỄN NGỌC CẦN – DƯƠNG VĂN KHÁNH – TRẦN MINH SANG thiếu, chìa khóa cho thân cá nhân sinh viên bước vào sống tương lai Kết khảo sát Bảng cho thấy, sinh viên tìm hiểu tri thức khoa học môi trường, bảo vệ môi trường pháp luật bảo vệ môi trường qua kênh sau: Hoạt động giáo dục trường chiếm tỷ lệ 71,9%; Kênh truyền hình chiếm tỷ lệ 9,92%; sách, báo, mạng internet chiếm tỷ lệ 10,74% THỰC TRẠNG CỦA VIỆC XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 3.1 Những kết đạt Thứ nhất, việc trang bị tri thức môi trường, bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học nước ta đặc biệt quan tâm Tri thức khoa học mơi trường bảo vệ mơi trường có vai trò to lớn cần thiết, yếu tố Bảng Kênh tham khảo tri thức khoa học môi trường bảo vệ môi trường Mức độ Kênh truyền hình Sách, báo, mạng internet Hoạt động giáo dục nhà trường Chưa tìm hiểu qua thơng tin Tổng Số phiếu 120 130 870 90 1210 Tỷ lệ % 9,92 10,74 71,9 7,44 100,0 Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, tỉnh Đồng Tháp thành phố Cần Thơ Để đánh giá trình độ nhận thức, hiểu biết đắn, đầy đủ sinh viên mối quan hệ người, mơi trường tự nhiên, nhóm tác giả tiến hành khảo sát ngẫu nhiên 1,210 sinh viên trường đại học Việt Nam Kết khảo sát Bảng cho thấy: 87,27% sinh viên nhận thức rằng, người mơi trường tự nhiên có mối quan hệ hài hòa, tác động qua lại với Đồng thời, sinh viên hiểu vấn đề cạn kiệt tài nguyên thiên nhiên ô nhiễm môi trường tự thân môi trường gây ra, mà kết hoạt động thiếu ý thức, vô ý thức người Bảng Mối quan hệ người môi trường tự nhiên Số phiếu Tỷ lệ % Có mối quan hệ hài hòa, tác động qua lại với Mức độ hiểu biết 1056 87,27 Con người thống trị, bóc lột giới tự nhiên 120 9,9 Khơng có mối quan hệ 34 2,84 1210 100,0 Tổng Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, Đồng Tháp thành phố Cần Thơ Thứ hai, việc bồi dưỡng phát triển tình cảm, niềm tin, ý chí, nguyện vọng, khát vọng bảo vệ môi trường cho sinh viên: Kết khảo sát Bảng 3, có 71,9% sinh viên trả lời yêu cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ thiên nhiên, yêu quê hương, yêu đất nước người Việt Nam; 12,5% sinh viên trả lời rung động trước cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ thiên nhiên; 7,4% sinh viên trả lời yêu thích động vật Kết khảo sát Bảng 5, có 78,1% sinh viên có tinh thần dung cảm đấu tranh, phê phán, 16 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(30), THÁNG – 2021 ngăn chặn hành động gây ảnh hưởng đến môi trường; Thay đổi thái độ tiêu dùng sinh hoạt ngày dùng túi đựng cho nhiều lần thay cho túi nilon, tiết kiệm điện, nước Bảng Thái độ tình cảm thiên nhiên Mức độ Yêu cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ thiên nhiên, yêu quê hương, yêu đất nước người Việt Nam Rung động trước cảnh đẹp thơ mộng hùng vĩ thiên nhiên Yêu thích động vật, thực vật Bình thường Khơng u thiên nhiên Tổng Số phiếu Tỷ lệ % 870 71,9 150 90 50 50 1210 12,5 7,4 4,1 4,1 100,0 Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, Đồng Tháp thành phố Cần Thơ Bảng Mức độ quan tâm sinh viên trước vấn nạn nhiễm, khủng hoảng mơi trường, biến đổi khí hậu, hạn hán, xâm nhập mặn Mức độ Số phiếu Tỷ lệ % Rất quan tâm 960 79,34 Quan tâm 110 9,09 Bình thường 90 7,44 Khơng quan tâm 50 4,13 1210 100,0 Tổng Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, Đồng Tháp thành phố Cần Thơ Kết khảo sát Bảng 5, có 78,1% sinh viên có tinh thần dung cảm đấu tranh, phê phán, ngăn chặn hành động gây ảnh hưởng đến môi trường; thay đổi thái độ tiêu dùng sinh hoạt ngày dùng túi đựng cho nhiều lần thay cho túi nilon, tiết kiệm điện, nước Bảng Thái độ sinh viên trước hủy hoại môi trường Thái độ Số phiếu Tỷ lệ % Dũng cảm đấu tranh phê phán 945 78,1 Sợ, ngại đấu tranh phê phán 125 10,33 Thờ ơ, lạnh nhạt 90 7,44 Bình thường 50 4,13 Tổng 1210 100,0 Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, Đồng Tháp thành phố Cần Thơ Thứ tư, hành vi bảo vệ môi trường cho sinh viên: Kết khảo sát Bảng có 78,51% sinh viên khẳng định tham gia trồng xanh, tự giác chấp hành quy định giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường; tun truyền, vận động người dân tham gia hoạt động bảo vệ môi trường không 17 NGUYỄN VIỆT THANH – NGUYỄN NGỌC CẦN – DƯƠNG VĂN KHÁNH – TRẦN MINH SANG vứt rác bừa bãi, không đổ nước thải sinh hoạt đường phố, nơi công cộng, không săn bắt động vật quý hiếm, không chặt phá rừng, không đốt rừng làm nương rẫy, hành động “vì màu xanh quê hương”, tiết kiệm, điện nước Bảng Hành động sinh viên bảo vệ môi trường Mức độ Không vứt rác bừa bãi, không đổ nước thải sinh hoạt đường phố, nơi công cộng Tham gia trồng xanh, tự giác chấp hành quy định giữ gìn vệ sinh, bảo vệ mơi trường Tuyên truyền vận động người tham gia hoạt động bảo vệ môi trường Tất phương án Tổng Số phiếu Tỷ lệ % 50 4,13 140 11,57 70 5,79 950 1210 78,51 100,0 Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, Đồng Tháp thành phố Cần Thơ Theo kết khảo sát sinh viên trường đại học Việt Nam, hỏi mức độ hiểu biết sinh viên đạo đức môi trường (quan hệ người với tự nhiên, tự nhiên với người, tự nhiên với tự nhiên, người với người), có 86,8% sinh viên trả lời đạo đức môi trường điều chỉnh mối quan hệ người với tự nhiên; 9,9% trả lời đạo đức môi trường điều chỉnh mối quan hệ tự nhiên với người; 3,3% trả lời đạo đức môi trường điều chỉnh mối quan hệ người với người Sinh viên có hiểu biết chuẩn mực hành vi đạo đức môi trường chuẩn mực hành vi mang tính pháp luật; Hiểu ý nghĩa việc thực theo chuẩn mực có trách nhiệm giám sát thực quy định pháp luật Chứng tỏ sinh viên không quan tâm đến đạo đức môi trường mà điều quan trọng điều chỉnh chuẩn mực hành vi đạo đức mơi trường mang tính pháp luật bảo vệ mơi trường Vẫn cịn số sinh viên chưa hiểu đối tượng điều chỉnh đạo đức môi trường Bảng Mức độ hiểu biết sinh viên mối quan hệ đạo đức môi trường Mức độ hiểu biết Số phiếu Tỷ lệ % Mối quan hệ người với tự nhiên 1050 86,8 Mối quan hệ tự nhiên với người 120 9,9 Con người với người 40 3,3 1210 100,0 Tổng Nguồn: Kết khảo sát sinh viên trường Đại học tỉnh Vĩnh Long, Long An, Đồng Tháp thành phố Cần Thơ hiểu tri thức khoa học môi trường, bảo vệ môi trường pháp luật bảo vệ môi trường thông qua hoạt động giáo dục trường; 9,9% sinh viên cho người thống trị, bóc lột giới tự nhiên; 2,84% sinh viên nghĩ người mơi trường tự nhiên khơng có mối quan hệ; 11,57% 3.2 Một số hạn chế việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học nước ta Mặc dù quan tâm xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học, song cịn 7,44% sinh viên chưa chủ động tìm 18 TẠP CHÍ KHOA HỌC QUẢN LÝ GIÁO DỤC SỐ 02(30), THÁNG – 2021 sinh viên sợ ngại đấu tranh phê phán; 9,92% sinh viên thờ ơ, lạnh nhạt; 7,44% sinh viên bình thường, thản nhiên trước hành động hủy diệt hệ sinh thái, hủy hoại môi trường Một số sinh viên thiếu ý thức, không tự giác việc học tập, rèn luyện hành vi kỹ bảo vệ môi trường, coi nội dung môi trường bảo vệ môi trường phần phụ, không thi Mặt trái kinh tế thị trường khiến phần đông chạy theo đồng tiền, đặt lợi ích kinh tế lên Nhà trường chưa đổi phương pháp dạy học, phương pháp hình thành ý thức bảo vệ mơi trường cho sinh viên MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 4.1 Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh mơi trường bảo vệ mơi trường Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định, mơi trường nơi người sinh ra, sở điều kiện tất yếu để người trì tồn vong Mối quan hệ người tự nhiên sở để thực dân giàu, nước mạnh [8] Con người tác động vào tự nhiên tác động cách mù quáng, bừa bãi, mà phải dựa sở tri thức khoa học, phải có hiểu biết đầy đủ, sâu sắc, đắn môi trường, bảo vệ môi trường hành động phù hợp với quy luật khách quan Người dặn: “Thế giới ngày tiến bước khổng lồ mặt kiến thức người Khoa học tự nhiên khoa học xã hội không ngừng mở chân trời mới, người ngày làm chủ thiên nhiên, làm chủ vận mệnh xã hội thân mình” [12] Vì vậy, phải sức học tập, có hiểu biết đắn, đầy đủ sâu sắc tự nhiên, người chinh phục tự nhiên Trong trình đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, đưa nước ta sớm trở thành nước công nghiệp, song đứng trước thách thức mặt trái q trình cơng nghiệp hóa, đại hóa gây việc học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ mơi trường tình hình mơi trường nước ta có ý nghĩa, xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho người dân nói chung, sinh viên nói riêng việc làm trọng đại thiếu Việc bảo vệ mơi trường khơng địi hỏi tâm cao độ tồn Đảng, tồn dân mà cịn phải xuất phát từ tảng sở lý luận hoàn chỉnh sát thực với thực tế Việt Nam Tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ mơi trường tảng sở lý luận hồn chỉnh sát thực với thực tế nước ta, triết lý tư tưởng Người triết lý hành động người, mơi trường, tình u thiên nhiên Vấn đề nhiễm mơi trường, biến đổi khí hậu ngày diễn biến phức tạp, khơn lường Tư tưởng Hồ Chí Minh mơi trường bảo vệ môi trường, cải thiện môi trường ngày có giá trị lý luận thực tiễn, kim nam cho phát triển bền vững nước ta thời kỳ cơng nghiệp hóa theo hướng đại Trách nhiệm bảo vệ môi trường thuộc toàn Đảng, toàn dân Phải tăng cường xây dựng ý thức bảo vệ mơi trường cho người dân nói chung, cho sinh viên nói riêng theo tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ mơi trường phát triển hệ hệ mai sau Chủ tịch Hồ Chí Minh vạch cho giới quan khoa học, phương pháp luận biện chứng nhân sinh quan đầy đủ việc giải mối quan hệ việc bảo vệ môi trường phát triển kinh tế - xã hội bền vững Sinh viên chủ nhân tương lai đất nước phải học tập làm theo tư tưởng Hồ Chí Minh bảo vệ mơi trường, đáp ứng nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước, nước Việt Nam dân giàu, nước mạnh, dân chủ, công bằng, văn minh phát triển bền vững đất nước 4.2 Tăng cường vai trò pháp luật việc xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học nước ta 19 ... VIỆC XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC Ở VIỆT NAM 3.1 Những kết đạt Thứ nhất, việc trang bị tri thức môi trường, bảo vệ môi trường cho sinh viên trường đại học. .. Nhà trường chưa đổi phương pháp dạy học, phương pháp hình thành ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên MỘT SỐ GIẢI PHÁP CHỦ YẾU XÂY DỰNG Ý THỨC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC... HỌC Ở VIỆT NAM 4.1 Xây dựng ý thức bảo vệ môi trường cho sinh viên theo tư tưởng Hồ Chí Minh môi trường bảo vệ môi trường Chủ tịch Hồ Chí Minh khẳng định, mơi trường nơi người sinh ra, sở điều