ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ TUỆ MINH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHO[.]
ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ TUỆ MINH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC THÁI NGUYÊN - 2020 ĐẠI HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ TUỆ MINH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý Giáo dục Mã số: 8140114 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Người hướng dẫn khoa học: TS Lê Thùy Linh THÁI NGUYÊN - 2020 LỜI CAM ĐOAN Tơi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng Các kết nghiên cứu Luận văn trung thực, chưa công bố cơng trình nghiên cứu tác giả khác Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả luận văn Dương Thị Tuệ Minh i LỜI CẢM ƠN Với tình cảm chân thành tác giả xin bày tỏ lịng biết ơn kính trọng tới Phịng Đào tạo ( phận Sau đại học), Khoa Tâm lý - Giáo dục trường Đại học Sư phạm, Đại học Thái Nguyên, Thầy Cô giáo tham gia giảng dạy cung cấp kiến thức bản, sâu sắc, tạo điều kiện giúp đỡ tác giả trình học tập, nghiên cứu rèn luyện nhà trường Tác giả xin gửi lời cảm ơn chân thành tới Lãnh đạo Liên đồn Lao động huyện Phú Bình, tỉnh Thái Ngun, cán cơng đồn chun trách, báo cáo viên, cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình tạo điều kiện thời gian, vật chất, tinh thần cho tác giả suốt q trình học tập hồn thành khóa học Cảm ơn bạn bè, đồng nghiệp, gia đình ủng hộ, giúp đỡ động viên tác giả hồn thành khóa học luận văn Đặc biệt tác giả xin bày tỏ lòng biết ơn sâu sắc tới TS Lê Thùy Linh người trực tiếp hướng dẫn khoa học tận tình giúp đỡ, động viên tác giả suốt q trình nghiên cứu hồn thành luận văn Do điều kiện thời gian lực thân nhiều hạn chế nên luận văn cịn có khiếm khuyết, tác giả mong nhận góp ý chân thành Thầy Cơ đồng nghiệp Xin trân trọng cảm ơn! Thái Nguyên, tháng năm 2020 Tác giả Dương Thị Tuệ Minh ii MỤC LỤC LỜI CAM ĐOAN i LỜI CẢM ƠN ii MỤC LỤC iii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT .viii DANH MỤC CÁC BẢNG ix MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu 3 Khách thể đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Giả thuyết khoa học Nhiệm vụ nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu: Cấu trúc luận văn Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CÔNG ĐOÀN CƠ SỞ GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Bồi dưỡng 1.2.2 Quản lý 1.2.3 Cán cơng đồn sở 11 1.2.4 Kỹ tuyên truyền, vận động cán cơng đồn 13 1.2.5 Quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 13 1.3 Hoạt động bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 14 iii 1.3.1 Hoạt động cán cơng đồn sở giáo dục 14 1.3.2 Vai trò hoạt động bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 15 1.3.3 Mục tiêu bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 16 1.3.4 Nội dung bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 17 1.3.5 Phương pháp bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán công đoàn sở giáo dục 19 1.3.6 Các hình thức bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở 20 1.4 Quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 21 1.4.1 Lập kế hoạch bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 21 1.4.2.Tổ chức đạo bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động ch cán cơng đồn sở giáo dục 23 1.4.3 Chỉ đạo thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động ch cán cơng đồn sở giáo dục 24 1.4.4 Kiểm tra, đánh giá kết bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động ch cán cơng đồn sở giáo dục 26 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 27 1.5.1 Tính tích cực đối tượng bồi dưỡng 27 1.5.2 Năng lực báo cáo viên trực tiếp bồi dưỡng 28 1.5.3 Năng lực nhà quản lý 28 1.5.4 Các văn pháp lý 28 1.5.5 Điều kiện sở vật chất 28 Kết luận chương 29 iv Chương 2: THỰC TRẠNG QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 31 2.1 Khái qt tổ chức cơng đồn huyện cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 31 2.1.1 Đặc điểm hoạt động Cơng đồn huyện Phú Bình 31 2.1.2 Số liệu tổ chức Cơng đồn huyện Phú Bình 33 2.1.3 Số liệu tổ chức cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 35 2.2 Khái quát khảo sát thực trạng bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 36 2.2.1 Mục đích khảo sát 36 2.2.2 Nội dung khảo sát 36 2.2.3 Đối tượng khảo sát 37 2.2.4 Phương pháp khảo sát xử lý kết 37 2.3 Kết khảo sát 37 2.3.1 Thực trạng nhận thức cán cơng đồn chun trách, báo cáo viên cán cơng đồn sở giáo dục tầm quan trọng hoạt động bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 37 2.3.2 Thực trạng bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 39 2.3.3 Thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 44 2.3.4 Thực trạng yếu tố ảnh hưởng đến việc tổ chức bồi dưỡng kỹ tuyên tuyền, vận động cho cán Cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 51 2.4 Đánh giá chung thực trạng quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ tun truyền vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 54 v 2.4.1 Những mặt mạnh 54 2.4.2 Những mặt hạn chế 55 2.4.3 Nguyên nhân 56 Kết luận chương 57 Chương 3: BIỆN PHÁP QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN 58 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp 58 3.1.1 Nguyên tắc đảm bảo tính phù hợp với thực tiễn 58 3.1.2 Nguyên tắc đảm bảo tính hệ thống 59 3.1.3 Nguyên tắc đảm bảo tính tồn diện 59 3.1.4 Nguyên tắc đảm bảo tính kế thừa, phát triển khả thi 60 3.2 Biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 61 3.2.1 Biện pháp 1: Tổ chức nâng cao nhận thức cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình hoạt động hoạt động bồi dưỡng quản lý hoạt động bồi dưỡng cho cán cơng đồn 61 3.2.2 Biện pháp 2: Tổ chức xây dựng điển hình tiên tiến hoạt động tuyên truyền, vận động thúc đẩy hoạt động bồi dưỡng, phát triển cán CĐCS 63 3.2.3 Biện pháp 3: Tổ chức khảo sát nhu cầu bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sơ sở giáo dục 65 3.2.4 Biện pháp 4: Chỉ đạo đổi nội dung, hình thức phương pháp bồi dưỡng 69 3.2.5 Biện pháp 5: Quản lý đảm bảo điều kiện cần thiết cho công tác bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục 72 3.3 Mối liên hệ biện pháp đề xuất 75 3.4 Khảo nghiệm mức độ khả thi biện pháp 76 vi 3.4.1 Mục đích khảo nghiệm 76 3.4.2 Nội dung khảo nghiệm 76 3.4.3 Phương pháp khảo nghiệm 76 3.4.4 Kết khảo nghiệm 77 Kết luận chương 79 KẾT LUẬN VÀ KHUYẾN NGHỊ 80 Kết luận 80 Khuyến nghị 82 2.1 Liên đồn Lao động huyện Phú Bình 82 2.2 Với cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 82 2.3 Với cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 83 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 84 PHẦN PHỤ LỤC 86 vii DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết tắt Nguyên nghĩa BCH Ban Chấp hành BTV Ban Thường vụ CBCĐ Cán Cơng đồn CCVC Cơng chức viên chức CĐCS Cơng đồn sở CNH, HĐH Cơng nghiệp hóa, đại hóa CNLĐ Cơng nhân lao động CNVCLĐ Cơng nhân, viên chức lao động HCSN Hành nghiệp HĐLĐ Hợp đồng lao động LĐLĐ Liên đoàn Lao động NQ- TLĐ Nghị - Tổng Liên đoàn NXB Nhà xuất SXKD Sản xuất kinh doanh TTVĐ Tuyên truyền vận động TƯLĐTT Thỏa ước lao động tập thể UBND Ủy ban nhân dân VHVN Văn hóa văn nghệ XHCN xã hội chủ nghĩa viii DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 2.1 Số lượng đồn viên, CNVCLĐ tình hình LĐ việc làm 34 Bảng 2.2: Cán công đồn huyện Phú Bình năm 2019 34 Bảng 2.3: Số lượng cán cơng đồn sở giáo dục qua năm 35 Bảng 2.4 Cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình năm 2019 35 Bảng 2.5 Đánh giá tầm quan trọng việc bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 38 Bảng 2.6 Đánh giá mức độ thực mục tiêu bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 40 Bảng 2.7 Đánh giá mức độ thực nội dung bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 41 Bảng 2.8 Đánh giá phương pháp bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 43 Bảng 2.9 Đánh giá hình thức bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục 44 Bảng 2.10 Đánh giá kế hoạch tổ chức bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 45 Bảng 2.11 Đánh giá việc tổ chức nguồn lực thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 47 Bảng 2.12 Đánh giá đạo thực kế hoạch bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 49 Bảng 2.13: Đánh giá kết bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình 50 Bảng 2.14: Đánh giá yếu tố ảnh hưởng đến hoạt động bồi dưỡng kỹ tuyên tuyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình 52 Bảng 3.1: Khảo sát tính cấp thiết khả thi biện pháp 77 ix MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Ngày nay, hoạt động tổ chức Cơng đồn Việt Nam diễn thời kỳ đất nước đẩy mạnh thực cơng nghiệp hóa, đại hóa hội nhập kinh tế quốc tế sâu rộng, phát triển kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa Doanh nghiệp nhà nước phát triển mạnh mẽ, số lượng cấu CNLĐ ngày đa dạng; đời sống việc làm CNLĐ chưa cải thiện, quan hệ lao động diễn ngày phức tạp Hoạt động cơng đồn nói chung lực cán cơng đồn nói riêng trước u cầu phát triển xã hội bộc lộ nhiều bất cập Để đáp ứng yêu cầu đặt kinh tế thị trường mở cửa hội nhập, tổ chức Cơng đồn cần nắm bắt tranh thủ hội, đồng thời phải nhìn nhận, đánh giá dự báo hết khó khăn, để đề giải pháp chiến lược nhằm phát triển đội ngũ cán cơng đồn cấp, quan tâm phát triển đội ngũ cán CĐCS cán CĐCS giáo dục, góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chức Cơng đồn tình hình Một giải pháp nâng cao trình độ, kỹ cho đội ngũ cán CĐCS “cán gốc cơng việc, công việc thành công hay thất bại cán tốt hay xấu” Đây cần thiết khách quan địi hỏi cơng tác bồi dưỡng kỹ kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS cần tiến hành thường xuyên, liên tục nhằm xây dựng đội ngũ cán CĐCS có lĩnh trị vững vàng, có trình độ kiến thức khoa học kỹ thuật, pháp luật, quản lý kinh tế - xã hội, có kỹ năng, phương pháp vận động quần chúng đáp ứng yêu cầu hoạt động cơng đồn kinh tế thị trường thực tốt chức đại diện, bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp đáng cơng nhân, viên chức, lao động Quan điểm cấp cơng đoàn tiếp thu từ Kết luận số 37-KL/TW [2009] Hội nghị lần thứ IX, Ban Chấp hành Trung ương Đảng (khóa X) “Tiếp tục đẩy mạnh chiến lược cán thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước" khẳng định việc xây dựng đội ngũ cán bộ, cơng chức có đủ phẩm chất lực “là nhân tố định thành bại cách mạng, khâu then chốt công tác công tác cán gắn với đổi phương thức lãnh đạo Đảng”… tư tưởng đạo Đoàn Chủ tịch Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam, xác định Nghị Đại hội XI Cơng đồn Việt Nam “Tăng cường, đổi nội dung, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn sở, gắn với hoạt động Cơng đồn kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa…” Từ thực tế, năm qua cho thấy trình độ đội ngũ cán CĐCS huyện Phú Bình nói chung cán CĐCS giáo dục nói riêng nhiều bất cập, thiếu kiến thức quản lý kinh tế, pháp luật khoa học kỹ thuật tiến tiến dẫn đến lực cán CĐCS nhiều hạn chế, chưa đáp ứng yêu cầu hoạt động cơng đồn kinh tế thị trường hội nhập kinh tế quốc tế Nguyên nhân tồn cơng tác quản lý hoạt động bồi dưỡng cán CĐCS chưa quan tâm mức, nội dung chương trình bồi dưỡng cịn chậm cải tiến, chưa đảm bảo tính linh hoạt mềm dẻo, thiếu kỹ năng, phương pháp tổ chức hoạt động, công tác bồi dưỡng chưa gắn với thực tiễn nặng lý thuyết, mặt khác cán CĐCS giáo dục 100% kiêm nhiệm cơng việc chun mơn nhiều có thời gian tìm hiểu, nghiên cứu sâu tổ chức Những tồn cần quan tâm nghiên cứu tìm giải pháp tích cực, nhằm bước nâng cao lực, trình độ kỹ cho đội ngũ cán CĐCS nói chung CĐCS giáo dục nói riêng, góp phần đẩy mạnh hoạt động cơng đồn xứng đáng với vai trị, vị trí tổ chức người lao động thời đại Đây vấn đề mà cấp cơng đồn quan tâm, đặt cần nghiên cứu phương diện lý thuyết thực tiễn Ý thức tầm quan trọng vấn đề nói trên, với cương vị cán cơng đồn chun trách cơng tác Liên đồn Lao động huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên, em chọn đề tài “Quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán công đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên” làm luận văn tốt nghiệp thạc sĩ Quản lý giáo dục Hy vọng kết nghiên cứu luận văn góp phần nhỏ bé vào nâng cao chất lượng đội ngũ cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Ngun Mục đích nghiên cứu Trên sở nghiên cứu lí luận thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục, đề tài đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán công đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên, nhằm nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn, góp phần nâng cao chất lượng phong trào Công nhân viên chức, Lao động hoạt động tổ chức cơng đồn Khách thể đối tượng nghiên cứu 3.1 Khách thể nghiên cứu Hoạt động bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán Cơng đồn sở giáo dục 3.2 Đối tượng nghiên cứu Biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán CĐCS giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nội dung nghiên cứu: Kỹ Phạm vi thời gian nghiên cứu: Từ năm 2017 đến 2019 Về đối tượng khảo sát: Cán cơng đồn chun trách thuộc quan LĐLĐ huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên, đội ngũ báo cáo viên cán công đoàn CĐCS giáo dục thuộc LĐLĐ huyện quản lý Giả thuyết khoa học Chất lượng hoạt động bồi dưỡng quản lý bồi dưỡng có tác động có mối quan hệ thiết với chất lượng hoạt động cơng đồn sở Trên thực tế, quản lý hoạt động bồi dưỡng lực cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình đạt thành công định, song số tồn tại, hạn chế Nếu đề xuất biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động mang tính khả thi, phù hợp với thực tiễn hoạt động cơng đồn, phù hợp với tình hình thực tế địa phương, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng đội ngũ cán cơng đồn sở trường học nâng cao chất lượng nghiệp vụ cho đội ngũ cán công đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Nhiệm vụ nghiên cứu Xây dựng sở lý luận quản lý bồi dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Đề xuất số biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình khảo nghiệm tính cấp thiết, khả thi biện pháp Phương pháp nghiên cứu: 7.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Sử dụng phương pháp phân tích, tổng hợp, hệ thống hóa, kết hóa tài liệu liên quan đến quản lý bồi dưỡng, hoạt động cơng đồn sở,…nghiên cứu văn bản, chủ trương, sách Đảng Nhà nước, văn Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam; để xây dựng sở lý luận cho đề tài 7.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn Phương pháp điều tra viết: Xây dựng phiếu điều tra với loại câu hỏi đóng, mở dành cho cán cơng đồn chun trách, cán cơng đồn khơng chuyên trách CĐCS trường học, đội ngũ báo cáo viên nhằm thu thập thông tin diện rộng cách khách quan thực trạng tổ chức bồi dưỡng kỹ cho cán cơng đồn sở trường học Phương pháp vấn: Gặp gỡ vấn cơng đồn chun trách, cán cơng đồn không chuyên trách CĐCS giáo dục huyện Phú Bình, đội ngũ báo cáo viên khóa tập huấn, buổi bồi dưỡng chuyên đề,…để thu thập xác thêm thơng tin có liên quan đến cơng tác bồi dưỡng, hỗ trợ thêm cho phương pháp sử dụng phiếu hỏi Phương pháp chuyên gia: Xin ý kiến chun gia, người có trình độ cao, nhiều kinh nghiệm hoạt động nghiệp vụ cơng đồn, lực quản lý, để tìm kiếm kết luận thỏa đáng việc đánh giá thực trạng việc đề xuất biện pháp nhằm nâng cao hiệu công tác bồi dưỡng Phương pháp quan sát: Quan sát buổi tập huấn, buổi bồi dưỡng để thấy tinh thần thái độ cán cơng đồn chuyên trách, báo cáo viên cán cơng đồn sở trường học từ có nhận định đánh giá đắn việc tổ chức hoạt động bồi dưỡng cho cán cơng đồn sở giáo dục 7.3 Phương pháp thống kê Vận dụng cơng thức tốn học, thống kê để xử lý số liệu điều tra, kết nghiên cứu, hỗ trợ cho phương pháp nghiên cứu thực tiễn nêu nhằm rút kết luận khoa học Cấu trúc luận văn Ngoài phần mở đầu, kết luận, khuyến nghị, tài liệu tham khảo phụ lục; luận văn cấu trúc thành ba chương sau: Chương Cơ sở lý luận quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán công đoàn sở giáo dục Chương Thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Chương Biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC 1.1 Tổng quan nghiên cứu vấn đề Có thể khẳng định Việt Nam có nhiều đề tài, luận văn, cơng trình khoa học nghiên cứu tổ chức bồi dưỡng Các nghiên cứu khai thác, tiếp cận với nhiều khía cạnh khác nhau, đối tượng đa dạng phong phú như: cán quản lý, công chức, viên chức, người lao động Các nghiên cứu với nhiều nội dung tạo môi trường thuận lợi cho công tác bồi dưỡng mặt lý luận thực tiễn Các nghiên cứu đem lại kết khả quan, áp dụng hiệu đưa vào thực tiễn Vấn đề nghiên cứu luận văn có nhiều đề tài, sách, báo tạp chí đề cập đến như: Báo khoa học giáo trình "Lý luận nghiệp vụ Cơng đoàn" tác giả Nguyễn Viết Vượng nghiên cứu biên soạn Nội dung giáo trình khái quát lý luận thực tiễn hoạt động Cơng đồn, giáo trình sử dụng đào tạo cán Cơng đồn nước [16] Đề tài cấp Bộ "Công tác đào tạo sử dụng cán Cơng đồn sau đào tạo thực trạng giải pháp", chủ nhiệm đề tài tác giả Đinh Thị Mai, phân tích sở lý luận đào tạo, công tác đào tạo, bồi dưỡng sử dụng cán sau đào tạo Cơng đồn Việt Nam đề xuất giải pháp hồn thiện cơng tác đào tạo sử dụng cán sau đào tạo [13] Báo cáo Hội thảo "Đào tạo bồi dưỡng cán Công đoàn thời kỳ mới", ngày 18/03/2010 Đại học Cơng đồn Việt Nam tổ chức Nội dung báo cáo nêu bật tầm quan trọng việc đào tạo, bồi dưỡng nghiệp vụ cho cán cơng đồn, góp phần định thắng lợi việc xây dựng giai cấp cơng nhân tổ chức Cơng đồn Việt Nam vững mạnh Tháng 9.2010, Ban Tổ chức Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam xây dựng Đề án "Đào tạo bồi dưỡng cán Cơng đồn đến năm 2020" với hợp tác Hội đồng hợp tác phát triển Cơng đồn Thụy Điển (LO/TCO) Đề án có ý nghĩa quan trọng cơng tác đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn nước, nhiên Đề án dự thảo ,còn phải thực nhiều công đoạn áp dụng thực tế Tác giả Đinh Thị Thúy Hà nghiên cứu Luận văn: Nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng Luận văn nghiên cứu thực trạng đưa giải pháp nâng cao chất lượng đội ngũ cơng đồn sở quận Hồng Bàng thành phố Hải Phòng Luận văn đưa giải pháp phù hợp với thực tiễn, đặc điểm tình hình đội ngũ cán cơng đồn sở quận Hồng Bàng [9] Tác giả Trần Thị Thu Huyền với nghiên cứu: Giải pháp đẩy mạnh đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn Liên đồn Lao động tỉnh Hải Dương thời kỳ cơng nghiệp hóa, đại hóa Đề tài giải vấn đề công tác đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ lý luận trị đội ngũ cán cơng đồn chun trách Liên đồn Lao động tỉnh Hải Dương qua góp phần nâng cao trình độ mặt cán cơng đồn [10] Tác giả Nguyễn Hạnh Hường với nghiên cứu: Nâng cao chất lượng đội ngũ cán cơng đồn khối quan hành nghiệp tỉnh Quảng Ninh Đề tài nghiên cứu thực trạng đưa giải pháp nâng cáo chất lượng đội ngũ cán công đồn khối quan hành nghiệp tỉnh Quảng Ninh [11] Tác giả Nguyễn Anh Tuấn với nghiên cứu: Công tác đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn đường sắt Việt Nam đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Đối với ngành nghề có đặc điểm, tính chất khác nhau, địi hỏi nội dung, hình thức, biện pháp hoạt động Cơng đồn khơng giống Đề tài nghiên cứu thực trạng đưa giải pháp công tác đào tạo, bồi dưỡng cán cơng đồn đường sắt Việt Nam phù hợp hiệu [14] Xét cách tổng thể có nhiều nghiên cứu báo cáo khẳng định tầm quan trọng việc nâng cao chất lượng cán công đồn thơng qua cơng tác đào tạo, bồi dưỡng, yếu tố định cho thành công hoạt động cơng đồn thời kỳ Tuy nhiên, thực tế huyện Phú Bình, cơng tác quản lý bồi dưỡng đào tạo, bồi dưỡng cán công đồn cấp cơng đồn quan tâm tổ chức thường xuyên, việc quản lý hoạt động bồi dưỡng nhiều bất cập chưa đáp ứng yêu cầu thực tế đề ra, kỹ hoạt động cán cơng đồn sở cịn nhiều hạn chế, mà đến thời điểm tại, chưa có cơng trình nghiêm cứu đến vấn đề lý hoạt động bồi dưỡng nói chung quản lý hoạt động bồi dưỡng kỹ vận động tuyên truyền cho đội ngũ cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình nói riêng Do việc nghiên cứu hoạt động quản lý bồi dưỡng bồi dưỡng kỹ vận động tuyên truyền cho đội ngũ cán công đồn sở huyện Phú Bình có ý nghĩa lớn mặt lý luận thực tiễn đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ, chất lượng hiệu quản lý hoạt động đội ngũ cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình thời gian tới 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Bồi dưỡng Theo tác giả Trần Khánh Đức: “Bồi dưỡng trình cập nhật kiến thức kỹ thiếu lạc hậu cấp học thường xác nhận chứng chỉ” [7] Hiện thuật ngữ Bồi dưỡng sử dụng phổ biến Theo từ điển tiếng Việt: bồi dưỡng - 1) làm cho sức thể chất bổ - 2) tăng thêm lực phẩm chất Theo Đại từ điển giáo sư Nguyễn Như Ý chủ biên, bồi dưỡng - làm cho -1) khỏe thêm, mạnh thêm 2) tốt hơn, giỏi [18] Phân tích nét khái niệm "bồi dưỡng" từ điển giải thích ta thấy hai khái niệm có nét tương đồng, coi trình ngắn bổ trợ, nhằm bồi bổ thêm nâng cao tố chất vốn có sắn khách thể Hiện văn quy phạm pháp luật Việt Nam sử dụng thuật ngữ "bồi dưỡng" với ý nghĩa nội hàm rõ nét, như: - Nghị định 18/2010/NĐ-CP ngày 05/3/2010 Chính phủ đào tạo, bồi dưỡng công chức đưa cách hiểu bồi dưỡng: Bồi dưỡng hoạt động trang bị, cập nhật, nâng cao kiến thức, kỹ làm việc Theo cách hiểu Bồi dưỡng trình truyền đạt thêm lượng kiến thức định cho đối tượng học tập cụ thể, khơng thiết phải làm rõ trình hệ phương pháp truyền đạt thêm, không thiết phải thay đổi chất lượng lực kiến thức người học mà cần cung cấp thêm lực kiến thức cho họ Bồi dưỡng tăng cường thêm kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, kinh nghiệm, để nâng cao chất lượng, nâng cao lực sản xuất, công tác cho người học Thời gian tổ chức bồi dưỡng thường ngắn so với đào tạo Đối tượng tham gia học tập có nhiều ngành nghề chuyên môn định Từ khái niệm bồi dưỡng trình bày, cho ta thấy: - Thực chất trình bồi dưỡng để bổ sung, cập nhật kiến thức kỹ thiếu lạc hậu nhằm nâng cao trình độ, phát triển thêm lực lĩnh vực hoạt động chun mơn hình thức phù hợp - Bồi dưỡng trình tác động chủ thể giáo dục đến đối tượng giáo dục, làm cho đối tượng giáo dục tăng thêm lực, phẩm chất phát triển theo chiều hướng tốt Công tác bồi dưỡng thực tảng loại trình độ đào tạo trước 1.2.2 Quản lý Quản lý tượng xã hội, xuất sớm lịch sử xã hội loài người Nhu cầu quản lý ngày phát triển gắn với tiến trình phát triển nhân loại, trở thành quan điểm tư tưởng quan trọng ... trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Chương Biện pháp quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo. .. HỌC THÁI NGUYÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM DƯƠNG THỊ TUỆ MINH QUẢN LÝ BỒI DƯỠNG KỸ NĂNG TUYÊN TRUYỀN, VẬN ĐỘNG CHO CÁN BỘ CƠNG ĐỒN CƠ SỞ GIÁO DỤC HUYỆN PHÚ BÌNH, TỈNH THÁI NGUYÊN Ngành: Quản lý Giáo. .. dưỡng kỹ tun truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục Khảo sát đánh giá thực trạng quản lý bồi dưỡng kỹ tuyên truyền, vận động cho cán cơng đồn sở giáo dục huyện Phú Bình, tỉnh Thái Nguyên Đề