TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI 2 KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== TRẦN THỊ OANH HOÀI NIỆM TUỔI THƠ TRONG HỒI KÍ TUỔI THƠ IM LẶNG CỦA DUY KHÁN KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành Văn học Việt Nam Ngƣời hƣớn[.]
TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA NGỮ VĂN ===o0o=== TRẦN THỊ OANH HOÀI NIỆM TUỔI THƠ TRONG HỒI KÍ TUỔI THƠ IM LẶNG CỦA DUY KHÁN KHĨA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Văn học Việt Nam Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS NGUYỄN THỊ TUYẾT MINH HÀ NỘI - 2017 LỜI CẢM ƠN Tôi xin gửi lời cảm ơn chân thành tới thầy giáo, cô giáo khoa Ngữ văn, trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội tạo điều kiện thuận lợi cho tơi suốt q trình nghiên cứu Đặc biệt, tơi xin bày tỏ lịng biết ơn sâu sắc tới tiến sĩ Nguyễn Thị Tuyết Minh - ngƣời trực tiếp hƣớng dẫn giúp đỡ tơi hồn thiện Khóa luận Trong q trình nghiên cứu, tơi khơng thể tránh khỏi thiếu sót, kính mong q thầy bạn đọc góp ý để Khóa luận tơi đƣợc hồn thiện Tơi xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, tháng năm 2017 Sinh viên Trần Thị Oanh LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan cơng trình nghiên cứu riêng tơi, có hƣớng dẫn TS Nguyễn Thị Tuyết Minh Kết đề tài trung thực chƣa đƣợc cơng bố cơng trình nghiên cứu Những tài liệu phục vụ cho việc phân tích, nhận xét, đánh giá đƣợc tác giả thu thập từ nguồn khác có ghi phần tài liệu tham khảo Nếu phát có sai lệch nào, tơi xin hồn tồn chịu trách nhiệm! Hà Nội, tháng năm 2017 Sinh viên Trần Thị Oanh MỤC LỤC MỞ ĐẦU 1 Lí chọn đề tài Lịch sử vấn đề Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 5 Phƣơng pháp nghiên cứu 6 Bố cục Khóa luận NỘI DUNG Chƣơng GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Một số vấn đề lý thuyết thể loại hồi kí 1.1.1 Khái niệm hồi kí 1.1.2 Đặc trƣng thể loại hồi kí 1.1.3 Phân biệt hồi kí với tiểu loại khác kí 10 1.2 Thể loại hồi kí đời sống văn xi Việt Nam đƣơng đại 13 1.3 Tác giả Duy Khán hồi kí Tuổi thơ im lặng 15 1.3.1 Nhà văn Duy Khán 15 1.3.2 Hồi kí Tuổi thơ im lặng 17 TIỂU KẾT 19 Chƣơng SỰ THỂ HIỆN HOÀI NIỆM TUỔI THƠ TRONG TUỔI THƠ IM LẶNG CỦA DUY KHÁN 20 2.1 Kí ức gia đình 20 2.2 Kí ức cảnh sắc thiên nhiên làng quê 24 2.3 Kí ức phong tục làng quê giàu sắc văn hóa 26 2.4 Kí ức năm tháng nhọc nhằn đất nƣớc 29 TIỂU KẾT 33 Chƣơng MỘT SỐ PHƢƠNG DIỆN NGHỆ THUẬT THỂ HIỆN HOÀI NIỆM TUỔI THƠ TRONG TUỔI THƠ IM LẶNG CỦA DUY KHÁN 36 3.1 Nghệ thuật kể chuyện 36 3.2 Ngôn ngữ 38 3.3 Giọng điệu 40 TIỂU KẾT 43 KẾT LUẬN 44 TÀI LIỆU THAM KHẢO MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài Ai đời có tuổi thơ Đó nơi hình thành ni dƣỡng tâm hồn lẫn nhân cách ngƣời Tuổi thơ cho ta kỉ niệm đẹp, nâng đỡ tâm hồn ta mệt nhoài sống Tuy nhiên, tuổi thơ “thần tiên” Với tuổi thơ không may mắn, ngƣời muốn trốn tránh lãng quên Song nói tới tuổi thơ, thời gian đƣợc hầu hết ngƣời tìm nỗi nhớ để khắc ghi trân trọng Trong sáng tác văn học, nhiều nhà văn, nhà thơ hƣớng ngòi bút đề tài Họ tìm kiếm tâm trí kí ức tuổi thơ qua làm sống dậy trang sách Từ kỉ niệm tuổi thơ, ngƣời biết trân trọng khứ có ý thức sống tốt Văn học giới văn học Việt Nam có tác phẩm viết đề tài tuổi thơ Văn học Việt Nam sau 1975 có thuận lợi tình hình lịch sử - xã hội nên đổi toàn diện từ nội dung đến nghệ thuật, từ đề tài đến thể loại Các đề tài mang cảm hứng đƣợc quay trở lại với quỹ đạo nó, đề tài tuổi thơ đƣợc nhiều ngƣời viết hƣớng đến Họ viết tuổi thơ qua thơ, truyện ngắn hay thể loại nhƣ hồi kí, tự truyện… Qua tác phẩm viết tuổi thơ, ngƣời đọc cảm nhận phần thực xã hội năm tháng gắn liền với tuổi thơ ngƣời viết Và quan trọng hơn, qua tác phẩm mình, ngƣời viết muốn gửi tới bạn đọc thông điệp, suy tƣ, chiêm nghiệm đời ngƣời Với ý nghĩa nhƣ vậy, việc tìm đọc nghiên cứu sáng tác đề tài tuổi thơ cần thiết bổ ích với ngƣời đọc Duy Khán nhà văn thành cơng đề tài tuổi thơ với hồi kí Tuổi thơ im lặng đƣợc nhận giải thƣởng Hội Nhà văn năm 1987 Tái kỉ niệm tuổi thơ đốt cháy lòng nhà văn, Tuổi thơ im lặng tâm huyết Duy Khán, q ơng dành tặng q hƣơng, tặng con, bạn nhỏ, đặc biệt tặng nghèo khó Với ý nghĩa đó, hồi kí Tuổi thơ im lặng tác phẩm ngƣời đọc bỏ qua nghiên cứu sáng tác đề tài tuổi thơ văn học sau 1975 Hiện nay, xu mở cửa hội nhập quốc gia ngày đƣợc đẩy mạnh Nó thúc đẩy xã hội phát triển mặt, mức sống ngƣời nâng cao rõ rệt Tuy nhiên, với phát triển đời sống vật chất, xu mở cửa hội nhập đem lại nhiều mặt trái Trong đó, vấn đề cộm xuống dốc giá trị tinh thần truyền thống văn hóa lâu đời Con ngƣời sống xã hội ngày tiện nghi nhƣng đạo đức lại suy thối Khơng phải ngun nhân nhất, nhƣng tồn cầu hóa yếu tố quan trọng dẫn tới hệ Một đạo lí cần đƣợc giữ gìn phát huy tinh thần “uống nƣớc nhớ nguồn”, ghi nhớ đóng góp hi sinh hệ trƣớc phát triển dân tộc Góp phần phát huy truyền thống tốt đẹp đó, việc thông qua tác phẩm văn chƣơng để giáo dục đạo đức, giúp ngƣời thấu hiểu khứ, từ trân trọng có ý thức sống tốt điều cần thiết Hồi kí Tuổi thơ im lặng nhiều tác phẩm văn học cung cấp tƣ liệu xác thực thời kì qua lịch sử Tìm hiểu tác phẩm nhƣ cần thiết bổ ích với ngƣời đọc Từ lí trên, chúng tơi định lựa chọn đề tài: Hồi niệm tuổi thơ hồi kí Tuổi thơ im lặng Duy Khán làm đề tài Khóa luận, với mong muốn đóng góp cơng sức nhỏ bé vào phát triển hoạt động nghiên cứu khoa học nay, đồng thời qua góp phần gìn giữ giá trị tinh thần tốt đẹp dân tộc Lịch sử vấn đề Hồi kí Tuổi thơ im lặng xuất năm 1986 tác phẩm quan trọng nghiệp sáng tác Duy Khán, đánh dấu chuyển hƣớng nhà văn từ ngƣời làm thơ chuyển sang sáng tác văn xuôi, từ ngƣời dễ dãi chạy theo đề tài thời trở lại tái kỉ niệm tuổi thơ nằm sâu tâm trí Năm 1987, tác phẩm đƣợc nhận giải thƣởng Hội Nhà văn Với thành cơng đó, Tuổi thơ im lặng nhận đƣợc quan tâm ý giới nghiên cứu Nhận xét Tuổi thơ im lặng Duy Khán, nhà văn Nguyễn Khải cho rằng: “Cái tài để trở thành trẻ, giữ nguyên đƣợc cặp mắt ba đứa trẻ không bị biến dạng, bị gãy khúc, bị vẩn đục tháng năm chồng chất khơng dám ganh với Duy Khán” [8, tr.7] Nhà nghiên cứu Trần Đình Sử tiểu luận Kỷ niệm tầng văn hóa làng quê nhận xét: “Tuổi thơ im lặng mẩu chuyện nhỏ làng quê Những mẩu chuyện, mẩu hồi tƣởng tuổi thơ Ở tƣởng chừng vặt vãnh, rời rạc, chẳng có cốt truyện gì, khó cịn có bình thƣờng đƣợc nhƣng làm sống dậy giới làng quê vô thân thiết Không riêng làng quê riêng tác giả, mà làng quê Việt Nam lâu đời Đặc sắc tập truyện không tình yêu thiên nhiên nồng nàn, chất thơ thấm đƣợm chữ, lời, mà chủ yếu tái lại mơi trƣờng văn hóa làng q nuôi dƣỡng tâm hồn thơ bé Việt Nam từ nghìn xƣa… T ổi thơ im lặng đóng góp đáng kể vào tủ sách viết cho tuổi thơ” [17, tr.674] Tác giả Bùi Công Minh cho rằng: “Với T ổi thơ im lặng Duy Khán, tơi khó ngăn đƣợc nhiều độc giả thiên vị với anh, không nỡ chê trách anh chỗ này, chỗ anh yêu quê hƣơng say đắm quá, tình anh quê hƣơng mặn nồng nhân hậu Tình u có lúc làm cho anh cƣờng điệu đơi chút, độc đáo, “khổng lồ” Nhƣng không sao, ngƣời ta thấy yêu quê hƣơng anh từ thêm u q mình, cố nghĩ cách để nói q hƣơng nhƣ thế” [14, tr.15] Nhà văn Triệu Bôn nhận xét: “Không Duy Khán kêu gọi đƣợc lòng trắc ẩn cho đồng loại, kêu gọi ngƣời trân trọng với khứ mình, độ lƣợng, thƣơng u ngƣời xung quanh mình, mà cịn khắc họa đƣợc nhiều xã hội đen tối trƣớc Cách mạng Tháng Tám bạn đọc nhỏ tuổi, với ngƣời có ý định cầm bút viết văn mà trải đời, cịn xem mảng tƣ liệu, mảng kiến thức nông thôn ta cách bốn mƣơi năm, bổ ích” [2, tr.11] Tác giả Trần Bảo Hƣng viết Tuổi thơ im lặng nhƣ sau: “Với tình cảm chân thành lối văn giàu chất tạo hình, trang viết Duy Khán tạo nên đƣợc đồng cảm, đồng điệu tâm hồn ngƣời đọc Nỗi buồn văn anh thực thấm thía niềm vui khơng phải dễ dãi…” [6, tr.9] Hội Nhà văn Việt Nam nhận xét: “Duy Khán dùng lối văn chắt chiu, ngắn gọn, độc đáo (…) Đọc văn Duy Khán, ta nhƣ đƣợc xối gầu nƣớc giếng khơi, xối thấy mát, mát từ da vào tận ngƣời theo dòng cảm xúc, nhiều chỗ, Duy Khán tìm đƣợc cách diễn đạt gợi cảm, thích hợp với tâm lý tuổi thơ” [1, tr.24] Trong Giáo trình Văn học trẻ em, Lã Thị Bắc Lý nói q trình hình thành phát triển văn học trẻ em Việt Nam từ 1986 đến đánh giá khái quát: “Khi chiến tranh qua, đƣợc sống với riêng mình, ý thức “cái tơi” thức dậy, ngƣời ta có cảm hứng tìm lại Đó lúc Đảng kêu gọi đổi tƣ Từ chỗ lấy điểm nhìn xã hội làm hệ quy chiếu, văn học chuyển sang nhìn đời tƣ, sự, lấy số phận ngƣời để đánh giá thực, nhìn nhận lại khứ” [13, tr.15] Chính sở đó, tác phẩm Tuổi thơ im lặng đời Khóa luận tốt nghiệp Trƣơng Thanh Huyền (2012, Trƣờng Đại học Sƣ phạm Hà Nội 2) sâu nghiên cứu: Hiệ q ả nghệ th ật phương thức hốn dụ hồi kí T ổi thơ im lặng nhà văn D y Khán Khóa luận tốt nghiệp Chu Thị Thắm (2016, Trƣờng Đại học sƣ phạm Hà Nội 2) lại sâu tìm hiểu: Hình tượng người làng q ê tác phẩm T ổi thơ im lặng D y Khán Nhìn chung, cơng trình nghiên cứu hồi kí Tuổi thơ im lặng chủ yếu đánh giá, nhận định chung mang tính khái quát, gợi mở cho việc sâu tìm hiểu tác phẩm Một vài khóa luận đại học sâu tìm hiểu số khía cạnh nội dung nghệ thuật hồi kí Vì vậy, tiếp thu gợi ý cơng trình trƣớc, khóa luận này, chúng tơi triển khai đề tài Hồi niệm t ổi thơ hồi kí T ổi thơ im lặng D y Khán Khóa luận mong muốn tiếp tục lí giải thể loại hồi kí đóng góp nhà văn Duy Khán thể loại hồi kí đời sống văn xi Việt Nam đƣơng đại Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu - Đối tƣợng nghiên cứu hồi kí Tuổi thơ im lặng nhà xuất Kim Đồng ấn hành -Về phạm vi nghiên cứu, chúng tơi tập trung làm rõ hồi niệm tuổi thơ hồi kí Tuổi thơ im lặng nhà văn Duy Khán phƣơng diện: + Kí ức gia đình + Kí ức cảnh sắc thiên nhiên làng quê + Kí ức phong tục làng q giàu sắc văn hóa + Kí ức năm tháng nhọc nhằn đất nƣớc Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích nghiên cứu Mục đích Khóa luận tập trung nghiên cứu hoài niệm tuổi thơ nhà văn Duy Khán hồi ki Tuổi thơ im lặng Từ đó, nhận diện đặc trƣng thể loại hồi kí Đồng thời, Khóa luận tiếp tục khẳng định đóng góp Duy Khán thể loại hồi kí văn đàn Việt Nam đƣơng đại 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Nhiệm vụ Khóa luận bao gồm: - Nghiên cứu vấn đề lý thuyết thể loại hồi kí: khái niệm, đặc trƣng bản, phân biệt hồi kí với tiểu loại khác thể kí - Lí giải kí ức nhà văn Duy Khán gia đình, quê hƣơng, đất nƣớc năm tháng tuổi thơ Từ đó, thấy đƣợc tình cảm sâu nặng mà nhà văn dành cho ngƣời quê hƣơng Phƣơng pháp nghiên cứu - Phƣơng pháp phân tích - tổng hợp - Phƣơng pháp so sánh - Phƣơng pháp liên ngành Bố cục Khóa luận Ngồi phần Mở đầu, Kết luận, Tài liệu tham khảo, Nội dung Khóa luận gồm chƣơng: Chƣơng Giới thuyết chung Chƣơng Sự thể hồi niệm tuổi thơ hồi kí Tuổi thơ im lặng Duy Khán Chƣơng Một số phƣơng diện nghệ thuật thể hoài niệm tuổi thơ hồi kí Tuổi thơ im lặng Duy Khán NỘI DUNG Chƣơng GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Một số vấn đề lý thuyết thể loại hồi kí 1.1.1 Khái niệm hồi kí Hồi kí thể loại thuộc loại hình kí - loại hình văn học trung gian nằm báo chí văn học Hồi kí đời sớm, từ thời cổ Hi Lạp Hồi ức Kxê-nô-phôn Xô-cơ-rát ghi chép ông hành quân ngƣời Hi Lạp (thế kỉ V TCN) thƣờng đƣợc coi tác phẩm hồi kí cổ xƣa Giải thích khái niệm hồi kí, nhà nghiên cứu Việt Nam vào nhiều góc độ khác Có tác giả dựa vào nội hàm nghĩa từ “hồi kí” để nêu khái niệm, có ngƣời dựa vào đặc trƣng thể loại, dựa vào cách kể chuyện thể loại để nêu khái niệm Nhìn chung, nhà nghiên cứu thống điểm bản: hồi kí tái khứ gắn với ngƣời thật, việc thật, tác giả ngƣời chứng kiến Theo Từ điển tiếng Việt (Hoàng Phê): “Hồi kí thể văn ghi lại điều nhớ sau trải qua, chứng kiến việc” [16, tr.591] Từ điển văn học (bộ mới) quan niệm: “Hồi kí sáng tác thuộc nhóm thể tài kí, thiên trần thuật từ ngơi tác giả, kể kiện có thực xảy khứ mà tác giả chứng kiến” [3, tr.646 - 647] Các tác giả Lí luận văn học (nhà xuất Đại học Sƣ phạm) cho rằng: “Hồi kí thể loại ghi chép kiện khứ trải qua đƣơng thực hiện, hình thức văn học riêng tƣ, nói mình, dạng tự truyện tác giả” [18, tr.379 - 380] Từ điển thuật ngữ văn học định nghĩa: hồi kí “một thể loại thuộc loại hình kí, kể lại biến cố xảy khứ mà tác giả ngƣời tham dự chứng kiến [4, tr.152] Nhƣ vậy, quan niệm dựa theo hình thức chiết tự từ Hán Việt: hồi quay trở lại, kí ghi chép điều chứng kiến Đây cách lý giải ngắn gọn, dễ hiểu cho số đông ngƣời đọc Để thuận lợi cho nghiên cứu, Khóa luận này, thống theo quan niệm hồi kí Từ điển thuật ngữ văn học: hồi kí “một thể loại thuộc loại hình kí, kể lại biến cố xảy khứ mà tác giả ngƣời tham dự chứng kiến” [4, tr.152] 1.1.2 Đặc trưng thể loại hồi kí Hồi kí ghi chép việc diễn khứ nên đặc trƣng tính xác thực đối tƣợng miêu tả tính trung thực ngƣời hồi tƣởng Chính yêu cầu cao tính xác thực hồi kí nên ngƣời viết hồi kí hay ngƣời trần thuật phải ngƣời cuộc, kể lại việc xảy khứ mà thân tham dự chứng kiến, chí lấy chất liệu từ đời Tác giả ngƣời tham dự chứng kiến nên xét chất, thơng tin hồi kí mang tính xác thực cao, yếu tố hƣ cấu Ở phƣơng diện này, hồi kí hấp dẫn ngƣời đọc tƣ liệu có giá trị thân ngƣời viết, khơng khí thời đại, kiện lịch sử khứ mà hồi kí dựng lên Bởi vậy, viết hồi kí khơng phải lựa chọn số đông nhà văn, viết hồi kí “đấu tranh để viết ra”, “một mổ xẻ toàn diện” mà ngƣời viết phải thật dũng cảm Hồi kí mang tính chủ quan ngƣời kể chuyện khứ Vì thật xảy có độ lùi vào khứ, ngƣời chứng kiến tham dự nhớ lại tƣờng tận, bao quát hết diễn biến việc, việc xảy lâu Đồng thời, thân ngƣời viết hồi kí ln đƣợc trình bày mơ tả bình diện thứ Vì thế, hồi kí thƣờng khó tránh khỏi tính chủ quan ngƣời viết Có nghĩa là, hồi kí có yếu tố hƣ cấu Tuy nhiên, hƣ cấu đƣợc hiểu với nghĩa nhà văn sử dụng hình thức khơng xác định Nghĩa bịa đặt hay thêm thắt vô mà trình lựa chọn, xếp tổ chức tƣ liệu, chi tiết kiện, với mục đích trình bày thực cách chân thực, với chất Hơn nữa, tính chủ quan hồi kí cịn nhìn nhận, đánh giá ngƣời viết Hiện thực phản ánh hồi kí thực đƣợc lựa chọn, gây ấn tƣợng sâu sắc với ngƣời kể nên ln ám ảnh, buộc phải viết ra, phải giải tỏa Hiện thực đƣợc tái với trạng thái cảm xúc riêng, đƣợc nhìn nhận, đánh giá lại nhận thức chủ quan kinh nghiệm sống ngƣời viết Do vậy, ngƣời viết hồi kí tái hiện thực không giữ thái độ khách quan nhƣ sử gia Hiện thực hồi kí so với tƣ liệu gốc, chứng tích mang tính lịch sử mà phần sở để xác minh thực phƣơng diện lịch sử Điều quan trọng nhất, thông qua kiện, chi tiết liên quan đến tiểu sử, nhƣ qua cách đánh giá, nhìn nhận, thái độ tình cảm trƣớc đƣợc kể đến, tác giả hồi kí gián tiếp bộc lộ tính khn khổ thật lịch sử, qua làm tăng thêm ý nghĩa xã hội giá trị nghệ thuật tác phẩm Xét phƣơng diện nghệ thuật, đặc trƣng bật thể hồi kí cách kể chuyện theo dịng hồi tƣởng, nhớ đến đâu kể đến thƣờng khơng sử dụng thủ pháp cốt truyện Tác giả hồi tƣởng lại khứ theo trật tự thời gian tuyến tính, từ khứ xa đến khứ gần Tuy nhiên, tác phẩm hồi kí, dịng hồi ức bị đảo lộn không theo quy luật khách quan mà chịu tác động ý thức - tác giả Có nghĩa là, phản ánh thực hồi kí đƣợc tuân theo quy luật riêng dòng hồi tƣởng Quy luật dòng hồi tƣởng gọi “dịng ý thức” Nhìn từ đặc trƣng thể loại, “dòng ý thức” thuật ngữ xu hƣớng tiểu thuyết khởi điểm từ đầu kỉ XX phƣơng Tây, có khả tái trực tiếp đời sống nội tâm, xúc cảm liên tƣởng ngƣời Ở Việt Nam, sau 1986, kỹ thuật dòng ý thức trở nên phổ biến nhiều thể loại Riêng với hồi kí, thủ pháp khơng đƣợc sử dụng nhƣ kỹ thuật mà chế tự nhiên dòng hồi tƣởng, xuất phát từ cách kể tự thân, vốn có hồi kí Trong q trình vận động, phát triển hồi kí, tác giả ý thức phát huy chế này, góp phần tạo nên sức hấp dẫn, lơi ngƣời đọc nghệ thuật trần thuật tác phẩm hồi kí 1.1.3 Phân biệt hồi kí với tiể loại khác kí Về hồi kí nhật kí, theo nhóm tác giả Từ điển thuật ngữ văn học: “xét phƣơng diện quan hệ tác giả với kiện đƣợc ghi lại tính xác kiện, góc độ phƣơng thức diễn đạt, hồi kí có nhiều chỗ gần với nhật kí” [4, tr152] Từ điển Văn học (bộ mới) quan niệm: “Hồi kí gần nhật kí hình thức giãi bày, chỗ không dùng thủ pháp cốt truyện, cách kể thƣờng theo thứ tự thời gian, việc ý đến kiện mang tính tiểu sử” [3, tr.646-647] Có thể khẳng định rằng, hai thể tài có đƣờng biên gần hình thức giãi bày, việc không dùng thủ pháp cốt truyện ý đến kiện mang tính tiểu sử Song, nhật kí dạng trần thuật từ ngơi thứ số dƣới hình thức ghi chép kiện diễn hàng ngày, có đánh số ngày tháng, không hƣ cấu; ghi lại kiện đời tƣ đồng thời bộc lộ cảm xúc, suy tƣ thân khơng chủ đích viết cho cơng chúng; hồi kí bao gồm tái cấu trúc, xếp kiện rời rạc không liền mạch trí nhớ tác giả, có hƣ cấu Hồi kí nhật kí chuyện đời tƣ, nhƣng hồi kí đƣợc viết theo chiều nghịch thời gian, hƣớng dĩ vãng với cảm hứng hồi cố, cịn nhật kí đƣợc viết theo chiều thuận, ghi lại kiện cảm xúc hàng ngày Hồi kí có tính tổng kết lý giải cịn nhật kí có tính thời thƣờng dang dở, khái quát, thời gian sống viết gần nhƣ đồng thời Nếu hồi kí viết nhằm giãi bày, thú 10 nhận với ngƣời khác, thiên hƣớng ngoại nhật kí lối viết thầm kín cho riêng mình, có tính riêng tƣ hƣớng nội Về hồi kí tự truyện, nội hàm hai khái niệm gần nhƣng khơng hồn tồn trùng khít Từ điển Văn học (bộ mới) phân biệt: “Hồi kí ghi lại kiện thời kì lịch sử, mà tác giả khơng phải nhân vật chính; cịn tự truyện kể chuyện “tôi” tác giả Tự truyện tập hợp kỉ niệm tản mạn, mà đƣợc bố trí nhƣ truyện, tiểu thuyết” [3, tr.1906] Nhƣ vậy, hồi kí tự truyện đề cập đến thuộc khứ Cơ chế ngƣời viết hồi kí tự truyện hƣớng dĩ vãng, có cảm hứng tổng kết lý giải, đƣợc viết cho ngƣời khác đọc để bộc bạch tôi, chia sẻ kinh nghiệm cá nhân Xét chất, tự truyện mang đặc trƣng truyện, giàu tính miêu tả, ý đến nghệ thuật kể, cịn hồi kí mang đặc trƣng kí, nặng tính kiện, tính xác thực Tự truyện xuất phát từ nhu cầu lý giải thân nhiều hơn, từ nhu cầu để tập trung vào q trình hình thành nhân cách lịch sử giới nội tâm tƣơng tác với giới bên ngồi, cịn hồi kí xuất ngƣời ta có cảm hứng hồi cố, có nhu cầu trục vớt q khứ địi đƣợc diện tại, thỏa mãn mong muốn xét lại lịch sử Do vậy, tự truyện có tơi tại, hồi kí khơng có tơi thơng thƣờng hồi kí cần có độ lùi thời gian hơn, đủ cho kí ức sống lại, đong đầy niềm tiếc nuối, thực bị khuất lấp đƣợc trình Về hồi kí dạng thức tự thuật Tiểu thuyết tự thuật dạng tiểu thuyết sử dụng “câu chuyện đời” có thật để làm chất liệu sáng tạo nghệ thuật Trong tiểu thuyết tự thuật, ngƣời kể chuyện xƣng “tôi” đồng với tác giả, kể chuyện đời mình, kể chuyện riêng tƣ, có hƣ cấu câu chuyện liên quan đến đời Nhƣ vậy, đƣờng biên tiểu thuyết tự thuật với hồi kí thật nhạt nhịa Hồi ức sáng tạo, thật 11 hƣ cấu, riêng chung ln có nguy lẫn vào nhau, thâm nhập vào hai thể loại Tuy nhiên, dựa vào nét khu biệt, ta nhận ranh giới tiểu thuyết tự thuật hồi kí Tiểu thuyết tự thuật dựng lại đời ngƣời đó, thời đại nhƣng hƣ cấu hóa, cịn hồi kí dựng lại gƣơng mặt khứ có đời với chi tiết tiểu sử, đời tƣ khơng có hƣ cấu Bản chất thật tiểu thuyết tự thuật giống, có “phiên bản” thật, tác giả ngƣời khơng chịu trách nhiệm điều Cịn hồi kí, có hƣ cấu cách để chuyển tải sinh động thật Xuất phát điểm hồi kí khơng phải sáng tạo nghệ thuật mà cốt để nhớ lại, viết lại khứ đời tác giả, tiểu thuyết tự thuật sáng tạo nhà văn Ngoài ra, xét phƣơng diện tƣ liệu, tính xác thực khơng có hƣ cấu, hồi kí lại gần với văn xi lịch sử, tiểu thuyết khoa học Song, thể loại hƣớng vào tính nghiêm ngặt thực nghiên cứu, phân tích tƣ liệu cách tồn diện, ngƣời viết hồi kí tiếp nhận ghi chép phần thực mà tác giả nhìn rõ sở ấn tƣợng hồi ức riêng trực tiếp Vì vậy, tồn tác phẩm hồi kí có trội thân ngƣời viết nhìn thân ngƣời viết vào tất đƣợc kể lại, miêu tả lại Nhìn chung, phát triển thể hồi kí, đƣờng biên thể loại khơng tuyệt đối, thân tác phẩm hồi kí ln có xâm nhập, dung hợp thể tài, thể loại khác Chính giao thoa thể loại khiến tác phẩm hồi kí đƣợc chắp thêm đơi cánh vƣơn chân trời việc tái hiện thực Nó đồng thời thể tính đại, động, linh hoạt thể loại kí nói chung thời kì mở rộng đổi tƣ nghệ thuật năm sau 1975 Tuy vậy, văn hồi kí dù có tính tự (do tính chủ quan hồi ức) khó xác định đƣờng biên thể loại khơng thể nằm ngồi khung đặc trƣng thể loại 12 1.2 Thể loại hồi kí đời sống văn xuôi Việt Nam đƣơng đại Sau 1975, hồi kí thực góp phần đáng kể việc tạo lập diện mạo riêng văn đàn Việt Nam Một nguyên nhân thúc đẩy phát triển hồi kí điều kiện lịch sử xã hội Việt Nam đƣơng đại Nhìn từ bối cảnh xã hội - văn hóa, xu hội nhập tồn cầu, đời sống văn học có nhiều chuyển đổi, hồi kí khơng đứng ngồi lề Đất nƣớc hịa bình, xã hội có nhiều biến đổi, tâm tƣ, tình cảm, suy nghĩ ngƣời, đặc biệt ngƣời nghệ sĩ đổi khác Bên cạnh vấn đề vận mệnh dân tộc, vấn đề số phận cá nhân đƣợc đặt gay gắt Ý thức cá nhân thức tỉnh, trỗi dậy mạnh mẽ Những vấn đề thuộc cá nhân, riêng tƣ từ trƣớc bị kìm nén, bị giấu chung, nhân danh cộng đồng đƣợc ý khai thác đào sâu Ý thức ngƣời cá nhân với nhu cầu, khát vọng đời thƣờng mang tính đƣợc đánh thức Văn học hƣớng đến cảm hứng sự, đời tƣ để thỏa mãn thị hiếu, nhu cầu cấp thiết độc giả Đặc biệt, văn nghệ sĩ vốn nhạy cảm với biến thiên đời, hành trình sáng tạo nhiều thay đổi, họ có nhu cầu nhìn lại mình, khẳng định vai trị, vị cá nhân xã hội, văn chƣơng Trƣớc nhu cầu này, sức mạnh tác phẩm văn học khơng cịn chỗ khối lƣợng thực đƣợc ghi chép, phản ánh mà đòi hỏi nhà văn phải thể đƣợc nghiền ngẫm, tình cảm chiều sâu tƣ tƣởng Địi hỏi mạnh hồi kí, hồi kí văn học Hồi kí vốn hồi cố lại nhà văn trải qua khứ, nhƣng, tất hồi ức đƣờng viền, cớ để đƣa nhận xét, đánh giá, trăn trở, suy ngẫm bộc lộ quan điểm tƣ tƣởng nhà văn Nói hơn, hồi kí viết hơm qua để suy xét hôm nay, để ngƣời đọc nhận bao bộn bề đời thƣờng… Bên cạnh phát triển truyện ngắn, tiểu thuyết với bứt phá cách tân thể loại, hồi kí tìm cho mảnh đất để dụng võ với 13 số lƣợng đông đảo tác giả, tác phẩm nhƣ dấu ấn nội dung nghệ thuật thể tài hành trình phát triển Hồi kí đáp ứng đƣợc nhu cầu cần hiểu, cần đánh giá lại thời đại qua lịch sử văn học, chiêm nghiệm lại khứ thân ngƣời viết độc giả Sự chuyển biến tƣ văn học sau 1975 đƣợc thể khuynh hƣớng “phi sử thi hóa”, đƣa văn học trở lại với “quỹ đạo” đời thƣờng Các thể loại văn học phát triển mạnh mẽ có vị trí trọng yếu Nằm dịng mạch đó, hồi kí phát triển đáp ứng nhu cầu vận động tự thân văn học Hơn nữa, văn học giai đoạn từ 1975 đến có đội ngũ sáng tác trải nghiệm từ thời chiến bƣớc vào thời đổi với bao va đập qua bƣớc ngoặt lịch sử Nhu cầu viết mình, hệ mình, vinh quang thăng trầm khứ trở nên thiết Hồi kí đời nhƣ tổng kết đời mình, để sống lại lần đời sống, để khách quan nhìn nhận, đánh giá lại đời trải nghiệm thân Nói cụ thể hơn, viết hồi kí nhu cầu để nhà văn giải tỏa ẩn ức giục giã, thúc từ bên Tất điều khiến cho hồi kí phát triển mạnh mẽ Diện mạo hồi kí sau 1975 phong phú với nhiều phong cách, với tập hợp nhiều hệ Đóng góp lớn cho thành tựu hồi kí giai đoạn hệ nhà văn tiền chiến, sáng tác trƣớc Cách mạng, thuộc khuynh hƣớng Tham dự với vai trò chủ đạo nhiều chặng đƣờng văn học, có mặt kiện trọng đại đất nƣớc qua biến thiên lịch sử, nhu cầu viết hồi kí trở nên thiết hệ Đây hệ trải qua nhiều thăng trầm đời nhƣ sáng tác văn chƣơng Thế hệ đến độ “tri thiên mệnh”, có nhiều đóng góp cho văn học nƣớc nhà, muốn nhìn lại hệ qua biến đổi lớn lao Nhiều thiên hồi kí tái giai đoạn lịch sử - xã hội - văn học qua thời kì, giàu tính thẩm mỹ, đƣợc cộng đồng văn học đón nhận 14 Nhắc tới thành tựu thể loại hồi kí sau 1975 nhắc tới tác phẩm tiêu biểu nhƣ Miền thơ ấu (Vũ Thƣ Hiên), Tuổi thơ im lặng (Duy Khán), Chuyện làng ngày (Võ Văn Trực), Cát bụi chân ai, Chiều chiều (Tơ Hồi), Đặng Thai Mai hồi ký (Đặng Thai Mai), Từ bến sông Thƣơng (Anh Thơ), Hồi ký song đôi (Huy Cận), Nhớ lại thời (Tố Hữu)…Với tác phẩm này, ngƣời viết diện sắc nét qua cảm hứng nhận thức, đánh giá lại trải nghiệm điểm nhìn từ Những chi tiết tự truyện, thái độ chủ quan ngƣời trần thuật chứa đựng nhu cầu khẳng định giá trị kinh nghiệm cá nhân Trong thành tựu chung hồi kí sau 1975, số lƣợng tác giả phong trào Thơ tham gia nhiều Những tác phẩm hồi kí đời ghi lại khoảng trời tuổi thơ, quê hƣơng, gia đình, kiện lịch sử in đậm hồi ức nhƣ Nửa đêm sực tỉnh (Lƣu Trọng Lƣ), Những gƣơng mặt đáng yêu (Nguyễn Xuân Sanh), Hồi ký Song Đôi (Huy Cận) Đặc biệt nhà thơ nữ làm diện mạo hồi kí tác phẩm đậm tính nữ nhƣ Hồi ký Anh Thơ, hồi kí Núi Mộng Gƣơng Hồ (Mộng Tuyết)… Nhìn chung, sau năm 1975, thể loại hồi kí có điều kiện thuận lợi để phát triển đạt nhiều thành tựu rực rỡ, góp phần khơng nhỏ vào việc thay đổi diện mạo văn xuôi Việt Nam đƣơng đại 1.3 Tác giả Duy Khán hồi kí T ổi thơ im lặng 1.3.1 Nhà văn D y Khán Duy Khán nhà văn gốc Bắc Ninh, trƣởng thành hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ dân tộc Trong nghiệp cầm bút mình, Duy Khán viết báo nhiều sáng tác văn học Tuy vậy, nhà văn có vị trí định văn xuôi Việt Nam sau 1975 Nhà văn Duy Khán tên khai sinh Nguyễn Duy Khán, sinh ngày tháng năm 1934, thôn Sơn Trung, xã Nam Sơn, huyện Quế Võ, tỉnh Bắc Ninh, 15 ... 1.3.2 Hồi kí Tuổi thơ im lặng 17 TIỂU KẾT 19 Chƣơng SỰ THỂ HIỆN HOÀI NIỆM TUỔI THƠ TRONG TUỔI THƠ IM LẶNG CỦA DUY KHÁN 20 2.1 Kí ức gia đình 20 2.2 Kí ức... tơi hồi kí Tuổi thơ im lặng nhà xuất Kim Đồng ấn hành -Về phạm vi nghiên cứu, tập trung làm rõ hồi niệm tuổi thơ hồi kí Tuổi thơ im lặng nhà văn Duy Khán phƣơng diện: + Kí ức gia đình + Kí ức cảnh... thể hồi niệm tuổi thơ hồi kí Tuổi thơ im lặng Duy Khán NỘI DUNG Chƣơng GIỚI THUYẾT CHUNG 1.1 Một số vấn đề lý thuyết thể loại hồi kí 1.1.1 Khái niệm hồi kí Hồi kí thể loại thuộc loại hình kí -