10 Phụ lục 1 PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP 4 (LỚP 8) TRƯỜNG TH&THCS NGHĨA LỘ TỔ CHUYÊN MÔN KHOA HỌC XÃ HỘI PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP 8 MÔN LỊCH SỬ ĐỊA LÍ I Ngườ[.]
Phụ lục 1: PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ BẢN MẪU SÁCH GIÁO KHOA LỚP (LỚP 8) TRƯỜNG TH&THCS NGHĨA LỘ TỔ CHUYÊN MÔN: KHOA HỌC XÃ HỘI PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP MÔN: LỊCH SỬ- ĐỊA LÍ I Người nhận xét, đánh giá: Họ tên: Nguyễn Thị Anh, Đoàn Thị Thu Hiền II Nội dung nhận xét, đánh giá: Sách 1: Lịch sử- địa lí (Tên sách: Kết nối tri thức với sống) Vũ Minh Giang (Tổng Chủ biên xuyên suốt phần Lịch sử), Nghiêm Đình Vỳ (Tổng Chủ biên cấp THCS phần Lịch sử), Trịnh Đình Tùng (Chủ biên phần Lịch sử), Nguyễn Ngọc Cơ, Đào Tuấn Thành, Hoàng Thanh Tú; Đào Ngọc Hùng (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên phần Địa lí); Nhà xuất giáo dục Việt Nam Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Nội dung chưa phù hợp Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Không Tiêu chuẩn Nội dung, kênh chữ, kênh hình phù hợp với đặc điểm địa phương Tiêu chuẩn Nội dung SGK phù hợp với khả đáp ứng với sở vật chất, Không trang thiết bị, điều kiện dạy học giúp giáo viên gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Tiêu chuẩn Hệ thống câu hỏi, ngữ liệu SGK thiết kế linh hoạt, giúp Một số câu hỏi vận dụng khó với học sinh ơn tập củng cố phát triển lực, phẩm chất Tiêu chuẩn thực học sinh vùng đặc biệt khó khăn SGK tích hợp nội dung phù hợp có khả rèn luyện ý thức tự học, giáo dục địa phương, bảo vệ môi trường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biến đởi khí hậu Chưa có giá sách mẫu Tiêu chuẩn Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chuẩn Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần mở đầu, kiến thức, luyện tập, vận dụng, củng cố Thể rõ mạch nội dung, tạo điều kiện để sở giáo dục xây dựng KHGD, TKB phù hợp với CSVC lực học sinh Tiêu chuẩn Trình bày cân đối thẩm mĩ, phù hợp kênh chữ kênh hình, hấp dẫn học sinh Tiêu chuẩn Sách giáo khoa phân chia nội dung thể đầy đủ phẩm chất lực đặc thù môn học Tiêu chuẩn Cấu trúc, nội dung học SGK có tính mở tạo hội để GV chủ động linh hoạt việc xây dựng, thực KHGD bổ sung hoạt động thích hợp tạo điều kiện thuận lợi cho GV lựa chọn phương án, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tích cực Tiêu chuẩn Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường, TCM xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với KHGD, hoạt động giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Tiêu chuẩn Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực Tiêu chuẩn Các hoạt động SGK có hướng dẫn, gợi ý Tiêu chuẩn Những nhận xét khác - Chưa có nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa - Về mặt hình thức: thiết kế đẹp - Nội dung chi tiết, hướng dẫn tỉ mỉ, dễ cho người học tiếp thu Sách 2: Lịch sử- địa lí (Tên sách: Chân trời sáng tạo) Hà Bích Liên (Chủ biên phần Lịch sử); Nguyễn Kim Hồng (Tổng Chủ biên phần Địa lí), Phan Văn Phú (Chủ biên phần Địa lí), Nhà xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Nội dung sách giáo khoa tương đối phù hợp với đặc điểm kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lý Kênh chữ kênh hình minh họa thiết kế phù hợp vùng miền Nội dung sách giáo khoa phù hợp với khả đáp ứng sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác sở giáo dục, giúp giáo viên giảng dạy tích hợp, gắn kết nội dung Nội dung chưa phù hợp học với thực tiễn địa phương Tiêu chuẩn Hệ thống câu hỏi, bài tập ngữ liệu sách giáo khoa thiết kế linh hoạt, có khả ứng dụng vào điều kiện thực tiễn của địa phương, giúp học sinh ôn tập, củng cố và phát triển phẩm chất, lực Tiêu chuẩn Sách giáo khoa tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường; phòng, chống thiên tai, ứng phó với biến đổi khí hậu; giáo dục cách tiếp cận liên mơn Chưa có giá bìa sách mẫu Tiêu chuẩn Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chuẩn Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể Tiêu chuẩn Sách giáo khoa trình bày cân đối, hài hịa kênh chữ kênh hình, đảm bảo tính thẩm mỹ, hấp dẫn học sinh, phù hợp theo độ tuổi Tiêu chuẩn Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, học Tiêu chuẩn Cấu trúc, nội dung học sách giáo khoa có tính mở tạo hội để nhà trường, tổ, nhóm chun mơn giáo viên chủ động, linh hoạt việc xây dựng kế hoạch giáo dục Tiêu chuẩn Nội dung sách giáo khoa tạo điều kiện để nhà trường, tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh 5 Tiêu chuẩn Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, lực phẩm chất Tiêu chuẩn Các hoạt động học tập sách có hướng dẫn, gợi ý học sinh chuẩn bị và đánh giá kết quả Có các hoạt động phân hóa học sinh theo lực đảm bảo tính dân chủ tiếp cận các bài học Tạo hội bình đẳng cho tất cả các học sinh có thể phát triển và tư sáng tạo Tiêu chuẩn Những nhận xét khác Hệ thống học liệu chưa phong phú khó dễ tiếp cận Khơng Sách 3: Lịch sử- địa lí (Tên sách: Cánh diều) Tổng chủ biên (chủ biên, tác giả): Đỗ Thanh Bình( tổng chủ biên phần Lịch sử), Lê Thông( Tổng chủ biên phần Địa lí); Nhà xuất bản: Đại học sư phạm Hà Nội Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn Nội dung, kênh chữ, kênh hình phù hợp với đặc điểm địa phương Tiêu chuẩn Nội dung SGK phù hợp với khả đáp ứng với sở vật chất, trang thiết bị, điều kiện dạy học giúp giáo viên gắn kết nội dung học với thực tiễn địa phương Nội dung chưa phù hợp Tiêu chuẩn Hệ thống câu hỏi, ngữ liệu SGK thiết kế linh hoạt, có khả ứng dụng vào thực tiễn, giúp học sinh ôn tập củng cố phát triển lực, phẩm chất Tiêu chuẩn SGK tích hợp nội dung phù hợp có khả rèn luyện ý thức tự học học sinh Chưa có giá bìa sách mẫu Tiêu chuẩn Tiêu chí số 2: Sách giáo khoa phù hợp với điều kiện tổ chức dạy học sở giáo dục phổ thông địa bàn tỉnh Tiêu chuẩn Cấu trúc sách, học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt phần mở đầu, kiến thức, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá logo Thể rõ mạch nội dung, tạo điều kiện để sở giáo dục xây dựng KHGD, TKB phù hợp với CSVC lực học sinh Tiêu chuẩn Trình bày cân đối thẩm mĩ, phù hợp kênh chữ kênh hình, hấp dẫn học sinh Tiêu chuẩn Sách giáo khoa phân chia theo mạch chủ đề thể đầy đủ phẩm chất lực đặc thù môn học Tiêu chuẩn Cấu trúc, nội dung học SGK có tính mở tạo hội để GV chủ động linh hoạt việc xây dựng, thực KHGD bổ sung hoạt động thích hợp tạo điều kiện thuận lợi cho GV lựa chọn phương án, hình thức tổ chức hoạt động dạy học tích cực Tiêu chuẩn Nội dung SGK tạo điều kiện để nhà trường, TCM xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học snh phù hợp với KHGD, hoạt động giáo dục nhà trường theo hướng phát triển phẩm chất lực học sinh Tiêu chuẩn Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kĩ Tiêu chuẩn Các hoạt động SGK có hướng dẫn, gợi ý Các hoạt động phân hóa theo lực, tạo hội bình đẳng cho HS phát triển tư sáng tạo Tiêu chuẩn Đồng SGK, sách bổ trợ, hệ thống học liệu điện tử hỗ trợ trực tuyến GV, có sẵn thiết bị, tranh ảnh, video dạy, hình ảnh trình chiếu để phụ huynh, HS tham khảo Những nhận xét khác - Về mặt hình thức: thiết kế đẹp II ĐÁNH GIÁ CHUNG STT Tên sách Lịch sử và Địa lí (Kết nối tri thức với sống) Ưu điểm bật - Bộ sách trình bày ngắn gọn, đầy đủ Sách thiết kế theo hướng phát triển lực học sinh - Nội dung học có mục tiêu rõ ràng, phần giới thiệu vào học hấp dẫn; kiến thức, kĩ đảm bảo nội dung cần đạt phẩm chất lực theo CT GDPT 2018 - Hình ảnh minh họa rõ ràng, có tính thẩm mĩ, tạo hứng thú học tập cho học sinh Kênh hình sách phong phú, sử dụng phổ biến hoàn thiện Nội dung chưa phù hợp Bài Địa hình Việt Nam Trang 99: cần thêm nội dung sau phần hang động khô rộng đẹp nhất,… Di sản thiên nhiên giới UNESCO công nhận, thuộc xã Sơn Trạch, huyện Bố Trạch, tỉnh Quảng Bình STT Tên sách Lịch sử và Địa lí (Chân trời sáng tạo) Lịch sử và Địa lí (Cánh diều) Ưu điểm bật - Ngôn ngữ viết khoa học, dễ hiểu, theo quy định, thể xác nội dung - Có hệ thống tập vận dụng, trải nghiệm thực tiễn, hình thành lực giải vấn đề sống Nội dung, chủ đề có liên kết chặt chẽ thống nhất, hình minh họa đẹp mắt - Một số yêu cầu ĐDHT không phù hợp với học sinh miền núi - Một số nội dung yêu cầu nặng so với đối tượng học sinh - Nội dung khoa học, dễ hiểu, kiến thức và kỹ phát cách tự nhiên giúp học sinh phát huy lực tự học - Đảm bảo yêu cầu Nội dung kiến thức yêu cầu cần đạt của chương trình 2018, - ND khoa học, phù hợp nhận thức nhiều đối tượng HS Nội dung chưa phù hợp Bài 12 ( Phần LS) Sự phát triển của khoa học, kĩ thuật, văn học, nghệ thuật các thế kỉ XVIII-XIX SGK trang 54 Tại mục I Thành tựu tiêu biểu nên bổ sung thêm chân dung một số nhà văn, nhà thơ, nhạc sĩ tiêu biểu Bài 2( Phần Địa lí) Đặc điểm địa hình SGK trang 98 nên bổ sung thêm lược đồ khu vực địa hình đồng giúp hs nhận biết lược đồ khu vực địa hình đồng 9 III Ý KIẾN VỀ VIỆC LỰA CHỌN SÁCH: Sách: Kết nối tri thức với cuộc sống - Bảo đảm tính kế thừa, phát huy ưu điểm sách giáo khoa hành nước ta, tiếp thu kinh nghiệm viết sách giáo khoa giáo dục tiên tiến giới - Kiến thức sách giáo khoa đảm bảo lơ gic, tính khoa học, phù hợp với trình độ, lực, nhận thức, hấp dẫn, tạo hứng thú tới học sinh - Nội dung kiến thức phù hợp với yêu cầu cần đạt chương trình + Cung cấp thơng tin ngắn gọn,cơ + Hình ảnh minh họa sách có tính thẩm mĩ - Kênh chữ rõ ràng Kênh hình đẹp màu sắc, phù hợp mang tính cập nhật - Cấu trúc sách, gợi ý giúp giáo viên linh hoạt sử dụng phương pháp hình thức tổ chức dạy học phù hợp + Phương pháp: Dạy học hợp tác, vấn đáp, trò chơi, thực hành… Nghĩa Lộ, ngày 26 tháng năm 2023 NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Anh Đoàn Thị Thu Hiền 10 Phụ lục 2: ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA ĐÃ SỬ DỤNG NĂM HỌC 2022-2023 I STT SÁCH GIÁO KHOA LỚP Tên sách Ưu điểm - Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch chủ đề, học thể hiện đầy đủ phẩm chất, lực chung và lực đặc thù của môn học - Cấu trúc sách, bài học rõ ràng, cụ thể, dễ phân biệt các phần bằng logo phần mở đầu, kiến thức mới, luyện tập, vận dụng, củng cố, đánh giá Lịch sử - Nội dung bố cục học Địa lý sách giáo khoa có tính mở (KNTTVCS) - Nội dung có gắn kết địa lí đại cương với sống, tiếp cận kế thừa - Nội dung học thúc đẩy học sinh học tập tích cực, rèn luyện kỹ năng, tư sáng tạo Hạn chế - Một số dùng từ chưa phù hợp (VD 18: mục 1.b Tr 82 dòng thứ từ lên, dùng từ “tiếp tục xây dựng tự chủ nước nhà” chưa phù hợp Nên sử dụng từ “khôi phục”; Bài 19: Từ ngữ địa phương: “Chăm pa”) - Bảng tra cứu lịch sử nhiều thuật ngữ chưa đề cập tới như: Âm lịch , Chủ nô, Bộ lạc, Du mục … - Nội dung số kênh hình chưa thật phù hợp với khả nhận thức học sinh lớp hình 2- trang 127 cách xác định Bắc Cực; Khó khăn việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kết học tập HS mục Một số lưới kinh, vĩ tuyến đồ giới- trang 104 Hình 3- trang 117, hình 2- trang 127 hình Muối mỏ- trang 138 chưa thật rõ ràng dễ nhầm lẫn Ghi Đề nghị giữ nguyên danh mục SGK lớp UBND tỉnh phê duyệt năm 2021 11 II STT SÁCH GIÁO KHOA LỚP Tên sách Ưu điểm - Hình thức cân đối, hài hịa, có tính thẩm mĩ, tạo hội cho Hs tự học, bồi dưỡng phẩm chất, phát triển lực chung riêng Hạn chế Không Ghi Đề nghị giữ nguyên danh mục SGK lớp UBND tỉnh phê duyệt năm 2022 - Nhìn chung nội dung học sách giáo khoa với yêu cầu cần đạt Chương trình giáo dục phổ thông năm Lịch sử 2018 phù hợp, xác, khoa học Đảm bảo tính khoa Địa lý học, đại, thiết thực, số liệu cập nhập mới, hệ thống (KNTTVCS) học dễ học, dễ hiểu, gắn với thực tiễn - Các câu hỏi, câu lệnh, nhiệm vụ học tập học bảo đảm mục tiêu, yêu cầu cần đạt, kết hoạt động học sinh; bảo đảm cho giáo viên học sinh khai thác hiệu nội dung, hình ảnh, kênh chữ sách giáo khoa để tổ chức hoạt động dạy học Nghĩa Lộ, ngày 26 tháng năm 2023 NGƯỜI NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ (Ký, ghi rõ họ tên) Nguyễn Thị Anh Đoàn Thị Thu Hiền ... xuất Giáo dục Việt Nam Tiêu chí đánh giá Nhận xét, đánh giá Ưu điểm bật Tiêu chí số 1: Sách giáo khoa phù hợp với đặc điểm kinh tế - xã hội địa phương Tiêu chuẩn Tiêu chuẩn Nội dung sách giáo... Nguyễn Thị Anh Đoàn Thị Thu Hiền 10 Phụ lục 2: ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA ĐÃ SỬ DỤNG NĂM HỌC 2022-2023 I STT SÁCH GIÁO KHOA LỚP Tên sách Ưu điểm - Nội dung sách giáo khoa phân chia theo các mạch... 2- trang 12 7 cách xác định Bắc Cực; Khó khăn việc xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh giá kết học tập HS mục Một số lưới kinh, vĩ tuyến đồ giới- trang 10 4 Hình 3- trang 11 7, hình 2- trang 12 7 hình