2 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 09849850602 phụ lục 1 phiếu đánh giá sgk môn toán 4 TẢI HỘ 0984985060
PHỤ LỤC (Đính kèm Cơng văn số 348/SGDĐT-GDTHMN ngày 15 tháng 02 năm 2023 Sở Giáo dục Đào tạo) TRƯỜNG TH/TH&THCS …… TỔ CHUYÊN MÔN: …… CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự - Hạnh phúc PHIẾU NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ SÁCH GIÁO KHOA LỚP THEO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THƠNG 2018 – MƠN TỐN (Các tiêu chí đánh giá thực theo Quyết định số 06/2021/QĐ-UBND ngày 01/4/2021 UBND tỉnh) (Khi nghiên cứu mẫu SGK lớp 4, GV lập 01 phiếu để làm trình bày ý kiến thảo luận buổi họp Tổ chun mơn trước bỏ phiếu kín đề xuất lựa chọn sách giáo khoa) Giáo viên nhận xét đánh giá: …………………………………………………………… NHẬN XÉT THEO TỪNG TIÊU CHÍ Nhận xét, đánh giá STT Nội dung đánh giá I PHÙ HỢP VỚI ĐẶC ĐIỂM KINH TẾ - XÃ HỘI CỦA ĐỊA PHƯƠNG Nội dung sách giáo khoa đảm bảo yêu Toán - Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống Toán - Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo Toán - Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều Toán - Trần Diên Hiển (Chủ biên), NXB ĐH Vinh, Bình Minh Tốn - Phan Dỗn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), NXB ĐH Huế a cầu: Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam b Có tính phân hóa; đảm bảo tính khả thi, phù hợp với trình độ học sinh, lực đội ngũ giáo viên, cán quản lý giáo dục địa phương - Có tính phân hóa học, đảm bảo tính khả thi phù hợp với trình độ giáo viên - Có tính phân hóa học, đảm bảo tính khả thi phù hợp với trình độ giáo viên - Có tính phân hóa học, đảm bảo tính khả thi phù hợp với trình độ giáo viên - Có tính phân hóa học, đảm bảo tính khả thi phù hợp với trình độ giáo viên Đảm bảo tính kế thừa, phù hợp với phong tục, tập quán, lối sống, văn hóa người Việt Nam nói chung, tỉnh Bình Phước nói riêng - Có tính phân hóa học, đảm bảo tính khả thi phù hợp với trình độ giáo viên c Triển khai phù hợp với điều kiện sở vật chất, trang thiết bị điều kiện dạy học khác địa phương; giúp nhà trường giáo viên tự chủ, linh hoạt sáng tạo việc xây dựng thực kế hoạch giáo dục hướng dẫn quan quản lý giáo dục địa phương - Triển khai phù hợp với điều kiện vật chất, trang thiết bị địa phương Triển khai phù hợp với điều kiện vật chất, trang thiết bị địa phương Triển khai phù hợp với điều kiện vật chất, trang thiết bị địa phương hợp với điều kiện vật chất, trang thiết bị địa phương hợp với điều kiện vật chất, trang thiết bị địa phương d Có hệ thống tập gắn Hệ thống học gắn Hệ thống học Hệ thống học Hệ thống học gắn Hệ thống học 3 với thực tiễn địa liền với thực tiễn phương để giúp học sinh ôn tập, củng cố phát triển phẩm chất, lực Cấu trúc, nội dung Cấu trúc, nội dung sách giáo khoa có tính học có tính mở, tạo hội để nhà mở , phù hợp với trường, tổ/nhóm thực tiễn chun mơn giáo viên bổ sung, điều chỉnh nội dung hoạt động giáo dục phù hợp, sát với thực tiễn Sách giáo khoa có giá Giá phù hợp với thành hợp lý, phù hợp điều kiện địa phương với điều kiện kinh tế đối tượng sử dụng sách địa phương II PHÙ HỢP VỚI ĐIỀU KIỆN TỔ CHỨC DẠY VÀ HỌC TẠI CƠ SỞ GIÁO DỤC PHỔ THÔNG Phù hợp với lực học tập học sinh: Sách giáo khoa Sách giáo khoa a gắn liền với thực tiễn gắn liền với thực tiễn liền với thực tiễn gắn liền với thực tiễn Cấu trúc, nội dung học có tính mở , phù hợp với thực tiễn Cấu trúc, nội dung học có tính mở , phù hợp với thực tiễn Cấu trúc, nội dung học có tính mở , phù hợp với thực tiễn Cấu trúc, nội dung học có tính mở , phù hợp với thực tiễn Giá phù hợp với điều kiện địa phương Giá phù hợp với điều kiện địa phương Giá phù hợp với điều kiện địa phương Giá phù hợp với điều kiện địa phương Sách giáo khoa Sách giáo khoa Sách giáo khoa Sách giáo khoa b trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh trình bày khoa học, hấp dẫn, gây hứng thú với học sinh Kênh chữ chọn lọc số lượng phù hợp với học sinh khối lớp; kênh hình gần gũi, trực quan, có tính thẩm mỹ cao; cấu trúc sách giáo khoa tạo hội học tập tích cực, chủ động, sáng tạo, rèn kĩ hợp tác, phát huy tiềm khả tư độc lập học sinh Nội dung học sách giáo khoa phải đảm bảo tính khoa học, đại, thiết thực, dễ sử dụng, thể sinh động, đảm bảo yêu cầu cần đạt - Nội dung đảm bảo tính khoa học, dễ hiểu, phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy tính tích cực học tập học sinh - Nội dung đảm bảo tính khoa học, dễ hiểu, phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy tính tích cực học tập - Nội dung đảm bảo tính khoa học, dễ hiểu, phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy tính tích cực học tập - Nội dung đảm bảo tính khoa học, dễ hiểu, phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy tính tích cực học tập học sinh - Nội dung đảm bảo tính khoa học, dễ hiểu, phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy tính tích cực học tập học sinh c d chương trình; phù hợp với lực học tập học sinh, thúc đẩy học sinh học tập tích cực, kích thích học sinh tư sáng tạo, độc lập, giúp học sinh dễ hiểu, không xa rời thực tế Nội dung học chủ đề sách giáo khoa có quan hệ liên mơn theo chủ đề, có hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng để đạt mục tiêu học tập phù hợp với lực, khả học sinh Các nhiệm vụ học tập học hướng đến việc rèn luyện cho học sinh khả tự học, tự tìm tịi kiến thức; bồi dưỡng, phát triển phẩm chất, lực, kĩ sống thông qua việc vận dụng kiến thức để giải nhiệm vụ học sinh học sinh - Nội dung học có tính liên mơn theo chủ đề, hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng mục tiêu học tập - Nội dung học có tính liên mơn theo chủ đề, hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng mục tiêu học tập - Nội dung học có tính liên mơn theo chủ đề, hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng mục tiêu học tập - Nội dung học có tính liên mơn theo chủ đề, hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng mục tiêu học tập - Nội dung học có tính liên mơn theo chủ đề, hoạt động học tập thiết thực, giúp học sinh biết cách định hướng mục tiêu học tập - Nội dung học hướng đến cho học sinh khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức, phát triển lực phẩm chất - Nội dung học hướng đến cho học sinh khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức, phát triển lực phẩm chất - Nội dung học hướng đến cho học sinh khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức, phát triển lực phẩm chất - Nội dung học hướng đến cho học sinh khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức, phát triển lực phẩm chất - Nội dung học hướng đến cho học sinh khả tự học, tự tìm hiểu kiến thức, phát triển lực phẩm chất a b học tập đặt học Thuận tiện, hiệu giáo viên: Các học chủ đề sách giáo khoa thiết kế, trình bày đa dạng, thuận tiện cho giáo viên việc lựa chọn phương án, hình thức tổ chức phương pháp dạy học tích cực Sách giáo khoa có nội dung, chủ đề, kiến thức: - Phong phú, tạo điều kiện để giáo viên thực dạy học tích hợp, gắn kết học với thực tiễn sống - Thể rõ, đủ yêu cầu mức độ cần đạt; đảm bảo mục tiêu phân hóa, giúp giáo viên đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu phẩm chất, lực học sinh Thiết kế trình bày đa dạng Thiết kế trình bày đa dạng Thiết kế trình bày đa dạng Thiết kế trình bày đa dạng Thiết kế trình bày đa dạng Nội dung phong phú, Nội dung phong giáo viên thực phú, giáo viên có dạy tích hợp thể thực dạy tích hợp Nội dung phong phú, giáo viên thực dạy tích hợp Nội dung phong phú, giáo viên thực dạy tích hợp Nội dung phong phú, giáo viên thực dạy tích hợp - Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu - Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu - Cùng với nội dung, chủ đề, kiến thức, cấu trúc sách giáo khoa thuận tiện cho nhà trường, tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá kết học tập học sinh phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường theo định hướng phát triển phẩm chất, lực học sinh III Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Phù hợp với điều kiện Khá phù hợp với sở vật chất, điều kiện dạy học trang thiết bị điều trường kiện dạy học khác sở giáo dục phổ thông CÁC YẾU TỐ ĐI KÈM SGK Các yếu tố kèm với sách giáo khoa đảm bảo phù hợp với tiêu chí nêu Điều 3, Điều Quy định quy định có liên quan, góp phần hướng dẫn, hỗ trợ tốt cho việc cần đạt học sinh Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường cầu cần đạt học sinh Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chuyên môn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Rất rhù hợp với Phù hợp với điều điều kiện dạy học kiện dạy học trường trường Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Cấu trúc SGK thuận tiện cho tổ/nhóm chun mơn xây dựng kế hoạch kiểm tra, đánh giá, phù hợp với kế hoạch giáo dục nhà trường Khá phù hợp với điều kiện dạy học trường Rất rhù hợp với điều kiện dạy học trường sử dụng sách giáo khoa phát hành kịp thời sách đến sở giáo dục phổ thông tỉnh Cụ thể: Phương pháp tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lý sử dụng sách giáo khoa phù hợp với điều kiện thực tế địa phương, đảm bảo hiệu quả, chất lượng Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử bổ sung cho sách giáo khoa đa dạng, phong phú, hữu ích; đáp ứng tốt nhu cầu sử dụng sở giáo dục phổ thông tỉnh Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Công tác tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lí sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng Công tác tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lí sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng Công tác tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lí sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng Công tác tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lí sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng Công tác tập huấn, hỗ trợ đội ngũ giáo viên cán quản lí sử dụng SGK hiệu quả, đảm bảo chất lượng Nguồn tài nguyên, học liệu điệu tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu ích Nguồn tài nguyên, học liệu điệu tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu ích Nguồn tài nguyên, học liệu điệu tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu ích Nguồn tài nguyên, học liệu điệu tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu ích Nguồn tài nguyên, học liệu điệu tử bổ sung cho SGK đa dạng, phong phú, hữu ích Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, cở Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng SGK tốt (giấy in, khổ sách, Danh mục thiết bị dạy học kèm theo sách giáo khoa có chất lượng tốt, dễ sử dụng, phù hợp với tình hình thực tế đơn vị, giá thành hợp lý Chất lượng sách giáo Chất lượng SGK tốt khoa tốt (giấy in, khổ (giấy in, khổ sách, cở sách, cỡ chữ, font chữ, đóng chắn, đẹp, chuẩn màu sắc…); sử dụng nhiều năm Kênh phân phối, phát hành sách giáo khoa đủ lớn, đảm bảo yêu cầu cung ứng kịp thời cho sở giáo dục phổ thông tỉnh chữ, font chữ,… ) sách, cở chữ, font chữ,… ) sách, cở chữ, font chữ,… ) chữ, font chữ,… ) cở chữ, font chữ, … ) SGK NXB có đủ kinh nghiệm, nguồn lực uy tín; có hệ thống phân phối phát hành SGK lớn, đảm bảo cung ứng đầy đủ, đồng bộ, kịp thời SGK NXB có đủ kinh nghiệm, nguồn lực uy tín; có hệ thống phân phối phát hành SGK lớn, đảm bảo cung ứng đầy đủ, đồng bộ, kịp thời SGK NXB có đủ kinh nghiệm, nguồn lực uy tín; có hệ thống phân phối phát hành SGK lớn, đảm bảo cung ứng đầy đủ, đồng bộ, kịp thời SGK NXB có đủ kinh nghiệm, nguồn lực uy tín; có hệ thống phân phối phát hành SGK lớn, đảm bảo cung ứng đầy đủ, đồng bộ, kịp thời SGK NXB có đủ kinh nghiệm, nguồn lực uy tín; có hệ thống phân phối phát hành SGK lớn, đảm bảo cung ứng đầy đủ, đồng bộ, kịp thời ĐÁNH GIÁ CHUNG: * Ưu điểm: Toán - Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Đảm bảo tính bản, sáng tạo thực tiễn * Điều kiện tổ chức dạy học: - Các chủ đề/bài học sách trình bày khoa học, hấp dẫn, phù hợp với HS lớp - Các kiến thức giới thiệu cách trực quan, vào chất trước sâu vào kĩ thuật tính tốn để hình thành lực tốn học cho HS - Hệ thống BT sách thiết kế theo hướng phát triển lực, gắn liền với sống điều chỉnh, bổ sung phù hợp với nhóm đối tượng khác 10 - Nhiều nội dung luyện tập thiết kế dạng trò chúp GV đổi phương pháp hình thức dạy học tạo hứng thú học tập cho HS - Nguồn tài nguyên, học liệu điện tử đa dạng, phong phú, thiết thực Toán - Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Các học xây dựng với nhiều hình ảnh minh họa, tranh ảnh đẹp, lời hướng dẫn tương đối cụ thể, rõ ràng, giúp GV, PHHS dễ dàng tiếp cận với tập - Nội dung SGK có tính tích hợp kiến thức liên mơn, gắn kết với thực tiễn, giúp phát huy tối đa lực người học - Có nhiều tập thiết kế dạng trò chơi tạo hứng thú, phát triển khả tư cho HS Toán - Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều a) Ưu điểm: * Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung phù hợp với thực tiễn phát triển kinh tế, văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Ngơn ngữ phù hợp, gần gũi với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Hệ thống câu hỏi tập yêu cầu hoạt động thể với mức độ khác phù hợp với đặc điểm, trình độ HS địa phương - Hình thức trình bày sách cân đối, hài hòa kênh chữ kênh hình, hệ thống kí hiệu, biểu tượng, kiểu chữ, cỡ chữ - Chú trọng phát triển lực phẩm chất Toán học cho HS Các phẩm chất chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm hình thành qua q trình “làm tốn”, đặc biệt qua việc giải vấn đề - Sách tiếp cận người học theo “cách học sinh học tốn”, phù hợp với sở thích lực cá nhân - Chú trọng tính ứng dụng tích hợp với mơn học lớp 4, đặc hoạt động thực hành trải nghiệm giúp HS phát triển lực Toán - Trần Diên Hiển (Chủ biên), NXB ĐH Vinh, Bình Minh 11 a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngôn ngữ gần gũi, phù hợp với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Tăng kênh hình, cấu trúc theo chủ đề, SGK biên soạn theo tiết Đưa số nội dung vào Toán như: làm quen với phân số, yếu tố thống kê, tăng cường thực hành trải nghiệm,… - Tích hợp giáo dục mơi trường, trẻ em, quan tâm người khuyết tật, gợi ý số trị chơi tốn học, vận dụng tốn học vào sống - Hình thức sách đẹp, có hình ảnh dân tộc, quan tâm vùng miền, hệ thống logo cho hoạt động thống Toán - Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), NXB ĐH Huế, Cùng khám phá a) Ưu điểm: *Đảm bảo phù hợp đặc điểm KT-XH: - Nội dung SGK phù hợp với thực tiễn văn hóa, lịch sử, địa lí địa phương - Hình ảnh đẹp, ngơn ngữ gần gũi, phù hợp với sống hàng ngày HS *Điều kiện tổ chức dạy học: - Tăng kênh hình, cấu trúc theo chủ đề, SGK biên soạn theo tiết Đưa số nội dung vào Toán như: làm quen với phân số, yếu tố thống kê, tăng cường thực hành trải nghiệm,… - Tích hợp giáo dục môi trường, trẻ em, quan tâm người khuyết tật, gợi ý số trị chơi tốn học, vận dụng tốn học vào sống - Hình thức sách đẹp, có hình ảnh dân tộc, quan tâm vùng miền, hệ thống logo cho hoạt động thống * Hạn chế: Toán - Hà Huy Khoái (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Kết nối tri thức với sống Bài 10: Số có sáu chữ số 100 000 Trang 36 tập Trên vòng quay có số mà yêu cầu học sinh nêu kiện, chưa đủ kiện để học sinh làm Toán - Trần Nam Dũng (Tổng Chủ biên), NXBGDVN, Chân trời sáng tạo Hạn chế: 12 - Một số câu hỏi chưa đủ ý Ví dụ bài: Ơn tập cuối năm Trang 69 dịng 15 tập - Có số có chữ số? Có hai chữ số? Để học sinh dễ xác định nên sửa lại sau: Có số tự nhiên có chữ số? Có hai chữ số? Toán - Đỗ Đức Thái (Tổng Chủ biên), NXB ĐHSP, Cánh Diều Hạn chế: - Hình ảnh số rối, trừu tượng, HS khó phát vấn đề Toán - Trần Diên Hiển (Chủ biên), NXB ĐH Vinh, Bình Minh Hạn chế - Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế Toán - Phan Doãn Thoại (Tổng Chủ biên kiêm Chủ biên), NXB ĐH Huế, Cùng khám phá Hạn chế - Chưa nhiều tập ứng dụng thực tế Tân Bình, ngày 17 tháng năm 2023 GIÁO VIÊN ĐÁNH GIÁ (Ký ghi rõ họ tên) Lê Thị Vân Long ... phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu - Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên... công cụ đánh giá mức độ đáp ứng yêu cầu cần đạt học sinh Nội dung SGK đảm bảo mục tiêu phân hóa, nhiều hình thức phương pháp đánh giá, thuận lợi cho giáo viên việc lựa chọn công cụ đánh giá mức... tiễn Giá phù hợp với điều kiện địa phương Giá phù hợp với điều kiện địa phương Giá phù hợp với điều kiện địa phương Giá phù hợp với điều kiện địa phương Sách giáo khoa Sách giáo khoa Sách giáo