Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3 4 tuổi

Thứ ngày tháng năm 201 I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3 4 tuổi” tại lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021 2022” II LÍ DO CHỌN SKKN VÀ MÔ TẢ SKKN 1[.]

I TÊN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM: “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022” II LÍ DO CHỌN SKKN VÀ MƠ TẢ SKKN: 1- Lý chọn đề tài: Hoạt động tạo hình phương tiện tích cực để phát triển trẻ khả trí tuệ như: óc quan sát, trí nhớ, tư duy, tưởng tượng, trình ghi nhận đối tượng địi hỏi trẻ thao tác trí tuệ phân tích, đối chiếu, so sánh, tổng hợp, khái qt, cụ thể hóa Chính nhờ hoạt động tạo hình mà vốn hiểu biết trẻ giới xung quanh tăng lên ngày giàu có chất lượng Đối với trẻ 3-4 tuổi, hoạt động tạo hình giúp trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội, kinh nghiệm sáng tạo nghệ thuật giúp trẻ hình thành nâng cao dần lực sáng tạo thẩm mỹ vốn có mình, uốn nắn thị yếu cho hướng Đây lứa tuổi trẻ ham hiểu biết có nhu cầu lớn việc nhận thức khám phá giới xung quanh, yêu đẹp, sáng tạo đẹp Ở trường mầm non hoạt động tạo hình giữ vị trí quan trọng hoạt động nhằm góp phần giáo dục thẩm mĩ hình thành nhân cách cho trẻ Để trẻ học tốt hoạt động tạo hình cần tạo môi trường nghệ thuật cho trẻ hoạt động, tích hợp trị chơi hoạt động tạo hình, đồng thời lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động tạo hình bên cạnh cần đưa ứng dụng cơng nghệ thơng tin vào hoạt động tạo hình, việc đầu tư trang thiết bị, đồ dùng, đồ chơi phục vụ hoạt động tạo hình việc khơng thể thiếu để trẻ hoạt động tạo hình tốt Thơng qua hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển chức tâm lí khả tri giác vật tượng xung quanh, từ buộc trẻ phải tư q trình làm phát triển óc tưởng tượng sáng tạo, ham muốn tạo đẹp Đây yếu tố cần thiết góp phần giúp trẻ phát triển tồn diện nhân cách, nên tơi mạnh dạn chọn đề tài “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022” 2- Mô tả nội dung: 2.1 Khảo sát thực trạng lớp: Năm học 2021-2022, phân công dạy lớp Mầm 1, tổng số 31 trẻ Trẻ học qua Nhà trẻ 19 trẻ, chiếm tỷ lệ 61,29%; chưa học 12 trẻ, chiếm tỷ lệ 42,86% Nhiều trẻ đến lớp cịn khóc nhè, trẻ chưa biết hát nhiều, nói chưa trọn câu Hầu trẻ chưa thích học mơn âm nhạc nhiều Vào ngày đầu năm học hay hát cho trẻ nghe, tập trẻ hát ngắn, mau thuộc Tôi nhận thấy nhiều trẻ thích nghe tơi hát bắt đầu ham thích đến lớp Tơi tiếp tục nghiên cứu, tìm tịi học hỏi vốn kinh nghiệm: Làm để trẻ thích tìm hiểu âm nhạc hứng thú tham gia vào hoạt động có âm nhạc trực tiếp áp dụng vào lớp Vào đầu năm học tơi tiến hành khảo sát kỹ tạo hình trẻ, tơi thu kết sau: Kết STT Nội dung khảo sát Số lượng đạt Tỷ lệ (%) Trẻ biết cách chọn màu tô 16/31 51,61 Trẻ biết xếp bố cục tranh tơ màu hài hịa 15/31 48,38 hợp lý Trẻ có sản phẩm đẹp, sáng tạo 16/31 51,61 Trẻ tự tin, hứng thú hoạt động tạo hình 20/31 64,51 2.2 Nguyên nhân thực trạng: Thuận lợi: Nhận quan tâm, giúp đỡ từ Ban giám hiệu nhà trường thực đề tài này, tạo điều kiện giúp đỡ giáo viên chuyên môn, sở vật chất,… Nhà trường phân lớp theo độ tuổi lên tạo điều kiện thuận lợi cho giáo viên đứng lớp trình giảng dạy Giáo viên có chun mơn nghiệp vụ, u trẻ, nhiệt tình với cơng tác, có kinh nghiệm chăm sóc, giảng dạy điều kiện thuận lợi cho trẻ lớp học chơi tốt Khó khăn: Do trẻ nhỏ, chuyển từ nhà trẻ lên nên cịn hay khóc nhè, số trẻ lại chưa học nhà trẻ nên chưa quen với nề nếp trường lớp Đa số phụ huynh nghĩ học nhà trẻ hay mẫu giáo cơng việc chăm sóc nên chưa quan tâm nhiều đến việc học trẻ, gây nhiều khó khăn cho giáo viên Một số trẻ hiếu động trẻ tập trung học Do dịch bệnh nên Phụ huynh đưa trẻ đến trường cịn lo ngại, trẻ đến lớp khơng thường xun nên kết học tập chưa cao Đề biện pháp: Từ thuận lợi khó khăn , nhằm giúp trẻ học tốt hoạt động tạo hình thân tơi ln trăn trở, tìm tịi, nghiên cứu thực lựa chọn đề tài “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022” gồm biện pháp cụ thể sau: Phối kết hợp cùng đồng nghiệp xây dựng các hoạt đợng và quay clip, tạo nhóm zalo lớp Tạo môi trường nghệ thuật cho trẻ hoạt động Lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động tạo hình Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Sử dụng học liệu, phế liệu dạy trẻ làm đồ chơi Phối hợp với phụ huynh để nâng cao thẩm mỹ cho trẻ Xác định kết cần đạt: Qua việc khảo sát đầu năm đặt kết cần đạt sau: Trẻ biết cách chọn màu tô 29/31 trẻ, đạt 93% Trẻ biết xếp bố cục tranh tơ màu hài hịa hợp lý 28/31 trẻ, đạt 90%Trẻ có sản phẩm đẹp, sáng tạo 28/31 trẻ, đạt 90% Trẻ tự tin, hứng thú hoạt động tạo hình 30/31 trẻ, đạt 96% III CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN: Biện pháp 1: Phối kết hợp cùng đồng nghiệp xây dựng các hoạt động và quay clip, tạo nhóm zalo lớp Trước tình hình diễn biến phức tạp dịch Covid -19, thời gian đầu năm học, trẻ trường Mầm non chưa thể đến trường không tham gia học trực tuyến cấp học khác Do đó, để hỗ trợ trẻ có kiến thức, kỹ cần thiết, Ban giám hiệu tiến hành chọn, phân công giáo viên thực quay giảng, video clip ngắn gọn, gần gũi với hình ảnh sinh động, đa dạng sắc màu, phù hợp với độ tuổi, chẳng hạn câu chuyện, hát, thơ với nội dung vơ bổ ích, thú vị nhằm thu hút trẻ vừa học, vừa chơi nhà góp phần phát triển ngơn ngữ tốt Bên cạnh đó, có danh sách trẻ, số điện thoại phụ huynh, nên tơi tạo nhóm Zalo để gửi video cho phụ huynh hỗ trợ giúp trẻ thực tương tác lại với giáo viên Với hình thức này, tơi đồng nghiệp Khối Mầm xây dựng hoàn thành nhiều video hướng dẫn chăm sóc, giáo dục trẻ nhà hữu ích, nhiều phụ huynh đánh giá cao Nhất tiết dạy hoạt động Tạo hình, hình ảnh đẹp bắt mắt, thu hút trẻ Dù sản phẩm giáo viên Khối Mầm tự quay, tự ghép nhạc qua theo dõi, video có nội dung phong phú, dễ hiểu Khơng có giáo viên xuất clip để tạo thân thuộc mà song song với lời hướng dẫn giáo viên cịn có hình ảnh sinh động minh họa cho lời hướng dẫn nên dễ làm theo, phù hợp với trẻ em Ví dụ: Sau quay clip “Tô màu nhà bé” vào nhóm zalo lớp tơi, trẻ xem clip tương tác lại với Giáo viên Trẻ thực hành theo cô hướng dẫn, biết chọn màu để vẽ tơ hồn thành ngơi nhà, phụ huynh gởi vào nhóm tương tác Bản thân trẻ nhìn thấy sản phẩm bạn nhóm vui hứng thú Tóm lại: Thơng qua video clip này, nhà trường chia sẻ, đồng hành với phụ huynh học sinh thời gian trẻ chưa thể đến trường, đồng thời tăng cường công tác tuyên truyền, hướng dẫn bậc phụ huynh thực chế độ dinh dưỡng, tổ chức vui chơi cho trẻ thời gian nghỉ phòng chống dịch Covid -19. Ở cách học này, bé vơ thích thú nhìn thấy giáo làm việc lớp… Qua đó, vừa gắn kết với trẻ, giáo viên phụ huynh, vừa giúp bé có hoạt động vơ bổ ích nhà Biện pháp 2: Tạo môi trường nghệ thuật cho trẻ hoạt động tạo hình Trẻ nhỏ “Học mà chơi, chơi mà học”, để trẻ phát huy tính tích cực khả sáng tạo, tơi tạo điều kiện để trẻ thường xuyên tiếp xúc với môi trường xung quanh để bước cung cấp biểu tượng phong phú đối tượng cho trẻ tự khám phá cách huy động tham gia giác quan Việc trước hết cách trang trí lớp học yếu tố quan trọng, bước vào lớp học sẽ, thoáng mát, trang trí đẹp mắt thu hút hứng thú học tập trẻ Ngoài việc cung cấp cho trẻ kỹ cần thiết việc tạo điều kiện cho trẻ thể cảm xúc quan trọng.Để trẻ hứng thú hoạt động tạo hình tơi chủ động khuyến khích trẻ vào việc tham gia chuẩn bị cho hoạt động Tôi cho trẻ quan sát số sản phẩm tự tạo nguyên vật liệu khác nhau, trò chuyện trẻ vật liệu cần thiết, cho trẻ tư tìm tịi, đóng góp vật liệu để chuẩn bị cho hoạt động Tóm lại: Mơi trường xung quanh yếu tố tác động hàng đến trẻ việc xây dựng mơi trường xung quanh lớp cần phải quan tâm: trang trí xếp lớp học hài hòa, thường xuyên thay đổi theo chủ điểm hợp lý, kích thích trẻ phụ huynh quan sát tạo ý hấp dẫn, giáo viên cần tạo điều kiện cho trẻ tiếp xúc với sản phẩm tạo hình đẹp giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp tác phẩm đó, khơi dạy cho trẻ tính tị mị, sáng tạo mong muốn tạo đẹp Biện pháp 3: Lồng ghép hoạt động khác vào hoạt động tạo hình Để cung cấp kiến thức cho hoạt động tạo hình, giáo viên phải lồng ghép hoạt động khác, hoạt động học tiết học vào trình dạy tạo hình 3.1 Lồng ghép hoạt động học Ví dụ: Khi dạy đề tài vẽ cá vàng Tơi lồng ghép hình ảnh đặc điểm cá vào hoạt động học khác nhằm củng cố kiến thức, đặc điểm, hình dáng màu sắc cá vàng giúp trẻ có thêm kiến thực để tạo hình Lồng ghép qua tiết thể dục trẻ hiểu thêm cá qua động tác bơi Lồng ghép qua tiết môi trường xung quanh: Trẻ nhận biết cá Lồng ghép qua tiết âm nhạc “Cá vàng bơi” trẻ hiểu thêm cá qua hát cá vàng bơi Lồng ghép qua tiết thơ: Cá vàng bơi 3.2 Lồng ghép hoạt động chơi trời Cho trẻ quan sát vật, tượng thiên nhiên sống Cơ khuyến khích trẻ vẽ cát, xếp hình hột, hạt sỏi đá, làm đồ chơi Trong lúc quan sát môi trường thiên nhiên hay tranh ảnh nghệ thuật đẹp lấy trẻ làm trung tâm khuyến khích trẻ câu hỏi gợi mở cho trẻ thể ý muốn cảm xúc trẻ tượng xung quanh 3.3 Lồng ghép hoạt động chơi góc Cho trẻ xem tranh trẻ tự thể việc vẽ, nặn cắt dán, xé dán, xếp hình, …Trong hoạt động góc , tạo điều kiện cho trẻ tham gia thường xun , khích lệ trẻ chưa có kỹ tạo hình vào chơi góc nghệ thuật-tạo hình bạn khác để trẻ quan tâm, giúp đỡ lẫn tiến Hoạt động tạo hình góc: cho trẻ xem tranh trẻ tự thể việc vẽ, nặn cắt dán, xé dán, xếp hình,… 3.4 Lồng ghép hoạt động theo ý thích Tơi khuyến khích trẻ tham gia vào hoạt động tạo hình theo ý thích, qua giúp trẻ chưa biết vẽ, nặn, dán để giúp trẻ tạo sản phẩm mà trẻ u thích Cơ trị chuyện trẻ hoạt động mà trẻ thích chơi Ví dụ: Con nhìn thấy bạn Bích Loan hơm có đồ chơi lớp gì? Hôm qua nghỉ học Bố mẹ cho chơi đâu? Ở thấy có đẹp khơng? Hãy kể cho bạn nghe nào! Cô tăng cường sử dụng câu hỏi gợi mở, giúp trẻ củng cố vận dụng kinh nghiệm lĩnh hội hoạt động khác môi trường xung quanh trẻ môi trường cung cấp, tơi ln khuyến khích trẻ suy nghĩ tìm cách giải Ví dụ: Con cho biết nặn thêm cho cá? Có cách khác để nặn cá không? Muốn nặn cá đẹp phải nặn thêm chi tiết vào nữa? đồng thời thăm dị khả trẻ để trẻ mưu tả trẻ làm Ví dụ: Con nặn thêm cho Gấu? Đồng thời dùng câu hỏi vui, dí dỏm, ngơn ngữ nghệ thuật biểu cảm với cử điệu nét mặt tạo cho trẻ hứng thu say mê sáng tạo Ví dụ: Con nhìn xem Gấu bạn Hải Nam có vịng cổ đẹp khơng? Để trẻ tích cực sáng tạo hoạt động tạo hình tiết vẽ theo ý thích, tiết vẽ theo đề tài, tiết vẽ theo đề tài không vẽ mẫu 3.5 Lồng ghép lúc nơi Mọi lúc nơi cần cho trẻ làm quen với âm nhạc Vào buổi sáng đón trẻ tơi cho trẻ nghe nhạc ngồi chương trình phù hợp với lứa tuổi Mẫu giáo Trẻ nghe nhiều lần cảm nhận giai điệu hát Thích nghe hát hát bạn Hoạt động trời cần cho trẻ làm quen với âm nhạc; hát có nội dung theo đề tài giáo dục cho trẻ thông qua đề tài Cùng trẻ trò chuyện hát, giải thích cho trẻ nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên, vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái, trẻ thích dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào hoạt động Tóm lại: Để trẻ tích cực sáng tạo hoạt động tạo hình việc lồng ghép vào hoạt động khác việc làm quan trọng góp phần nâng cao chất lượng tạo hình cho trẻ Kết trẻ củng cố lại kiến thức học làm quen với hát giúp trẻ vào học âm nhạc dễ dàng, tự tin hồ cơ, bước đầu trẻ có khả phát triển âm nhạc Biện pháp 4: Rèn luyện kỹ tạo hình cho trẻ Để giúp trẻ làm sản phẩm vấn đề đặt cần dạy trẻ số kỹ tạo hình Vì tơi tiến hành dạy trẻ số kỹ tạo hình sau: + Kỹ cầm bút tạo đường nét nghệ thuật: Đây thao tác tương đối khó khăn trẻ tuổi dạy trẻ tiến hành dạy trẻ thao tác từ dễ đến khó, từ đơn giản đến phức tạp, hoạt động liên tục thực tạo thành kỹ Ví dụ: Đầu tiên tơi cho trẻ cầm bút di màu theo ý thích trẻ Sau di màu hình ảnh to rõ nét, chi tiết Khi trẻ cầm bút thành thạo cho trẻ tập vẽ nét như: Nét vẽ cuộn len, vẽ mưa rơi ( nét xiên, vẽ nét thẳng, vẽ nét ngang…) Khi trẻ cầm bút thành thạo hướng dẫn cho trẻ tập vẽ tranh sáng tạo theo ý thích trẻ Ở giai đoạn chưa đòi hỏi trẻ phải tạo tranh hoàn chỉnh mà yêu cầu trẻ tưởng tượng đặt tên cho tranh + Cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước: Sau trẻ cầm bút chì vẽ thành thạo, thực mức độ cao cho trẻ làm quen với bút lông, màu nước Ở trẻ tuổi việc sử dụng màu nước khó, xong thực tế tiếp xúc với trẻ thấy việc cho trẻ sử dụng màu nước trẻ hứng thú Khi làm tổ chức sau: - Bước 1: Chọn sử dụng màu khơng có keo, dùng màu bột pha nước ( đặc tính màu màu sắc đẹp dễ rửa, không vệ sinh) Để gây hứng thú cho trẻ hoạt động cho trẻ in bàn tay, bàn chân ( chủ điểm thân) Từ bàn tay, bàn chân nhỏ nhắn bé in màu khác đem trang trí lên tường làm bé thích thú, ln ln địi cho tập làm hoạ sĩ - Bước 2: Tôi cho trẻ dùng bút lông vẩy màu phết màu yêu cầu kỹ trẻ làm: cầm bút chấm vào màu, gạt nhẹ vào mép hộp để màu khơng vung vãi lung tung Sau để cách mặt tờ giấy đến bút khoảng cách từ 25-30 cm vẩy nhẹ theo ý trẻ, đan xen màu bút khác Ở kỹ dạy trẻ có thói quen dùng bút màu để tạo tranh có màu sắc đẹp + Dạy trẻ kỹ nặn, xé, dán: Đối với trẻ tuổi vận động tinh trẻ phát triển mức độ thấp Vì cần rèn luyện cho trẻ số kỹ sử dụng đất để tạo sản phẩm Khi xé dán cho trẻ tập xé từ đơn giản đến phức tạp là: xé thẳng, xé vụn , xé lân tay hình trịn… Dạy trẻ kỹ phết hồ, kỹ khó trẻ tuổi Vì trẻ dán dạy trẻ kỹ đặt hình xếp bố cục trước, sau lật lên phết hồ mặt sau giấy Làm trẻ dễ thao tác định hình sản phẩm Kỹ tạo hình trẻ thục giáo viên cần phải thường xuyên rèn luyện cho trẻ kỹ Tóm lại: Từ việc làm tỉ mỉ thường xuyên nên kỹ tạo hình trẻ lớp tơi tăng lên rõ rệt Biện pháp 5: Sử dụng học liệu, phế liệu dạy trẻ làm đồ chơi Tôi tận dụng nguyên vật liệu có sẵn để dạy trẻ làm đồ chơi Ví dụ: Dạy trẻ làm đồ chơi loại Trong hoạt động trời cho trẻ nhặt loại sân trường, chuẩn bị xanh loại để vào hoạt động tạo hình hoạt động góc hướng cho trẻ làm Ví dụ: Chủ đề thân cho trẻ làm nhà tạo mẫu làm trang phục ngộ nghĩnh cây(chủ yếu vàng khô) Dạy trẻ tự xé xếp thành sưu tập thời trang dành cho trẻ Chủ đề phương tiện giao thông: Dạy trẻ xếp tàu, thuyền buồm, …bằng giấy lịch, giấy báo Chủ đề giới động vật: Quả bàng nhớt làm rùa, vỏ sò làm ếch, thỏ, chuối làm mèo, dừa làm chong chóng, châu chấu, bẹ bắp ngơ chuối khơ làm búp bê… Hay tận dụng giấy gói q sinh nhật hạt sỏi cắt xốp cho trẻ gói kẹo (sản phẩm trẻ vừa làm đồ chơi góc bán hàng, vừa làm đồ dùng học toán: so sánh kẹo to kẹo nhỏ, so sánh số lượng nhiều – ít, phân biệt kẹo màu xanh – màu đỏ – màu vàng …) Tận dụng giấy báo cũ, giấy in phô tô…cho trẻ vo giấy, trẻ xếp chồng lên có giúp đỡ cô (dùng hồ gắn kết giấy vo lại để tạo thành hịn non trang trí góc tạo hình đẹp) Tận dụng giấy thừa, tờ lịch cũ giúp trẻ đóng thành sách, sau cho trẻ sưu tầm tranh ảnh cắt xé dán vào, trẻ cảm nhận đẹp riêng sách giúp đỡ làm, từ có cảm hứng sáng tạo câu chuyện kể cho bạn nghe Tóm lại: Để giúp trẻ tích cực tham gia vào hoạt động tạo hình giáo viên phải làm tốt cơng tác chuẩn bị, chuẩn bị từ tranh ảnh vật mẫu đến nguyên vật liệu phù hợp đủ với số lượng cho tất trẻ tham gia hoạt động Có hoạt động chung đảm bảo, từ thu kết cao Biện pháp 6: Phối kết hợp với phụ huynh Để đạt hiệu cao giáo dục việc tuyên truyền, kết hợp với phụ huynh điều vơ quan trọng Ngồi giảng lớp trẻ cần ôn luyện nơi, lúc Được trình bày hay thể học Lên bảng tin chương trình dạy theo chủ điểm thay tin hàng tuần để phụ huynh biết phối hợp với giáo viên rèn luyện thêm cho trẻ Vận động phụ huynh hỗ trợ vật liệu mở: thùng giấy, ống lon, hộp sữa, bảng, chai nhựa , quần áo cũ, dụng cụ hóa trang… IV KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau áp dụng “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022” kết hoạt động tạo hình trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ rệt So với đầu năm học, sau áp dụng biện pháp nhận thấy trẻ thay đổi qua tiết học, trẻ tham gia hứng thú Với biện pháp thực thời gian thực hiện, nhận thấy kết đạt khả quan: Một số trẻ chưa học qua lớp Mầm theo kịp bạn: Lê Minh, Bảo Thanh Một số trẻ chưa mạnh dạn,thiếu tự tin thụ động không tự chọn màu để vẽ tơ, lớp tổ chức hoạt động tạo hình trẻ hay có tâm lí chờ đợi hướng dẫn: Hồng Khơi, Phạm Hồng Thiên Phúc, Gia Nghi khơng cịn thụ động mà t ự tin chọn màu để vẽ Tôi tiến hành khảo sát trẻ, thu kết lần sau: Đối với trẻ: Trẻ có hứng thú tham gia hoạt động tạo hình, có số kỹ hoạt động tạo hình Trẻ ln mong muốn tham gia hoạt động trang trí lớp học, xây dựng lớp học theo chủ đề Trẻ thích thú, tự hào khoe với ba mẹ sản phẩm lớp Kết hoạt động tạo hình trẻ nâng cao so với đầu năm. Cụ thể sau: 10 S NỘI DUNG TT ĐẦU NĂM Đạt Tỉ lệ CUỐI NĂM Đạt TĂNG Tỉ lệ Trẻ biết cách chọn màu tô 16/31 51,61% 30/31 96,77% 45,16% Trẻ biết xếp bố cục 15/31 48,38% 29/31 93,54% 45,16% 16/31 51,61% 28/31 90,32% 38,71% 20/31 64,51% 31/31 100% 35,49% tranh tơ màu hài hịa hợp lý Trẻ có sản phẩm đẹp, sáng tạo Trẻ tự tin, hứng thú hoạt động tạo hình Đối với phụ huynh: Phụ huynh cảm nhận tiến hàng ngày lớp qua sản phẩm bé trưng bày hoạt động tạo hình Phụ huynh yên tâm, tin tưởng gửi em vào trường, đồng thời đóng góp nguyên liệu: tranh ảnh, lịch cũ …để cô trẻ sáng tạo nghệ thuật Phụ huynh phối hợp chặt chẽ với giáo viên nhà trường hỗ trợ nhiều nguyên vật liệu, tranh ảnh phục vụ cho hoạt động tạo hình Đối với giáo viên: Giáo viên tự bồi dưỡng thường xuyên, nâng cao trình độ tin học, chủ động thiết kế giáo án điện tử, để hoạt động tạo hình sinh động, thu hút trẻ Giáo viên nắm vững phương pháp, biện pháp, cách tổ chức hoạt động tạo hình để thiết kế hoạt động tạo hình giúp trẻ phát triển toàn diện nhân cách Giáo viên tự bồi dưỡng những sở lý luận kỹ tổ chức tiết học thông qua hội thảo, chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn V KHẢ NĂNG NHÂN RỘNG: Qua việc thực đề tài “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022”, kết trẻ cho thấy việc giúp trẻ học tốt môn tạo hình cần thiết 11 Sáng kiến nhân rộng qua : - Cô Nguyễn Thị Mỹ An, Cô Trần Thị Lệ Quyên, cô Phan Thị Kim Mỹ, giáo viên khác trường Mầm non áp dụng đạt hiệu cao - Sáng kiến cô Trần Thị Kim Sen trường Mầm non áp dụng trao đổi nét nét hay đồng nghiệp, họ áp dụng để dạy trẻ đạt hiệu biện pháp nêu phổ biến cho bạn đồng nghiệp lớp, khối chia sẻ cho bạn Trinh Em, bạn Hằng trường Mầm non Sao Mai vận dụng phù hợp đạt kết 90% VI KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ: Kết luận: Qua việc thực số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi, thân tơi rút học kinh nghiệm sau: Muốn dạy tốt mơn tạo hình đạt kết cao, người giáo viên phải biết vận dụng linh hoạt sáng tạo, giáo viên cần gần gũi sát với trẻ để nắm đối tượng phân loại trẻ theo khiếu, để từ đề yêu cầu phù hợp cho trẻ để giúp trẻ phát huy hết khả Muốn dạy tốt hoạt động tạo hình, giáo viên cần phối hợp chặt chẽ với gia đình, nhà trường toàn xã hội để tạo điều kiện cho trẻ sống môi trường lành mạnh, tiếp xúc với đẹp, tác phẩm đẹp từ giúp trẻ cảm nhận vẻ đẹp thiên nhiên, sống, bồi dưỡng cảm xúc, thẩm mỹ cho trẻ Giáo viên phải có khả tìm tịi, sáng tạo để tạo sản phẩm đẹp mắt mang tính thẩm mỹ cao phù hợp nhận thức trẻ, qua thu hút ý trẻ tạo nguồn cảm hứng cho trẻ làm theo Kiến nghị: Đối với nhà trường: Cung cấp đồ dùng, đồ chơi, trang thiết bị dạy học, tranh ảnh đẹp để giáo viên thực tốt chương trình giáo dục mầm non, bé có đồ dùng học tập đạt kết cao Bồi dưỡng cho giáo viên mầm non sở lý luận kỹ tổ chức hoạt động học thông qua hội thảo, chuyên đề, bồi dưỡng chuyên môn 12 Trên kinh nghiệm thân đề tài “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022” cá nhân đúc kết từ trải nghiệm cơng tác Rất mong đóng góp ý kiến đồng nghiệp Xin chân thành cảm ơn! Phường 3, ngày 20 tháng 05 năm 2022 Người viết sáng kiến Phan Thị Kim Mỹ NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ HỘI ĐỒNG CM CẤP TRƯỜNG Đề tài: “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022 Của Bà: Phan Thị Kim Mỹ SKKN áp dụng nhà trường đạt hiệu cao thông qua Hội đồng chuyên môn nhà trường: Mầm Non đánh giá vào ngày / /20 13 Đạt ………điểm; Xếp loại:…… TM Hội đồng chuyên môn Trường HIỆU TRƯỞNG Trịnh Thị Thủy NHẬN XÉT, ĐÁNH GIÁ CỦA HĐKH TP VĨNH LONG (Phòng GD&ĐT) SKKN: “Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3-4 tuổi” lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022 Của: Phan Thị Kim Mỹ thông qua Hội đồng khoa học Phòng GD&ĐT TP Vĩnh Long :………… đánh giá vào ngày …/… /20… Đạt ………điểm; Xếp loại:……… TM Hội đồng khoa học Phịng GD&ĐT TRƯỞNG PHỊNG Ngơ Thanh Sơn 14 ... tài ? ?Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi? ?? lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022”, kết trẻ cho thấy việc giúp trẻ học tốt môn tạo hình cần thiết 11 Sáng kiến. .. màu tô 16 /31 51,61% 30 /31 96,77% 45 ,16% Trẻ biết xếp bố cục 15 /31 48 ,38 % 29 /31 93, 54% 45 ,16% 16 /31 51,61% 28 /31 90 ,32 % 38 ,71% 20 /31 64, 51% 31 /31 100% 35 ,49 % tranh tô màu hài hịa hợp lý Trẻ có sản... KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC: Sau áp dụng ? ?Một số biện pháp dạy tốt hoạt động tạo hình cho trẻ 3- 4 tuổi? ?? lớp Mầm 1, trường Mầm non 3, năm học 2021-2022” kết hoạt động tạo hình trẻ lớp tơi có chuyển biến rõ