BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ HỒNG LOAN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG THÔNG TIN TRÊN BÁO CÁO TÀI CHÍNH KHU VỰC CÔNG – NGHIÊN CỨU TẠI CÁC ĐƠN VỊ SỰ NGHI[.]
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ HỒNG LOAN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG THÔNG TIN TRÊN BÁO CÁO TÀI CHÍNH KHU VỰC CƠNG – NGHIÊN CỨU TẠI CÁC ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LONG AN LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ TP Hồ Chí Minh – Năm 2018 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ HỒNG LOAN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG THÔNG TIN TRÊN BÁO CÁO TÀI CHÍNH KHU VỰC CƠNG – NGHIÊN CỨU TẠI CÁC ĐƠN VỊ SỰ NGHIỆP GIÁO DỤC CÔNG LẬP TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH LONG AN Chuyên ngành: Kế toán Mã số: 8340301 LUẬN VĂN THẠC SĨ KINH TẾ NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: TS NGUYỄN THỊ KIM CÚC TP Hồ Chí Minh – Năm 2018 LỜI CAM ĐOAN Tơi cam đoan luận văn thạc sĩ kinh tế “Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin BCTC khu vực công – nghiên cứu đơn vị nghiệp giáo dục công lập địa bàn tỉnh Long An” cơng trình nghiên cứu tơi Những thơng tin sử dụng ghi rõ nguồn trích dẫn danh mục tài liệu tham khảo Kết nghiên cứu chưa công bố công trình nghiên cứu từ trước đến tơi hồn tồn chịu trách nhiệm tính xác thực luận văn TP.HCM, ngày….tháng…năm 2018 Tác giả Nguyễn Thị Hồng Loan MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Mục lục Danh mục viết tắt Danh mục bảng biểu Danh mục hình vẽ PHẦN MỞ ĐẦU 1 Lý chọn đề tài .1 Mục tiêu nghiên cứu 3 Câu hỏi nghiên cứu Đối tượng phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu .4 Đóng góp đề tài .4 Kết cấu luận văn Chương 1.1 GIỚI THIỆU TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC .5 Tổng quan nghiên cứu nước .5 1.1.1 Tổng quát nghiên cứu CLTT BCTC 1.1.2 Tổng quát nghiên cứu liên quan đến nhân tố tác động đến CLTT BCTC .7 1.2 Tổng quan nghiên cứu nước 1.2.1 Tổng quát nghiên cứu CLTT BCTC 1.2.2 Tổng quát nghiên cứu liên quan đến nhân tố tác động đến chất lượng thông tin BCTC .11 1.3 Nhận xét nghiên cứu trước xác định vấn đề nghiên cứu 13 1.3.1 Nhận xét nghiên cứu trước 13 1.3.2 Xác định vấn đề nghiên cứu 14 KẾT LUẬN CHƯƠNG 15 Chương 2.1 CƠ SỞ LÝ THUYẾT 16 Tổng quan đơn vị nghiệp công lập 16 2.1.1 Khái niệm, đặc điểm vai trị đơn vị nghiệp cơng lập .16 2.1.1.1 Khái niệm đơn vị nghiệp công lập 16 2.1.1.2 Đặc điểm vai trò đơn vị nghiệp công lập .17 2.1.2 Pháp luật chế tài áp dụng cho đơn vị nghiệp công lập .19 2.1.3 Bản chất vai trò BCTC áp dụng cho đơn vị nghiệp công lập 22 2.1.3.1 Nội dung BCTC đơn vị nghiệp công lập 23 2.1.3.2 Nguyên tắc, yêu cầu lập BCTC .25 2.1.3.3 Nguyên tắc kế toán đơn vị nghiệp công lập 25 2.2 Tổng quan chất lượng TTKT BCTC khu vực công 26 2.2.1 Quan điểm chất lượng thông tin 26 2.2.2 Quan điểm CLTT BCTC .27 2.2.3 Quan điểm CLTT BCTC khu vực công 31 2.3 Lý thuyết cho việc nghiên cứu 32 2.4 Các nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC đơn vị nghiệp giáo dục công lập 36 2.4.1 Môi trường pháp lý 37 2.4.2 Môi trường kinh tế .37 2.4.3 Mơi trường văn hóa 38 2.4.4 Mơi trường trị 38 2.4.5 Môi trường giáo dục 39 2.4.6 Hệ thống thơng tin kế tốn đơn vị 39 KẾT LUẬN CHƯƠNG 41 Chương 3.1 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU 42 Thiết kế nghiên cứu 42 3.1.1 Quy trình nghiên cứu 42 3.1.2 Xác định kích thước mẫu thang đo .43 3.1.3 Phương pháp nghiên cứu 46 3.2 Mơ hình nghiên cứu đề xuất giả thuyết nghiên cứu .47 3.2.1 Mơ hình nghiên cứu 47 3.2.2 Giả thuyết nghiên cứu .48 3.2.3 Thu thập phân tích liệu 49 3.2.3.1 Thu thập liệu .49 3.2.3.2 Phân tích liệu 55 KẾT LUẬN CHƯƠNG 58 Chương KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU .59 4.1 Thống kê mô tả kết nghiên cứu 59 4.2 Đánh giá thang đo (Kiểm định độ tin cậy Cronbach Alpha) 59 4.2.1 Cronbach Alpha thang đo nhân tố Môi trường pháp lý (PL) 60 4.2.2 Cronbach Alpha thang đo nhân tố Môi trường kinh tế (KT) 60 4.2.3 Cronbach Alpha thang đo nhân tố Mơi trường văn hóa (VH) 61 4.2.4 Cronbach Alpha thang đo nhân tố Mơi trường trị (CT) 62 4.2.5 Cronbach Alpha thang đo nhân tố Môi trường giáo dục (GD) 62 4.2.6 Cronbach Alpha thang đo nhân tố Hệ thống thông tin đơn vị (HT) .63 4.2.7 Cronbach Alpha Đặc tính Chất lượng TTKT (CL) 63 4.3 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) chất lượng thơng tin kế tốn đơn vị nghiệp giáo dục công lập địa bàn tỉnh Long An 64 4.3.1 Phân tích nhân tố khám phá (EFA) 65 4.3.2 Kết luận phân tích nhân tố khám phá (EFA) .71 4.3.3 Kiểm định độ phù hợp mơ hình nghiên cứu .73 4.3.3.1 Đánh giá phù hợp mơ hình hồi quy tuyến tính bội 73 4.3.3.2 Kiểm định giả thuyết .74 4.3.3.3 Kiểm tra giả định mơ hình hồi quy bội 76 4.3.3.4 Kiểm tra giả định phần dư có phân phối chuẩn .77 KẾT LUẬN CHƯƠNG 82 Chương KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .83 5.1 Kết luận .83 5.2 Các kiến nghị nhằm nâng cao CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập địa bàn tỉnh Long An .84 5.2.1 Cải thiện nhân tố Môi trường pháp lý .85 5.2.2 Cải thiện nhân tố Môi trường trị 86 5.2.3 Cải thiện nhân tố Môi trường giáo dục .87 5.2.4 Cải thiện nhân tố Môi trường kinh tế 87 5.2.5 Cải thiện nhân tố Hệ thống thông tin đơn vị .88 5.2.6 5.3 Cải thiện nhân tố Mơi trường văn hóa .89 Hạn chế đề tài hướng nghiên cứu 90 KẾT LUẬN CHƯƠNG 92 Tài liệu tham khảo Phụ lục DANH MỤC TỪ VIẾT TẮT BCTC: Báo cáo tài BGH: Ban giám hiệu CL: Chất lượng CLTT: Chất lượng thông tin CMKT: Chuẩn mực kế tốn CNTT: Cơng nghệ thơng tin DN: Doanh nghiệp IT: Hệ thống thông tin KT: Kế toán KTQT: Kế toán quản trị KTTC: Kế toán tài NSNN: Ngân sách Nhà nước SNGD: Sự nghiệp giáo dục SXKD: Sản xuất kinh doanh THCS: Trung học sở THPT: Trung học phổ thông TTKT: Thông tin kế toán FASB: Hội đồng Chuẩn mực Kế toán Quốc tế IPSAS: Chuẩn mực kế tốn cơng quốc tế IPSASB: Hội đồng chuẩn mực kế tốn cơng quốc tế AICPA: Hội Kế tốn viên cơng chứng Hoa Kỳ IASB: Hội đồng chuẩn mực kế toán quốc tế DANH MỤC BẢNG BIỂU Bảng 2.1: Những điểm khác biệt IPSAS Chế độ kế toán HCSN 21 Bảng 3.1: Bảng mã hóa câu hỏi nghiên cứu 51 Bảng 3.2: Kết tỷ lệ phản hồi theo nhóm đối tượng 55 Bảng 4.1: Thống kê mô tả mẫu khảo sát 59 Bảng 4.2: Cronbach Alpha nhân tố Môi trường pháp lý 60 Bảng 4.3: Cronbach Alpha nhân tố Môi trường kinh tế 60 Bảng 4.4: Cronbach Alpha nhân tố Mơi trường văn hóa 61 Bảng 4.5: Cronbach Alpha nhân tố Môi trường trị 62 Bảng 4.6: Cronbach Alpha nhân tố Môi trường giáo dục 62 Bảng 4.7: Cronbach Alpha nhân tố Hệ thống thông tin đơn vị 63 Bảng 4.8: Cronbach Alpha nhân tố Đặc tính Chất lượng TTKT 63 Bảng 4.9: Hệ số KMO kiểm định Barlett thành phần 65 Bảng 4.10: Bảng phương sai trích 66 Bảng 4.11: Bảng ma trận xoay 67 Bảng 4.12: Hệ số KMO kiểm định Barlett thành phần sau loại bỏ biến KT3 68 Bảng 4.13: Bảng phương sai trích sau loại bỏ biến KT3 68 Bảng 4.14: Bảng ma trận xoay sau loại bỏ biến KT3 69 Bảng 4.15: Ma trận tương quan biến phụ thuộc biến độc lập 72 Bảng 4.16: Phương pháp nhập biến vào phần mềm SPSS .73 Bảng 4.17: Tóm tắt mơ hình 74 Bảng 4.18: Phân tích phương sai ANOVA 75 Bảng 4.19: Trọng số hồi qui 75 DANH MỤC HÌNH VẼ Hình 3.1: Quy trình nghiên cứu 42 Hình 3.2: Mơ hình nghiên cứu 48 Hình 4.1: Đồ thị phân tán giá trị dự đoán phần dư từ hồi qui 77 Hình 4.2: Đồ thị P-P Plot phần dư – chuẩn hóa 78 Hình 4.3: Đồ thị Histogram phần dư – chuẩn hóa 79 PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Báo cáo tài (BCTC) giữ vai trị vơ quan trọng phân tích tài đơn vị Căn vào thông tin kế tốn (TTKT) phản ánh q trình hoạt động khứ, tại, dự báo nguồn lực tài khả hoạt động tương lai đơn vị, từ giúp nhà quản lý lập kế hoạch, phân bổ nguồn lực, điều hành giám sát hoạt động đơn vị cách hiệu quả, giúp cho nhà đầu tư, đối tượng sử dụng TTKT đưa định phù hợp TTKT đơn vị nhiều người sử dụng, dĩ nhiên người sử dụng cần có thông tin đáng tin cậy nhằm giúp họ đưa định đắn Vì vậy, chất lượng TTKT mối quan tâm hàng đầu khu vực tư khu vực công Ngày nay, với phát triển giới chất lượng TTKT khu vực tư cải thiện ngày tiệm cận với quy định chuẩn mực quốc tế, nhiên hệ thống kế toán khu vực cơng Việt Nam lại chưa chặt chẽ, cịn nhiều bất cập cách biệt so với kế toán khu vực cơng giới Vì vậy, BCTC khu vực cơng nói riêng kế tốn khu vực cơng Việt Nam nói chung chưa cơng cụ hữu ích để quản lý, kiểm sốt nguồn tài cơng, ngân sách Nhà nước (NSNN) Chính lẽ đó, việc nâng cao chất lượng thông tin (CLTT) BCTC khu vực cơng cần thiết Để có giải pháp cụ thể, hiệu trước tiên cần xác định nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC khu vực công Nhận thấy điều này, năm qua giới nói chung Việt Nam nói riêng theo thời gian phát triển kinh tế toàn giới nghiên cứu đề tài nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC khu vực cơng ngày hồn thiện, điều chỉnh nội dung phù hợp với bối cảnh thời kỳ, mang lại kết ý nghĩa cho người đọc như: nghiên cứu Choi Mueller (1984) đưa kết có nhóm nhân tố: Mơi trường pháp lý, Mơi trường trị, Mơi trường kinh tế, Mơi trường văn hố, Mơi trường giáo dục, nghề nghiệp, phát triển nghề nghiệp; kết nghiên cứu kế thừa nghiên cứu Nguyễn Thị Thu Hiền (2014) Ngồi cịn có số nghiên cứu khác như: nghiên cứu Iskanda Muda cộng (2018), Phan Minh Nguyệt (2014)… Các nghiên cứu có sở lý thuyết đầy đủ sở chứng minh cho kết nghiên cứu Các nghiên cứu trước giải vấn đề liên quan đến CLTT BCTC xác định nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT Riêng Việt Nam, nghiên cứu nêu khái quát chung mà chưa sâu cụ thể áp dụng loại hình đơn vị khu vực cơng, khu vực Long An tỉnh nằm đồng sông Cửu Long, thuộc vùng kinh tế trọng điểm phía Nam, tỉnh đà phát triển mặt tỉnh tăng cường đầu tư phát triển hệ thống giáo dục Trên địa bàn tồn tỉnh có trường đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp, 422 trường học có Trung học phổ thơng có 33 trường, Trung học sở có 122 trường, Tiểu học có 246 trường, trung học có 11 trường, có 10 trường phổ thơng sở, bên cạnh cịn có 183 trường mẫu giáo Với tầm nhìn đến năm 2030 phải phù hợp với Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội nước, Quy hoạch tổng thể phát triển kinh tế - xã hội vùng đồng sông Cửu Long; bảo đảm tính đồng bộ, thống với quy hoạch ngành, lĩnh vực Bên cạnh việc phát huy tối đa nguồn lực sẵn có tỉnh tập trung đầu tư vào giáo dục nhằm nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, đáp ứng nhu cầu phát triển kinh tế tỉnh Hệ việc đầu tư đẩy mạnh thông tin đầu phải công khai, minh bạch, phản ánh kịp thời tình hình tài đơn vị nghiệp giáo nói chung tình hình sử dụng nguồn đầu tư Nhà nước nói riêng Chính vậy, việc nâng cao CLTT BCTC đơn vị nghiệp giáo dục công lập địa bàn tỉnh cần thiết để có chiến lược cụ thể, thiết thực trước tiên cần xác định nhân tố có ảnh hưởng đến CLTT BCTC đơn vị Nhận thấy vấn đề nêu trên, tác giả định thực đề tài “Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin BCTC khu vực công – nghiên cứu đơn vị nghiệp giáo dục công lập địa bàn tỉnh Long An” làm đề tài nghiên cứu luận văn Mục tiêu nghiên cứu Nhận diện xác định nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC đơn vị nghiệp giáo dục (SNGD) công lập bậc mầm non, tiểu học, trung học sở (THCS), trung học phổ thông (THPT) địa bàn tỉnh Long An Đo lường mức độ ảnh hưởng nhân tố đến CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập bậc mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An Câu hỏi nghiên cứu Để đạt mục tiêu nghiên cứu, luận văn trả lời câu hỏi nghiên cứu sau: Những nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập bậc mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An? Mức độ ảnh hưởng nhân tố đến CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập bậc mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An bao nhiêu? Đối tượng phạm vi nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Chất lượng TTKT đơn vị SNGD công lập địa bàn tỉnh Long An Các nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập bậc mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An thông qua việc khảo sát đối tượng thành viên ban giám hiệu (BGH), nhân viên kế tốn cơng tác đơn vị Phạm vi nghiên cứu Không gian: Mẫu nghiên cứu chọn từ trường mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An Thời gian: Dữ liệu nghiên cứu luận văn liệu thu thập từ tháng 08 năm 2018 đến tháng 09 năm 2018 Phương pháp nghiên cứu Đề tài sử dụng đồng thời hai phương pháp nghiên cứu: định tính định lượng Phương pháp nghiên cứu định tính dùng để khái qt hóa, mơ tả lý thuyết TTKT, chất lượng TTKT, nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng TTKT Phương pháp nghiên cứu định lượng nhằm thỏa mãn hai vấn đề, thứ nhận diện nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập bậc mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An, thứ hai đo lường mức độ ảnh hưởng nhân tố đến CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập bậc mầm non, tiểu học, THCS, THPT địa bàn tỉnh Long An Đóng góp đề tài Kết nghiên cứu giúp đơn vị SNGD công lập địa bàn tỉnh Long An xác định nhân tố mức độ ảnh hưởng nhân tố đến CLTT BCTC đơn vị Từ có giải pháp phù hợp, hiệu nhằm cải thiện, nâng cao CLTT BCTC đơn vị SNGD công lập địa bàn tỉnh Long An Kết cấu luận văn Luận văn kết cấu gồm chương sau: Chương 1: Giới thiệu tổng quan nghiên cứu trước Chương 2: Cơ sở lý thuyết Chương 3: Phương pháp nghiên cứu Chương 4: Kết nghiên cứu Chương 5: Kết luận kiến nghị 5 Chương GIỚI THIỆU TỔNG QUAN CÁC NGHIÊN CỨU TRƯỚC Chương trình bày tổng quan tranh tổng thể CLTT BCTC nhân tố ảnh hưởng đến CLTT BCTC thơng qua việc tóm tắt nghiên cứu có liên quan đến đề tài ngồi nước Vì thời gian kiến thức hạn hẹp, tác giả trình bày cách tương đối nghiên cứu điển hình từ kết luận chung vấn đề cần nghiên cứu 1.1 Tổng quan nghiên cứu nước 1.1.1 Tổng quát nghiên cứu CLTT BCTC Jonas & Blanchet (2000), thơng qua việc phân tích ưu điểm hạn chế khuôn mẫu quy định CLTT BCTC ban hành tổ chức FASB; AICPA, SEC kết hợp với nghiên cứu định tính thơng qua việc thảo luận với nhóm chun gia Hội đồng tư vấn POB, kiểm toán viên nhà quản lý DN, nhóm tác giả tiến hành xây dựng thang đo đo lường CLTT BCTC Mục tiêu nghiên cứu điều chỉnh mơ hình cho phù hợp với nhu cầu người sử dụng BCTC (nhà đầu tư, chủ nợ) Theo nghiên cứu này, CLTT BCTC thang đo bậc 4, đo lường năm thành phần là: thích hợp, quán, rõ ràng, đáng tin cậy, có khả so sánh Thích hợp thang đo bậc đo lường hai thành phần bậc Giá trị dự đoán, Giá trị phản hồi thành phần bậc Kịp thời (4 biến quan sát) Giá trị dự đoán đo lường hai thành phần bậc Dự đoán từ lợi nhuận (3 biến quan sát) Giá trị phân biệt (3 biến quan sát) Đáng tin cậy thang đo bậc 2, đo lường bốn thành phần bậc Có thể xác định (4 biến quan sát), Trình bày trung thực (4 biến quan sát), Trung lập (3 biến quan sát) Đầy đủ (3 biến quan sát) Có khả so sánh thang đo bậc 1, đo lường biến quan sát Nhất quán thang đo bậc 1, đo lường biến quan sát Rõ ràng thang đo bậc 1, đo lường biến quan sát Nghiên cứu Jonas & Blanchet (2000) dừng lại phần nghiên cứu định tính, hai tác giả chưa tiến hành kiểm định thang đo tiến hành phần nghiên cứu định lượng giúp đo lường CLTT BCTC số cụ thể Kristina Rudzioniene Toma Juozapaviciute (2013), qua q trình phân tích, tổng hợp, nhận thấy nhu cầu người sử dụng BCTC CLTT BCTC đặc biệt nhu cầu cao khu vực công Kristina Rudzioniene Toma Juozapaviciute thực nghiên cứu chất lượng BCTC khu vực cơng Lithuania với mục đích trình bày đánh giá chất lượng BCTC khu vực cơng Theo kết tổng hợp, phân tích nguồn tài liệu, tác giả đưa định nghĩa CL kế toán: “Chất lượng kế toán đặc điểm thơng tin BCTC, phù hợp với sách kế toán tổ chức, quy chế kế toán hành để đáp ứng nhu cầu người sử dụng thơng tin kế tốn” IPSAS (2013) tác giả đưa sáu đặc điểm chất lượng quan trọng nhất: tính thích hợp, tính kịp thời, tính so sánh, tính dễ hiểu, tính kiểm chứng tính trung thực Mơ hình bao gồm yếu tố định lớn CLKT (quy chế kế toán sách kế tốn), thành phần chất lượng kế tốn (tất năm BCTC có thơng tin kế tốn), cơng cụ đánh giá định tính định lượng cuối hài lòng người dùng tính hữu ích việc định Mơ hình thử nghiệm cho tổ chức khu vực cơng Lithuania Sau phân tích thay đổi đặc điểm định tính, nghiên cứu khẳng định cải cách hệ thống BCTC kế toán khu vực cơng chứng minh có lợi cho liên quan, kịp thời, dễ hiểu, trung thực, kiểm chứng so sánh BCTC Thơng tin kế tốn trở nên dễ hiểu trung thực Sau cải cách, chất lượng BCTC khu vực công trở nên cao người dùng thơng tin so sánh nó, phân tích ngang dọc tính tốn nhiều tỷ lệ Ưu điểm mơ hình lý thuyết đánh giá chất lượng BCTC thiết kế cho khu vực công quy trình phát triển thơng tin chất lượng vịng lặp hệ thống hóa: yếu tố định Chất lượng TTKT thành phần, BCTC, công cụ đánh giá phục vụ đáp ứng yêu cầu người dùng Mơ hình tạo cho tổ chức khu vực cơng BCTC cụ thể trình bày Với sửa đổi nhỏ, mơ hình áp dụng khu vực tư nhân 7 1.1.2 Tổng quát nghiên cứu liên quan đến nhân tố tác động đến CLTT BCTC Năm 1984, nghiên cứu Choi Mueller đưa danh sách chi tiết nhân tố ảnh hưởng trực tiếp tới phát triển hệ thống kế toán bao gồm nhân tố sau: Hệ thống pháp luật; Hệ thống trị; Nguồn gốc sở hữu vốn; Qui mơ độ phức tạp đơn vị; Đặc điểm xã hội; Mức độ tinh tế, nhạy cảm môi trường kinh doanh; Mức độ suy luận pháp lý; Chính sách kế toán tại; Tốc độ đổi kinh doanh; Bối cảnh phát triển kinh tế; Phát triển thành phần kinh tế; Phát triển giáo dục nghề nghiệp tổ chức nghề nghiệp Tuy nhiên, nhân tố chi tiết chưa phân nhóm, sau 12 nhân tố phân loại thành nhóm thích hợp sau: Mơi trường pháp lý; Mơi trường trị; Mơi trường kinh tế; Mơi trường văn hố; Môi trường giáo dục, nghề nghiệp, phát triển nghề nghiệp (Zhang, 2005) Mặc dù nghiên cứu Choi Mueller (1984) đề cập đến vấn đề liên quan đến phát triển hệ thống kế toán suy cho phát triển hệ thống kế toán hướng đến việc tạo hệ thống thơng tin đầu có tính hữu ích cao, đáp ứng nhu cầu người sử dụng thừa nhận rộng rãi quốc gia, tổ chức kinh tế lớn giới Do đó, CLTT BCTC bị chi phối nhân tố Cristina Silvia Nistora & cộng (2013), nhận thấy khoảng trống nghiên cứu lúc xác định nhân tố ảnh hưởng đến kế toán công nghiên cứu mức độ ảnh hưởng nhân tố quốc gia đặc biệt nước châu Âu, Critina Silvia Nistora & cộng thực nghiên cứu với mục đích xác định mức độ ảnh hưởng nhân tố môi trường khác để tạo thay đổi kế tốn cơng theo khn khổ mà nhóm tác giả đề xuất dựa nghiên cứu Zang (2005), Choi Mueller (1984), Nobes (1984), Gray (1988), Radebaugh Gray (1997) Bằng phương pháp nghiên cứu định lượng, nghiên cứu đưa kết luận phát triển kế toán khu vực công chịu ảnh hưởng mạnh mẽ nhân tố mơi trường (1) Mơi trường trị, (2) Mơi trường pháp lý, (3) Môi trường kinh tế, (4) Môi trường giáo dục, (5) Mơi trường văn hóa xã hội, (6) Môi trường nghề nghiệp Bài nghiên cứu khẳng định nhóm sáu nhân tố ảnh hưởng đến phát triển kế tốn khu vực cơng quốc gia nổi, phát triển khác Iskanda Muda cộng (2018), dựa vào kết nghiên cứu số tác giả: nghiên cứu Lubis (2016) cho thấy việc tuân thủ CMKT hệ thống TTKT khu vực cơng ảnh hưởng tích cực đến chất lượng BCTC; nghiên cứu Lubis (2016), Maksum (2014), Muda (2014) cho thấy Hệ thống kế toán tài ảnh hưởng đến chất lượng BCTC khu vực cơng; đặc biệt nghiên cứu Muda (2015), Muda (2017) Nurzaimah (2016) mang đến kết Hệ thống kiểm sốt nội khơng có ảnh hưởng đáng kể đến chất lượng BCTC; Iskanda Muda cộng (2018) thực nghiên cứu với mục đích kiểm định lại liệu Hệ thống TTKT kiểm soát nội có ảnh hưởng đến chất lượng BCTC khu vực công không? Phương pháp tác giả sử dụng nghiên cứu phương pháp định tính kết hợp với định lượng Trong phương pháp định lượng kỹ thuật lấy mẫu sử dụng lấy mẫu ngẫu nhiên, phương pháp thu thập liệu sử dụng bảng câu hỏi Bài nghiên cứu đưa hai kết luận chính: Thứ là, HTTT kế tốn ảnh hưởng đến chất lượng BCTC khu vực công Thứ hai là, kiểm sốt nội khơng ảnh hưởng đến chất lượng BCTC khu vực công Chất lượng BCTC khu vực cơng góp phần nâng cao chất lượng định hiệu hiệu việc sử dụng ngân sách công thông qua thông tin tài chính xác, minh bạch, đồng thời cải thiện phân bổ nguồn lực cách báo cáo chi phí phát sinh từ sách tính minh bạch thành công dự án (Maksum, 2014) CNTT sở vật chất sở hạ tầng, phần cứng, phần mềm, sử dụng hệ thống phương pháp để thu thập, truyền tải, xử lý, diễn giải, lưu trữ, tổ chức sử dụng liệu có ý nghĩa (Lubis, 2016) Và với việc sử dụng CNTT giảm thiểu sai sót, tất hoạt động quản lý tài ghi lại cách có hệ thống cuối trình bày BCTC khu vực cơng cách đáng tin cậy Hệ thống KTTC khu vực công hệ thống tổ chức tạo điều kiện tích cực cho việc kiểm sốt cách báo cáo hiệu sử dụng nguồn ngân sách khu vực công 1.2 Tổng quan nghiên cứu nước 1.2.1 Tổng quát nghiên cứu CLTT BCTC Trong nghiên cứu “Tiêu chí đánh giá nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin kế toán” Tiến Sĩ Nguyễn Thị Hồng Nga (2014), tác giả đề cập đến quan điểm, nghiên cứu có liên quan đến đề tài nhân tố ảnh hưởng đến Chất lượng TTKT, cụ thể: Nghiên cứu Ahmad AI – Hiyari and Các cộng (2013) nghiên cứu nhân tố ảnh hưởng đến HTTT kế toán Chất lượng TTKT cho Chất lượng TTKT phụ thuộc vào yếu tố: Nhân sự; Cam kết quản lý; Hệ thống thông tin (IT); Chất lượng liệu; kết nghiên cứu nhân tố chất lượng liệu khơng có ảnh hưởng đáng kể Nghiên cứu Rapina (2014): nhận định yếu tố cam kết quản lý, văn hóa tổ chức cấu tổ chức có ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng TTKT Nghiên cứu Heidi Vander Bauwhede (2001): nhân tố ảnh hưởng đến BCTC bao gồm: Quyết định nhà quản lý; Cơ chế quản lý bên ngoài; Cơ chế quản trị nội bộ; Các quy định BCTC; Hệ thống pháp luật; Cấu trúc tài chính; Sự phân tán quyền sở hữu quyền kiểm soát; Nhu cầu mục tiêu BCTC Từ luận điểm, nêu tác giả báo đưa nhân tố chung ảnh hưởng đến chất lượng TTKT, bao gồm: Nguồn nhân lực kế toán nhà quản lý: Năng lực, trình độ chun mơn, đạo đức nghề nghiệp, tinh thần trách nhiệm, ý thức tuân thủ pháp luật nhà quản lý DN nhân lực kế toán; Hệ thống TTKT (IT): Hệ thống thiết bị CNTT truyền thơng, phần mềm quản lý, phần mềm kế tốn, ảnh hưởng đến tính kịp thời, tính đầy đủ, tính xác TTKT cung cấp; Mơi trường DN: Các yếu tố bên bên ngồi DN có ảnh hưởng trực tiếp gián tiếp đến hoạt động DN bao gồm: Văn hóa DN, cấu tổ chức, áp lực cơng việc, sách đãi ngộ, cạnh tranh, ngành nghề kinh doanh, có ảnh hưởng định đến chất lượng TTKT; Hệ thống văn pháp lý (Luật, chuẩn mực, ) quản lý, kiểm tra, giám sát việc tuân thủ quy định kế toán Nhà nước Từ tác ... CAM ĐOAN Tơi cam đoan luận văn thạc sĩ kinh tế ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin BCTC khu vực công – nghiên cứu đơn vị nghiệp giáo dục công lập địa bàn tỉnh Long An? ?? cơng trình nghiên. .. đề tài ? ?Các nhân tố ảnh hưởng đến chất lượng thông tin BCTC khu vực công – nghiên cứu đơn vị nghiệp giáo dục công lập địa bàn tỉnh Long An? ?? làm đề tài nghiên cứu luận văn Mục tiêu nghiên cứu. .. GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC KINH TẾ TP HỒ CHÍ MINH NGUYỄN THỊ HỒNG LOAN CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN CHẤT LƯỢNG THÔNG TIN TRÊN BÁO CÁO TÀI CHÍNH KHU VỰC CƠNG – NGHIÊN CỨU TẠI CÁC ĐƠN VỊ SỰ