1 BÀI 8 ĐO NHIỆT ĐỘ Môn học KHTN Lớp 6 Thời gian thực hiện 02 tiết I Mục tiêu 1 Kiến thức Lấy được ví dụ chứng tỏ giác quan của chúng ta có thể cảm nhận sai về nhiệt độ các vật Phát biểu được nhiệt độ[.]
BÀI 8: ĐO NHIỆT ĐỘ Môn học: KHTN - Lớp: Thời gian thực hiện: 02 tiết I Mục tiêu Kiến thức: - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Phát biểu nhiệt độ số đo độ “nóng”, “lạnh” vật - Nêu đơn vị đo nhiệt độ (0C, 0F) dụng cụ thường dùng để đo nhiệt độ - Kể tên loại nhiệt kế công dụng loại - Trình bày bước sử dụng nhiệt kế y tế, nhiệt kế điện tử để đo nhiệt độ thể Năng lực: 2.1 Năng lực chung - Năng lực tự chủ tự học: tìm kiếm thông tin, đọc sách giáo khoa, quan sát tranh ảnh để tìm hiểu đơn vị, dụng cụ đo cách khắc phục số thao tác sai sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ - Năng lực giao tiếp hợp tác: thảo luận nhóm để tìm bước sử dụng nhiệt kế y tế, nhiệt kế điện tử đo nhiệt độ thể, hợp tác thực đo nhiệt độ thể nhiệt kế y tế, nhiệt kế điện tử - Năng lực giải vấn đề sáng tạo: GQVĐ thực đo nhiệt độ số vật nhiệt kế 2.2 Năng lực khoa học tự nhiên - Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Nêu đơn vị đo dụng cụ thường dùng để đo nhiệt độ - Trình bày bước sử dụng nhiệt kế y tế, nhiệt kế điện tử đo nhiệt độ thể cách khắc phục số thao tác sai nhiệt kế đo nhiệt độ - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng nhiệt độ vật trước đo - Thực ước lượng nhiệt độ số trường hợp đơn giản - Thực đo nhiệt độ thể thành viên nhóm nhiệt kế y tế nhiệt kế điện tử Phẩm chất: Thông qua thực học tạo điều kiện để học sinh: - Chăm học, chịu khó tìm tịi tài liệu thực nhiệm vụ cá nhân nhằm tìm hiểu nhiệt độ - Có trách nhiệm hoạt động nhóm, chủ động nhận thực nhiệm vụ thí nghiệm, thảo luận dụng cụ, đơn vị đo nhiệt độ thực hành đo nhiệt độ - Trung thực, cẩn thận thực hành, ghi chép kết thí nghiệm đo nhiệt độ thành viên nhóm nhiệt kế y tế nhiệt kế điện tử II Thiết bị dạy học học liệu - Giáo án, dạy Powerpoint - Hình ảnh dụng cụ sử dụng đo nhiệt độ từ trước đến - Phiếu học tập Bài 8: ĐO NHIỆT ĐỘ (đính kèm) - Hình ảnh loại nhiệt kế: Thủy ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế điện tử… - cốc nước có nhiệt độ khác - Chuẩn bị nhóm học sinh: nhiệt kế rượu, nhiệt kế dầu, nhiệt kế y tế, nhiệt kế điện tử, khăn khơ III Tiến trình dạy học Hoạt động 1: Xác định vấn đề học tập: Đo nhiệt độ vật dụng cụ đo nhiệt độ a) Mục tiêu: Học sinh xác định vấn đề cần giải học đo nhiệt độ vật dụng cụ đo nhiệt độ b) Nội dung: - Học sinh thực nhiệm vụ cảm nhận độ nóng lạnh cốc nước chuẩn bị sẵn c) Sản phẩm: - Câu trả lời học nhiệt độ cốc nước sau nhúng ngón tay vào cốc nước theo hướng dẫn GV d) Tổ chức thực hiện: - GV điều hành hoạt động yêu cầu học sinh thực cá nhân theo yêu cầu - GV gọi ngẫu nhiên học sinh lên thực yêu cầu - HS thực đưa nhận xét - GV nhận xét đặt câu hỏi Hoạt động 2: Hình thành kiến thức Hoạt động 2.1:Tìm hiểu nhiệt độ nhiệt kế a) Mục tiêu: Học sinh biết Lấy ví dụ chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Nhiệt độ gì? - Cấu tạo cách sử dụng nhiệt kế - Đơn vị loại nhiệt kế để đo nhiệt độ vật vật b) Nội dung: - Học sinh làm việc nhóm bạn tìm hiểu nội dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau để hoàn thiện Phiếu học tập số H1 Nhiệt kế dùng để làm gì? H2 Kể tên số loại nhiệt kế H3 Nêu cấu tạo nhiệt kế công dụng loại nhiệt kế H4 Nêu nguyên tắc hoạt động nhiệt kế H5 Tìm GHĐ ĐCNN nhiệt kế có khay thí nghiệm H6 Sử dụng nhiệt kế thủy ngân đo nhiệt độ thể người cần lưu ý gì? H7 Cấu tạo nhiệt kế y tế thuỷ ngân có đặc điểm gì? Cấu tạo có tác dụng gì? c) Sản phẩm: - Học sinh tìm kiếm tài liệu, thơng tin thảo luận nhóm Đáp án là: H1 Nhiệt kế dùng để đo nhiệt độ vật H2 Kể tên số loại nhiệt kế: nhiệt kế thuỷ ngân, nhiệt kế rượu, nhiệt kế điện tử… H3 Cấu tạo nhiệt kế: Bầu đựng chất lỏng, vỏ nhiệt kế, thang chia độ + Nhiệt kế thuỷ ngân: Đo nhiệt độ thí nghiệm + Nhiệt kế y tế: Đo nhiệt độ thể + Nhiệt kế rượu: Đo nhiệt độ khí H4 Nhiệt kế hoạt động dựa vào nguyên tắc giãn nở nhiệt chất (chủ yếu nở nhiệt chất lỏng) H5 Tìm GHĐ ĐCNN nhiệt kế có khay thí nghiệm H6 Khi sử dụng nhiệt kế thủy ngân đo nhiệt độ thể người cần lưu: + Làm nhiệt kế + Cầm đầu nhiệt kế dốc bầu đựng chất lỏng xuống vẩy thật mạnh để cột thủy ngân tụt xuống mức thấp nhiệt kế + Chú ý: Thủy ngân nhiệt kế chất lỏng dễ bay hơi, gây độc cao Vì nhiệt kế thủy ngân bị vỡ không lấy máy hút bụi hay chổi để gôm thủy ngân, không đổ thủy ngân vào ống thoát nước H7 Phần ống quản gần bầu có chỗ thắt Chỗ thắt có tác dụng ngăn không cho thuỷ ngân tụt xuống đưa nhiệt kế khỏi thể d) Tổ chức thực - Giáo viên giao nhiêm vụ cá nhân, học sinh trình bày dự đốn - Học sinh hoạt động nhóm để làm thí nghiệm chứng tỏ giác quan cảm nhận sai nhiệt độ vật - Chia nhóm học sinh theo cặp đơi để trả lời câu hỏi H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7 - Học sinh hoạt động thống đáp án, ghi nội dung thống giấy - Giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày kết nhóm, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Giáo viên đưa nhận xét chốt nội dung phần Hoạt động 2.2: Tìm hiểu thang nhiệt độ a) Mục tiêu: - Biết mốc đo khác đơn vi đo nhiệt độ khác - Biết đổi đơn vị tương ứng b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân tìm hiểu nội dung sách giáo khoa trả lời câu hỏi sau: H8 Kể tên thang nhiệt giai mà em biết? H9 Ở Việt Nam để đo nhiệt độ thường dùng thang nhiệt giai nào? H10 Dựa vào họcliệu GV trình chiếu SGK để hoàn thiện bảng tổng hợp phiếu học tập số H11 Nêu phương pháp đổi nhiệt độ c) Sản phẩm: - Học sinh tìm kiếm tài liệu, thông tin trả lời vào phiếu học tập Đáp án là: H8 Kể tên thang nhiệt giai: Clesius, Farenhai, Kenvin H9 Ở Việt Nam để đo nhiệt độ thường dùng thang nhiệt giai Clesius (0C) H10 Dựa vào họcliệu GV trình chiếu SGK để hoàn thiện bảng tổng hợp phiếu học tập số H11 Nêu phương pháp đổi nhiệt độ - Đổi từ 0C sang 0F: A0C = 320F + (A x 1,80F) - Đổi từ 0F sang 0C: B0F = (B0F - 320F): 1,80F d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập cá nhân, học sinh trả lời câu hỏi H8, H9, H10, H11 ghi chép nội dung tìm hiểu vào phiếu học tập số - Học sinh hoạt động cá nhân trả lời câu hỏi, học sinh khác nhận xét, bổ sung - GV nhận xét, đưa câu trả lời Hoạt động 2.3: Thực hành đo nhiệt độ a, Mục tiêu: Học sinh - Xác định tầm quan trọng việc ước lượng nhệt độ vật lựa chọn nhiệt kế phù hợp trước đo - Biết ước lượng nhiệt độ số vật đơn giản - Nắm thao tác đo nhiệt độ; tiến hành đo nhiệt độ vật nhiệt kế b) Nội dung - Hướng dẫn học sinh tìm hiểu nội dung sách giáo khoa theo nhóm hồn thành phiếu học tập số số - Rút kết luận bước đo nhiệt độ vật nhiệt kế - Thực thí nghiệm đo nhiệt độ vật nhiệt kế c) Sản phẩm: - Đáp án phiếu học tập 8: ĐO NHIỆT ĐỘ - Q trình hoạt động nhóm, thao tác chuẩn, ghi chép dầy đủ bước đo nhiệt độ - Kết thực hành tuỳ theo nhóm d) Tổ chức thực - Giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu HS đọc SGK hoàn thiện cá nhân phiếu học tập số hồn thiện theo nhóm HS nội dung Phiếu học tập số + GV hướng dẫn HS chốt lại thao tác sử dụng nhiệt kế để đo nhiệt độ vật + GV yêu cầu HS tiến hành thí nghiệm bạn đo nhiệt độ thành viên nhóm nhiệt kế y tế ghi chép kết thu được Phiếu học tập số - Thực nhiệm vụ: + HS tìm tịi tài liệu, thảo luận đến thống bước chung đo nhiệt độ vật nhiệt kế + HS thực thí nghiệm, ghi chép kết trình bày kết nhóm - Báo cáo, thảo luận: GV gọi ngẫu nhiên nhóm trình bày/ bước Phiếu học tập, nhóm cịn lại theo dõi nhận xét bổ sung (nếu có) - Kết luận: GV nhận xét kết hoạt đông nhóm tìm bước đo nhiệt độ thực hành đo nhiệt độ vật GV chốt bảng bước đo nhiệt độ vật nhiệt kế Hoạt động 3: Luyện tập a) Mục tiêu: Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân hoàn thành phiếu học tập KWL - Tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL d) Tổ chức thực hiện: - Giao nhiệm vụ học tập: + GV yêu cầu HS thực cá nhân phần phiếu học tập KWL tóm tắt nội dung học dạng sơ đồ tư vào ghi - Thực nhiệm vụ: HS thực theo yêu cầu giáo viên - Báo cáo: GV gọi ngẫu nhiên HS trình bày ý kiến cá nhân - Kết luận: GV nhấn mạnh nội dung học sơ đồ tư bảng Hoạt động 4: Vận dụng a) Mục tiêu: Học sinh vận dụng kiến thức học vào giải tình thực tế b) Nội dung: - Chế tạo nhiệt kế đo nhiệt độ môi trường c) Sản phẩm: - Học sinh chế tạo nhiệt kế đo nhiệt độ môi trường từ dụng cụ đơn giản có sẵn d) Tổ chức thực hiện: - Giao cho học sinh thực nhà, quay lại video nộp sản phẩm vào tiết sau ... H1, H2, H3, H4, H5, H6, H7 - Học sinh hoạt động thống đáp án, ghi nội dung thống giấy - Giáo viên gọi ngẫu nhiên học sinh trình bày kết nhóm, nhóm khác bổ sung (nếu có) - Giáo viên đưa nhận xét... dẫn học sinh tìm hiểu nội dung sách giáo khoa theo nhóm hồn thành phiếu học tập số số - Rút kết luận bước đo nhiệt độ vật nhiệt kế - Thực thí nghiệm đo nhiệt độ vật nhiệt kế c) Sản phẩm: - Đáp án. .. Vận dụng kiến thức học b) Nội dung: - Học sinh làm việc cá nhân hồn thành phiếu học tập KWL - Tóm tắt nội dung học sơ đồ tư c) Sản phẩm: - HS trình bày quan điểm cá nhân đáp án phiếu học tập KWL