Giải toán có lời văn lớp 1 potx

Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1. CNG HO X HI CH NGHA VIT NAM c lp - T do - Hnh phỳc TI SNG KIN KINH NGHIM S YU Lí LCH H v tờn: Lấ TH KIM THANH Sinh ngy: 21 - 07 - 1978 Nm vo ngnh: 2001 Chc v: Giỏo viờn B mụn ging dy: Ging dy vn hoỏ v ch nhim lp 1ê3 Trỡnh chuyờn mụn: CSP H o to: Chớnh quy. Khen thng: Giỏo viờn gii cp trng Lê Kim Thanh - Tr ờng Tiểu học Ba Trại - 1 - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. MỤC LỤC Mục Nội dung Trang PHẦN I: PHẦN MỞ ĐẦU 3 I Lý do chọn đề tài 3 II Đối tượng nghiên cứu 4 III Mục đích nghiên cứu 4 IV Phạm vi nghiên cứu 5 V Thời gian nghiên cứu 5 VI Phương pháp nghiên cứu 5 PHẦN II: PHÂN NỘI DUNG 6 Chương I: I. Vị trí và yêu cầu của môn Toán ở Tiểu học 6 1 Vị trí của dạy học Toán 6 2 Nhiệm vụ của phân môn Toán 6 3 Những yêu cầu cơ bản của việc dạy Toán ở lớp 1 8 II Nội dung, chương trình dạy Toán ở lớp 1 8 III Nguyên tắc và phương pháp dạy học Toán 9 Chương II: Thực trạng của việc dạy học Toán ở tiểu học 11 I Thực trạng của việc dạy học Toán ở trường tiểu học 11 II Khả năng học toán và thực trạng dạy học toán của giáo viên và học sinh trường tiểu học hiện nay. 12 1 Về giáo viên 12 2 Về học sinh 13 Chương III: Một số giải pháp 14 I Một số giải pháp rèn kĩ năng giải toán có lời văn. 14 1 Khảo sát kĩ năng giải toán có lời văn của học sinh lớp 1 15 II Giải pháp cụ thể 16 III Dạy thực nghiệm 23 IV Kết quả đạt được 23 V Bài học kinh nghiệm 22 PHẦN III. KẾT LUẬN 24 Lª Kim Thanh - Tr êng TiÓu häc Ba Tr¹i - 2 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1. PHN I. PHN M U 1. Lý do chn ti. Ngay t tm bộ, ai cng c nghe giai iu bi hỏt: Tp m quen thuc ca tỏc gi Hong Cụng S: No cỏc bn cựng ra õy, ta hỏt chung mt bi no. No cỏc bn cựng gi tay, ta m cho tht u. Mt vi mt l hai, hai thờm hai l bn. Bn vi mt l nm, nm ngún tay sch u. T khi cũn nh, ụng b, b m v cỏc cụ giỏo mm non ó dy cho tr nh bi hỏt ny tr va bit hỏt va kt hp gi nhng ngún tay nh xớu, ỏng yờu lờn hc toỏn mc n gin nht. Tr thớch v thuc rt nhanh. Vy cũn giai on tr vo lp mt, lp u tiờn trong bc Tiu hc thỡ sao? Vi rt nhiu mụn hc mi: M thut, õm nhc, th dc, t nhiờn xó hi, th cụng Hu ht cỏc mụn ny hc sinh u ch ng tip thu mt cỏch tớch cc, rt yờu thớch. Tr hc sụi ni vỡ tr ó c lm quem ngay t mu giỏo. Nhng cũn Toỏn hc thỡ ú l c mt vn ln i vi c thy v trũ. Lm sao hc sinh bit lm toỏn vi nhng con s khụ khc, nhng phộp tớnh cng, tr. Nhng k nng c bn nht khụng th thiu trong bc Tiu hc cng nh trong cuc sng. Trong khi xó hi chỳng ta ang ho cựng th gii bt nhp vo cuc sng hin i rt nhanh. Mt xó hi hin i vi s phỏt trin khụng ngng ca cụng ngh thụng tin, khoa hc k thut. Bt c ni õu, bt c lỳc no tr cng cn phi cú kin thc cho riờng mỡnh khụng da nh vo ai. lm c iu ú, tr phi nm chc c kin thc toỏn hc, c thụng vit tho. c bit l mụn Toỏn (mụn hc c bn). Mụn toỏn lp 1 m ng cho tr i vo th gii diu kỡ ca Toỏn hc, ri mai õy cỏc em ln lờn s Lê Kim Thanh - Tr ờng Tiểu học Ba Trại - 3 - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. trở thành một bác sĩ giỏi, một nhà giáo, nhà khoa học, nhà thơ, trở thành những người lao động sáng tạo trên mọi lĩnh vực đời sống, sản xuất được sử dụng cộng nghệ hiện đại như máy tính xách tay. Nhưng các em không bao giờ quên được những ngày đầu tiên đến trường học đếm và tập viết 1, 2, 3 học các bài toán đầu tiên, các em không thể quên vì đó là những kỉ niệm đẹp nhất của đời người và hơn thế nữa là những con số, những phép tính đơn giản ấy cần thiết cho suốt cuộc đời của các em. Là một giáo viên dạy lớp 1, tự bản thân tôi nhận thấy môn Toán là một trong những phân môn có tầm quan trọng đặc biệt, nhất là học sinh lớp 1 lại càng quan trọng hơn. Môn Toán cung cấp những kiến thức cơ bản về số, những phép tính trong đại lượng và khái niệm cơ bản về hình học, bên cạnh đó nó còn góp phần vào phát triển tư duy, khả năng suy luận, phát triển ngôn ngữ, trau dồi trí nhớ, kích thích cho các em trí tưởng tượng, óc khám phá, hình thành nhân cách cho các em. Thấy được tầm quan trọng của môn Toán nên tôi đã đi sâu tìm hiểu, học hỏi và nghiên cứu ra những biện pháp mới để giảng dạy môn Toán thật tốt giúp học sinh chủ động tiếp thu môn Toán một cách nhẹ nhàng thông qua hoạt động học tập. Để “học mà chơi - chơi mà học”, đó cũng là nhằm nâng cao chất lượng dạy học ở Tiểu học nói chung và dạy học môn Toán nói riêng. Mong các em trở thành những con người có ích giúp cho “non sông Việt Nam trở nên tươi sáng hơn, dân tộc Việt Nam có thể sánh vai với các cường quộc năm châu” như trích thư của Bác Hồ muôn vàn kính yêu của chúng ta đã gửi lại. II. Đối tượng nghiên cứu: Học sinh khối 1 đặc biệt là học sinh lớp 1A3 - trường Tiểu học Ba Trại. III. Mục đích nghiên cứu: Qua đề tài này, tôi muốn góp phần nhỏ vào việc nâng cao chất lượng dạy học môn Toán để tìm ra phương pháp giúp giáo viên dạy môn Toán cho học sinh lớp 1 được tốt hơn. Lª Kim Thanh - Tr êng TiÓu häc Ba Tr¹i - 4 - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. Cụ thể: + Dạy cho học sinh nhận biết về cấu tạo của một bài toán có lời văn lớp 1. + Đọc hiểu - phân tích - tóm tắt bài toán. + Giải toán đơn về thêm (bớt) bằng một phép tính cộng (trừ). + Trình bày bài giải gồm câu lời giải + phép tính + đáp số. + Tìm lời giải phù hợp cho bài toán bằng nhiều cách khác nhau. IV. Phạm vi nghiên cứu: - Sách giáo khoa Toán 1. - Sách giáo viên Toán 1. - Chuẩn kiến thức kĩ năng Toán lớp 1. - Vở bài tập Toán của học sinh khối 1 và học sinh lớp 1A3. - Các phương pháp dạy học Toán ở Tiểu học. - Tập thể giáo viên khối 1 trường Tiểu học Ba Trại. V. Thời gian nghiên cứu: - Từ tháng 10 - 2012 đến 4 - 2013. VI. Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp điều tra. - Phương pháp trắc nghiệm. - Phương pháp trực quan. - Phương pháp đàm thoại, gợi mở. - Phương pháp luyện tập. Lª Kim Thanh - Tr êng TiÓu häc Ba Tr¹i - 5 - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. PHẦN II: PHẦN NỘI DUNG. Chương I: Cơ sở lý luận. I. Vị trí và yêu cầu của môn Toán ở Tiểu học. 1. Vị trí của dạy học môn Toán. Trong các môn học ở Tiểu học, cùng với môn Tiếng Việt, môn Toán có vai trò quyết định vì: - Các kiến thức, kĩ năng của môn Toán ở Tiểu học có nhiều ứng dụng trong đời sống, rất cần thiết cho người lao động, để học tiếp các môn học khác ở Tiểu học và học tiếp môn Toán ở Trung học. - Môn Toán giúp học sinh nhận biết những mối quan hệ về số lượng, hình dạng không gian của thế giới hiện thực. Nhờ đó học sinh co phương pháp nhận thức một số mặt của thế giới xung quanh, biết cách hoạt động có hiệu quả trong đời sống. - Môn Toán góp phần quan trọng trong việc rèn luyện phương pháp suy nghĩ. Suy luận, giải quyết vấn đề, góp phần phát triển trí thông minh, cách suy nghĩ độc lập, linh hoạt, sáng tạo. Góp phần quan trọng vào việc hình thành các phẩm chất cần thiết, quan trọng của người lao động. 2. Nhiệm vụ của dạy học môn Toán. a. Nhiệm vụ chung: Môn Toán ở Tiểu học có nhiệm vụ giúp học sinh: - Hình thành hệ thống các kiến thức cơ bản, đơn giản, có nhiều ứng dụng trong đời sống về số học các số tự nhiên, các số thập phân bao gồm cả cách đọc, cách viết, so sánh các số tự nhiên Lª Kim Thanh - Tr êng TiÓu häc Ba Tr¹i - 6 - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. - Có những đóng góp ban đầu, thiết thực về các đại lượng cơ bản như độ dài, khối lượng thời gian, Biết sử dụng các dụng cụ để thực hành đo lường, biết ước lượng các số đo đơn giản. - Biết nhận dạng và bước đầu biết phân biệt một số hình học thường gặp. - Biết cách giải và trình bày giải với những bài toán có lời văn. Nắm chắc, thực hiện đúng quy trình bài toán. - Thông qua những hoạt động học tập toán để phát triển đúng mức một số khả năng trí tuệ và thao tác tư duy quan trọng nhất như: so sánh, phân tích, tổng hợp - Hình thành phong cách học tập và làm việc có suy nghĩ, có kế hoạch, có kiểm tra, có tinh thần hợp tác, độc lập, sáng tạo, có ý chí vượt khó khăn, cẩn thận, kiên trì, tự tin. b. Nhiệm vụ cụ thể: - Kiến thức: Bước đầu có một số kiến thức cơ bản, đơn giản, thiết thực về phép đếm, về các số tự nhiên trong phạm vi 100, phép cộng, phép trừ không nhớ trong phạm vi 100, độ dài và đo độ dài trong phạm vi 20cm, về tuần lễ và ngày trong tuần, đọc giờ đúng trên đồng hồ, một số hình học, bài toán có lời văn - Kĩ năng: Học sinh được rèn luyện các kĩ năng thực hành: đọc, đếm, so sánh, ghi lại càc đọc các số, giá trị vị trí các chữ số, cấu tạo thập phận của số cps hai chữ số trong phạm vi 100. Thực hành nhận biết hình vuông, hình tam giác, hình tròn, đoạn thẳng, điểm, vẽ đoạn thẳng có độ dài đến 10cm, giải một số bài toán đơn về cộng, trừ, bước đầu biết diễn đạt bằng lời, bằng kí hiệu một số nội dung đơn giản của bài học và thực hành. Tập dượt, so sánh, phân tích, tổng hợp, trìu tượng hoá, khát quát hoá trong phạm vi của nội dung chương trình toán lớp 1. Lª Kim Thanh - Tr êng TiÓu häc Ba Tr¹i - 7 - S¸ng kiÕn kinh nghiÖm - Gi¶i to¸n cã lêi v¨n líp 1. 3. Những yêu cầu cơ bản của việc dạy học môn Toán ở lớp 1. a. Yêu cầu: * Kiến thức, kĩ năng: - Biết đọc, viết, so sánh các số tự nhiên từ 0 đến 10. - Thuộc các bảng tính đã học. Biết thực hiên các phép tính cộng, trừ không nhớ trong phạm vi 100. Biết tên gọi, kí hiệu đơn vị đo độ dài và biết dùng dụng cụ đo độ dài, biết xem ngày tháng trong một số trường hợp đơn giản. Nhận dạng và gọi đúng tên, dùng thước để vẽ các hình đã học. Giải và trình bày bài toán có lời văn. b. Trình độ tối thiểu cần đạt: - Học sinh phải đọc , viết, so sánh được các số trong phạm vi 100. - Thực hiện phép tính: nhanh, chính xác, nắm chắc thứ tự khi thực hiện phép tính các nhiều dấu phép tính cộng, trừ. - Tìm thành phần chưa biết của phép tính ở mức độ đơn giản (dạng điền số thích hợp vào ô trống). - Đọc, biết vẽ, đo đoạn thẳng có độ dài cho trước (cm). Xem lịch, đồng hồ. - Yếu tố hình học: Nhận biết, gọi đúng tên điểm, đoạn thẳng các hình đã học. - Giải và trình bày bài giải các bài toán có lời văn không quá 3 bước với cấu trúc đơn giản. II. Nội dung chương trình dạy Toán lớp 1. Môn Toán và môn Học vần (kì II chuyển sang Tập đọc) chiếm 3 phần thời gian, số tiết so với thời gian môn học khác. Mỗi tiết 35-40 phút được chia làm 4 giai đoạn. - Giai đoạn 1: Từ tuần 1 đến tuần 6. Học sinh được học các số đến 10, hình vuông, hình tròn, hình tam giác. Lª Kim Thanh - Tr êng TiÓu häc Ba Tr¹i - 8 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1. - Giai on 2: T tun 7 n tun 17. Hc sinh hc v phộp cng, phộp tr trong phm vi 10. Giai on ny ln u tiờn hc sinh c lm quen vi dng toỏn: nhỡn hỡnh v, nờu thnh bi toỏn mc n gin ri nờu phộp tớnh. - Giai on 3: T tun 18 n ht tun 28. Giai on ny hc sinh hc v cỏc s trong phm vi 100, o di, gii bi toỏn. c bit l tit 84 tun 21 hc sinh hc v gii toỏn cú li vn. - Giai on 4: T tun 29 n ht tun 35. Hc sinh hc v phộp cng, phộp tr trong phm vi 100, o thi gian. Giai on ny hc sinh thng xuyờn c rốn luyn k nng gii toỏn cú li vn. iii. nguyên tắc và phơng pháp dạy toán. 1.Nguyờn tc dy hc Toỏn. -Kt hp dy toỏn vi giỏo dc: Thụng qua quỏ trỡnh hỡnh thnh kin thc, rốn luyn k nng mụn Toỏn m rốn luyn con ngi gúp phn thc hin mc tiờu mụn Toỏn Tiu hc. - Phng phỏp hc tp ch ng, tớch cc, phng phỏp suy ngh cú cn c, cú k hoch, cú u tiờn. - Cỏc c tớnh cn thit ca ngi lao ng mi ( cn cự, kiờn trỡ, vt khú khn, cn thn, yờu thớch chõn lớ, cỏi hay, cỏi p, trung thc, . . . . - m bo tớnh khoa hc, tớnh va sc: Dy hc Toỏn phi chớnh xỏc, phi giỳp hc sinh thy ngun gc thc t ca kin thc, mi quan h gia cỏc kin thc, tớnh thit thc ca kin thc. - m bo tớnh trc quan, tớnh tớch cc, t giỏc: Kin thc Toỏn tru tng, khỏi quỏt. Mun hc sinh hiu, d hc phi m bo tớnh trc quan. S dng trc quan ỳng mc s gúp phn phỏt trin t duy tru tng hc sinh. - m bo tớnh h thng v tớnh vng chc: Mụn Toỏn l mt trong nhng mụn cú tớnh h thng cht ch, mun vy phi: Lê Kim Thanh - Tr ờng Tiểu học Ba Trại - 9 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1. Xỏc nh rừ v trớ ca tng bi hc tng chng, tng lp trong ton b chng trỡnh. Thng xuyờn quan tõm n h thng kin thc tng bi hc trong tng giai on hc. S vng chc ca kin thc v k nng mụn Toỏn ũi hi phi cng c, ụn tp thc hnh thng xuyờn, tp trung vo nhng ni dung c bn nht ca chng trỡnh. - m bo s cõn i gia hc v hnh, kt hp dy hc vi tớnh ng dng trong i sng: cn coi trng phng phỏp thc hnh, coi trng rốn luyn cỏc k nng thc hnh, ht sc hn ch cỏc phng phỏp lm cho hc sinh ớt hot ng. Vỡ vy cn chn cỏc phng phỏp gúp phn giỳp hc sinh nhn bit c ngun gc thc t v kh nng vn dng trong i sng hng ngy ca cỏc ni dung tru tng ca mụn Toỏn. 2. Phng phỏp dy hc Toỏn. a. Phng phỏp trc quan: Giỏo viờn t chc, hng dn hc sinh hot ng trc tip trờn cỏc hin tng, s vt c th da vo ú nm bt c kin thc, k nng ca mụn Toỏn. b. Phng phỏp thc hnh luyn tp: l phng phỏp dy hc liờn quan n hot ng thc hnh luyn tp cỏc kin thc, k nng ca mụn hc, Chim 50% tng thi gian dy hc Toỏn. Vỡ vy phng phỏp ny c thng xuyờn s dng trong dy hc Toỏn Tiu hc. Lm trờn bng en. Lm trờn bng con ca hc sinh. Luyn tp Toỏn trong v . Lm trong phiu hc tp. Lê Kim Thanh - Tr ờng Tiểu học Ba Trại - 10 - [...]... học Ba Trại - 15 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 TS Lp 35 Vit ỳng cõu li gii 1A3 3 = 8,57% HC SINH Vit ỳng phộp tớnh 21= 60, 01% Vit ỳng ỏp s 5 =14 , 28% Gii ỳng c 3 bc 6 = 17 , 14 % II GII PHP C TH chun b tt cho phn hc: Bi toỏn cú li vn.Hc sinh ó phi tri qua 1 s giai on c th sau: 1 Giai on 1: Quan sỏt tranh, nờu phộp tớnh thớch hp.( c bt u t tit 27: luyn tp n tit 61: luyn tp) + ... nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 Cú tt c: qu búng? - Yờu cu hc sinh c li túm tt Bc 3: Gii bi toỏn Có thể lồng câu lời giải vào trong tóm tắt để dựa vào đó học sinh dễ viết câu lời giải hơn chẳng hạn dựa vào dòng cuối tóm tắt học sinh có thể viết ngay câu lời giải với nhiều cách khác nhau chứ không bắt buộc học sinh phải viết theo một kiểu Tụi cú th hng dn cỏc em vit cõu li gii theo 1 s cỏch sau:... 5 - 4 =1 Cú rt nhiu cỏch nờu, gii bi, cú nhiu kt qu ỳng toỏn tụi thng xuyờn khuyn khớch hc sinh lm nh vy nhng vi bc tranh ca bi 5b trang 50 Tụi s hng dn hc sinh cú th vit: 1+ 4=5 Lê Kim Thanh - Trờng Tiểu học Ba Trại - 17 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 phộp tớnh phự hp vi tỡnh hung ca bi toỏn nờu ra - Tng t nh vy cho n ht tit 61: Luyn tp trang 85 - Nh vy qua giai on 1 hc sinh... học Ba Trại - 18 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 hon thin nt bi toỏn l iu khụng khú i vi hc sinh lp tụi Tip tc tụi ging hc sinh nm chc mt bi toỏn cú li vn lp 1 gm 2 phn: + Phn cho bit, phn hi.( Phn cho bit gm 2 ý: Cú cho thờm.Cú v.Cú bay i, ) Bi toỏn cú li vn cũn thiu s v cõu hi: ( cỏi ó cho, cỏi cn tỡm) Gm 4 bi toỏn cú yờu cu khỏc nhau VD: Bi 1 ( trang 11 5).Vit s thớch... vo thỏng 9: ( Tit 19 : Bi s 9) ti S Giỏo Dc H Ni, sau ú li c trin khai li mt ln na ti PGD cỏc qun, huyn Ln th 3 din ra ti cỏc trng do nhng giỏo viờn i tip thu chuyờn v truyn th li + Tng t nh vy chuyờn th hai v mụn Toỏn li c trin khai vo thỏng 4 nm hc 2 012 - 2 013 .(Tit 85: Gii toỏn cú li vn) Lê Kim Thanh - Trờng Tiểu học Ba Trại - 11 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 + Ngoi ra c s hng... c: thờm cú ngha l: cng v cm t: cú tt c chc chn rng chỳng Lê Kim Thanh - Trờng Tiểu học Ba Trại - 16 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 ta s thc hin vit phộp tớnh cng vo ụ trng ú Tụi cng khụng ỏp t hc sinh c phi nờu phộp tớnh theo ý giỏo viờn m cú th nờu: 1 + 2 = 3 hoc 2 + 1 = 3 1 + 2 = 3 - Tụi ó hng dn hc sinh lm theo ỳng mc tiờu ca dng bi tp ny l: Giỳp hc sinh hỡnh thnh k nng... búng ( Nguyn Diu Linh Hc sinh hiu v lm c bi) Lê Kim Thanh - Trờng Tiểu học Ba Trại - 22 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 III DY THC NGHIM Sau khi tin hnh 1 s gii phỏp : Gii toỏn cú li vncho hc sinh lp 1. Tụi ra cho hc sinh lm bi nh sau: Vinh cú 10 cỏi ko, b cho Vinh thờm 10 cỏi na.Hi Vinh cú tt c bao nhiờu cỏi ko? IV KT QU T C Do nm c vai trũ quan trng ca phõn mụn Toỏn nờn nhng vic... cú li vn cho hc sinh lp 1 vo quỏ trỡnh dy- hc phõn mụn Toỏn lp 1 Lp1A3 TS: 35 em HC SINH Vit sai cõu Vit sai phộp Vit sai ỏp Gii ỳng c 3 li gii tớnh s bc Trc khi 17 = 48,58% 10 = 28,57% 5 = 14 ,28% 3 = 8,57% thc hin ti Sau khi 5 = 14 ,28% 6 = 17 ,14 % 1 = 2,85% 23 = 65,73% thc hin ti V BI HC KINH NGHIM Qua vic nghiờn cu, ỏp dng phng phỏp rốn k nng gii toỏn cú li vn cho hc sinh lp 1. Tụi nhn thy nu giỏo... CA GIO VIấN V HC SINH TIU HC HIN NAY 1 V giỏo viờn: - Vic son giỏo ỏn chun b cho vic dy trờn lp i vi 1 s giỏo viờn cng nh vic cho im v nhn xột trong v hc sinh cng cha c chu ỏo vic dy Toỏn ca giỏo viờn cỏc lp Tiu hc phi c tin hnh theo hai khõu c bn sau: - Son giỏo ỏn Toỏn: Lê Kim Thanh - Trờng Tiểu học Ba Trại - 12 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 - Thc hin giỏo ỏn trong gi dy trờn... bc u cỏc em hiu c bi toỏn cú li vn l phi cỏc d kin; õu l cỏi ó cho v õu l cỏi cn tỡm Bc 1: GV t cõu hi - HS tr li v in s cũn thiu vo ch chm cú bi toỏn Giỏo viờn kt hp dựng phn mu ghi s cũn thiu vo bi toỏn mu trờn bng lp Lê Kim Thanh - Trờng Tiểu học Ba Trại - 19 - Sáng kiến kinh nghiệm - Giải toán có lời văn lớp 1 Bc 2: Hng dn cỏc em xỏc nh cỏi ó cho v cỏi cn tỡm (d kin v yờu cu bi toỏn) Dựng phn mu . nay. 12 1 Về giáo viên 12 2 Về học sinh 13 Chương III: Một số giải pháp 14 I Một số giải pháp rèn kĩ năng giải toán có lời văn. 14 1 Khảo sát kĩ năng giải toán có lời văn của học sinh lớp 1 15 II. có thích học giải Toán có lời văn không? - Sau khi thầy cô hướng dẫn giải toán có lời văn em thấy mình có thể làm được bài không? - Điểm bài Toán đó của em như thế nào? - Khi giải bài toán có. giải Toán có lời văn đồng chí thường gặp những khó khăn gì? - Học sinh thường mắc những lỗi gì trong bài khi học giải Toán có lời văn? - Đồng chí có cách nào để đổi mới phương pháp dạy học Toán? -