Đang tải... (xem toàn văn)
Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua hoạt động ngoài giờ lên lớp 1/22 MỤC LỤC PHẦN THỨ NHẤT ĐẶT VẤN ĐỀ 2 PHẦN THỨ HAI GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4 1 Vai trò của giáo viên chủ nhiệm tr[.]
Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp MỤC LỤC: PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN THỨ HAI: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp GVCN tập thể học sinh thống phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp GVCN đạo hoạt động đội ngũ cán lớp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm * Một số tiết giáo án minh họa việc giáo dục tư tưởng thơng qua hoạt động ngồi lên lớp PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 22 1/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Phần thứ nhất: ĐẶT VẤN ĐỀ Cơ sở thực tiễn lý luận: Học sinh chủ nhân tương lai đất nước Để giúp em vũng tin với hành trang bước vào đời, việc trang bị vốn tri thức phong phú cần thiết, việc giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho em đặc biệt trọng Trong thực tiễn xã hội nay, việc giáo dục đạo đức cho học sinh trường phổ thơng nói chung trường Trung học sở nói riêng quan tâm Giáo dục học sinh trở thành yếu tố định việc hình thành nhân cách trẻ Những tri thức đạo đức lòng yêu thương người, khoan dung, lễ độ, trung thực, giản dị, lịng biết ơn, biết hối hận, khiêm tốn, đồn kết, học giỏi giúp đỡ bạn bè, tất khái niệm em học chương trình giáo dục cơng dân Nhưng tri thức có vận dụng vào thực tiễn trường, lớp, gia đình xã hội hay khơng vận dụng điều quan trọng Với phương châm giáo dục: học phải đôi với hành, lý thuyết phải gắn liền với thực tiễn, nhà trường phải gắn liền với gia đình xã hội Tơi nhận thấy ngồi việc truyền thụ tri thức giáo dục đạo đức cho học sinh cho em tham gia phong trào thi đua theo chủ điểm nhà trường lớp, tham dự sinh hoạt theo nội dung đổi mới, buổi hội thảo, sinh hoạt chun đề Thơng qua hoạt động đó, học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học lớp, tạo điều kiện thuận lợi để em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống Cũng qua đó, em làm quen luyện tập kỹ bản, cần thiết học sinh THCS như: kỹ giao tiếp, kỹ tự học, kỹ hợp tác… Từ đó, định hướng đắn tư tưởng đạo đức, biết phân biệt sai trước tượng xã hội Học sinh độ tuổi 13, 14 em nhạy bén hiếu động Các em có nhiều thay đổi tâm sinh lý Các em học điều tốt nhanh nhiễm xấu nhanh Ở lứa tuổi này, chăm sóc chu đáo, ân cần nhà trường gia đình, sinh hoạt tập thể lớp tốt giúp em hình thành tư tưởng đạo đức tốt đẹp Nhưng em dễ mắc lỗi 2/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp sai gặp tác động xấu, thái độ thái quá, khắt khe, thô bạo người lớn, xa lánh bạn bè, thiếu quan tâm tập thể Trong hoạt động, em muốn làm chủ, muốn tập làm người lớn, muốn khẳng định lại thiếu lịng tự tin, nhút nhát, khả giao tiếp yếu Để hiểu giáo dục em, giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ tư tưởng, tình cảm, thái độ lực thân, cách thu hút em vào hoạt động tập thể khác phù hợp với lứa tuổi mục đích giáo dục Căn vào nhiệm vụ năm học, mục đích giáo dục hướng dẫn công tác giáo dục đạo đức, hoạt động tập thể Sở giáo dục đào tạo, với kinh nghiệm chủ nhiệm cua thân, năm học 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015, tơi sâu tìm tịi nghiên cứu, rút kinh nghiệm, linh hoạt áp dụng biện pháp giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiều hình thức khác đạt kết tốt Vì thế, tơi định chọn đề tài “Giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp” Qua muốn đưa vấn đề trao đổi với bạn đồng nghiệp 3/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Phần thứ hai: GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ Vai trò giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh thông qua hoạt động giáo dục lên lớp Việc đưa hoạt động giáo dục ngồi lên lớp vào chương trình giáo dục nhà trường giúp giáo viên định hướng phương pháp giáo dục đạo đức cho học sinh hội để em học sinh rèn luyện theo yêu cầu giáo dục Để hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thành cơng, thật bổ ích mang tính giáo dục cao cho học sinh, GVCN cần kết hợp phương pháp khác nhau, giúp học sinh từ chỗ tập làm quen với cách tổ chức đến việc tự tham gia tổ chức điều khiển hoạt động, nhằm hình thành phát triển lực tự quản em Đồng thời cần bồi dưỡng đội ngũ cán lớp thực gương mẫu, làm việc khoa học, có trách nhiệm, tự tin, bạo dạn Trong trình hoạt động, giáo viên ln có mặt để giúp em giải tình nảy sinh điều chỉnh hoạt động Khơng giao hồn tồn cho em tự thực hoạt động, mà giáo viên cần người cố vấn, trợ thủ tích cực cho em GVCN tập thể học sinh thống phương pháp tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Trước tiên GVCN cần cho học sinh học tập mục tiêu hoạt động giáo dục lên lớp Căn vào nhiệm vụ học tập học sinh, vào chương trình cơng tác Đội, giáo viên tập thể học sinh lập kế hoạch gồm: chủ đề, thời gian thực cho hoạt động phân công cho tổ chuẩn bị Với vai trị, vị trí đặc trưng hoạt động giáo dục lên lớp kế hoạch giáo dục trường THCS nói chung với việc giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ sống cho học sinh nói riêng, GV cần đạo cho học sinh thực cách đặn, tạo thành thói quen nề nếp việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp Căn vào nhiệm vụ học tập học sinh, vào chương trình cơng tác Đội, giáo viên tập thể học sinh lập kế hoạch gồm: chủ đề, thời gian thực cho hoạt động phân công cho tổ chuẩn bị 4/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Với vai trị, vị trí đặc trưng hoạt động giáo dục lên lớp kế hoạch giáo dục trường THCS nói chung với việc giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ sống cho học sinh nói riêng, GV cần đạo cho học sinh thực cách đặn, tạo thành thói quen nề nếp việc tổ chức hoạt động giáo dục lên lớp từ đầu năm học Phương thức tổ chức cho hoạt động phải phù hợp với khả học sinh để tạo điều kiện cho phát tiển em Cán lớp, tổ trưởng tổ viên nhận chủ đề hoạt động, phải họp trù bị, thảo luận xây dựng chương trình với yêu cầu: - Xác định rõ mục đích giáo dục - Các phần hoạt động phải bám sát chủ đề - Các trò chơi phải có tính giáo dục cao nội dung phong phú - Mỗi chương trình có từ trị chơi trở lên - Phối liên kết tốt phương pháp: hoạt động tập thể, hoạt động cá nhân, hoạt động nhóm cho phần hoạt động Phân cơng cơng việc cho thành viên dựa theo lực Công tác chuẩn bị phải tiến hành chu đáo với giám sát kiểm tra cán lớp, cán tổ Chương trình xây dựng xong phải thơng qua giáo viên chủ nhiệm Với phương thức tổ chức vậy, tất em thể mình, phát huy tính sáng tạo, xây dựng lịng tự tin, khả giao tiếp thực hoạt động phân cơng Làm cịn nhằm phát huy tính tự chủ, tinh thần xây dựng tập thể học sinh, đồng thời học sinh cần hiểu hoạt động giáo dục lên lớp loại hình thức hoạt động tập thể học sinh, có mối quan hệ với hoạt động dạy học phải thực tốt hoạt động giáo dục lên lớp theo phương thức em xây dựng Để hoạt động giáo dục lên lớp thực có tác dụng học sinh, GVCN cần kết hợp với hội phụ huynh học sinh, GV môn lực lượng giáo dục trường hỗ trợ 5/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp GVCN đạo hoạt động đội ngũ cán lớp Để chương trình hoạt động thành cơng cơng việc chuẩn bị đóng vai trị quan trọng Sự nổ, nhiệt tình, gương mẫu khả tổ chức cán lớp giữ vai trò định Với lực học sinh, GVCN tập thể lớp đề cử phân công cụ thể công việc cho học sinh cho phù hợp * Lớp trưởng: Phụ trách theo dõi chuyên cần, đánh giá thi đua chung lớp, giữ sổ ghi đầu * Lớp phó học tập: phụ trách theo dõi kết học tập, kết học làm học sinh tiết học thông qua báo cáo tổ trưởng * Lớp phó văn thể: phụ trách văn thể, phụ trách hoạt động phong trào * Lớp phó kỷ luật: quản nếp * Tổ trưởng: theo dõi thi đua học tập sổ * Tổ phó: theo dõi thi đua nề nếp học Khi học sinh nhận nhiệm vụ, giáo viên phải giáo dục ý thức đạo đức, tinh thần trách nhiệm hướng đãn chi tiết cách thức làm việc: cách tổ chức hoạt động, tổ chức chuẩn bị, kiểm tra đôn đốc bao quát công việc GVCN phải thường xuyên kiểm tra sổ sách cách thức làm việc cán lớp, để kịp thời khen thưởng động viên uốn nắn, nhằm mục đích rèn cho đội ngũ cán đức tính trung thực tinh thần trách nhiệm, cách tổ chức, điều hành công việc Đặc biệt cách tổ chức thành cơng chương trình giáo dục ngồi lên lớp GVCN phải ln gần gũi, cố vấn cho em gặp tình khó giải quyết, giúp em khẳng định vai trị, uy tín trước tập thể, từ em tự tin hơn, bạo dạn cơng tác Cán lớp lên chương trình, hoạt động cho tuần, tháng, học kỳ phù hợp theo chủ điểm khác với biên phân công cụ thể cho tổ cán lớp chuẩn bị thực cho hoạt động giáo dục ngồi lên lớp thơng qua GVCN Trong chương trình hoạt động vậy, hồn tồn học sinh làm chủ, GV giữ vai trò cố vấn, người mời đến dự tham gia xây dựng ý kiến Có nội dung tiết sinh hoạt tiết hoạt động lên lớp phong phú, đa dạng, học sinh có điều kiện để bộc lộ tư tưởng tình cảm tinh thần trách nhiệm, tinh thần xây dựng tập thể 6/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Hiệu sáng kiến kinh nghiệm Trong năm 2012 – 2013, 2013 – 2014, 2014 – 2015, linh hoạt áp dụng sáng kiến kinh nghiệm vào công tác quản lý, giáo dục học sinh thu kết tốt Mỗi học sinh giáo dục thấm nhuần phẩm chất đạo đức tốt đẹp, cần thiết Các em thể ý thức trách nhiệm với thân, với gia đình tập thể qua việc tham gia hoạt động giáo dục lên lớp Trong học tập rèn luyện em bạo dạn, tư tin hơn, giúp đỡ lẫn 100% em thực tốt nếp sống lịch – văn minh Học sinh kính trọng, biết ơn, cởi mở gần gũi với thầy cô giáo Các em gắn bó với lớp vời trường Do rèn nề nếp ý thức tổ chức kỷ luật tốt, nên tập thể lớp công nhận lớp tiên tiến xuất sắc đạt nhiều thành tích cao phong trào nhà trường Với ý thức đạo đức tốt, em học sinh tham gia phong trào làm báo tường, từ thiện, kế hoạch nhỏ, chăm sóc cơng trình măng non… đạt kết tốt Cụ thể là: năm áp dụng sáng kiến này, 100% học sinh lớp làm chủ nhiệm xếp loại hạnh kiểm tốt; khơng có em vi phạm đạo đức, kỉ luật nhà trường; em ln đồn kết giúp đỡ hồn thành tốt cơng việc; em mạnh dạn, tự tin động nhiều Đạt kết em có nhận thức tư tưởng đạo đức đắn Kết khẳng định lần qua thành tích học tập rèn luyện đạo đức học sinh * Một số tiết giáo án minh họa việc giáo dục tư tưởng thông qua hoạt động lên lớp: GIÁO ÁN TIẾT SINH HOẠT LỚP I MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Sơ kết thi đua: - Học sinh nắm ưu điểm, tồn lớp tuần mặt học tập, nề nếp, kỉ luật, lao động, vệ sinh; nhận xét, đánh giá hoạt động lớp tuần tháng 11 sơ kết tháng 11; khen thưởng học sinh có thành tích, phê bình nhắc nhở học sinh cịn mắc khuyết điểm - Học sinh biết phát huy ưu điểm, có biện pháp khắc phục mặt tồn 7/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp - Xây dựng kế hoạch chung tháng 12 kế hoạch chi tiết tuần tháng 12 Sinh hoạt theo chủ đề “Bảo vệ động vật” a Kiến thức - Học sinh nhận thức phải bảo vệ động vật thực trạng số lồi động vật hoang dã tự nhiên nói chung Việt Nam nói riêng bị đe dọa có nguy tuyệt chủng, hiểu suy giảm hay lồi động vật có ảnh hưởng trực tiếp đến tự nhiên đời sống người Từ đưa cách thức tuyên truyền phù hợp, kêu gọi người chung tay bảo vệ động vật b Kĩ - Học sinh có kĩ nhận biết, đánh giá thực trạng vấn đề, đưa biện pháp phù hợp để bảo vệ động vật c Thái độ - Giáo dục, nâng cao nhận thức học sinh việc bảo vệ loài động vật - Học sinh có thái độ yêu quý, bảo vệ, chăm sóc lồi vật; có ý thức tuyên truyền cộng đồng chung tay bảo vệ động vật d Định hướng phát triển lực - Tạo điều kiện cho học sinh phát triển lực giao tiếp, lực sáng tạo, lực thẩm mỹ, lực hợp tác, lực công nghệ thông tin truyền thông… II CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Hướng dẫn cán lớp sơ kết mảng thi đua tuần tháng 11 sơ kết tháng 11; xây dựng kế hoạch chung tháng 12 kế hoạch chi tiết tuần tháng 12 - Chuẩn bị nội dung chủ đề “Bảo vệ động vật” - Giao nhiệm vụ cụ thể cho tổ: tổ chọn hình thức tuyên truyền để kêu gọi người bảo vệ động vật - Sưu tầm hình ảnh, tư liệu phục vụ cho tiết học - Chuẩn bị đồ dùng dạy học phương tiện hỗ trợ - Giấy bìa A4 để học sinh ghi thông điệp - Chuẩn bị phần thưởng Chuẩn bị học sinh - Cán lớp tổng hợp phần sơ kết tình hình hoạt động lớp tuần, tháng 11 theo phân công cô giáo chủ nhiệm xây dựng phương hướng hoạt động cho tháng 12 tuần 8/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp + Lớp trưởng lớp phó tổng hợp nhận xét thi đua + Thiết kế trình chiếu - Mỗi tổ chọn hình thức tuyên truyền để “Bảo vệ động vật” (GVCN chia lớp thành tổ giao nhiệm vụ cụ thể): + Tổ 1: tuyên truyền qua hình thức thuyết trình kết hợp với thơ + Tổ 2: tuyên truyền hội họa + Tổ 3: tuyên truyền qua vũ điệu sôi động III TIẾN TRÌNH TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG Ổn định tổ chức Tiến trình tổ chức hoạt động Tiến trình tổ chức hoạt động HOẠT ĐỘNG SƠ KẾT TUẦN 4, SƠ KẾT THI ĐUA THÁNG 11; ĐỀ RA PHƯƠNG HƯỚNG HOẠT ĐỘNG THÁNG 12 VÀ TUẦN THÁNG 12 Mục tiêu hoạt động: Học sinh lớp nắm ưu điểm mặt cịn tồn lớp tuần, tháng; từ phát huy ưu điểm khắc phục mặt tồn tại, đề phương hướng cho tuần tiếp theo, tháng Hoạt động GV Hoạt động HS - Giới thiệu đại biểu - Giới thiệu chương trình: + Phần I: Sơ kết mặt thi đua tuần tháng 11, hoạt động trọng tâm tháng 11; xây dựng kế hoạch chung tháng 12 hoạt động cụ thể cho tuần tháng 12 + Phần II: Sinh hoạt theo chủ đề: “Bảo vệ động vật” - Giới thiệu HS lên điều hành sinh hoạt - Chào mừng Nội dung cần đạt - Lắng nghe * HS lên dẫn chương trình sinh hoạt - HS dẫn chương trình giới thiệu lớp phó lên sơ kết tình hình : + Lớp phó kỉ 9/22 I Sơ kết thi đua Sơ kết thi đua tuần tháng 11 a Về kỉ luật Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp luật lên sơ kết tình hình * Ưu điểm: nề nếp kỉ luật - Đa số thực ∙ HS nhận xét, bổ sung nội quy ∙ HS điều khiển chương trường, lớp trình giải đáp ý kiến, - Mặc đồng xử lý tình (nếu phục quy định - GVCN theo dõi, bao quát, có) đề xuất với - Duy trì tốt nếp xử lý tình (nếu có) GVCN lớp - Thực tốt nếp sống lịch, văn minh * Tồn tại: - Cịn tình trạng học muộn - GVCN theo dõi, bao quát, + Lớp phó học tập lên b Về học tập xử lý tình (nếu có) sơ kết tình hình học tập * Ưu điểm: Cả lớp nhận xét, bổ - Đa số học sung làm đầy đủ HS điều khiển chương trước đến lớp trình giải đáp ý kiến, - Tích cực phát biểu xử lý tình (nếu xây dựng đạt có) đề xuất với nhiều điểm 9; 10 GVCN - Một số bạn có nhiều tiến * Tồn tại: - Một số HS chuẩn bị sơ sài - GVCN theo dõi, bao quát, + Lớp phó phụ trách lao xử lý tình (nếu có) động lên sơ kết tình hình lao động, vệ sinh Cả lớp theo dõi phần trình chiếu slide: HS lớp nhận xét, bổ sung HS điều khiển chương trình giải đáp ý kiến, 10/22 c Lao động, vệ sinh - Vệ sinh tốt ngồi lớp - Khơng cịn tượng vứt rác bừa bãi - Làm tốt công tác lao động vệ sinh khu vực công ... 4/22 Giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp Với vai trị, vị trí đặc trưng hoạt động giáo dục lên lớp kế hoạch giáo dục trường THCS nói chung với việc giáo. .. pháp giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiều hình thức khác đạt kết tốt Vì thế, tơi định chọn đề tài ? ?Giáo dục tư tưởng đạo đức, kỹ sống cho. .. giáo viên chủ nhiệm việc xây dựng nội dung giáo dục tư tưởng đạo đức kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp Việc đưa hoạt động giáo dục lên lớp vào chương trình giáo dục