SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THÔNG QUA HOẠT ĐỘNG NGOÀI GIỜ LÊN LỚP Lĩnh vực Chủ nhiệm Cấp học THCS Tài liệu kèm theo Đĩa CD NĂM HỌC 2016 – 201[.]
SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO HÀ NỘI MÃ SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THƠNG QUA HOẠT ĐỘNG NGỒI GIỜ LÊN LỚP Lĩnh vực : Chủ nhiệm Cấp học : THCS Tài liệu kèm theo : Đĩa CD NĂM HỌC: 2016 – 2017 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động ngồi lên lớp CÁC KÍ TỰ VIẾT TẮT - THCS : Trung học sở - GVCN : Giáo viên chủ nhiệm - GV : Giáo viên - HS : Học sinh - KNS : Kĩ sống - GD : Giáo dục - TNTP :Thiếu niên tiền phong - HĐNGLL: Hoạt động lên lớp 1/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp MỤC LỤC CÁC KÍ TỰ VIẾT TẮT PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI A.CƠ SỞ LÝ LUẬN I KHÁI QUÁT VỀ KĨ NĂNG SỐNG II VAI TRÒ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA KĨ NĂNG SỐNG ĐỐI VỚI HỌC SINH THCS III PHƯƠNG PHÁP GIÚP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS B CƠ SỞ THỰC TIỄN C GIẢI PHÁP 11 GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THƠNG QUA CÁC HOẠT ĐỘNG GIÁO DỤC NGỒI GIỜ LÊN LỚP 11 D KẾTQUẢ 18 PHẦN THỨ BA: KẾT LUẬN – KIẾN NGHỊ 21 Phụ lục 22 GIÁO ÁN TIẾT SINH HOẠT LỚP 22 TÀI LIỆU THAM KHẢO 31 2/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp PHẦN THỨ NHẤT: ĐẶT VẤN ĐỀ Lý chọn đề tài Học sinh chủ nhân tương lai đất nước Để giúp em tự tin với hành trang bước vào đời, việc trang bị vốn tri thức cần thiết, việc giáo dục tư tưởng đạo đức, kĩ sống cho em đặc biệt trọng Trong thực tiễn xã hội nay, việc giáo dục kĩ sống cho học sinh trường Phổ thơng nói chung trường Trung học sở nói riêng quan tâm Giáo dục kĩ học sinh trở thành yếu tố định việc hình thành nhân cách trẻ Ở trường học, học sinh tiếp cận với nhiều lĩnh vực lòng yêu thương người, khoan dung, lễ độ, trung thực, giản dị, lòng biết ơn, biết hối hận, khiêm tốn, đoàn kết, học giỏi giúp đỡ bạn bè, Nhưng tri thức có vận dụng vào thực tiễn trường, lớp, gia đình xã hội hay không vận dụng điều quan trọng Với phương châm giáo dục: học phải đôi với hành, lý thuyết phải gắn liền với thực tiễn, nhà trường phải gắn liền với gia đình xã hội, tơi nhận thấy ngồi việc truyền thụ tri thức giáo dục đạo đức cho học sinh cho em tham gia phong trào, hoạt động trường, xã hội mà cụ thể hoạt động lên lớp thi đua theo chủ điểm nhà trường lớp, tham dự sinh hoạt theo nội dung đổi mới, buổi hội thảo, sinh hoạt chuyên đề, tiết hoạt động ngồi lên lớp, tham quan, dã ngoại Thơng qua hoạt động đó, học sinh củng cố, bổ sung kiến thức học lớp, tạo điều kiện thuận lợi để em làm quen với lĩnh vực khác đời sống xã hội, giúp em có hội liên hệ kiến thức học với thực tế sống Cũng qua đó, em làm quen luyện tập kỹ bản, cần thiết học sinh THCS như: kỹ giao tiếp, kỹ tự học, kỹ hợp tác, kĩ tự bảo vệ … Từ đó, định hướng đắn tư tưởng đạo đức, biết phân biệt sai trước tượng xã hội Trong thời đại bùng nổ cơng nghệ thơng tin, ngồi việc học trường, có học sinh tự tìm tòi kiến thức trang mạng Tuy nhiên, việc em tìm hiểu trang mạng khơng thống lại mang lại tác hại khôn lường Bên cạnh đó, gần có nhiều vụ việc xảy mà thủ phạm nạn nhân còn trẻ, chí em mang quần áo đồng phục học sinh Như biết, học sinh độ tuổi 13, 14 em nhạy bén hiếu động Các em có nhiều thay đổi tâm sinh lý Các em học điều tốt nhanh nhiễm xấu nhanh Ở lứa tuổi này, chăm sóc chu đáo, ân cần nhà trường gia đình, sinh hoạt 3/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp tập thể lớp tốt giúp em hình thành tư tưởng đạo đức tốt đẹp Nhưng em dễ mắc lỗi sai gặp tác động xấu, thái độ thái quá, khắt khe, thô bạo người lớn, xa lánh bạn bè, thiếu quan tâm tập thể Trong hoạt động, em muốn làm chủ, muốn tập làm người lớn, muốn khẳng định lại thiếu lòng tự tin, nhút nhát, khả giao tiếp yếu Để hiểu giáo dục em, giáo viên cần tạo điều kiện cho học sinh bộc lộ tư tưởng, tình cảm, thái độ lực thân, cách thu hút em vào hoạt động tập thể khác phù hợp với lứa tuổi mục đích giáo dục Căn vào nhiệm vụ năm học, mục đích giáo dục hướng dẫn công tác giáo dục đạo đức, hoạt động tập thể Sở giáo dục đào tạo, với kinh nghiệm chủ nhiệm thân, năm học 2014 – 2015, 2015- 2016, 2016 2017, sâu tìm tịi nghiên cứu, rút kinh nghiệm, linh hoạt áp dụng biện pháp giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiều hình thức khác đạt kết tốt Vì thế, tơi định chọn đề tài “Giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp” Qua muốn đưa vấn đề trao đổi với bạn đồng nghiệp Mục tiêu nhiệm vụ đề tài Giáo dục học sinh trở thành người phát triển toàn diện, trang bị cho học sinh kiến thức, giá trị, thái độ kĩ phù hợp Trên sở hình thành cho học sinh hành vi, thói quen lành mạnh, tích cực; loại bỏ hành vi, thói quen tiêu cực mối quan hệ, tình hoạt động hàng ngày, tạo hội thuận lợi để học sinh thực tốt quyền, bổn phận phát triển hài hịa thể chất, trí tuệ, tinh thần đạo đức Đối tượng nghiên cứu: Là học sinh lớp làm chủ nhiệm lớp phân công giảng dạy ba năm học: 2014 –2015, 2015-2016, 2016-2017 4/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp PHẦN THỨ HAI: NỘI DUNG ĐỀ TÀI A CƠ SỞ LÝ LUẬN I KHÁI QUÁT VỀ KĨ NĂNG SỐNG Kĩ gì? Kĩ năng lực hay khả chuyên biệt cá nhân nhiều khía cạnh sử dụng để giải tình hay cơng việc phát sinh sống Khái niệm phân loại kĩ sống * Khái niệm kĩ sống Khái niệm KNS hiểu theo nhiều cách khác Theo tồ chức UNESCO định nghĩa " kĩ sống" là: khả thích nghi hành vi tích cực cho phép cá nhân có đầy đủ khả đối phó có hiệu với nhu cầu thách thức cùa sống ngày Nói cách dễ hiểu, khả nhận thức thân (giúp người biết ai, sinh để làm gì, điểm mạnh, điểm yếu thân, làm làm gì?) Phân loại kĩ sống Kĩ sống chia làm hai loại: kĩ kĩ nâng cao Kĩ gồm: kĩ nghe, nói, đọc, viết, múa, hát, đi, đứng, Kĩ nâng cao kế thừa phát triển kĩ dạng thức Nó bao gồm: khả tư logic, sáng tạo, suy nghĩ nhiều chiều, phân tích, tổng hợp, Ở lớp THCS, kĩ nâng cao xem trọng nhiều, kĩ ý lớp cấp Tiểu học Kĩ sống học qua mơi trường cụ thể, là: học từ người truyền thụ trực tiếp kiến thức cho (bố mẹ , thầy cơ, bạn bè ), học từ sách báo, truyền hình phương tiện truyền thông đại chúng khác, học từ tượng xảy tự nhiên xã hội Hay nói cách khác, kĩ sơng có ba mơi trường: gia đình, nhà trường xã hội Giáo dục kĩ sống cần thiết phải giáo dục kĩ sống * Giáo dục kĩ sống gì? Giáo dục kĩ sống trình với hoạt động cụ thể nhằm tổ chức, điều khiển để học sinh biết cách chuyển dịch kiến thức biết thái độ, giá trị ( học sinh suy nghĩ, cảm thấy tin tưởng được) thành hành động thực tế cách tích cực mang tính chất xây dựng Giáo dục kĩ sống cho học sinh đưa lời giải đơn giản cho câu hỏi đơn giản, mà 5/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp giáo dục kĩ sống việc hướng đến làm thay đổi hành vi Có nghĩa là, giáo dục cho em có cách sống tích cực xã hội, xây dựng thay đổi em hành vi theo hướng tích cực, phù hợp với mục tiêu phát triển tồn diện nhân cách người học dựa sở giúp học sinh có tri thức, giá trị, thái độ kỹ phù hợp với sống, với xã hội đại Mục tiêu giáo dục kĩ sống cho học sinh THCS không dừng lại việc làm thay đổi nhận thức cho học sinh cách cung cấp thông tin, tri thức mà tập trung vào mục tiêu xây dựng làm thay đổi hành vi học sinh theo hướng tích cực, mang tính xây dựng vấn đề đặt sống * Sự cần thiết phải giáo dục KNS cho học sinh THCS Cuộc sống ln tạo khó khăn, thử thách để người vượt qua Vì vậy, người cần phải trang bị cho kỹ cần thiết để giải vấn đề gặp phải sống Là nhà giáo dục tương lai, người xã hội, cần phải thấy rõ vai trò việc trang bị KNS cho HS Học sinh THCS (12 -16 tuổi) lứa tuổi có nhiều thay đổi mạnh mẽ thể chất, sức khỏe tâm sinh lý Tuổi dậy em dễ thay đổi tình cảm, hành vi, chóng vui chóng buồn Mâu thuẫn ý muốn thoát khỏi giám sát bố mẹ, muốn khẳng định gia đình lẫn ngồi xã hội với ý thức “các em trẻ con” suy nghĩ bậc cha mẹ, thầy cô nảy sinh xung đột mà em chưa trang bị kĩ cần thiết để ứng phó giải Đây ngun nhân dẫn đến tình trạng phạm pháp thiếu niên, đặc biệt độ tuổi THCS, ngày gia tăng đến mức độ đáng báo động xã hội Vì vậy, giáo dục KNS đường ngắn nhất, giúp em định hướng cách sống hành động cách tích cực Nắm KNS, em dễ dàng áp dụng kiến thức lý thuyết, “cái biết”, “cái tin tưởng”, vào thực tiễn thành hành động tích cực, giúp em thích ứng nhanh nhẹn với thay đổi ngày nhanh xã hội, vững bước tương lai * Nhóm kĩ sống cần thiết cho khối học sinh THCS Kĩ tự phục vụ thân Kĩ xác lập mục tiêu đời Kĩ quản lý thời gian hiệu Kĩ điều chỉnh quản lý cảm xúc Kĩ tự nhận thức đánh giá thân 6/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp Kĩ giao tiếp ứng xử Kĩ hợp tác chia sẻ Kĩ thể tự tin trước đám đông Kĩ đối diện ứng phó khó khăn sống (kĩ bảo vệ) Kĩ đánh giá người khác II VAI TRÒ VÀ TÁC ĐỘNG CỦA KĨ NĂNG SỐNG ĐỐI VỚI HỌC SINH THCS Vai trò kỹ sống Nhiều nghiên cứu cho phép đến kết luận yếu tố định thành cơng người, kỹ sống đóng góp đến khoảng 85% Theo UNESCO ba thành tố hợp thành lực người là: kiến thức, kỹ thái độ Hai yếu tố sau thuộc kỹ sống, có vai trị định việc hình thành nhân cách, lĩnh, tính chun nghiệp… Thành cơng thực đến với người biết thích nghi để làm chủ hồn cảnh có khả chinh phục hồn cảnh Vì vậy, kỹ sống hành trang thiếu Biết sống, làm việc, thành đạt ước mơ không xa vời, khát khao đáng biết trang bị cho KNS cần thiết hữu ích Kỹ sống tốt thúc đẩy thay đổi cách nhìn nhận thân giới, tạo dựng niềm tin, lòng tự trọng, thái độ tích cực động lực cho thân, tự định số phận Kỹ sống giúp giải phóng vận dụng lực tiềm tàng người để hoàn thiện thân, tránh suy nghĩ theo lối mòn hành động theo thói quen hành trình biến ước mơ thành thực Khối lượng kiến thức trở nên lỗi thời nhanh chóng thời đại Trong môi trường không ngừng biến động người đối diện với áp lực sống từ yêu cầu ngày đa dạng, ngày cao quan hệ xã hội, công việc quan hệ gia đình Quá trình hội nhập với giới đòi hỏi phải nâng cao chất lượng nguồn nhân lực, ngồi kiến thức chun mơn, u cầu kỹ sống ngày trở nên quan trọng Thiếu kỹ sống người dễ hành động tiêu cực, nông Giáo dục cần trang bị cho người học kỹ thiết yếu ý thức thân, làm chủ thân, đồng cảm, tôn trọng người khác, biết cách hợp tác giải hợp lý mâu thuẫn, xung đột Cuộc đời hành trình mà cấp chun mơn giống bệ phóng, cịn kỹ sống động lực đẩy người vươn lên tầm cao thành đạt 7/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua hoạt động lên lớp Cần lưu ý rèn luyện kỹ sống trình lâu dài, bền bỉ Do đó, khơng phải kỹ sống có tầm quan trọng lớn mà cố đưa vào chương trình giảng dạy cho HS nhiều chuyên đề mang tính lý thuyết Điều cần thiết làm cho người ý thức tầm quan trọng kỹ sống lồng vào mơn học Tác động kỹ sống học sinh Trung hoc sở * Nhận thức Giúp học sinh THCS có tri thức hiểu biết giá trị truyển thống dân tộc, giá trị tốt đẹp nhân loại, củng cố mở rộng thêm kiến thức học lớp, có ý thức trị, đạo đức, pháp luật lối sống lành mạnh, ý thức quyền trách nhiệm than, gia đình, nhà trường xã hội, có ý thức định hướng nghề nghiệp cho tương lai,… * Kỹ Tiếp tục rèn luyện kỹ hình thành, sở phát triển thành số lực chủ yếu như: lực tự hoàn thiện, khả thích ứng, kỹ giao tiếp, kỹ giải vấn đề, kỹ kiên định, lực hoạt động trị xã hội, lực tổ chức, quản lý, lực hợp tác, chia sẻ, thương lượng, nhằm giúp cho học sinh sống cách an toàn, khỏe mạnh, thích ứng với sống khơng ngừng biến đổi * Thái độ Giúp cho HS có lý tưởng sống ngày mai lập nghiệp, có niềm tin vào tương lai, có ý thức tinh thần tự hào dân tộc Biết tỏ thái độ trước vấn đề sống, biết chịu trách nhiệm với hành vi thân, đấu tranh tích cực với biểu sai trái thân người khác để tự hồn thiện mình, biết cảm thơng tha thức hco sai lầm người khác Bồi dưỡng cho em tính tích cực, chủ động, sang tạo tham gia hoạt động tập thể, giáo dục cho em tinh thần đoàn kết hữu nghị, III PHƯƠNG PHÁP GIÚP RÈN LUYỆN KỸ NĂNG SỐNG CHO HỌC SINH THCS Hiện nay, đa số học sinh sống hai mơi trường có hồn cảnh khác nhau: em quan tâm chăm sóc sức chu đáo phụ huynh sống gia đình con, hoàn cảnh kinh tế ổn định; hai em sống gia đình với nhiều lo toan cho mưu sinh, phụ huynh bỏ mặc Mơi trường hồn cảnh khác lại thường mang đến cho em thiếu sót lớn bước trưởng thành, kĩ sống Vì vậy, việc giáo 8/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp dục kĩ sống cho học sinh qua học tập – sinh hoạt trường điều cần thiết Theo đó, trách nhiệm, kinh nghiệm vốn sống mình, giáo viên cần bước giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua dạy, thông qua hoạt động trường, lớp đặc biệt qua hoạt động ngồi lên lớp Giáo dục kỹ sống khơng phải để nói cho học sinh biết thế sai ta thường làm Cũng rao truyền lời hay ý đẹp để chúng vào tai tai Các phương pháp cổ điển giảng bài, đọc chép thất bại hồn tồn chúng cung cấp thông tin, mà từ thông tin nhận thức đến thay đổi hành vi khoảng cách cịn lớn Giáo dục kỹ sống giúp học sinh nâng cao lực để tự lựa chọn giải pháp khác Quyết định phải phát xuất từ học sinh Vì học phải gần gũi, trao đổi kinh nghiệm, tập tành, thực hành, áp dụng Học sinh phải tham gia chủ động thay đổi hành vi Do nhiều phương pháp áp dụng để đem lại điều kiện sinh hoạt hay thảo luận theo nhóm, theo cặp, động não, sắm vai, phân tích tình huống, tranh luận trị chơi, huy động tối đa nghe, nhìn, vận động… trẻ khơng thực tập thực hành học mà làm tập nhà, thực đia tham gia phong trào, dự án… ví dụ học mơi trường, học sinh trực tiếp thị sát, tham gia làm đường phố…học trật tự an tồn giao thơng, học sinh bày trị chơi luật đường, quan sát tình hình giao thông nhận xét B CƠ SỞ THỰC TIỄN Thực trạng giáo dục kĩ sống cho học sinh trung học sở Thời gian qua, báo chí phản ánh nhiều thực trạng thiếu niên thiếu hụt kỹ xử lý, ứng phó với tình xảy sống nên rơi vào bế tắc, khơng thể tự kéo lên được, như: giết bạn mâu thuẫn nhỏ nhặt, bỏ nhà bụi, bạo lực học đường, nữ sinh tham gia vào đường dây mại dâm, tự thầy cơ, cha mẹ trách mắng, Thực trạng cho giáo dục nước ta trọng vào việc giảng dạy kiến thức, sách vở, quản lý GD quy tắc cứng nhắc mà xem nhẹ việc GD KNS, đạo đức cho học sinh Chính mà Việt Nam nước đứng đầu bạo lực học đường Công tác giáo dục KNS cho HS chưa đầu tư mức tài liệu, sở vật chất giảng dạy Nội dung, cách thức giáo dục KNS đơn điệu, sơ sài, chưa thu hút quan tâm tham gia em HS Bản thân giáo viên 9/32 ... nhiệm, kinh nghiệm vốn sống mình, giáo viên cần bước giáo dục kĩ sống cho học sinh thông qua dạy, thông qua hoạt động trường, lớp đặc biệt qua hoạt động lên lớp Giáo dục kỹ sống để nói cho học sinh. .. mang đến cho em thiếu sót lớn bước trưởng thành, kĩ sống Vì vậy, việc giáo 8/32 Giáo dục kĩ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên lớp dục kĩ sống cho học sinh qua học tập – sinh hoạt trường... giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động giáo dục ngồi lên lớp nhiều hình thức khác đạt kết tốt Vì thế, tơi định chọn đề tài ? ?Giáo dục kỹ sống cho học sinh thơng qua hoạt động ngồi lên