Đang tải... (xem toàn văn)
1 MỤC LỤC STT Nội dung đề mục Số trang I MỞ ĐẦU 1 1 Lý do chọn đề tài 1 2 Mục đích nghiên cứu 2 3 Đối tượng nghiên cứu 3 4 Giới hạn đề tài 3 5 Phương pháp nghiên cứu 3 II NỘI DUNG 3 1 Cơ sở lý luận 4[.]
1 MỤC LỤC STT Nội dung đề mục Số trang I MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục đích nghiên cứu Đối tượng nghiên cứu Giới hạn đề tài Phương pháp nghiên cứu 1 3 3 II NỘI DUNG Cơ sở lý luận Thực trạng vấn đề nghiên cứu Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp b Nội dung cách thức thực giải pháp Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn c III đề nghiên cứu, phạm vi hiệu ứng dụng KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ Kết luận Kiến nghị TÀI LIỆU THAM KHẢO 12 15 16 SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4- TUỔI PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tai nạn, thương tích nước ta trở thành vấn đề đáng lo ngại tồn xã hội Tỷ lệ tai nạn, thương tích gây tử vong nhóm tuổi từ 0-18 tuổi chủ yếu chết đuối, tai nạn giao thông, ngộ độc thực phẩm, ngã điện giật Các biện pháp phịng chống tai nạn, thương tích sở giáo dục khơng có tác động tới sức khỏe tính mạng trẻ lứa tuổi mầm non, học sinh, sinh viên mà yếu tố đảm bảo giáo dục tồn diện Tai nạn thương tích trẻ em tai nạn giao thông, đuối nước, bỏng, ngã, bạo lực gia đình, xã hội tự tử thứ mà không mong muốn Tai nạn, thương tích, ln rình rập quanh ta trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng Bởi lứa tuổi lứa tuổi kỳ diệu, trẻ vô hiếu động tò mò khám phá giới xung quanh trẻ, trẻ lại chưa biết bảo vệ tránh tai nạn, thương tích Nên nguy xảy tai nạn với trẻ cao, thiếu quan tâm, định hướng người lớn điều kiện sở vật chất để chăm sóc giáo dục trẻ chưa an tồn Vì trẻ học, vui chơi hoạt động khác dễ xảy tai nạn thương tích như: Rách da, tổn thương phần mềm, gãy xương tai nạn để lại hậu không tốt cho trẻ, trẻ bị thương tích nặng trẻ bị máu, tinh thần bị hoảng loạn, vết thương vào mắt nguy hiểm gây mù, vết thương gãy xương làm ảnh hưởng đến vận động, vóc dáng trẻ Hiện tai nạn thương tích trẻ em trở nên báo động quốc gia có kinh tế phát triển Vì cần trọng nghiêm túc vấn đề phải tạo mơi trường an tồn nơi trẻ sống, vui chơi khơng có nguy xảy tai nạn, phòng tránh tai nạn thường gặp như: Dị vật lọt vào tai, mũi, họng , tai nạn ngộ độc thực phẩm, đuối nước, cháy, bỏng, điện giật, tai nạn giao thông, động vật cắn Hiện hầu hết địa bàn tỉnh, huyện thực chăm sóc, ni dưỡng trẻ bán trú trường 100% để đảm bảo an tồn phịng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ nhiệm vụ quan trọng đứng đầu trường mầm non Trước hậu báo động tai nạn, thương tích nhà nước ta quy định xây dựng trường học an tồn, phịng, chống tai nạn, thương3 tích tường mầm non Là giáo viên giảng dạy trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng kiến thức phịng chống tai nạn, thương tích cho trẻ cịn hạn chế, nguồn tài liệu cung cấp cho giáo viên cách phịng chống tai nạn, thương tích cịn Với trách nhiệm giáo viên giảng dạy trường tiếp thu quy định phủ, chuyên đề huyện thân muốn tìm hiểu trang bị cho kiến thức xác, nắm vững cách phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ, để có biện pháp giáo dục trẻ giúp trẻ phịng tránh tai nạn thương tích tất hoạt động (Vui chơi, học tập, dạo ) trang bị cho trẻ hiểu biết số kỷ đơn giản để biết bảo vệ cần thiết Trong năm gần trường mầm non đưa giải pháp phòng tránh tai nạn thương tích tốt Bản thân tơi giáo viên muốn chung tay nhà trường phòng tránh tai nạn, thương tích cho trẻ với mong muốn 100% trẻ đến trường đến lớp an toàn lúc, nơi khơng có tai nạn thương tích xảy với trẻ Với mong muốn nên lựa chọn đề tài: “Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non” Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Tìm giải pháp giúp trẻ – tuổi phòng tránh tai nạn thương tích nói chung trẻ mẫu giáo Hoa Cúc Trắng nói riêng - Mong muốn 100% số trẻ đến trường an toàn khỏe mạnh tránh tai nạn thương tích lúc nơi, để ngày trẻ đến trường ngày vui Đối tượng nghiên cứu: 18 cháu học lớp chồi trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện Krôngnăng tỉnh Đăklăk Giới hạn đề tài Một số biện pháp phịng chống tai nạn thương tích cho trẻ 4-5 tuổi trường Mẫu Giáo Hoa Cúc Trắng, xã Eadah, huyện Krôngnăng tỉnh Đăklăk Phạm vi thời gian nghiên cứu : Tôi nghiên cứu đề tài năm học 2020-2021 lớp chồi trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng Xã Edah huyện Krôngnăng tỉnh Đăklăk Phương pháp nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu tài liệu Phương pháp trao đổi với đồng nghiệp, phụ huynh Phương pháp quan sát hoạt động trẻ Phương pháp điều tra thực trạng II PHẦN NỘI DUNG: Cơ sở lý luận: Tai nạn tình xảy bất ngờ ý muốn chúng ta, tác nhân bên ngồi, gây nên thương tích cho thể Thương tích tổn thương thực thể thể phải chịu tác động đột ngột khả chịu đựng thể, rối loạn chức thiết yếu tố cần thiết cho sống khơng khí, nước, nhiệt độ phù hợp Theo thông báo nước có 4,8 triệu trẻ em chăm sóc, giáo dục sở giáo dục mầm non, lứa tuổi trẻ hiếu động, thích tự khám phá, tìm hiểu giới xung quanh khả ứng phó để tự bảo vệ thân cịn hạn chế nên tai nạn thương tích xảy với trẻ tình Bảo vệ an tồn phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ nhiệm vụ quan trọng hàng đầu định đến chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ, cấp quản lý giáo dục sở giáo dục mầm non quan tâm đạo thực việc đảm bảo an toàn tuyệt đối thể chất tinh thần cho trẻ sở giáo dục Phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ mầm non nói chung trẻ – tuổi nói riêng yêu cầu quan trọng, giáo viên cần xây dựng hoạt động thông qua trình phát triển trẻ đặc biệt trình nhận thức Trẻ lứa tuổi hiếu động, thích khám phá để bảo vệ thân tránh tai nạn thương tích xảy cịn hạn chế nên khả gây thương tích cao Là giáo viên cần trang bị cho thân hiểu biết xác tai nạn thương tích (Khái niệm, ngun nhân, cách phịng tránh, cách xử lý ban đầu) thân có kiến thức hiểu biết rõ ràng dễ lồng ghép, tích hợp vào tất hoạt động, vui chơi, ăn, ngủ cách hợp lý lúc Thực tế hàng ngày trẻ – tuổi tiếp xúc tham gia nhiều hoạt động trường, nơi như: Trong lớp học, sân trường Hay nói5 cách khác nhu cầu hàng ngày trẻ học tập, vui chơi, ăn ngủ trẻ biết thích chơi đùa nghịch theo phản xạ điều nguy hại trẻ chưa hiểu tác động bên ngồi gây nguy hiểm đến thân trẻ Chính giáo viên cần nắm bắt tình đặc điểm môi trường xung quanh trẻ để trang bị cho trẻ hiểu biết cách phòng, tránh tai nạn, thương tích đảm bảo cho trẻ ngày trẻ đến trường ngày vui Thực trạng vấn đề nghiên cứu: * Thuận lợi : Về phía nhà trường: Trường mẫu giáo Hoa cúc Trắng đạo sát chuyên mơn phịng giáo dục quan tâm tạo điều kiện sở vật chất lãnh đạo địa phương Ban giám hiệu nhà trường Lớp trang bị sở vật chất tương đối đầy đủ Về phía giáo viên: Năm học 2020 - 2021 nhà trường phân công dạy lớp trẻ - tuổi Bản thân giáo viên trẻ nhiệt tình động, có nhiều kinh nghiệm thực tế đứng lớp nên tìm số giải pháp để phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ - Trẻ - tuổi phổ cập giáo dục lớp 100% nên mức độ nhận thức tương đối đồng đều, việc dạy trẻ gặp nhiều thuận lợi *Khó khăn: Bên cạnh thuận lợi có khơng khó khăn q trình giảng dạy mà tơi gặp phải sau: Một số phụ huynh lại có quan niệm để trẻ nhà không học mà đến tuổi lớp, mà số cháu đến trường nhút nhát Mặt khác có phụ huynh lại phó mặc cho trường mầm non dẫn đến việc không tạo thống công tác giáo dục trẻ dẫn đến hiệu việc đến lớp không đồng Cho trẻ tự ý xem tivi, điện thoại khong có kiểm sốt dẫn tới việc trẻ xem chương trình khơng phù hợp vớ lứa tuổi mầm non Một số phụ huynh làm cơng ty phó mặc cho cô giáo, cho ông bà nên phần ảnh hưởng đến việc phối kết hợp với cô giáo công tác chăm sóc – Ni dưỡng – Giáo dục trẻ Đối với trẻ: Một số trẻ kỹ sống cần thiết hạn chế Trẻ chưa nơi an toàn, đâu nơi nguy hiểm Một số trẻ thích choi trị mạo hiểm mà chưa biết hậu trò chơi * Kết quả, hiệu thực trạng: Tỷ lệ trẻ đạt TT Nội dung Số trẻ khảo sát Trẻ không bị thương Trẻ bị Tỷ lệ thương Tỷ lệ tích tích - Trẻ biết tránh xa đồ chơi dụng cụ 18 45,5% 10 55,5% 18 10 55,5% 45,5% 18 10 55,5% 18 38,8% 11 gây nguy hiểm - Trẻ biết phòng tránh tai nạn thương tích - Trẻ bị trầy xước, ngã, bị thâm phần mềm - Trẻ bị dị vật, đất nặn, hột hạt, sáp màu 45,5% 62,2% vào đường thở Với kết khảo sát cho thấy kĩ phịng tránh tai nạn thương tích cho trẻ cịn hạn chế trẻ chưa biết để bảo vệ thân mình, hay đùa nghịch, hay xơ đẩy nhau, hay lại gần dụng cụ gây nguy hiểm như: Ổ điện, phích nước nóng hay đưa dị vật vào đường thở Với nguy hiểm đe dọa lúc với trẻ giáo viên tơi băn khoăn trăn trở tìm tịi biện pháp trao đổi với đồng nghiệp, mạnh dạn đề xuất với cấp trên, tìm hiểu thơng tin đại chúng qua sách báo, truyền thơng để tìm số biện pháp nhằm giúp trẻ bảo vệ thân tránh xa nguy hiểm7 gây thương tích, giúp trẻ ln đảm bảo an toàn 100% số trẻ đến trường đến lớp Nội dung hình thức giải pháp a Mục tiêu giải pháp Là giáo viên Mầm non tơi nhận thấy phải có trách nhiệm phải sâu tìm hiểu giải pháp giúp trẻ phịng chống tai nạn thương tích đến trường Phịng chống tai nạn thương tích để trẻ ln cảm thấy ln u thương bảo vệ Phịng chống tai nạn thương tích góp phần phát triển sức khỏe học tập xã hội nói chung trẻ mầm non nói riêng Phịng chống tai nạn thương tích giúp phụ huynh tin tưởng vào mơi trường giáo dục mầm non Phịng chống tai nạn thương tích giúp trẻ ln an tồn tham gia tất hoạt động trường b Nội dung cách thức thực giải pháp *Giải pháp 1: Xây dựng mơi trường ngồi lớp học an tồn Trường mẫu giáo Hoa Cúc Trắng xây dựng thuận lợi nhiên xây dựng trường học chưa lường trước nguy hiểm xảy với trẻ, lan can thấp, tầm với tay trẻ dễ leo trèo Bản thân giáo viên trực tiếp giảng dạy trẻ hàng ngày nhận thấy số bất cập sở vật chất trao đổi với số giáo viên mạnh dạn đề xuất ý kiến với ban giám hiệu nhà trường có kế hoạch báo cáo với ủy ban nhân dân xã lên kế hoạch tuyên truyền công tác ủng hộ từ nguồn xã hội hóa giáo dục từ phụ huynh, nhà trường có biện pháp nâng cấp số thiết bị gây nguy hiểm cho trẻ Hành lang hàn then sắt thẳng đứng tầm đầu trẻ, chiều rộng không 15cm để đảm bảo an toàn cho trẻ Hành lang Một số bệ vệ sinh, sàn thoát nước, vịi khóa sử dụng lâu năm nên bị hư hỏng, tắc khơng nước, nước đọng lại gây nguy hiểm cho trẻ, báo cáo với ban giám hiệu nhà trường lưu tâm ý cho thay bệ vệ sinh bị tắc vòi nước bị hư, sàn nhà vệ sinh lớp tơi dốc nước khơ thống Các cống rãnh thoát nước xung quanh trường đậy nắp bê tơng kín Khu vực bếp ăn nhà trường phối kết hợp với phụ huynh công tác xã hội hóa giáo dục để mua tủ hấp cơm an toàn, sẽ, bể nước nhà trường xây cao xa lớp học khu sân chơi có cửa khóa vào nơi bể nước khu chế biến nhà bếp, có máy lọc nước để đảm bảo nguồn nước để phục vụ cho trẻ ăn uống trường Đối với cánh sổ, cửa ln phải cố định, tránh tình trạng trẻ mở vào, gió đập gây ảnh hưởng đến trẻ Cửa gắn then chốt Kết quả: Từ điều kiện vật chất hạn chế, số dụng cụ bị hư hỏng gây nguy hiểm đến tính mạng cho trẻ thân đề xuất ý kiến lên nhà trường, nhà trường báo cáo với lãnh đạo xã kết hợp với phụ huynh nâng cấp sửa chữa kịp thời đảm bảo an toàn cho trẻ lớp tơi khơng có trẻ xảy tai nạn thương tích xương gãy tay chân lớp *Giải pháp 2: Chọn lọc sáng tạo làm đồ chơi mang tín an tồn cho trẻ Đối với trẻ mầm non đồ chơi đồ dùng thiếu được, đồ chơi cần cho trẻ ví cơm ăn, nước uống hàng ngày Nếu ngày trẻ đến lớp mà khơng có đồ dùng đồ chơi sử dụng hoạt động học chơi coi hoạt động khơng thu hút hứng thú trẻ dẫn đến khơng thành cơng đồ dùng đồ chơi quan trọng cần thiết cho trẻ hoạt động lớp thời gian trẻ tiếp xúc với đồ chơi ngày cần thiết Đối với trẻ – tuổi hay hiếu động tò mò khám phá đồ chơi tháo lắp khám phá xem bên đồ chơi có lắp ghép nên đồ chơi nhanh hư hỏng Vì giáo viên tơi thường xun lau chùi hàng ngày, hàng tuần để đảm bảo vệ sinh cho trẻ chơi loại bỏ số đồ chơi hư hỏng gây nguy hiểm cho trẻ 10 Vệ sinh đồ dùng đồ chơi, loại bỏ đồ dùng hư hỏng Trong q trình trẻ chơi tơi thường xuyên quan sát tránh trường hợp đồ chơi bị vỡ có cạnh sắc nhọn loại bỏ để thay đồ chơi khác, tránh tình trạng trẻ cầm đồ chơi sắc nhọn dễ dẫn đến tai nạn cho trẻ chơi trẻ với trẻ khác: Rách mặt, chảy máu tay, chân, vào mắt gây đến mù lòa Những đồ chơi nhỏ như: xâu hạt, trẻ hay bỏ vào hốc mũi, bỏ vào miệng để cắn, trẻ chơi cô cần ý quan sát trò chuyện giáo dục trẻ tham gia thao tác phải biết phối hợp với nhóm bạn thực giáo dục trẻ tầm quan trọng việc bỏ hạt đồ chơi nhỏ vào miệng vào mũi Khi trẻ chơi xong cô trẻ cất đồ dùng đồ chơi nơi quy định không để trẻ tự ý lấy hột hạt chơi Đối với trẻ – tuổi chơi phải có nhiều đồ chơi đa dạng chủng loại để trẻ khám phá thân ln cố gắng sáng tạo, phối kết hợp với phụ huynh tìm kiếm nguyên vật liệu sẳn có để tạo đồ chơi phù hợp lứa tuổi phải đảm bảo tính khoa học thẩm mỹ, tận dụng nguyên vật liệu phế thải lon bia, nước ngọt, vỏ chai nhựa tạo đồ ...2 SÁNG KIẾN KINH NGIỆM MỘT SỐ GIẢI PHÁP GIÚP TRẺ 4- TUỔI PHỊNG CHỐNG TAI NẠN THƯƠNG TÍCH Ở TRƯỜNG MẦM NON I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Tai nạn, thương tích nước ta trở thành vấn đề... tai nạn thương tích xảy với trẻ Với mong muốn nên lựa chọn đề tài: ? ?Một số giải pháp giúp trẻ mẫu giáo – tuổi phòng chống tai nạn thương tích trường mầm non? ?? Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài - Tìm giải. .. chơi dụng cụ 18 45 ,5% 10 55 ,5% 18 10 55 ,5% 45 ,5% 18 10 55 ,5% 18 38,8% 11 gây nguy hiểm - Trẻ biết phòng tránh tai nạn thương tích - Trẻ bị trầy xước, ngã, bị thâm phần mềm - Trẻ bị dị vật, đất