UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN MẪU GIÁO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON Lĩnh vực Quản lý[.]
UBND HUYỆN GIA LÂM PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO *** Mã SKKN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM, GIẢI PHÁP MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO GIÁO VIÊN MẪU GIÁO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KĨ NĂNG SỐNG CHO TRẺ MẦM NON Lĩnh vực: Quản lý Cấp học: Mầm non Tài liệu kèm theo: Không Năm học: 2015 – 2016 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non MỤC LỤC TT A/ B/ I/ II/ III/ IV/ C/ I/ II/ D/ NỘI DUNG TRANG ĐẶT VẤN ĐỀ 2-3 GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ 4-29 NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN THỰC TRẠNG 5-7 1/ Đặc điểm tình hình chung trường 2/ Những thuận lợi khó khăn 5-6 3/ Khảo sát thực tế 6-7 CÁC BIỆN PHÁP ĐÃ ÁP DỤNG 7-33 1/ Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao phương pháp giáo 7-10 dục kĩ sống cho giáo viên 2/ Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch giáo dục 9-12 kĩ sống vào chủ đề 3/ Biện pháp 3: Chỉ đạo giáo viên rèn kĩ sống qua 12-18 hoạt động 4/ Biện pháp 4: Giáo dục kỹ sống thông qua việc tổ 18-19 chức cho trẻ ăn ngủ 5/ Biện pháp 5: Giáo dục kĩ sống thơng qua trị 19-20 chơi 6/ Biện pháp 6: Giáo dục kỹ sống thông qua hoạt 20-21 động lao động 7/ Biện pháp 7: Hướng dẫn giáo viên dạy trẻ xử lý 21-24 số tình bất trắc 8/ Biện pháp 8: Xây dựng môi trường học tập rèn kĩ 24-27 sống cho trẻ 9/ Biện pháp 9: Tuyên truyền tới phụ huynh cách dạy trẻ 27-29 kĩ sống HIỆU QUẢ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 29 KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 31-33 KẾT LUẬN 31-32 KIẾN NGHỊ 33 TÀI LIỆU THAM KHẢO 34 Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non A ĐẶT VẤN ĐỀ Ngành học mầm non giữ vai trị quan trọng , bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, bậc học đặt móng cho bậc học sau Vì em phải chăm sóc, phải giáo dục trẻ lứa tuổi nhà trẻ, mẫu giáo Ngay từ lứa tuổi này, em phải giáo dục tiếp thu kiến thức cách tốt nhất, trang bị đầy đủ tri thức chủ nhân tương lai đất nước Trong thời gian gần vấn đề dạy kĩ sống cho trẻ nhiều phụ huynh quan tâm Nhằm đáp ứng kĩ sống cho trẻ, nhiều trung tâm dạy kĩ sống cho trẻ đời Tuy nhiên dạy kĩ sống cho trẻ lại vấn đề cần đặt câu hỏi Có thể từ “ dạy trẻ kĩ sống” nghe khó mà khơng để ý nhà, trường lớp trẻ rèn luyện “ kĩ sống” Những kĩ sống quan trọng ảnh hưởng tới trình hình thành nhân cách cho trẻ Xã hội làm thay đổi sống người, nhiều vấn đề phức tạp nảy sinh Bên cạnh tác động tích cực, cịn có tác động tiêu cực, gây nguy hại cho người, đặc biệt trẻ em Nếu người có trẻ em khơng có kiến thức cần thiết để lựa chọn giá trị sống tích cực, khơng có lực để ứng phó, để vượt qua thách thức mà hành động theo cảm tính dễ gặp trở ngại, rủi ro sống Do việc hình thành kĩ sống cho người nói chung trẻ em nói riêng trở thành nhiệm vụ quan trọng Giáo dục kĩ sống phải đo vận dụng kĩ sống cá nhân để sống tích cực, sống hạnh phúc, sống có ý nghĩa Đối với trẻ mầm non, muốn lớn lên trở thành người tốt, sống có sức khỏe, lĩnh, có đủ phẩm chất lực làm việc, trước hết phải nhìn nhận lại thân trước dạy trẻ: thân cần gì? thiếu gì? dựa vào để thành cơng? dựa vào mà dạy cho đứa trẻ điều y Giáo dục kỹ sống cho trẻ giúp trẻ rèn luyện hành vi có trách nhiệm với thân cộng đồng, giúp trẻ có khả bảo vệ phịng ngừa giảm thiểu nguy gây hại cho sức khỏe, phát triển thể chất tinh thần trẻ Kĩ sống giúp trẻ ứng xử phù hợp với tình Ngồi việc xây dựng kĩ sống khơng tạo cho trẻ hội để trẻ trải nghiệm, khám phá, thích nghi hướng dẫn cho trẻ tự thể Có có người lao động chủ động, tích cực, hịa đồng mong đợi Nhưng thực tế chương trình giáo dục mầm non khơng có hoạt động giáo dục kĩ sống riêng biệt, lồng ghép giáo dục tích hợp qua hoạt động ngày mức đơn giản, giáo viên chưa biết cách tận dụng hội ngày, chưa biết chọn nội dung phù hợp với trẻ để giáo dục kĩ sống cho trẻ nên hiệu đạt chưa cao “ Trong đứa trẻ có tài Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non tiềm ẩn Sự chuẩn bị kĩ từ lúc đầu đời chìa khóa thành cơng cho tương lai cháu” ( Maria Montessori) Xuất phát từ vấn đề nêu nên thân cán quản lý, suy nghĩ việc dạy kĩ sống cho trẻ từ lứa tuổi mầm non việc làm cần thiết quan trọng nên lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non” Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I/ NHỮNG NỘI DUNG LÝ LUẬN Chúng ta biết, bốn trụ cột giáo dục UNESCO kỉ XXI là: Học để biết, học để làm, học để làm người học để chung sống Theo UNESCO, kĩ sống gắn với trụ cột giáo dục là: Học để biết, gồm kĩ tư phê phán, sáng tạo, định, giải vấn đề, nhận thức hậu Học để làm, gồm kĩ thực công việc nhiệm vụ đảm nhận trách nhiệm, kĩ đạt mục tiêu Học để chung sống, gồm kĩ giao tiếp, thương lượng, tự khẳng định, hợp tác, làm việc theo nhóm Học để làm người , gồm kĩ cá nhân ứng phó với căng thẳng, kiểm soát cảm xúc, tự nhận thức, tự tin, kiên định Trong hệ thống giáo dục, giáo dục mầm non có vị trí đặc biệt quan trọng việc đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài cho đất nước Chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học Giáo dục mầm non có mục tiêu, nhiệm vụ quan trọng nhằm giáo dục toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, thẩm mỹ, trí tuệ sở để hình thành nên nhân cách người XHCN Việt Nam chuẩn bị tiền đề cần thiết cho trẻ bước vào trường tiểu học tốt Giáo dục “ kĩ sống” cho trẻ giáo dục cách sống tích cực xã hội đại Giáo dục cho trẻ kĩ mang tính cá nhân xã hội nhằm giúp trẻ chuyển kiến thức, thái độ, cảm nhận thành khả thực thụ, giúp trẻ biết xử lý hành vi tình khác sống Một cá nhân có đầy đủ kiến thức sống lại chưa có kĩ sống ( Bao gồm nhiều kĩ năng) biết sử dụng linh hoạt kĩ khơng đảm bảo cá nhân đưa định hợp lý, giao tiếp có hiệu có mối quan hệ tốt với người Kĩ sống lực tâm lý xã hội để đáp ứng đối phó yêu c ầu thách thức sống hàng ngày Một nghiên cứu gần phát triển trí não trẻ cho thấy khả giao tiếp, khả tự kiểm sốt , thể cảm giác mình, biết cách ứng xử phù hợp biết tự giải vấn đề cách tự lập quan trọng trẻ Chính vậy, việc sâu lồng ghép kĩ sống cho trẻ phù hợp với độ tuổi từ lứa tuổi mầm non vơ cần thiết nhiệm vụ trọng tâm năm học 2015-2016 Kĩ sống trẻ bao gồm nhiều kĩ năng: Kĩ giao tiếp ứng xử, kĩ vệ sinh, kĩ thích nghi với mơi trường sống, kĩ hợp tác chia sẻ… Dạy kĩ sống cho trẻ truyền cho trẻ kinh nghiệm sống người lớn Nhằm giúp trẻ có kĩ đương đầu với khó khăn sống Trẻ biết vận dụng, biến kiến thức để giải khó khăn sống cho phù hợp Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non II/ THỰC TRẠNG: 1/ Đặc điểm tình hình chung Trường mầm non tơi cơng tác nằm ngoại thành Hà Nội, trường trực thuộc phòng giáo dục huyện Gia Lâm quản lý Trường nằm trục đường vào xã, hai bên đường có nhiều cửa hàng buôn bán, nhiều phương tiện giao thông qua lại Trường có dãy lớp học, dãy khu nhà gác tầng gồm phòng học, dãy phòng học nhà tầng phịng học khiếu Trường có nhiều xanh, cảnh có khu vui chơi rộng rãi, thống mát, có vườn rau trẻ chăm sóc hàng ngày Trường có tổng số 40 cán giáo viên nhân viên Trong đó: + Ban giám hiệu : 03 người + GV trực tiếp giảng dạy 25 người + Kế toán 01 người + Y tế 01 người + Cô nuôi 07 người + Bảo vệ 02 người + Văn phịng 01 người + 100% CBGVNV đạt có trình độ chuẩn Giáo viên có trình độ chuẩn 24% Tổng số lớp nhà trường có 11 lớp, với 390 trẻ đó: + 03 lớp nhà trẻ 24-36 tháng = 59 trẻ + 03 lớp mẫu giáo bé: = 119 trẻ + 03 lớp mẫu giáo nhỡ = 106 trẻ + 03 lớp mẫu giáo lớn = 106 trẻ Cũng trường mầm non khác huyện, trường mầm non Bình Minh có thuận lợi khó khăn riêng 2/.Thuận lợi khó khăn 2.1/ Thuận lợi Trường tơi thành lập từ tháng năm 2014 Tuy thành lập nhà trường nhận nhiều ủng hộ nhiệt tình Ngành- địa phương bậc phụ huynh Trong thời gian đầu thành lập, nhà trường gặp khơng khó khăn sở vật chất, trình độ chun mơn đội ngũ cán giáo viên nghiệp vụ mầm non bị hạn chế nhiều Xong với đạo sát Phòng giáo dục đào tạo huyện Gia Lâm, nỗ lực phấn đấu tập thể cán giáo viên, năm 2015-2016 nhà trường phát triển đạt kết tốt, có giáo viên khối MGB đạt giải hội thi giáo viên giỏi cấp huyện CSVC: Các lớp học khang trang, sẽ, có khu vui chơi, khu vườn rau cho trẻ Tỷ lệ tuyển sinh trẻ từ 2- tuổi theo tuyến lớp đạt 70%- 75 % Riêng trẻ tuổi lớp đạt 100% 100% học sinh ăn ngủ trường Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Trong lớp học có tương đối đầy đủ đồ dùng đồ chơi, trang thiết bị phục vụ công tác chăm sóc giảng dạy Trường tập trung điểm, nhóm lớp phân theo độ tuổi Đội ngũ giáo viên trẻ có trình độ chuẩn chuẩn, nhiệt tình cơng tác, u nghề mến trẻ Tích cực học tập để nâng cao trình độ chuyên nghiệp vụ Ln cố gắng phấn đấu vươn lên Đồn kết nội giúp đỡ tiến 2.2/ Khó khăn - Trường thành lập vào hoạt động, đội ngũ ban giám hiệu nhà trường ỏi kinh nghiệm quản lý Giáo viên nhà trường hầu hết vừa trường, chưa có nhiều kinh nghiệm việc chăm sóc giáo dục trẻ nghệ thuật lên tiết cịn hạn chế - Giáo viên chưa nhận thức đầy đủ phương pháp lấy học sinh làm trung tâm Chưa biết tạo môi trường để trẻ học tập, thăm quan, khám phá lúc, nơi Phương pháp tổ chức hoạt động chưa có nhiều sáng tạo, cịn mày mị, cứng nhắc Chưa thực nắm vững nội dung phương pháp tổ chức mục đích giáo dục hình thành kĩ sống cho trẻ gì? Cách tiến hành áp dụng cho hiệu quả, chưa chủ động tìm tịi, nghiên cứu phương pháp tổ chức hoạt động - Diện tích lớp học cịn chật hẹp nên ảnh hưởng nhiều đến hoạt động trẻ - Do trường thành lập nên sở vật chất thiếu thốn, đồ dùng đồ chơi trẻ chưa đầy đủ theo thơng tư 02 - Kinh phí cho hoạt động thường xun có mặt hạn chế nên cơng tác tuyên truyền tổ chức hội thi chưa sâu rộng - Học sinh đa số nuông chiều mức nên ảnh hưởng lớn đến công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ - Nhận thức số phụ huynh công tác giáo dục kĩ sống cho trẻ hạn chế, nội dung phương pháp giáo dục kĩ sống cho trẻ cịn hạn chế Một số người lớn xung quanh trẻ chưa thực gương mẫu cho trẻ noi theo Một số phụ huynh qua nơn nóng việc dạy chữ, dạy tính tốn cho trẻ mà qn việc dạy kĩ cho trẻ nên số trẻ ương bướng khó bảo 3/ Khảo sát thực tế Để việc nghiên cứu đạt hiệu quả, từ đầu năm học khảo sát nhằm đánh giá vốn kĩ sống trẻ trước thực đề tài mức độ kiến thức dạy kĩ sống cho trẻ giáo viên Bảng 1: Kết khảo sát học sinh vốn kĩ sống Đầu năm phát phiếu khảo sát học sinh kĩ sống tới giáo viên chủ nhiệm có kết sau Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Nội dung Số trẻ Đạt Số trẻ Chưa đạt Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ Trẻ mạnh dạn tự tin 331 158 48% 173 52% Kĩ tự bảo vệ thân Kĩ giao tiếp với người lớn Kĩ lao động tự phục vụ thân Kĩ hợp tác, chia sẻ, giúp đỡ 331 125 38% 206 62% 331 130 39% 201 61% 331 180 54% 151 46% 331 145 44% 186 56% Bảng 2: Kết khảo sát đội ngũ giáo viên kiến thức dạy kĩ sống cho trẻ Nội dung khảo sát Nắm vững kĩ sống trẻ mầm non Biết cách tổ chức hoạt động lồng ghép giáo dục kĩ sống Biết cách tuyên truyền tới 100 % phụ huynh cách dạy kĩ sống cho trẻ Tổng số giáo viên 25 Kết Số lượng Tỷ lệ 13/ 25 52% 25 12/ 25 48% 25 16/25 64% Nhìn vào bảng khảo sát ta thấy trẻ trường chưa mạnh dạn tự tin, hay nói trống khơng, chưa thật lễ phép với người, nhút nhát chưa biết cách hợp tác chia sẻ, giúp đỡ người, kĩ tự lập hiều hạn chế Đội ngũ giáo viên trẻ, thiếu kinh nghiệm, chưa mạnh dạn, chưa dám đề xuất giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ kĩ sống khả tuyên truyền cách giáo dục trẻ kĩ sống tới phụ huynh hạn chế Đứng trước tình hình thực trạng trường tơi, làm để nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ tơi mạnh dạn đề số biện pháp sau III/ NHỮNG BIỆN PHÁP THỰC HIỆN 1/ Biện pháp 1: Bồi dưỡng nâng cao phương pháp giáo dục kĩ sống cho giáo viên Người giáo viên trước hết phải nhà giáo dục, có tác động tích cực đến trẻ thơng qua thân nhân cách Bản thân nhân cách người giáo Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non viên có vai trò lực tổng hợp Bên cạnh người giáo viên cần có lực nghề nghiệp Trong thực tế, có tự học có điều kiện giúp học tập thường xuyên suốt đời Tự học cách tự bồi dưỡng, tự làm giàu kiến thức cho vừa đơn giản, tiết kiệm vừa hiệu Bản thân tơi trăn trở, tìm tịi, sưu tầm loại tài liệu hướng dẫn dạy kĩ sống cho trẻ mầm non để nghiên cứu Việc bồi dưỡng đội ngũ giáo viên nhà trường việc làm thường xuyên liên tục theo kế hoạch hàng tháng, hàng tuần ban giám hiệu nhà trường Xác định việc muốn nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ trước hết giáo viên phải có nhận thức hết nội dung dạy trẻ, để giúp giáo viên có vốn kinh nghiệm nhận thức sâu sắc việc dạy kĩ sống cho trẻ việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng việc làm thiếu Vào đầu năm đạo tổ chuyên môn xây dựng kế hoạch hoạt động tổ năm học kế hoạch tháng Chỉ đạo tổ chuyên môn sinh hoạt theo định kì đặn, hàng tháng có kế hoạch nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, ban giám hiệu nhà trường duyệt trước triển khai sinh hoạt, qua giúp giáo viên hiểu trẻ học tốt có cách tiếp cận cách cân bằng, biết cách phát triển kĩ nhận thức, cảm xúc xã hội Vì trẻ tiếp thu kĩ giao tiếp xã hội hành vi ứng xử nhóm bạn, trẻ nhanh chóng sẵn sàng có khả tập trung vào việc học tập cách tốt Xây dựng tiết học mẫu, lồng ghép giáo dục kĩ sống cho giáo viên dự rút kinh nghiệm Xây dựng giáo viên điểm lớp điểm cho toàn trường học tập Bồi dưỡng giáo dục kĩ sống cho giáo viên qua lớp tập huấn chuyên đề, đợt hội giảng hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc việc dạy kĩ sống cho trẻ Đầu năm học, tổ chức triển khai phong trào thi đua “ Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” Bộ Giáo dục – Đào tạo phát động, qua giúp giáo viên hiểu mục đích phong trào nào, từ có biện pháp để thực tốt chương trình đề ra, biết cách phát triển kĩ nhận thức, cảm xúc xã hội cho trẻ Giúp giáo viên xác định kĩ sống bản, đặc điểm tâm sinh lý trẻ độ tuổi khác để giúp trẻ phát triển kĩ sống phù hợp như: Sự hợp tác, tự kiểm sốt, tính tự tin, tự lập, tị mị, khả thấu hiểu giao tiếp Việc xác định kĩ phù hợp với lứa tuổi giúp giáo viên lựa chọn nội dung trọng tâm để dạy trẻ Triển khai tới 100% giáo viên kĩ mà giáo viên cần phải dạy trẻ + Kĩ sống tự tin: Một kĩ mà giáo viên cần tâm phát triển tự tin, lòng tự trọng trẻ Nghĩa giúp trẻ cảm nhận Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non ai, cá nhân mối quan hệ với người khác Kĩ sống giúp trẻ cảm thấy tự tin tình lúc nơi + Kĩ sống hợp tác: Bằng trò chơi, câu chuyện, hát Giáo viên giúp trẻ học cách làm việc với bạn, công việc không nhỏ trẻ lứa tuổi Khả hợp tác giúp trẻ biết cảm thông làm việc với bạn + Kĩ thích tị mị, ham học hỏi, khả thấu hiểu Đây kĩ quan trọng cần có trẻ vào giai đoạn này, khát khao học Giáo viên cần sử dụng nhiều tư liệu ý tưởng khác để khêu gợi tính tị mị tự nhiên trẻ + Kĩ giao tiếp: Giáo viên cần dạy trẻ biết thể thân diễn đạt ý tưởng cho người khác hiểu, trẻ cần cảm nhận vị trí, kiến thức giới xung quanh Đây kĩ quan trọng trẻ Nếu trẻ cảm thấy thoải mái nói ý tưởng hay kiến đó, trẻ trở lên dễ dàng học sẵn sàng tiếp nhận suy nghĩ Đây yếu tố cần thiết để giúp trẻ sẵn sang học thứ + Kĩ giữ an toàn cá nhân: Trẻ biết kêu cứu gặp nguy hiểm, biết đề nghị giúp đỡ người khác cần thiết, biết tránh xa đồ vật nơi gây nguy hiểm + Ngoài trường mầm non giáo viên cần dạy trẻ nghi thức văn hóa ăn uống qua dạy trẻ kĩ lao động tự phục vụ, rèn tính tự lập như: Biết tự rửa tay trước ăn, biết cách sử dụng đồ dùng, vật dụng ăn uống cách đắn, ăn uống gọn gàng, không rơi vãi., nhai nhỏ nhẹ, không gây tiếng ồn, ngậm miệng nhai thức ăn, biết mời trước ăn, cất bát, thìa nơi quy định…hoặc biết giúp người lớn dọn dẹp, ngồi ngắn, không làm ảnh hưởng đến nguời xung quanh Tập huấn cho giáo viên kĩ làm việc với cha mẹ, tạo hội tổ chức nhiều hoạt động nhằm giúp cho giáo viên tăng cường phối hợp quán với gia đình để dạy trẻ kĩ sống đạt hiệu Thông qua hình thức bồi dưỡng để giúp cho giáo viên nhận thức đắn yêu cầu, nội dung, hình thức phương pháp giáo dục trẻ kĩ sống để áp dụng vào dạy trẻ kĩ sống hàng ngày đạt hiệu cao 2/ Biện pháp 2: Chỉ đạo giáo viên lập kế hoạch giáo dục kĩ sống vào chủ đề Trước hướng dẫn giáo viên lập kế hoạch giáo dục kĩ sống vào chủ đề lập kế hoạch rèn kĩ sống cho tháng ... tài “ Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục kĩ sống cho trẻ mẫu giáo trường mầm non? ?? Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non B... phù hợp với trẻ để giáo dục kĩ sống cho trẻ nên hiệu đạt chưa cao “ Trong đứa trẻ có tài Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non tiềm ẩn Sự... chủ nhiệm có kết sau Một số biện pháp đạo giáo viên mẫu giáo nâng cao chất lượng giáo dục kỹ sống cho trẻ mầm non Nội dung Số trẻ Đạt Số trẻ Chưa đạt Tỉ lệ % Số trẻ Tỉ lệ Trẻ mạnh dạn tự tin 331