Chuyen de 2 nghi luan xa hoi thi thpt 2023

CHUYÊN ĐỀ 2: NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I KHÁI NIỆM - “Nghị luận thể loại văn học đặc biệt, dùng lí lẽ, phán đốn, chứng để bàn luận vấn đề (chính trị, xã hội, văn học nghệ thuật, triết học, đạo đức) Vấn đề nêu câu hỏi cần giải đáp, làm sáng tỏ Luận bàn đúng, sai, phải, trái, khẳng định điều này, bác bỏ điều kia, để người ta nhận chân lí, đồng tình với mình, chia sẻ quan điểm niềm tin Sức mạnh văn nghị luận sâu sắc tư tưởng, tình cảm, tính mạch lạc, chặt chẽ suy nghĩ trình bày, thuyết phục lập luận Vận dụng thao tác giải thích, phân tích, chứng minh, bác bỏ, so sánh…” - Nghị luận xã hội văn bàn vấn đề diễn xung quanh đời sống, xã hội Đề tài dạng nghị luận xã hội rộng mở Nó gồm tất vấn đề tư tưởng, đạo lí, lối sống đẹp, tượng tích cực tiêu cực sống hàng ngày, vấn đề thiên nhiên môi trường, vấn đề hội nhập, tồn cầu hố…Nghĩa là, ngồi tác phẩm nghị luận văn học (lấy tác phẩm văn học, nhà văn làm đối tượng), tất dạng văn viết khác có khả xếp vào dạng nghị luận xã hội, trị II CÁC DẠNG ĐỀ NGHỊ LUẬN XÃ HỘI Nghị luận xã hội nhà trường phổ thơng thường có hai dạng đề Nghị luận tư tưởng, đạo lí, Nghị luận tượng đời sống Ngoài dựa vào đề thi để cụ thể việc nhận diện, nghị luận xã hội phân hóa thành dạng sau: Nghị luận tư tưởng, đạo lí Nghị luận tượng đời sống Nghị luận vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học câu chuyện Dạng đề nghị luận kết hợp hai mặt tốt - xấu vấn đề Dạng đề nghị luận mang tính chất đối thoại - bộc lộ suy nghĩ, quan điểm thân (mang tính đối thoại) vấn đề đặt Nghị luận vấn đề gợi từ hình ảnh/bức tranh Kiểu văn nghị luận xã hội chia làm ba loại nhỏ: + Nghị luận tượng xã hội, - Hiện tượng có tác động tích cực đến suy nghĩ - Hiện tượng có tác động tiêu cực - Nghị luận mẩu tin tức báo chí - Nghị luận tranh VD: Suy nghĩ em nạn bạo lực học đường? + Nghị luận vấn đề tư tưởng đạo lí, - Tư tưởng mang tính nhân văn, đạo đức (lịng dũng cảm, khoan dung, ý chí nghị lực…) - Tư tưởng phản nhân văn (ích kỷ, vơ cảm, thù hận, dối trá…) - Nghị luận hai mặt tốt xấu vấn đề - Vấn đề có tính chất đối thoại, bàn luận, trao đổi VD: Suy nghĩa em lòng bao dung + Nghị luận vấn đề xã hội tác phẩm văn học - Nghị luận xã hội dạng câu chuyện - Nghị luận xã hội vấn đề xã hội đặt tác phẩm văn học III YÊU CẦU LÀM BÀI NGHỊ LUẬN XÃ HỘI * Các yêu cầu - Thứ nhất: Đây yêu cầu cần tập trung bám sát vấn đề nghị luận - Thứ hai: Vì đề nghị luận xã hội địi hỏi người viết phải nêu quan điểm cá nhân rõ ràng, chân thành nghiêm túc quán - Thứ ba: Phải phân tích mặt tơt, mặt xấu vấn đề bàn luận - Thứ 4: Đoạn văn cần có dẫn chứng thuyết phục ví dụ cụ thể thực tế đời sống, văn chương, nghệ thuật - Thứ 5: Cần phải đánh giá nêu thái độ với vấn đề đời sống xã hội phải thiết thực khả thi làm cho sống xã hội trở lên tốt đẹp Về hình thức Đối với đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ thí sinh phải trình bày theo hình thức đoạn văn ( tức khơng xuống dịng) dụng lượng hợp ly khoảng 2/3 tờ giấy thi Tuy nhiên em viết thêm vài dịng khơng ảnh hưởng đến kết Giám khảo không ngồi đếm số câu, số chữ nên bạn hồn tồn n tâm viết đủ ý, diễn đạt sáng, không mắc lỗi tả Nếu đề thi yêu cầu viết văn em trình bày đủ phần: mở bài, thân bài, kết Về nội dung Dù đoạn văn dài hay ngắn phải đầy đủ ý sau: Câu mở đoạn: Có tác dụng dẫn dắt vấn đề Các em viết theo cách diễn dịch, câu chủ đề nằm đầu đoạn văn Các câu sau có nhiệm vụ làm rõ nội dung câu chủ đề Khi kết đoạn nên có câu gắn gọn nêu ý nghĩa, nội dung, ý nghĩa quan điểm cá nhân người viết để văn sâu sắc - Đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ tư tưởng đạo lý cần có ý sau: Giải thích tư tưởng, đạo lý, biểu cụ thể Tiếp theo phân tích chúng minh mở rộng vấn đề, nêu ý nghĩa học nhận thức… - Đoạn văn nghị luận xã hội 200 chữ đời sống cần nêu được: Nêu tượng (biểu hiện, mức độ…) Phân tích tác động tích cực/tiêu cực tượng Tuy nhiên bạn viết linh hoạt theo ý mình, cần có yếu tố sáng tạo, tránh máy móc, sáo rỗng Những vấn đề cần lưu ý làm văn nghị luận xã hội a Đọc kỹ đề - Mục đích: Hiểu rõ yêu cầu đề, phân biệt tư tưởng đạo lý hay tượng đời sống - Phương pháp xác định: Đọc kỹ đề, gạch chân từ, cụm từ quan trọng để giải thích xác lập luận điểm cho tồn Từ có định hướng mà viết cho tốt b Lập dàn ý - Giúp ta trình bày văn khoa học, có cấu trúc chặt chẽ, hợp logic - Kiểm soát hệ thống ý, lập luận chặt chẽ, mạch lạc - Chủ động dung lượng luận điểm phù hợp, tránh lan man, dài dịng c Dẫn chứng phù hợp - Khơng lấy dẫn chứng chung chung (khơng có người, nội dung, việc cụ thể) không tốt cho làm - Dẫn chứng phải có tính thực tế thuyết phục (người thật, việc thật) - Đưa dẫn chứng phải thật khéo léo phù hợp (tuyệt đối không kể lể dài dòng) d Lập luận chặt chẽ, lời văn cô động, giàu sức thuyết phục - Lời văn, câu văn, đoạn văn viết phải cô đúc, ngắn gọn - Lập luận phải chặt chẽ - Cảm xúc sáng, lành mạnh - Để văn thấu tình đạt lý phải thường xuyên tạo lối viết song song (đồng tình, khơng đồng tình; ngợi ca, phản bác…) e Bài học nhận thức hành động - Sau phân tích, chứng minh, bàn luận… phải rút cho học - Thường học cho thân gắn liền với rèn luyện nhân cách cao đẹp, đấu tranh loại bỏ thói xấu khỏi thân, học tập lối sống… g Độ dài cần phù hợp với yêu cầu đề Khi đọc đề cần ý yêu cầu đề (hình thức làm đoạn văn hay văn, câu, chữ…) từ xếp ý tạo thành văn hoàn chỉnh DẠNG 1: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT TƯ TƯỞNG, ĐẠO LÝ Khái niệm: Nghị luận tư tưởng, đạo lý bàn vấn đề thuộc lĩnh vực tư tưởng, đạo đức, quan điểm nhân sinh (như vấn đề nhận thức, tâm hồn nhân cách, quan hệ gia đình, xã hội, cách ứng xử, lối sống người xã hội…) Đối với học sinh nhà trường phổ thông, đặc điểm tâm lý, lứa tuổi, tầm nhận thức nên vấn đề đặt để bàn luận vấn đề phức tạp, lớn lao mà vấn đề đạo đức, tư tưởng, tình cảm gắn liền với sống hàng ngày tình cảm quê hương, bạn bè, ý thức trách nhiệm, tinh thần học tập… Những vấn đề đặt cách trực tiếp, thông thường gợi mở qua câu danh ngôn, châm ngôn, ngạn ngữ, ca dao hay câu nói nhà văn hóa, nhà khoa học, người tiếng… Phân loại: Nghị luận tư tưởng, đạo lý có dạng đề: - Đề nổi, học sinh dễ dàng nhận gạch luận đề đề - Đề chìm, học sinh cần đọc kĩ đề bài, dựa ý nghĩa câu nói, câu chuyện, văn trích dẫn mà xác định luận đề Dạng đề tư tưởng, đạo lí nói đến cách trực tiếp Đề bài: “ Sứ mạng người mẹ làm chỗ dựa cho mà làm cho chỗ dựa trở nên khơng cần thiết” (B.Babbles) Hãy trình bày suy nghĩ anh/ chị ý kiến HƯỚNG DẪN - Hướng dẫn phân tích đề : Ý kiến có từ khố trọng tâm cần giải thích: + “Sứ mạng” : Vai trị lớn lao, cao cha mẹ việc nuôi dạy + “Người mẹ”: Người sinh cái, rộng mái ấm gia đình + “ Chỗ dựa cho cái”: nơi che chở, yêu thương, nơi nương tựa Câu nói đưa quan điểm giáo dục cha mẹ với cai thuyêt phục : Vai trò cha mẹ không nằm việc dạy dỗ mà quan trọng để biết sống chủ động, tích cực, khơng dựa dẫm Đây vấn đề nghị luận Cách làm Nghị luận tư tưởng, đạo lí nói đến cách trực tiếp a Mở – Dẫn dắt, giới thiệu tư tưởng, đạo lí cần bàn luận – Mở hướng giải vấn đề b Thân * Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận: (khoảng 10 dịng) - Khi giải thích cần lưu ý: + Bám sát tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu, tránh suy diễn chủ quan, tuỳ tiện + Chỉ giải thích từ ngữ, hình ảnh cịn ẩn ý chưa rõ nghĩa + Phải từ yếu tố nhỏ đến yếu tố lớn: giải thích từ ngữ, hình ảnh trước, khái quát ý nghĩa toàn tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu * Bàn luận tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu: (khoảng 1,5 đến mặt giấy thi) - Bàn luận mức độ đắn, xác, sâu sắc tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu Khi bàn luận nội dung này, cần lưu ý: + Phân tích, chia tách tư tưởng đạo lí thành khía cạnh để xem xét, đánh giá + Dùng lí lẽ, lập luận dẫn chứng để chứng minh tính đắn, đồng thời bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề tư tưởng, đạo lí bàn luận + Khi bàn luận, đánh giá cần thận trọng, khách quan, có vững Bàn luận mức độ đầy đủ, toàn diện tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu Khi bàn luận nội dung này, cần lưu ý: + Mở rộng cách giải thích chứng minh - Mở rộng cách đào sâu thêm vấn đề Người viết nên tự đặt trả lời câu hỏi: Tư tưởng đạo lí đầy đủ, tồn diện chưa? Có thể bổ sung thêm điều gì? + Người viết cần lật lật lại vấn đề, xem xét từ nhiều góc độ, nhiều quan hệ để đánh giá bổ sung cho hợp lí, xác Người tham gia nghị luận đưa mặt trái vấn đề, phủ nhận cơng nhận đúng,ngược lại ,nếu vấn đề bình luận sai lật ngược cách dưa vấn đề đúng, bảo vệ có nghĩa phủ định sai + Người viết cần có lĩnh, lập trường tư tưởng vững vàng, cần có suy nghĩ riêng, dám đưa kiến riêng, miễn có lí, có tinh thần xây dựng phù hợp đạo lí * Rút học nhận thức hành động sống: (khoảng 10 dòng) - Khi đưa học nhận thức hành động, cần lưu ý: + Bài học phải rút từ tư tưởng đạo lí mà đề yêu cầu, phải hướng tới tuổi trẻ, phù hợp thiết thực với tuổi trẻ, tránh chung chung, trừu tượng + Nên rút hai học, nhận thức, hành động + Bài học cần nêu chân thành, giản dị, tránh hô hiệu, tránh hứa suông hứa hão c Kết - Đánh giá ngắn gọn, khái quát tư tưởng, đạo lí bàn luận - Liên hệ mở rộng, nâng cao vấn đề ( trích dẫn câu thơ, câu hát, câu nói hay, phù hợp) Dạng đề tư tưởng, đạo lí nói đến cách gián tiếp( thường gặp đề thi) Cách làm a Mở - Dẫn dắt vấn đề, giới thiệu câu chuyện đề - Nêu vấn đề cần nghị luận b Thân * Bước 1: Phân tích, nêu vắn tắt nội dung câu chuyện để rút ý nghĩa vấn đề - Nhấn mạnh, khẳng định ý nghĩa nội dung từ văn văn học - Từ đó, khái quát xác vấn đề xã hội cần nghị luận * Bước 2: Bàn nội dung thông điệp rút từ câu chuyện - Giải thích vấn đề (nếu cần thiết) - Phân tích – chứng minh: + Đối với vấn đề xã hội vấn đề tư tưởng, đạo lí : Làm rõ biểu tư tưởng, đạo lí phương diện khác đời sống…; dùng thực tế xã hội để chứng minh Đặt câu hỏi để xác định ý: Như nào? Ở đâu? Bao giờ? Người thật việc thật nào?… + Đối với vấn đề xã hội tượng đời sống: Xác định tượng tích cực hay tiêu cực, mơ tả biểu hiện tượng đó… - Bình luận: Bình luận, tầm quan trọng vấn đề xã hội + Đánh giá: Quan niệm, tư tưởng đắn, sâu sắc nào? Ý nghĩa tâm hồn, nhân cách người? (tư tưởng, đạo lí) Hiện tượng có ảnh hưởng sống người ? (Cần thể thái độ đồng tình, biểu dương, trân trọng trước vấn đề xã hội có ý nghĩa tích cực; phê phán biểu sai trái, suy nghĩ, quan niệm lệch lạc so với quan niệm, tư tưởng, tượng nghị luận) + Mở rộng: Xem xét vấn đề phương diện, góc độ khác (phương pháp, góc nhìn, tính hai mặt vấn đề nghị luận…) * Bước 3: Rút học cho thân - Về nhận thức: Vấn đề xã hội giúp ta hiểu sâu sắc điều gì? Rút điều có ý nghĩa? - Về hành động: Xác định hành động thân phải làm gì? Việc làm cụ thể, thiết thực c Kết - Khẳng định ý nghĩa thông điệp từ câu chuyện - Liên hệ mở rộng - Liên hệ mở rộng Cách làm cụ thể: - Trước hết, phần mở phải giới thiệu khái quát tư tưởng, đạo lý cần nghị luận Nêu ý (vấn đề) câu nói tư tưởng, đạo lý mà đề đưa - Phần thân bài, có nhiều luận điểm Tuy nhiên cần đảm bảo: + a Giải thích rõ nội dung tư tưởng đạo lý Bao gồm: - Giải thích từ ngữ, thuật ngữ, khái niệm, nghĩa đen/nghĩa bóng (nếu có) - Rút ý nghĩa chung tư tưởng, đạo lý Thực chất trả lời cho câu hỏi LÀ GÌ? b Phân tích, chứng minh mặt tư tưởng, đạo lý Dùng dẫn chứng để chứng minh Từ đó, tầm quan trọng, tác dụng tư tưởng, đạo lý đời sống xã hội Thực chất trả lời cho câu hỏi TẠI SAO? NHƯ THẾ NÀO? c Bình luận, mở rộng vấn đề, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến tư tưởng, đạo lý có tư tưởng, đạo lý thời đại hạn chế thời đại khác, hoàn cảnh chưa hoàn cảnh khác Dùng dẫn chứng minh họa Thực chất luận điểm trả lời số câu hỏi nhằm lật ngược vấn đề, nhìn nhận vấn đề nhiều chiều, nhiều góc độ, thấu đáo hơn, tránh áp đặt khiên cưỡng (VD, câu hỏi như: có ngoại lệ hay khơng? Vấn đề đúng/sai hoàn cảnh khác nào? ) d: Rút học nhận thức (đúng hay sai?) hành động (cần làm gì?) Đây luận điểm nhỏ vấn đề nghị luận xã hội mục đích việc nghị luận rút kết luận để thuyết phục người đọc - Phần kết bài, liên hệ thân, đánh giá chung vấn đề Dàn ý gợi ý: a Mở bài: - Giới thiệu vấn đề cần nghị luận/trích dẫn nhận định (nếu có) b.Thân bài: Luận điểm Cách làm Giải thích: Nghĩa - Dùng từ gần nghĩa, trường nghĩa để giải thích từ/cụm từ/cả câu - Dùng từ trái nghĩa đề giải thích (nghĩa đen, nghĩa hàm - Giải thích cách nêu VD ẩn) LÀ GÌ? Lý giải vấn - Để ý vào từ ngữ đề bài, đặt câu hỏi (tại sao?) tìm đề (TẠI SAO?) ý bình luận cho riêng - Lí giải kết hợp với chứng minh Lưu ý, nên lấy dẫn chứng xã hội, người thật việc thật, khơng nên lấy dẫn chứng xã hội dễ rơi vào xa lạc đề Biểu hiện/hiện Đề cập hai phương diện: trạng: Vấn đề - Tích cực: nào? biểu - Tiêu cực: Tuy nhiên, bên cạnh có biểu hiện, tư diễn tưởng trái ngược ntn? Phê phán đời sống xã hội? Đánh giá, luận bàn Trả lời số câu hỏi nhằm lật ngược vấn đề, nhìn nhận vấn đề vấn đề nhiều chiều, nhiều góc độ, thấu đáo hơn, tránh áp đặt khiên cưỡng (VD, câu hỏi như: có ngoại lệ hay khơng? Vấn đề đúng/sai hồn cảnh khác nào? ) Đây phần thể lĩnh, độ sắc, nhạy người viết Rút học: Phần gần với việc đề xuất giải pháp: - BH nhận thức + Cá nhân (mỗi người tự ý thức sao? Tu dưỡng phẩm chất, - BH hành động đạo đức? ) + Gia đình? + Nhà trường? + Xã hội (tuyên truyền, tham gia hoạt động xã hội…) Lưu ý: - Dẫn chứng phải thuyết phục, thường NHÂN VẬT – SỰ KIỆN, không dùng dẫn chứng chung chung c Kết bài: Khẳng định lại vấn đề Đề gợi ý giải đề: Đối với đối tượng học sinh giỏi, xu hướng đề thường lựa chọn vấn đề gửi gắm qua hai nhận định (hai nhận định phát biểu dạng ý kiến, câu nói, câu danh ngơn…) Do đó, lưu ý, đề bàn đến hai câu nói (nhận định, ý kiến) hai vế khác câu nói (dạng chuyên đề tách thành dạng nghị luận vấn đề chứa đựng hai mặt tốt – xấu, trình bày cấu trúc cụ thể phần sau) cách làm, phần lớn là: Giải thích, phân tích, bình luận ý kiến cho rõ ràng Đọc qua hai ý kiến mâu thuẫn thực chất lại có mối quan hệ định với Mối quan hệ đó, bổ sung ý kiến cho nhau, hoàn toàn đối lập Nhưng phần lớn bổ sung, làm rõ thêm cho vấn đề Do đó, tùy vào đề bài, người viết cần linh hoạt lựa chọn lối cho cho phù hợp Hoặc đồng tình với hai ý kiến, đứng hẳn ý kiến lấy phần ý kiến đề đề xuất cách hiểu đắn Đề 1: Ngạn ngữ có câu: “Cuộc đời ngắn ngủi không cho phép ta ước vọng nhiều” Thế nhà văn Nga M.Prisvin lại cho rằng: “Phải ước mơ nhiều nữa, phải ước mơ tha thiết để biến tương lai thành tại” Hãy trình bày suy nghĩ anh/chị hai câu nói Gợi ý làm - Giải thích: + Ý kiến 1: “Cuộc đời ngắn ngủi” hiểu thời gian dành cho người ln có hạn, khơng sống với thời gian => Câu ngạn ngữ đưa lời khun: Cuộc sống ln có giới hạn, người không đủ thời gian để thực ước mơ, khơng nên q tham vọng, mơ ước điều viển vông + Ý kiến 2: “Biến tương lai thành thức”, biến điều người mơ ước, điều chưa có thực thành thứ có thực => Câu nói khuyên người, phải có ước mơ lớn lao, biến tương lai thành thật => Hai ý kiến đưa hai quan điểm tưởng đối lập thực chất bổ sung cho nhau, thể tọn vẹn hai mặt vấn đề Con người phải viết vươn cao, vươn xa đồng thời phải tỉnh táo lựa chọn cho điều phù hợp, không chạy theo giá trị phù du, viển vơng, vơ nghĩa - Phân tích, chứng minh (tính đắn sai lầm vừa vưà sai) ý kiến việc bày tỏ đồng tình (hoặc phản đối vừa đồng tình vừa phản đối) ý kiến: + Ước mơ khát vọng sống làm nên vẻ đẹp sống: ước mơ thước đo tầm vóc người, người có ước mơ đẹp có khả tiến xa sống; người có ước mơ, hồi bão có động cơ, phương hướng tìm tòi, tự học sáng tạo; sống làm việc đề thực ước mơ người có niềm vui, niềm hạnh phúc, tìm thấy ý nghĩa, giá trị sống, người cảm thấy sống không trôi cách vô nghĩa, lãng phí… + Ước mơ khơng đồng nghĩa với việc chạy theo điều viển vông, phi thực tế: không nên ước mơ xa vời mà phải thiết thực sống hữu hạn, người không đủ khả thời gian để làm tất việc; Cuộc đời tạo nên từ điều bình dị, khơng nên chạy theo ước mơ viễn vông mà đánh chân giá trị ống; Đơi cần phải biết lịng với có, lịng với sống người cảm thấy thản hơn, bình yên => Phải biết cân ước mơ thực tại, ước mơ bắt nguồn từ cuốc sống Phải theo đuổi ước mơ đừng mơ cách hão huyền - Bàn luận, mở rộng: + Phê phán hai tượng” - Những người sống khơng có hồi bão, vươn lên để tạo tương lai tốt đẹp Cuộc sống người trì trệ, dậm chân chỗ - Ngược lại, có kẻ q tham vọng, ước mơ viễn vơng mà chạy theo giá trị phù du để đánh (Có thể dùng dẫn chứng sau để chứng minh: - Đặng Lê Nguyên Vũ – ông chủ hãng cà phê Trung Nguyên, chứng kiến cảnh cha bị bệnh nặng, cần triệu để chạy chữa bệnh cho cha, mà vay mượn đại gia đình cng khơng đủ, cậu trai 16 tuổi thề với lịng: “Một ngày thay đổi sống đại gia đình này” Sau này, cậu bé ngày khời nghiệp nhà thuê vài mét vuông để xay cà phê, đạp xe hàng số để giao hàng… lại trở thành ơng chủ tập đồn sản xuất cà phê lớn Việt Nam - Walt Disney – giám đốc hãng phim truyền hình lớn giới Sinh gia đình nghèo khó, mê vẽ Vì khơng có tiền nên dùng than để vẽ lên giấy vệ sinh Sau trở thành tên đình đám giới phim hãng truyền thơng) - Rút học Đề 2: Có ý kiến cho rằng: “Sống không chờ đợi, vậy, để khơng lãng phí thời gian, người cần phải làm việc nỗ lực hết mình” Lại có ý kiến cho rằng: “Để đời trở nên có ý nghĩa, người cần phải sống chậm lại, tận hưởng vẻ đẹp sống” Anh/chị đồng tình với quan điểm nào? Viết văn nghị luận trình bày suy nghĩ anh chị hai ý kiến DẠNG 2: NGHỊ LUẬN VỀ MỘT HIỆN TƯỢNG ĐỜI SỐNG Khái niệm: Là bàn tượng diễn thực tế đời sống xã hội, mang tính chất thời sự, thu hút quan tâm nhiều người (như ô nhiễm môi trường, tai nạn giao thơng, bạo hành gia đình, bệnh vơ cảm…) Đó tượng tốt xấu, đáng khen đáng chê Cách làm: Để làm kiểu HS cần phải hiểu tượng đời sống đưa nghị luận, có ý nghĩa tích cực tiêu cực, có tượng vừa tích cực vừa tiêu cực… Do vậy, cần vào yêu cầu cụ thể đề để gia giảm liều lượng cho hợp lí, tránh làm chung chung, khơng phân biệt mặt tích cực hay tiêu cực Các nội dung chính: a Mở bài: - Giới thiệu tượng đời sống cần nghị luận b Thân bài: + Luận điểm1: Giải thích sơ lược tượng đời sống, làm rõ từ ngữ, hình ảnh, khái niệm có đề (nếu có) + Luận điểm 2: Nêu rõ thực trạng, biểu ảnh hưởng tượng đời sống (thực tế vấn đề diễn nào? Có ảnh hưởng đời sống? thái độ xã hội vấn đề nào?) Chú ý liên hẹ thực tế địa phương để đưa dẫn chứng sắc bén, thuyết phục Từ đó, làm bật tính cấp thiết phải giải vấn đề + Luận điểm 3: Chỉ nguyên nhân dẫn đến tượng (nguyên nhân chủ quan, nguyên nhân khách quan, nguyên nhân thiên nhiên, người…) + Luận điểm 4: Đề xuất giải pháp để giải tượng (chú ý, ngun nhân giải pháp đó) Cần rõ việc cần làm, cách thức thực hiện, đòi hỏi phải phối hợp với lực lượng nào? + Luận điểm 5: Rút học: nhận thức hành động (Nhận thức vấn đề nào? Đúng hay sai? Cần phải làm gì?) c Kết bài: - Cần khái quát lại vấn đề nghị luận, bày tỏ thái độ thân hiên tượng đời sống Cấu trúc làm: * Lưu ý: - Vấn đề đề yêu cầu nghị luận gì? (? Là gì?) - Khái niệm biểu vấn đề đề cập đề nào? (? Thế nào? Như nào?) - Nguyên nhân vấn đề (Nguyên nhân chủ quan? Khách quan?) (Vì sao?) - Vấn đề hay sai - ích lợi tác hại vấn đề? - Ý kiến thái độ thân đề xuất giải pháp phát huy ngăn chặn vấn đề nghị luận NLXH SV, HT đời sống có tính NLXH SV, HT đời sống có ý nghĩa tiêu cực tích cực Mở đoạn: giới thiệu chung tượng đời sống, quan điểm người viết Thân đoạn: * Giải thích - Nêu thực trạng - Nêu biểu - Nêu nguyên nhân (chủ quan, khách quan) - Đánh giá hậu (đối với cá nhân, cộng - Đánh giá ý nghĩa kết (đối với cá nhân, đồng) cộng đồng) - Giải pháp khắc phục - Biện pháp phát huy mặt ưu điểm - Mở rộng vấn đề, bàn luận vấn đề trái ngược Kết đoạn: Bài học nhận thức hành động thân c Cách nêu vấn đề + Trực tiếp: Nêu thẳng vấn đề luận điểm rõ ràng => Dễ làm, dễ tiếp nhận, nhiên thường khô khan, cứng nhắc, thiếu hấp dẫn cho viết + Gián tiếp: Dẫn dắt vào đề cách nêu lên ý có liên quan đến luận đề (vấn đề cần nghị luận) =>Tạo uyển chuyển, hấp dẫn người đọc, nhiên dễ dẫn đến lan man, lạc đề cho viết d Cách chọn đưa dẫn chứng - Lấy dẫn chứng mới, gần thời điểm thi tốt - Số lượng dẫn chứng phù hợp (2-3 dẫn chứng) - Dẫn chứng đời thực (trong văn chương - Dẫn chứng nước đến nước ngồi - Khơng lấy dẫn chứng chung chung, sáo rỗng e Sửa lỗi Lỗi thường gặp Hướng khắc phục Hình thức - Chưa hình thức đoạn văn - Lùi đầu dịng; viết hoa chữ - Chưa đảm bảo dung lượng - Đúng độ dài quy định (1/2 2/3 trang giấy thi) - Diễn đạt lủng củng, sai ngữ pháp, sai - Diễn đạt mạch lạc, rõ ràng, ngữ pháp, tả… tả Thiếu liên kết liên kết chưa chặt chẽ - Sử dụng phương tiện liên kết (từ, câu) Nội dung - Thiếu ý viết lan man - Trình tự lập luận : xếp ý lộn xộn - Bám sát cấu trúc đoạn, câu hướng chủ đề - Trình tự lập luận: bám sát vào dàn ý - Dẫn chứng chưa chọn lọc khơng có - Dẫn chứng phù hợp, cập nhật, thuyết dẫn chứng phục… - Liên hệ chung chung, chưa cập nhật thực tế - Liên hệ phải gắn với hành động cụ đời sống, cịn mang tính hiệu thể, thiết thực thân Áp dụng đề: Đề bài: Trong viết báo, có bạn trẻ tâm sự: "Tơi ưa nói, ưa tranh luận, tơi 17 tuổi giơ tay phát biểu trước lớp vấn đề không đồng ý với quan điểm thầy cơ, tơi bị dịm ngó, tẩy chay, cười mỉa Hình Việt Nam, người ta khó chấp nhận chuyện người nhỏ "sửa sai" hay tranh luận thẳng thắn với người lớn" (Đặng Anh, Sống mình, tuoitre.vn, ngày 9/9/2013) Từ góc độ người trẻ, anh/chị viết văn ngắn khoảng 600 từ cho biết suy nghĩ ý kiến Gợi ý làm bài: I Mở bài: Dẫn dắt - Giới thiệu tượng cần bàn II Thân bài: Nêu chất tượng- giải thích tượng - Ý kiến nêu lên thực tế phổ biến xã hội Việt Nam: người trẻ tuổi có tư độc lập, vượt qua rào cản tuổi tác có chủ kiến cá nhân thường phải đối mặt với nhìn đánh giá mang tính định kiến cộng đồng xã hội - Từ đấy, thân người trẻ dễ mang tâm lí tự tin, ln có thái độ rụt rè, thụ động bộc lộ chủ kiến, chí khơng nói suy nghĩ trước đám đơng Thực trạng - Hiện tượng đề cập tượng phổ biến trường học Việt Nam Với lối giảng dạy truyền thống nếp sống cộng đồng, học sinh nước ta thụ động học tập, gần tiếp thu kiến thức chiều đặt câu hỏi hay đưa suy nghĩ ngược lại với điều dạy Tuy nhiên, có số học sinh dám bộc lộ chủ kiến lại gv khuyến khích, chí cịn bị bác bỏ, bị phủ nhận - Ở cấp độ xã hội, tượng xuất nhiều Người trẻ tuổi thường bị nhìn nhận "trẻ người non dạ", "ngựa non háu đá", "trứng khôn vịt" Vì vậy, đa phần người trẻ, người giàu sức sống, động, sáng tạo tư hành động lại trở thành cỗ máy câm lặng, dám bộc lộ thân Nguyên nhân: - Xã hội Việt Nam vốn có truyền thống "kính lão đắc thọ", người trẻ tuổi phải ln lắng nghe tôn trọng người lớn tuổi để học tập kinh nghiệm sống - Do ích kỉ, bảo thủ người lớn - Trong xã hội Á Đơng nói chung xã hội Việt Nam nói riêng, người có khuynh hướng sống khép mình, giấu cá nhân không chủ động bộc phát tơi mạnh mẽ người phương Tây Vì vậy, người Việt Nam có tâm lí ngại nói lên suy nghĩ riêng trước đám đông, đặc biệt người trẻ tuổi… - Là nôi nâng đỡ chở che bước chân người mệt mỏi, buồn phiền, thất bại - Gia đình tế bào, hạt nhân xã hội Gia đình nơi sản sinh hệ tương lai, nơi cung cấp nguồn lao động cho kinh tế xã hội - Gia đình cịn ngơi trường người, trường dạy học vỡ lòng, dạy biết thương yêu, giúp đỡ, biết đối nhân xử thế, dạy cách làm người Gia đình tảng, chắp cánh cho bay cao, bay xa khung trời xã hội - Tình cảm gia đình cội nguồn gốc rể ni dưỡng tình u q hương đất nước người * Mở rộng: - Tình cảm gia đình cịn xuất người khơng chung huyết thống Nhưng chia sẻ quan tâm với người thân gia đình Dẫn chứng: Những em bé sinh mồ côi cha mẹ từ nhỏ sống cô nhi viện, em đã coi người chăm sóc giống người mẹ, người bạn sống người anh, người chị Đối với họ tình cảm gia đình đáng trân trọng - Bên cạnh gia đình hạnh phúc, yên ấm có gia đình cha mẹ ln bất hịa, thường xuyên tranh chấp cãi vã gia đình mà người cha tối ngày say xỉn, nhà bạo hành vợ tạo nên thảm kịch đen tối cho trí óc trẻ thơ non nớt - Có gia đình cha mẹ sống khơng đạo đức làm công việc phi pháp khiến hư hỏng, đua địi theo cha mẹ Những gia đình thật mái ấm gia đình trẻ thơ Gia đình khơng thể nơi êm đềm hình thành nhân cách tốt cho trẻ - Trong sống cịn có nhiều người sống bất hiếu, vơ lễ, đánh đập, đối xử tàn nhẫn, bỏ rơi cha mẹ già Lại có người làm cha mẹ bỏ rơi cái, làm cho tình cảm gia đình sứt mẻ,… người đáng bị xã hội thẳng thắn lên án, phê phán Bài học nhận thức hành động: - Bức hình ngầm nhắc gia đình nơi điểm tựa vững cho người Hãy biết trân trọng vun đắp - Tình cảm gia đình cần bồi đắp Và tình cảm khơng thể qua lời yêu thương ngào mà cần thể hành động, dù hành động nhỏ phụ giúp mẹ làm việc nhà, tặng mẹ quà nhỏ hay trò chuyện uống trà cha, quan tâm đến sức khỏe cha mẹ, ông bà Hãy tạm gác lại bộn bề xung quanh, quan tâm nhiều đến điều nhỏ nhoi sống gia đình Tạm gác chuyến chơi, hẹn trà sữa đám bạn mà ngồi xuống cha mẹ ăn bữa cơm, cha mẹ chuyện trò - Liên hệ thân: Em cần làm để trì tình cảm gia đình? + Cố gắng học tập rèn luyện: chăm ngoan học giỏi, tránh xa thói hư tật xấu + Hiếu thảo với ông bà, cha mẹ: giúp làm việc nhà, nghe ơng bà kể chuyện, xoa bóp tay chân cho ông bà bố mẹ… ĐỀ 13: Bàn vấn đề nêu từ hình văn nghị luận Giải thích, nêu vấn đề nghị luận gợi từ hình: - Người đàn ơng đứng bục cao với gương mặt ngẩng cao thoả mãn với phong thái tự tin người chiến thắng => Từ hình ta nhận vấn đề mong muốn bắt tay vào làm việc thành công Bàn luận, chứng minh, mở rộng: a Giải thích:Thành cơng gì? - Là cảm giác vui sướng, hạnh phúc, viên mãn đạt mục tiêu, lí tưởng mà phấn đấu, mong muốn có sau q trình nỗ lực, phấn đấu.Thành cơng cịn thước đo lực người Dẫn chứng: Trong lĩnh vực sáng tạo nghệ thuật, Kim Lân, Ngô Tất Tố, Vũ Trọng Phụng… họ bút xuất sắc văn học dân tộc cũng người lao động vất vả kiếm sống bàn tay Hay giới có O Hen-ri, Picaso… trước trở thành nhà văn, nhà danh họa tiếng, họ tay nghiệp dư, làm phục vụ, rửa bát thuê để kiếm sống Những người xuất phát điểm với hai bàn tay trắng khả học hỏi ý chí nghị lực vượt lên thân, họ trở thành người tài năng, cống hiến to lớn cho đất nước b Biểu thành công: - Bản thân người phải cho ước mơ, mục đích sống phải cố gắng để thực ước mơ thành thực, thành cơng - Người nghèo cố gắng làm lụng thay đổi số phận, thành công - Học sinh phấn đấu học tập đạt danh hiệu mà ước mong, thành công Sự cần cù, chăm sinh viên đại học vừa tốt nghiệp khiến cho họ có thành tích tiêu biểu cơng việc, thành cơng -Con người tìm hạnh phúc, tình u mà mong muốn, thành cơng Và cịn nhiều thành cơng khác thể nhiều phương diện khác nhau… c Vai trị ý nghĩa thành cơng: - Thành cơng có vai trị quan trọng ảnh hưởng lớn đến sống Khi người đạt thành công, lúc họ hạnh phúc lúc họ cảm thấy tồn thân xã hội đúng, lý khiến họ tiếp tục sống phấn đấu Thành công khiến người vui vẻ, hạnh phúc nhiều người tôn trọng đồng thời xây dựng nhiều mối quan hệ tốt xã hội - Thành cơng đánh dấu trưởng thành nhiều phương diện người Mỗi lần họ thành cơng, lần họ trưởng thành Mỗi lần họ thành cơng, điều q báu thân họ khám phá lưu giữ Mỗi lần thành công hành trình, chuyến gian nan đầy thú vị, đầy kinh nghiệm, giới mở đến với họ - Thành cơng cịn mở rộng hiểu biết, nhận thức cho người mình, người xã hội giới xung quanh Chỉ thành cơng người nhìn lại qng đường khó khăn trước đó, nhìn nhận để tích lũy kinh nghiệm, nhìn nhận để có câu trả lời thỏa đáng cho thân bỏ trải qua Từ đó, người có động lực để đương đầu với nhiều thử thách gian nan hơn, để thành công - Ngồi ra, thành cơng cịn tạo nhờ thất bại, vấp ngã Bởi vấp ngã nên nhìn nhận, phát khắc phục khuyết điểm thân, ngày hoàn thiện hơn, có thành cơng “Thất bại mang lại cho bạn nhìn đắn thành cơng.” – Ellen DeGeneres nói * Mở rộng: - Khi nói đến thành cơng người ta hay nói đến danh vọng, vật chất, cơng ăn việc làm, vị trí xã hội - Thành cơng với người thất bại với người có quan niệm khác → Thành cơng phải xét đến đối tượng cụ thể, lĩnh vực cụ thể mặt vật chất lẫn tinh thần Dẫn chứng: Sở hữu thứ tiện nghi, sang trọng, đắt tiền hay vị trí xã hội mà nhiều người mơ tưởng gọi thành cơng Nhưng gia đình đổ vỡ, bạn bè xa lánh lại thất bại ngược lại Bỏ mối quan hệ, ăn thua người khác cũng gọi thành công thất bại với - Trong sống đại thương trường trở thành chiến trường Để thành công, người trở thành cổ máy vô tri, vô giác, nghi kị, cạnh tranh, ganh ghét, chui vào vỏ bọc đơn, lạnh lùng Đó thành cơng mang theo tính chất huỷ diệt - Một số người gặp thất bại, họ, thất bại mẹ thành cơng thành cơng chiến thắng với thân mình, tự tin, bước tiếp - Một số bạn trẻ không dám bước vào đời, sợ va chạm với khó khăn sợ thất bại, sợ thua người khác - Những kẻ lười biếng, ỷ lại thụ động sống - Phê phán kẻ tự đánh bóng tên tuổi gay vụ tai tiếng động trời mà ung dung, tự đắc cho thành công - Phê phán kẻ cố gắng kiếm thật nhiều tiền, cố gắng chứng tỏ tài mà đánh giá trị sống Bài học nhận thức hành động - Bức hình dạy ta học ý nghĩa: Thành công thước đo cố gắng người Tuy nhiên khơng có thành cơng mà không nếm trắc trở, đắng cay khơng có thành cơng vĩnh cửu ta khơng cố gắng liên tục.Không nên lầm lẫn phương tiện sống mục đích sống Phải sống tốt, thành cơng tình yêu thương, hạnh phúc thản tâm hồn bình n - Để thành cơng người cần suy nghĩ tích cực, biết thừa nhận sai lầm, khơng ngừng học hỏi, biết lắng nghe, biết quý trọng thời gian Tạo mối quan hệ tốt với người xung quanh Năng động, sáng tạo Biết giữ lời hứa Và đặc biệt khơng lịng với có ĐỀ 14: Hai hình gợi cho ta lối sống cần có Hãy trình bày thành văn nghị luận Giải thích, nêu vấn đề nghị luận gợi từ hình: - Cả hai hình có hình ảnh lợn biểu tượng cho hành động cất giữ, tiết kiệm cải tiền bạc Nhưng hình kèm theo lợn đất dễ thương đồng xu tượng trưng cho tiền bạc cải Bức hình sau hình ảnh lợn đất lại dùng để hứng giọt nước hiểm hoi vịi Dù khơng phải tiền nước xem nguồn tài nguyên người với đất, cát, … => Như hai hình gợi cho người xem lối sống cần có cần rèn luyện người: lối sống tiết kiệm Bàn luận, chứng minh, mở rộng: a Giải thích: Thế tiết kiệm? Tiết kiệm sử dụng cải, vật liệu cách mức, khơng xa hoa, lãng phí, sử dụng cải vật chất, tinh thần thân, gia đình, xã hội vào việc vơ ích b Biểu hiện: - Sử dụng tiền bạc, cải vật chất, sức lao động, thời gian cách hợp lí, mức, khơng lãng phí tiết kiệm - Chọn đồ chọn thứ bền, rẻ "nồi đồng cối đá", đồ hư sửa lại dùng khơng vứt c Ý nghĩa: - Đó truyền thống người Việt Nam - Tiết kiệm quốc sách, tiết kiệm đem lại lợi ích to lớn cho người xã hội + Đối với đất nước Việt Nam ta chưa phát triển, lại bị chiến tranh tàn phá nặng nề, năm hứng chịu thiên tai phải tiết kiệm tiết kiệm để tích lũy vốn, phát triển sản xuất, góp phần đưa đất nước phát triển tiến lên, phồn vinh, thịnh vượng, cải thiện đời sống nhân dân + Tiết kiệm thể quý trọng thành lao động thân người khác Tiết kiệm giúp làm giàu cho thân, gia đình đất nước + Tiết kiệm giúp đỡ gia đình làm giảm chi tiêu, gánh nặng cho gia đình + Tiết kiệm biểu nếp sống văn minh, văn hóa, biểu đạo đức người Người sống tiết kiệm người yêu mến, kính trọng - Giúp chủ động cho tương lai, lúc gặp khó khăn hoạn nạn, lúc người nhân, bạn bè cần giúp đỡ d Giải pháp: - Ai cần tiết kiệm, tiết kiệm nơi lúc: + Tiết kiệm tiền của, vật tư sản xuất, sinh hoạt, tiêu dùng toàn xã hội cá nhân + Tiết kiệm điện, nước, tài nguyên khaonsg sản, tài nguyên biển, … + Tiết kiệm thời giờ, sử dụng hợp lý, có hiệu + Tiết kiệm sức lao động (cải tiến, xếp hợp lý công việc phân công, tránh làm hùng hục, vơ tổ chức) + Học sinh phải biết tiết kiệm thời giờ, đồ dùng, giấy bút, giữ gìn bảo vệ tài sản cơng riêng sách giáo khoa, đồ dùng học tập, bnaf ghế trường lớp * Mở rộng: - Cần phân biệt tiết kiệm với lối sống ki bo, bủn xỉn, biết đến thân mình: Tiết kiệm khơng phải bủn xỉn, keo kiệt, ki bo coi trọng đồng tiền cách đáng, cần chi tiêu khơng dám chi tiêu, gặp việc cần đóng góp khơng đóng góp - Tiết kiệm khơng phải dè sẻn, để dành, cất kín tiền dư thừa, mà ngược lại, cần làm cho sinh sơi nảy nở (VD: Người dân có tiền chưa dùng đến, nên đem gửi vào ngân hàng, vào quỹ tiết kiệm, ích nước lợi nhà) - Một số bạn ln suy nghĩ lệch lạc, gia đình bạn giả nên bạn muốn tiêu xài tiêu, khơng biết tiết kiệm bạn ln nghĩ dù có tiêu sài chẳng ảnh hưởng đến đất nước, mà tiết kiệm sợ bạn bè chê trách bủn xỉn Những suy nghĩ bạn nên dùng lại suy nghĩ cách đắn - Đáng buồn cho người tiêu xài hoang phí, khơng cân nhắc suy nghĩ tính tốn, vung tay trán… Bài học nhận thức hành động: - Nhìn hình rút cho học tiết kiệm Sống biết tiết kiệm định thành công Tiết kiệm sử hiệu cải vật chất làm cho tâm hồn thản, giúp người tìm thấy sống đích thực Sống tiết kiệm tự làm giàu cho thân - Là học sinh, cần phải biết tiết kiệm nhiều Bởi học sinh chưa thể tự tạo cải vật chất Học sinh cần rèn luyện lối sống tiết kiệm để biết quý trọng cải vật chất sức lao động người thân, xã hội dành cho Hãy ln nhớ lãng phí tội lỗi người đường tiến đến tương lai.Biết trân trọng vật chất sức lao động người khác Kêu gọi người thực hành lối sống tiết kiệm, bảo vệ môi trường sống Nhắc nhở, phê phán hành vi phung phí cải vật chất Đặc biệt giá trị vật chất, tinh thần cha ơng để lại ĐỀ 15: Trình bày suy nghĩ anh chị ý nghĩa mà hình gợi lên Giải thích, nêu vấn đề nghị luận gợi từ hình: - Hình ráng đỏ buổi bình minh biển, thật đẹp, thật trẻo mang nhiều hy vọng ước mơ cho ngày phải khơng bạn Bình minh cịn biểu tượng cho sống tươi đẹp, rực rỡ, cho khởi đầu, cho điểm xuất phát… - Trên ráng đỏ vàng bình minh hình ảnh cô gái nắm tay nhảy cao lên thể tinh thần sảng khoái yêu đời, vui vẻ buổi sớm mai hít thở bầu khơng khí lành biển - Bức hình gợi cho người xem cảm giác khoan khoái, yêu đời với niềm hy vọng ngày tươi sáng, hạnh phúc => Lạc quan yêu đời yếu tố cần thiết để vượt qua sóng gió chơng gai, để đến thành công Bàn luận, chứng minh, mở rộng: a Giải thích: "Lạc quan" gì? - "Lạc quan" tin tưởng vào thân, nỗ lực thân đạt ý muốn Là yêu đời, tin yêu sống Là khao khát ước mơ cháy bỏng, sẵn sàng ý chí, nỗ lực đường thành công - "Lạc quan" biểu tinh thần người, giúp người vui vẻ, hạnh phúc, tự tin sẵn sàng nỗ lực, cống hiến thân đường đến với thành công b Biểu tinh thần lạc quan: - Người lạc quan người tin tưởng vào công việc Họ tự tin hướng đến tương lai khơng quay nhìn q khứ Họ tìm kiếm hội khó khăn Thay xem xét xảy khứ tìm người đổ lỗi, người lạc quan suy nghĩ thực tương lai - Người có tinh thần lạc quan ln có nét mặt vui tươi hớn hở Tâm hồn họ lúc phong phú rộng mở Họ ln tìm thấy việc hàng ngày lí để vui sống, để sống có ý nghĩa, có ích Họ có cách nhìn người cặp mắt bao dung thấy điều tốt đẹp - Người lạc quan nhìn đời mắt tích cực Họ ln tìm kiếm khía cạnh tốt tình Do đó, người lạc quan tin tưởng tương lai tốt đẹp, tin vào tất thắng chân lý - Người lạc quan biết học hỏi kinh nghiệm quý giá thất bại Với họ, khó khăn khơng phải để cản đường mà để dẫn đường Dẫn chứng: Nếu nói đến gương sáng tinh thần lạc quan khơng Trước tiên ta phải kể đến tinh thần lạc quan Hồ Chủ tịch mà người bị bắt giam cầm nhà lao Tưởng Giới Thạch bị lưu đầy từ nhà lao đến nhà lao khác phải sống cảnh thiếu thốn đủ điều chết đến lúc Thế ta chưa bắt gặp bi quan người Ta nhìn thấy tinh thần ln ln lạc quan muốn để hoạt động cách mạng tinh thần yêu thiên nhiên Bác để lên hàng đầu Bằng chứng hoàn cảnh Bác vẫn sáng tác Nhật kí tù thể tinh thần lạc quan yêu đời Bác Hay tinh thần lạc quan mà giới ngưỡng mộ Nick Vujicic người khơng chân khơng tay anh có tinh thần lạc quan vô bờ Thế nên thành công mỉm cười với anh, anh khắp nơi để truyền lửa cho tất người nhiều người đã anh thắp sáng lên niềm tin tìm đường cho c Ý nghĩa tinh thần lạc quan: - Lạc quan đưa bước vào giới mới: giới niềm vui, niềm tin hạnh phúc tràn đầy - Lạc quan đưa bạn đến với tươi vui, thành công, hạnh phúc Trong sống chúng ta, lạc quan đèn đầy ấm áp, đưa ta đến với niềm tin, hạnh phúc, vui tươi tương lai thành công - Lạc quan giúp bạn có tin tưởng đáng giá cho thân Có lạc quan bạn diều gặp gió tung bay bầu trời -Sống lạc quan giúp bạn trở nên yêu đời, yêu vạn vật, yêu tất người xung quanh Giúp có nhìn đầy trìu mến u thương, hạnh phúc đầy đủ gam màu tươi sáng với sống - Hơn nữa, lạc quan yếu tố quan trọng giúp người vượt qua khó khăn, nghịch cảnh đời Bạn có lạc quan, bạn có ý chí, nghị lực, thành cơng thực ao ước - Người lạc quan cịn người nhận ước mơ, hạnh phúc, thành công đường đời Đồng thời, người lạc quan người trao đến người khác yêu thương, vui tươi Để người người lạc quan – tự tin – hạnh phúc – thành cơng - Lạc quan chìa khóa quan trọng đưa bạn đến với thành cơng, hạnh phúc, ước mơ Dẫn chứng: Đó Lê Thanh Thúy, dù đã qua đời trẻ, Lê Thanh Thúy đã đưa đến cho người vài học to lớn lạc quan – tin tưởng vào thân đời Lê Thanh Thúy cô gái lạc quan, yêu đời; tiếng với nụ cười rạng rỡ hoa hướng dương – loài hoa ln hướng phía ánh sáng Mặt Trời Dù phải đối mặt với bệnh ung thư chết cận kề, cô gái vẫn mạnh mẽ, lạc quan yêu đời Lê Thanh Thúy lập nên quỹ "Ước mơ Thúy" với mục đích giúp đỡ người mắc bệnh ung thư khác Tuy Thúy đã mãi mãi ước nguyện cao đẹp vẫn cịn mãi với sống "Ngày hội hoa hướng dương" vẫn tổ chức, tiếp tục cho ước mơ cịn dang dở Thúy Hay lạc quan mạnh mẽ Kito Aya, cô nữ sinh Nhật Bản phải đối mặt với bệnh thoái dây sống tiểu não Tuy nhiên, nhờ lạc quan, dũng cảm ý chí đã có ngày sống tràn đầy yêu thương bên người Cô tâm sự: "Có người mà tồn tại họ khơng khí, êm dịu, nhẹ nhàng, họ người ta thấy họ quan trọng nhường Mình muốn trở thành người thế" Cuốn nhật ký "Một lít nước mắt" đầy nghị lực cảm động, truyền đến người thông điệp mạnh mẽ tinh thần lạc quan giá trị cao đẹp thân với sống Đến tận thở cuối cùng, Aya vẫn giữ trọn tình yêu với đời, với người xung quanh Cuốn nhật ký cô kết thúc lời "Cảm ơn" Như vậy, lạc quan yếu tố quan trọng cần thiết người Bạn có sống tươi vui, có ước mơ, hạnh phúc , thành cơng hay khơng nhờ vào u đời, cháy sống bạn * Mở rộng: - Tuy nhiên, bên cạnh người sẵn sàng lạc quan, yêu đời, sẵn sàng cống hiến, có kẻ khơng chịu vượt qua khó khăn, thử thách, có u đời trơng chờ vào người khác - Có kẻ, dù lạc quan họ lại lạc quan sai lệch Họ lạc quan lạc quan với điều người khác cho Chỉ trông chờ vào điều người khác làm trao cho - Những người vừa thất bạt, gặp khó khăn, bất hạnh vội đánh lạc quan, yêu đời, tin tưởng vào sống Những người đáng bị xã hội lên án, phê phán - Có người q lạc quan, khơng ý đến người xung quanh, tự đề cao người đáng chê trách Phải sống để lạc quan phương tiện giúp ta tiến xa rời xa xã hội Bài học nhận thức hành động: - Hãy gái hình Hãy người lạc quan, sẵn sàng chia sẻ sống với người khác; với đời - Muốn từ cần có rèn luyện đắn, trau dồi, tuyên truyền vớ người khác lạc quan, niềm tin yêu đời Và chúng ta, người sẵn sàng sống lạc quan cần giúp đỡ chia sẻ với người có lố sống chưa lạc quan Để bạn người người sống lạc quan, tin yêu đời ĐỀ 16: Suy nghĩ em quan sát hình sau Giải thích, nêu vấn đề nghị luận gợi từ hình: - Nhìn hình có lẽ khơng khơng xúc động Thầy giáo già hưu lâu, có đồn học sinh cũ thăm động viên tặng hoa tình cảm Đó truyền thống quý báu đáng trân trọng người dân Việt Nam => Truyền thống đạo lý tôn sư trọng đạo Bàn luận, chứng minh, mở rộng: a Giải thích “Tơn sư trọng đạo”? - Tôn sư: tôn: tôn trọng, kính trọng đề cao; sư: thầy dạy học, dạy người, dạy chữ Vậy tôn sư người học trị phải biết tơn trọng, kính trọng đề cao vai trị người thầy q trình học tập sống - Trọng đạo: (trọng: coi trọng, tơn trọng; đạo: đạo lí, đường làm người, đạo đức, đạo lí truyền thống tốt đẹp người): Vậy trọng đạo: người học trò phải biết tơn trọng, lễ phép, kính trọng người thầy, người thầy giảng dạy, truyền dạy cho biết đạo nghĩa, đạo đức, đạo học làm người tri thức khác mặt đời sống tự nhiên, đời sống xã hội, ⇒ “Tôn sư trọng đạo”: Cần ghi nhớ công ơn, tôn trọng ân nghĩa thầy cô giáo, coi trọng đạo lí, khắc sâu ơn nghĩa người dìu dắt, dạy dỗ học trò nghiệp trồng người - "Tơn trọng đạo" truyền thống tốt đẹp đạo học Việt Nam, truyền thống có từ lâu đời có nhu cầu truyền dạy học tập người Tại cần phải “tôn sư trọng đạo”? Cần biết ơn thầy cô bởi: - Thấy cô nâng đỡ, truyền đạt tri thức, chắp cánh nâng đỡ người hành trình dài rộng đời - Thầy cô dạy ta cách sống, cách làm người, hướng người tới giá trị sống tốt đẹp - Thầy cô dành cho học trị tình u thương mẹ cha - Thầy người bạn bên cạnh chia sẻ với học trò lúc buồn vui hay hạnh phúc - Biết ơn thầy cô giáo nét đẹp cách sống người, biểu người thực có văn hóa Dẫn chứng: Thầy Chu Văn An (1292 – 1370) không theo đường khoa cử đỗ đạt làm quan, mà nhà mở trường dạy học Ông tiếng khắp nước đức độ kiến thức uyên bác Một số học trò Chu Văn An đã đỗ đạt cao, làm quan đầu triều Phạm Sư Mạnh, Lê Quát… vẫn lòng kính phục thầy; lần tới thăm cung kính chắp tay lạy tạ thầy Năm 1325, thầy Chu Văn An triệu vào cung dạy dỗ hoàng tử, sau nhận chức Tế tửu nhà Thái học, tức Hiệu trưởng trường Quốc Tử Giám Sau ông mất, để tỏ lịng kính trọng biết ơn, vua Trần Nghệ Tông đã tôn vinh Chu Văn An quốc sư, ban cho ông tên hiệu Văn Trinh thờ Văn Miếu Biểu “Tôn sư trọng đạo”: - Phạm Sư Mạnh - học trò cụ Chu Văn An, thành quan lớn, quay trở thăm thầy kính cẩn, đứng từ xa vái chào Khi thầy mời vào nhà dám ngồi bậc ⇒ Một thái độ, người, nhân cách lớn - Ngày nay, truyền thống thể cách đa dạng nhiều hình thức: + Học sinh gửi lời tri ân tới thầy cô nhân ngày 20/11 + Học hành chăm chỉ, lễ phép, ngoan ngỗn với thầy giáo… - Chúng ta tự hào với truyền thống phẩm chất cao đẹp bậc thầy xưa, thầy lớp trước mà danh tiếng lưu truyền mãi Dẫn chứng: Như thầy Lê Văn Hưu, thầy Chu Văn An, Nguyễn Phi Khanh đời nhà Trần, thầy Trần Ích Phát đời nhà Lê, thầy Nguyễn Bỉnh Khiêm đời nhà Mạc Thế kỷ XIX có thầy Cao Bá Quát, thầy Nguyễn Đình Chiểu lấy việc dạy người cao dạy chữ Đầu kỷ XX có thầy Nguyễn Thức Tự đã dạy dỗ học trò hầu hết thành đạt trở thành chí sĩ yêu nước cụ Phan Bội Châu, Ngô Đức kế, Đặng Thái Thân, Lê Văn Hân, Chúng ta quên thầy giáo Nguyễn Tất Thành người đã khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hồ, với học trị xuất sắc như: Phạm Văn Đồng, Võ Nguyên Giáp đã làm rạng rỡ non sông đất nước ta * Mở rộng: - Ngày có nhiều người học trị ngồi ghế nhà trường, học nhiều môn thầy cô giảng dạy họ không ý thức vấn đề cần phải tơn trọng, kính trọng, lễ phép với người thầy coi trọng đạo học mà thầy truyền giảng Điều có nghĩa đạo lí truyền thống khơng tơn trọng, học tập - Bên cạnh biểu thể truyền thống “tơn sư trọng đạo” cịn người bất kính, vơ ơn với thầy cơ: + Hỗn láo với thầy + Bày trị chọc phá thầy + Làm hành vi sai trái khiến thầy cô phiền lòng ⇒ Hành vi, việc làm phải bị phê phán - Nhưng có nhiều người học trò hiểu, thực hành câu thành ngữ bước đường thành đạt sống, khoa học, Bài học nhận thức hành động: - Bức hình nhắc nhở ta ln giữ gìn phát huy truyền thống tốt đẹp cha ông: tôn sư trọng đạo Điều tuyệt với để đền đáp công ơn thầy cô học hành chăm cần cù, mang kiến thức mà thầy cô truyền dạy xây dựng tương lai thân làm giàu cho đất nước - Cố gắng trở thành người sống đẹp, sống có đạo đức, có tài để khơng phụ cơng lao dạy dỗ thầy cô - Bản thân cần ý thức trách nhiệm việc làm cho xứng đáng với thầy truyền đạt ĐỀ 17: Trình bày suy nghĩ em vấn đề đặt từ hình sau: Giải thích, nêu vấn đề nghị luận gợi từ hình: - Trên hình hoa cúc trắng kèm thêm thiệp với dòng chữ tiếng Anh “ Thank you !” kết thúc với dấu chấm than Hình ảnh bơng hoa gợi cảm giác sáng, tinh khôi, nhẹ nhỏm, thoải mái, dễ chịu Dấu chấm than kết thúc cảm xúc nỗi lịng tình cảm với chân thành thiết tha gửi gắm vào hai chữ “ Thank you” tiếng Việt có nghĩa “Cảm ơn”, nét đẹp văn hoá giao tiếp người => Vấn đề dặt từ hình vai trị ý nghĩa lời cảm ơn sống Bàn luận, chứng minh, mở rộng: a Giải thích: - Cảm ơn theo nghĩa chiết tự “cảm” có nghĩa cảm kích, khắc ghi, nhớ không thôi, xúc động đầy trân trọng nhắc điều đó, cịn “ơn” cái ân mà người khác giúp đỡ - Vậy cảm ơn có nghĩa cảm kích xúc động khắc ghi lòng giúp đỡ người khác thân Lời cảm ơn sống vốn câu nói bình thường lại thực quan trọng thể biết ơn người khác - Và lẽ dĩ nhiên nhận giúp đỡ dù lớn hay nhỏ dù vật chất hay tinh thần ta cần phải biết ơn họ Thế biết ơn không để lịng hay khơng để báo đáp vào ngày xa xơi mà ta biết ơn từ lời nói “Cảm ơn !” b Biểu lời cảm ơn sống: - Lời nói “cảm ơn” biểu tức lúc giúp đỡ người khác Cảm ơn giúp đỡ nhận Lời cảm ơn không phân biệt sang hèn, giàu nghèo, già trẻ, trai gái Chỉ cần họ giúp đỡ ta ta nên nói lời cảm ơn - Như nhận quà từ người bạn mình, chẳng biết bên q là thứ sang trọng đắt tiền vật bình dị, chẳng cần biết bên hàng hiệu đồ thủ công tự làm trước tiên ta cần cảm ơn q nhận, cảm ơn người tặng quà nhớ đến - Khi đường, khơng biết đường nào, khơng biết địa phải tìm làm sao, bạn phải hỏi người đường hay người dân sống khu vực Họ giúp đỡ ta cách nhiệt tình hay họ lắc đầu hiệu khơng biết Thế dù trường hợp bạn phải cảm ơn người Bởi lẽ dù giúp đỡ hay khơng họ tốn thời gian lắng nghe thắc mắc người xa lạ bạn, nên bạn cảm ơn họ khơng họ giúp đỡ mà cịn họ bỏ thời gian bạn - Hay đứng chờ xe bus đường gặp trời mưa, có người chìa cho bạn trú mưa, hay bạn đứng trú mưa mái hiên ngơi nhà bạn phải cảm ơn họ giúp đỡ - Giúp đỡ người xa lạ điều khó lẽ khơng cần có tình u thương lịng tốt bụng mà cần có tin tưởng định vào thiện lương người Trong xã hội người dần cẩn trọng với thứ, mối quan hệ xã hội, người Nên họ đồng ý chia sẻ ô, chia sẻ mái hiên cho bạn chứng tỏ họ tin vào bạn, họ chấp nhận có nguy bị lợi dụng có nguy bị lừa dối Vì hành động nhỏ bạn nên cảm ơn họ… - Trong số trường hợp lời nói cảm ơn phép lịch giao tiếp Bạn mua hàng hay sử dụng dịch vụ đó, bạn nhận lời cảm ơn từ người bán hàng từ nhân viên, nhân viên phục vụ mang ly nước cho bạn, bác bảo vệ dắt giùm bạn xe, nhân viên mở cửa cho bạn, bán bánh đưa cho bạn bánh nóng hổi, anh giao hàng chuyển đến bạn hàng niềm nở tử tế nói lời cảm ơn với họ - Bữa cơm mẹ nấu, kệ ba làm, bánh chị tặng,…những điều bạn nhận đặc ân thành viên gia đình Bạn cảm ơn mẹ dành thời gian tình yêu thương để làm dù khơng ngon, cảm ơn bố làm giúp bạn kệ sách dù có phần vụng về, méo mó khơng đẹp kệ ngồi tiệm kia, cảm ơn chị dù chơi bạn bè nhớ mua cho bánh dù bánh bạn khơng thích hương vị c Vai trò, giá trị ý nghĩa lời cảm ơn: - Việc nói lời cảm ơn với người cho thấy bạn người lịch có văn hóa - lời cảm ơn bạn lúc cho thấy bạn trân trọng giúp đỡ đến dường cho thấy giúp đỡ họ cần thiết Dẫn chứng: Hay Trạm xăng dầu Idemitsu Q8 khu công nghiệp Bắc Thăng Long người biết đến với kiểu cách phục vụ độc đáo khác biệt với trạm xăng khác Việt Nam Khách đến đổ xăng tại nhân viên cúi đầu chào Cái cúi đầu hạ thấp thân mà thái độ để thể cảm ơn khách hàng đã ghé lại sử dụng dịch vụ nơi Chính cách phục vụ đã tạo thu hút khách hàng Ta thấy hành động nhỏ lại có tác động mạnh mẽ - Lời cảm ơn bạn lời nói lại tiếp thêm niềm tin cho người khác vào sống đầy lừa dối này, họ có thêm động lực để giúp đỡ thêm nhiều người khác Dẫn chứng: Như bạn cảm ơn mẹ bữa cơm gia đình giản dị mẹ bạn vui có thêm động lực để làm thêm nhiều bữa cơm ngon cho gia đình Hay bạn cảm ơn bác bảo vệ đã giúp bạn dẫn xe, bảo vệ cũng vui vẻ Sự báo ân bạn có sau này, bạn khắc ghi công ơn họ vào lịng Nhưng bạn khơng nói ra, khơng thể qua lời nói, cử lúc họ biết bạn trân trọng lòng họ nào? Và bạn nói lời cảm ơn cịn cách để trì phát triển mối quan hệ Nếu bạn gặp khó khăn, cần giúp đỡ lần họ sẵn sàng giúp đỡ bạn - Lời cảm ơn cho thấy bạn người biết cách cư xử, biết trước biết sau khơng phải kẻ vơ ơn - Lời cảm ơn cịn kết nối trái tim lại gần Đó mối quan hệ cho nhận Nếu người biết ơn người giúp đỡ sống tươi đẹp, người đối xử với tốt hơn, họ tích cực giúp đỡ mà khơng cần phải hồi nghi khơng cần phải đắn đo - Qua lời nói cảm ơn người ta đánh giá trình độ văn hóa, giáo dục gia đình xã hội - Những người biết nói lời cảm ơn quý mến thương yêu sẵn sàng người khác giúp đỡ Lời cảm ơn giúp gắn kết tình người xã hội * Mở rộng: - Thế có nhiều kẻ “ăn cháo đá bát” Dẫn chứng: Chẳng hạn bạn trẻ tỏ thái độ khinh bỉ xem thường người lao động chân tay xem việc họ phục vụ điều hiển nhiên nên khơng cần nói cảm ơn, họ đã trả tiền để phục vụ Đây thái độ sống vị kỷ, suy nghĩ lệch lạc hóa lễ độ mà bạn gặp khó khăn khơng muốn giúp đỡ bạn - Bên cạnh cịn có người nhớ ơn người khác mà quay lại hãm hại người khác Dẫn chứng: Như nhân viên công ty ơn công ty đã giúp đỡ phát triển nghiệp họ mà cịn ăn cắp bí mật thương nghiệp công ty đem bán cho công ty đối thủ để đạt mục đích Hay rõ ơn bố mẹ khơng báo hiếu mà cịn hỗn hào có hững hành vi bất hiếu - Lời cảm ơn cần phải chân thành từ lời nói hành động Bài học nhận thức hành động: - Bức hình đơn giản dạy học sâu sắc Thế nên người cần phải ý thức ý nghĩa quan trọng lời cảm ơn Hiểu giá trị mà ta nhận sau lời cảm ơn để thực từ - Sống giản dị, chân thành, biết yêu thương rộng mở Hãy học cách nói cảm ơn với người Hãy bắt đầu lời cảm ơn với điều giản dị bạn nhận từ gia đình, bạn bè hay từ người xa lạ Sau để lời cảm ơn không dừng lại hay hai ngày mà nâng lên thành thói quen ứng xử cuối để trở thành nhu cầu thân Lời cảm ơn khơng dừng lại lời nói mà nói cịn phải kèm với hành động thực tiễn Và điều quan trọng nói lời cảm ơn tất chân thành ĐỀ 18: Quan sát hình trình bày suy nghĩ thân ý nghĩa mà hình đem lại Giải thích, nêu vấn đề nghị luận gợi từ hình: - Bức hình ráng đỏ sắc trời với ánh vầng dương buổi sớm mai biểu tượng cho ấm áp, huy hoàng hay kết mỹ mãn ý - Trên phơng hình ảnh hai mỏm đá cách xa vực sâu thẳm thẳm chứa đầy hiểm nguy Con người dám bước dài nhảy từ mỏm đá sang mỏm đá mà không ngần ngại vực sâu hiểm nguy phía chờ đợi nuốt chửng họ, với bước chân sải dài tự tin, lĩnh => Bức hình gợi cho ta thấy thơng điệp để đến đích sống, để thành công để cảm nhận sống cách có ý nghĩa phải sống có lĩnh Bàn luận, chứng minh, mở rộng: a Giải thích: Bản lĩnh gì? - "Bản lĩnh" có ý chí, tâm, dám làm, dám suy nghĩ Sống lĩnh dám thể khả năng, sở thích mình, ln tự tin sống - Trong sống, lĩnh tạo nên nét riêng người người sống có lĩnh ln dám đương đầu với khó khăn sống b Biểu người sống lĩnh: - Quyết đốn, khơng người khác nói nói vào mà lung lay ý chí tâm - Người có lĩnh thường nói làm khơng nói hai lời - Khi gặp khó khăn thường khơng than khóc ốn trách số phận hay đổ lỗi cho người này, người mà người tự dám nhận lỗi tự khắc phục khó khăn để bước tiếp - Dám sống theo đuổi ước mơ dù gặp nhiều khó khăn sống Dẫn chứng: Chẳng hạn chủ tịch Hồ Chí Minh, vị lãnh tụ kính yêu dân tộc ta, suốt đời lo cho nước, cho dân, nhiều noi làm đủ việc Con đường Người phải thật gian lao, vất vả với ý chí, tâm, nghị lực phi thường Người đã mang đến cho dân tộc ta ánh sáng độc lập tự do, đời ấm no, hạnh phúc - Là học sinh, lĩnh biểu qua nhiều hành vi khác Đó bạn cương không thân quay cóp, chép kiểm tra Đó bạn sẵn sàng đứng lên nói sai sót bạn bè khuyên nhủ họ Khi mắc sai lầm, bạn tự giác thừa nhận sửa sai c Ý nghĩa lĩnh sống: - Sống có lĩnh giúp ta đường, hướng Nó giống hành trang tốt bước đời Một hướng tốt để ta chọn đường tránh nguy hiểm, hành trang tốt để ta có đầy đủ dụng cụ cần thiết để chuẩn bị bước tiếp mà không gặp phải khó khăn, thiếu hụt - Sống lĩnh đem lại cho ta nhiều trải nghiệm hay hiểu biết rõ đời - Khi sống có lĩnh ta khơng nhận điều q nhiều người xung quanh yêu mến, quan tâm - Sống lĩnh giúp cho thân có tự tin sống, từ đề mục tiêu dám thực chúng - Bên cạnh đó, người lĩnh dễ dàng thừa nhận sai sót, khuyết điểm tiếp thu hay, mới, hay - Trước cám dỗ sống, người lĩnh hoàn toàn tự vệ tự ý thức điều cần phải làm - Khi sống lĩnh, dễ dàng thành cơng - Khẳng định vị trí thân mối quan hệ xã hội - Mang lại cho người thân, người xung quanh niềm tin tưởng - Giữ nhân cách cao q hồn cảnh Dẫn chứng: Hình ảnh nụ cười bác sĩ trẻ Đặng Văn Hiệu xuống tóc trước lên đường vào tâm dịch chống giặc COVID-19 tại Bắc Giang, lại có mặt tại tâm dịch Thành phố Hồ Chí Minh cũng hàng nghìn y bác sĩ ngành y đã xung phong vào tuyến lửa chống dịch với tâm tự hào, chiến đấu, hy sinh; hàng vạn cán quân đội, công an, dân quân hàng triệu người Việt Nam ngày đêm tiếp xúc trực tiếp với hàng ngàn bệnh nhân khơng ngại rủi ro,họ đồn kết lịng, sẵn sàng xả thân, cống hiến để Chính phủ đẩy lùi dịch bệnh Đó lĩnh dám làm, dám dấn thân, dám chịu trách nhiệm - Bản lĩnh sống giúp có định sáng suốt tích cực, khơng thỏa hiệp dung túng bao che cho điều xấu Chúng ta biết bênh vực bảo vệ cho nghĩa, cho điều tích cực sống Có sống phát huy điều tốt đẹp Dẫn chứng: Xung quanh ta có nhiều gương tốt, người sống có lĩnh câu chuyện chị Nguyễn Thị Luyện, nòng cốt đội bóng đá nữ Việt Nam đã giúp đội tuyển giành huy chương vàng Seagame 29 Bố sớm, tham gia thi đấu tin mẹ mất, chị vẫn vững vàng tinh thần, cống hiến nghiệp thể thao nước Thật gương trẻ đáng ngưỡng mộ * Mở rộng: - Có người sống thiếu lĩnh Cuộc sống họ không kiên định, sống định hướng tương lại, thiếu mục đích cá nhân, sống kiến họ cảm thấy đời nhàm chán buồn tẻ Thiếu lĩnh thật sai lầm Khi gặp khó khăn bỏ cuộc, gặp ngại vật bỏ qua họ không nhận sau tảng đá cao ngất lại đồi hoa Dễ dàng sa vào điều tồi tệ, sống dễ dàng thay đổi, biến chất Tuổi trẻ mà khơng có lĩnh hay bồng bột, suy nghĩ không chu đáo, kĩ khơng thành cơng - Bản lĩnh sống cần phải phát huy lúc, chổ Dẫn chứng: Trước tập thể toàn người sai trái, dám tố cáo điều sai cũng lĩnh Giống việc đường gặp người móc túi người khác có lĩnh hơ hốn để người xúm lại bắt tên móc túi Nhưng có nhiều người lại chọn cách im lặng cho chẳng liên quan tới Tên móc túi móc người khác có móc túi đâu, kêu lên nhỡ trả thù lại mang họa - Cần phân biệt lĩnh với liều lĩnh Bài học nhận thức hành động: - Việc nhảy qua hố sâu bên ẩn chứa bao hiểm nguy hình biểu lĩnh sống Và thật lĩnh sống tố chất vô cần thiết người để thành công, để đối đầu với gian khổ Vậy nên cần rèn cho lĩnh sống - Bản lĩnh là tố chất có sắn mà cịn phải có thời gian kiên trì, nỗ lực rèn luyện thân Học tập, nâng cao kiến thức, trãi nghiệm sống thực tế Lựa chọn hoạt động, việc làm phù hợp để hành động Khơng làm việc theo cảm tính, Là học sinh, phải biết loại bỏ điểm sai, gương xấu Biết sống có lĩnh để dễ dàng đương đầu với khó khăn thử thách, vượt qua rào cản để bước tới tương lai tươi sáng Khi gặp gương xấu, biết rút cho học nên tránh xa hành vi thói hư, tật xấu để trở thành gương, người tốt, có ích cho xã hội, đất nước phát triển sau - Liên hệ: Em thiếu lĩnh nghe bạn xúi giục bỏ học chơi, không làm tập…Em sợ loại côn trùng… Em ngại giao tiếp trước đám đông… ... khoảng 20 dòng, 2/ 3 tờ giấy thi CÁCH LÀM BÀI CỤ THỂ a Dạng viết đoạn văn trình bày suy nghi? ? vai trò (ý nghi? ?a, tác dụng, cần thi? ??t…), hậu (tác hại, mặt trái ) vấn đề - Nêu vấn đề (1 -2 câu)... LUẬN XÃ HỘI 20 0 CHỮ Về hình thức - Đối với đoạn văn nghị luận xã hội 20 0 chữ thí sinh phải trình bày theo hình thức đoạn văn ( tức khơng xuống dịng) dụng lượng hợp ly khoảng 2/ 3 tờ giấy thi - Tuy... làm dạng nghị luận - Đây phần dễ kiếm điểm cấu trúc đề thi Với thi? ??t kế đề thi vậy, em dễ dàng triển khai vấn đề - Dung lượng yêu cầu khoảng 20 0 chữ, cần viết ngắn gọn súc tích Đi thẳng trực tiếp