- Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đầy những dư vị đắng cay, ngọt ngào, hạnh phúc và bất hạnh, thành công và thất bại, và có những lúc sa ngã, yếu mềm… Nếu con người không có ý chí, nghị lực[r]
(1)NGỮ VĂN 12
(2)
HỌ VÀ TÊN :
LỚP :
(3)ÔN TẬP LÀM VĂN NGHỊ LUẬN XÃ HỘI I YÊU CẦU CHUNG:
1 Học sinh làm văn ngắn (khoảng 400 từ - không hai trang giấy làm bài) bàn tư tưởng đạo lí tượng đời sống
2 Tuy điều kiện thời gian làm eo hẹp học sinh cũng cần phải đảm bảo nghĩa văn nghị luận xã hội hoàn chỉnh. Cụ thể:
- Bài làm phải đầy đủ ba phần: Mở bài, thân bài, kết bài.
- Giữa ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) luận điểm, đoạn phần thân phải có liên kết chặt chẽ Để làm vậy, cần phải:
+ Sử dụng từ ngữ, câu văn… để chuyển ý
+ Câu chuyển ý thường đầu đoạn văn (Câu thường có chức năng: liên kết với ý đoạn văn trước mở ý đoạn văn)
+ Khơng thể trình bày phần thân với đoạn văn! - Phải bảo đảm tính cân đối ba phần (mở bài, thân bài, kết bài) toàn văn luận điểm phần thân bài, tránh trường hợp làm kiểu “đầu voi đuôi chuột”
(phần “mở bài, thân bài” lại nói nhiều, thiếu phần “kết bài”) - Phải biết vận dụng kết hợp thao tác lập luận văn: giải thích, phân tích, chứng minh, so sánh, bác bỏ, bình luận… Trước đề cụ thể, cần suy nghĩ lựa chọn: Nên sử dụng các thao tác lập luận nào? Sắp xếp trình tự thao tác sao?
- Để văn có sức thuyết phục, cần sử dụng số phương thức biểu đạt biểu cảm, tự sự, miêu tả, thuyết minh… hỗ trợ cho phương thức nghị luận
II ĐỊNH HƯỚNG NỘI DUNG, VẤN ĐỀ NGHỊ LUẬN: 1 Nghị luận tư tưởng, đạo lí:
- Vấn đề nhận thức: lí tưởng, mục đích sống…
(4)- Vấn đề quan hệ gia đình: tình mẫu tử, tình phụ tử, tình anh em…
- Vấn đề quan hệ xã hội: tình đồng bào, tình thầy trị, tình bạn…
- Vấn đề cách ứng xử, đối nhân xử người sống
2 Nghị luận tượng đời sống:
- Đề tài nghị luận thường gần gũi với đời sống sát hợp với trình độ nhận thức học sinh: tai nạn giao thông, tượng môi trường bị ô nhiễm, đại dịch AIDS, tiêu cực thi cử, nạn bạo hành gia đình, phong trào niên tiếp sức mùa thi, vận động giúp đỡ đồng bào hoạn nạn, tấm gương người tốt việc tốt…
- Nghị luận tượng đời sống khơng có ý nghĩa xã hội mà cịn có tác dụng giáo dục tư tưởng, đạo lí, cách sống đắn, tích cực học sinh, niên
III ĐỊNH HƯỚNG DÀN Ý CHUNG: 1 Nghị luận tư tưởng, đạo lí: a Mở bài:
- Dẫn dắt vào đề (…)
- Giới thiệu tư tưởng, đạo lí nêu đề (…) - Trích dẫn ý kiến, nhận định (nếu có) (…)
b Thân bài:
* Giải thích tư tưởng, đạo lí cần bàn luận (…)
Tùy theo yêu cầu đề mà có cách giải thích khác nhau:
- Giải thích khái niệm, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề
- Giải thích nghĩa đen từ ngữ, suy luận nghĩa bóng, sở giải thích ý nghĩa, nội dung vấn đề
- Giải thích mệnh đề, hình ảnh câu nói, sở xác định nội dung, ý nghĩa vấn đề mà câu nói đề cập
* Phân tích chứng minh mặt tư tưởng , đạo lí cần bàn luận (…)
(5)chất trả lời câu hỏi: Tại sao? (Vì sao?) Vấn đề biểu hiện như nào?
* Phê phán, bác bỏ biểu sai lệch có liên quan đến vấn đề bàn luận (…)
* Bình luận, đánh giá (bàn bạc, mở rộng, đề xuất ý kiến…):
- Đánh giá vấn đề: Nêu ý nghĩa vấn đề, mức độ đúng – sai,
đóng góp – hạn chế vấn đề
- Từ đánh giá trên, rút bài học kinh nghiệm cuộc sống học tập, nhận thức tư tưởng, tình cảm…
- Đề xuất phương châm đắn…
c Kết bài:
- Khẳng định chung tư tưởng, đạo lí bàn luận thân (…)
- Lời nhắn gửi đến người (…)
2 Nghị luận tượng đời sống: a Mở bài:
- Dẫn dắt vào đề (…) để giới thiệu chung vấn đề có tính xúc mà xã hội ngày cần quan tâm
- Giới thiệu vấn đề nghị luận đặt đề bài: tượng đời sống mà đề đề cập…
b Thân bài:
* Giới thiệu tượng đời sống nêu đề (…) Có thể nêu thêm hiểu biết thân tượng đời sống đó (…).
Lưu ý: Khi phản ánh thực trạng, cần đưa thơng tin cụ thể, tránh lối nói chung chung, mơ hồ tạo sức thuyết phục
- Tình hình, thực trạng giới (…) - Tình hình, thực trạng nước (…) - Tình hình, thực trạng địa phương (…)
* Phân tích bình luận nguyên nhân – tác hại của hiện tượng đời sống nêu trên:
- Hậu quả, tác hại tượng đời sống đó:
(6)- Nguyên nhân:
+ Nguyên nhân khách quan (…) + Nguyên nhân chủ quan (…)
* Phê phán, bác bỏ số quan niệm nhận thức sai lầm có liên quan đến tượng bàn luận (…).
* Đề xuất giải pháp:
Lưu ý: Cần dựa vào nguyên nhân để tìm giải pháp khắc phục
- Về phía quan chức (…) - Về phía cá nhân (…)
c Kết bài:
- Khẳng định chung tượng đời sống bàn (…) - Lời nhắn gửi đến tất người (…)
3 Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học học:
Lưu ý:
- Nghị luận vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học kiểu nghị luận xã hội , kiểu nghị luận văn học Cần tránh tình trạng làm lạc đề sang nghị luận văn học
- Vấn đề xã hội đặt từ tác phẩm văn học tư tưởng, đạo lí tượng đời sống (thường tư tưởng, đạo lí)
DÀN Ý CHUNG: a Mở bài:
- Dẫn dắt vào đề (…)
- Giới thiệu tác giả, tác phẩm vấn đề xã hội mà tác phẩm nêu đề đặt (…)
- Trích dẫn câu thơ, câu văn đoạn văn, đoạn thơ đề có nêu (…)
b Thân bài:
* Phần phụ: Giải thích rút vấn đề xã hội đặt ra từ tác phẩm (…)
(7)* Phần trọng tâm: Thực trình tự thao tác nghị luận tương tự văn nghị luận tư tưởng đạo lí hoặc nghị luận tượng đời sống nêu (…)
Lưu ý: Khi từ “phần phụ” chuyển sang “phần trọng tâm” cần phải có câu văn “chuyển ý” thật ấn tượng phù hợp để làm logic, mạch lạc, chặt chẽ
c Kết bài:
- Khẳng định chung ý nghĩa xã hội mà tác phẩm văn học nêu (…)
- Lời nhắn gửi đến tất người (…)
VÍ DỤ MỘT SỐ ĐỀ BÀI:
Từ tác phẩm “Số phận người” nhà văn
Sô-lô-khốp, bày tỏ suy nghĩ nghị lực người tuổi trẻ người
Tục ngữ Việt Nam có câu: “Khơng thầy đố mày làm
nên” Từ câu tục ngữ này, trình bày suy nghĩ vai trị người thầy xã hội
Từ việc học tác phẩm “Chiếc thuyền xa”
Nguyễn Minh Châu, bàn cách nhìn nhận sống người xã hội
Bày tỏ quan niệm sống anh chị sau học
kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt” Lưu Quang Vũ
IV THỰC HÀNH MỘT SỐ ĐỀ BÀI: ĐỀ 1:
Trình bày suy nghĩ câu nói:
“Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn”.
DÀN Ý THAM KHẢO 1 Mở bài:
- Cuộc đời tẻ nhạt, vô nghĩa người ta sống khơng có ước mơ, khát vọng
(8)để ta suy ngẫm: “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn ước mơ đủ lớn”.
2 Thân bài:
a Giải thích câu nói:
- Ước mơ: điều tốt đẹp phía trước mà người tha thiết, khao khát, ước mong hướng tới, đạt
- Có người ví: “Ước mơ giống hải đăng, chúng ta là thuyền biển khơi bao la, hải đăng thắp sáng giúp cho thuyền tới bờ mà khơng bị phương hướng”. Sự ví von thật chí lí, giúp người ta hiểu rõ, hiểu ước mơ
- Ước mơ đủ lớn: ước mơ khởi đầu từ điều nhỏ bé, trải qua q trình ni dưỡng, phấn đấu, vượt khó khăn trở ngại để trở thành thực
- Câu nói: đề cập đến ước mơ người sống Bằng ý chí, nghị lực niềm tin, ước mơ người “đủ lớn”, trở thành thực
b Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói:
Có phải “Ở đời, chuyện khơng có khó khăn nếu ước mơ đủ lớn”?
- Ước mơ người đời thật phong phú.
Có ước mơ nhỏ bé, bình dị, có ước mơ lớn lao, cao cả; có ước mơ đến đi; ước mơ bay theo đời người; ước mơ vô tận Thật tẻ nhạt, vơ nghĩa đời khơng có ước mơ
(9)+ Ước mơ chủ tịch Hồ Chí Minh giải phóng dân tộc, đem lại sống ấm no, hạnh phúc cho dân Trải qua bao gian khổ khó khăn hi sinh, Người đạt điều mơ ước
+ Nhiều nhà tư tưởng lớn, nhà khoa học người bình dân, chí thân thể khuyết tật… vươn tới, đạp khó khăn, cản trở sống để đạt mơ ước
- Nhưng có ước mơ thật nhỏ bé, bình dị thơi mà khó đạt được:
+ Những em bé bị mù, em bé tật nguyền chất độc da cam, em bé mắc bệnh hiểm nghèo… ấp ủ mơ ước, hi vọng Nhưng họ khơng ước mơ lụi tàn
+ Ước mơ khơng đến với người sống khơng lí tưởng, thiếu ý chí, nghị lực, lười biếng, ăn bám…
c Đánh giá, rút học:
- Lời hát “Ước mơ” lời nhắc nhở chúng ta: “Mỗi người ước mơ, nhỏ bé mà lớn lao đời, ước mơ có thể thành, không…”. Thật vậy, người tồn cõi đời phải có riêng cho ước mơ, hi vọng, lí tưởng, mục đích sống đời
- Phê phán: Ước mơ thành, khơng, xin người tự tin Nếu sợ ước mơ bị thất bại mà không dám ước mơ, hay khơng đủ ý chí, nghị lực mà ni dưỡng ước mơ “đủ lớn” thật đáng tiếc, đáng phê phán Cuộc đời chẳng đạt đạt điều mong muốn, sống thật tẻ nhạt, vô nghĩa
- Bài học nhận thức, hành động: Nếu đời thuyền ước mơ hải đăng Thuyền gặp nhiều phong ba, hải đăng niềm tin, ánh sáng hướng thuyền Mất hải đăng, thuyền biết đâu đâu? Vì thế, hai chữ “ước mơ” thật đẹp, thật lớn lao Mỗi người có cho ước mơ, hi vọng Nếu sống khơng có ước mơ, khát vọng đời tẻ nhạt, vơ nghĩa biết nhường nào!
3 Kết bài:
(10)(11)ĐỀ 2:Trình bày suy nghĩ ý kiến sau:
“Một người đánh niềm tin vào thân chắn sẽ đánh thêm nhiều thức quý giá khác nữa” (Sách Dám thành công)
DÀN Ý THAM KHẢO 1 Mở bài:
- Một câu danh ngôn tiếng nói; Mất tiền cịn tìm lại niềm tin tất
- Đúng vậy! Nói niềm tin người sống có nhiều ý kiến nói điều đó: “Một người đánh niềm tin vào thân chắn cịn đánh thêm nhiều thức quý giá khác nữa” (Sách Dám thành cơng) Vậy niềm tin có ý nghĩa với người sống?
2 Thân bài:
a Giải thích câu nói:
- Niềm tin vào thân: Đó niềm tin vào mình, tin vào lực, trí tuệ, phẩm chất, giá trị sống Đó cịn hiểu tự đánh giá vị trí, vai trị mối quan hệ sống
- Câu nói lời nhắc nhở có niềm tin vào thân Đó lĩnh, phẩm chất, lực người, tảng niềm yêu sống thành công Khi đánh niềm tin ta đánh tất
b Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói:
Vì đánh niềm tin vào thân đánh nhiều thứ quý giá khác?
(12)- Đánh niềm tin khơng tin vào khả người khơng có ý chí, nghị lực để vươn lên tất nhiên: “Thiếu tự tin nguyên nhân phần lớn thất bại” (Bovee).
- Cuộc sống muôn màu muôn vẻ, đầy dư vị đắng cay, ngào, hạnh phúc bất hạnh, thành cơng thất bại, có lúc sa ngã, yếu mềm… Nếu người khơng có ý chí, nghị lực, niềm tin vào thân khơng đủ lĩnh để vượt qua, không khẳng định mình, tự chủ, dần bng xi, dẫn đến đánh Khi đánh đánh tất cả, có thứ quý giá như: tình yêu, hạnh phúc, hội… chí sống Vì vậy, người biết tin yêu vào sống, tin vào sức mạnh, khả mình, biết đón nhận thử thách để vượt qua, tất yếu đạt đến bến bờ thành công hạnh phúc
- Trong sống, có người khơng may mắn, họ phải trải qua nhiều khó khăn, thử thách, bất hạnh Nhưng khó khăn, lĩnh họ vững vàng Họ tin vào ý chí, nghị lực, khả thân họ vượt lên, chiến thắng tất
c Đánh giá, bàn bạc:
- Phê phán: Trong thực tế sống, có người va vấp, thất bại lần đầu không làm chủ mình, khơng tin vào gượng dậy mà từ dẫn đến thất bại:
+ Một học sinh nhút nhát, e sợ, không tin vào lực thân thi dẫn đến làm khơng tốt Cũng có học sinh thi trượt, tỏ chán nản, khơng cịn niềm tin vào thân nên dễ bỏ
+ Một người làm việc, không tự tin vào mình, khơng có kiến mà phải thực theo ý kiến tham khảo nhiều người khác dẫn đến tình trạng “đẽo cày đường”, “lắm thầy thối ma”.
+ Có người từ nhỏ sống nhung lụa, việc có người giúp việc bố mẹ lo , gặp khó khăn họ làm chủ thân, tự độc lập để vượt qua?
(13)kiêu, tự phụ thất bại Tự tin, khiêm tốn, cẩn trọng đức tính đáng quý người Nó dẫn người ta đến bến bờ thành công người quý trọng
- Bài học nhận thức, hành động: Học sinh, sinh viên, người trẻ tuổi phải làm để xây dựng niềm tin sống? Phải cố gắng học tập rèn luyện tư cách đạo đức tốt Việc học phải đôi với hành, dám nghĩ, dám làm, tự tin, yêu đời, yêu sống Phải biết tránh xa tệ nạn xã hội, phải làm chủ thân
3 Kết bài:
Liên hệ thân
ĐỀ 3: Trong kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt”, tác giả Lưu Quang Vũ để nhân vật Trương Ba bày tỏ quan niệm sống là: “Khơng thể bên ngồi đằng, bên trong nẻo được”.
Anh chị suy nghĩ quan niệm trên? DÀN Ý THAM KHẢO
1 Mở bài:
- Cuộc sống thật phong phú, đa dạng, phức tạp, tự hỏi: Sống cho đúng? Làm để có sống đẹp? Hãy sống mình, trung thực, chân thật, thẳng thắn, khơng giả dối giàu lịng nhân
- Trong kịch “Hồn Trương Ba, da hàng thịt”, Lưu Quang để nhân vật Trương Ba bày tỏ quan niệm sống là: “Khơng thể bên đằng, bên nẻo được”
2 Thân bài:
a Giải thích ý nghĩa câu nói:
(14)- Bên ngồi: quan sát, nhận biết thị giác (gồm hình thức, hành vi, lời nói, việc làm)
- Quan hệ bên bên trong: Thường quan hệ thống – bên biểu cụ thể bên ngược lại, bên bên quy định, chi phối
- Bên đằng, bên nẻo: Khơng có hài hịa, thống bên ngồi bên trong, tức lời nói, việc làm khơng thống với suy nghĩ, tình cảm, nhận thức Sự không thống khiến người rơi vào tình trạng sống giả tạo, trở nên lệch lạc, thăng Dù trường hợp bi kịch
- Ý nghĩa câu nói Trương Ba: Thể quan niệm sống đắn: Cần phấn đấu để đạt hài hòa, cân nhận thức, hành vi, bên với bên ngồi Mỗi người sống mình, ln làm chủ thân thể xác lẫn tìn thần Đó cách sống để người đạt thản
b Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói: * Thực tế sống Trương Ba:
- Bên trong: Gắn liền với phần hồn Trương Ba- người làm vườn chăm chỉ, cần cù, tinh tế nâng niu chăm sóc vườn cây, người mẫu mực, sống đạo đức giàu tình nghĩa với vợ con, với cháu nội, với láng giềng xung quanh Đó phẩm chất quý giá khiến Trương Ba người nể trọng, quý mến
- Bên ngoài: Gắn liền với xác hàng thịt – người thô bạo, tham lam, coi trọng hưởng thụ vật chất
- Vì nhầm lẫn nên hai người bị đẩy vào tình éo le: hồn Trương Ba phải sống nhờ xác anh hàng thịt Vấn đề chỗ: hồn Trương Ba có nhu cầu tinh thần song lại điều khiển xác anh hàng thịt- xác thịt âm u đui mù song có tiếng nói riêng, địi hỏi thỏa mãn nhu cầu vật chất Cả nhu cầu vật chất nhu cầu tinh thần tự nhiên, đáng song trường hợp lại trở nên mâu thuẫn, tồn
(15)cầu cao quý linh hồn Đây điều phi lí đau lịng phần xác xúc phạm, làm tổn thương đến phần hồn
* Trong sống người nay:
- Ở số người có hịa hợp bên bên ngồi Đó bên – đời sống tinh thần – thật mạnh mẽ để tạo thành lĩnh sống, lĩnh văn hóa để chi phối, điều khiển lời nói, việc làm để bên ngồi thật sự biểu bên Khi ấy, người sống mình, người khẳng định thân, đồng thời tạo cho khả để chinh phục, thu hút người khác, tức khơng sống tốt mà cịn người yêu mến
- Có phận không nhỏ người không tạo hài hịa bên ngồi bên trong:
+ Bên tốt đẹp, có nhân tính, có lương tâm, có khả nhận thức, hiểu biết không thắng hồn cảnh, bị hồn cảnh xơ đẩy đến chỗ có hành vi trái với lương tâm, trái với chuẩn mực đạo đức Đó trường hợp người phải sống kệch lạc, thăng
+ Bên cỏi, tầm thường song vào vị trí buộc phải tỏ có đạo đức, có hiểu biết, có tình cảm cao thượng Đó trường hợp người phải sống giả tạo
c Đánh giá, bàn bạc:
- Mỗi người cần trang bị cho nhận thức, hiểu biết để phân biệt – sai, rèn luyện lĩnh để tự kiểm sốt hành vi, để khơng chạy theo dục vọng tầm thường, không sa đà vào lối sống buông tuồng, dung tục Bên cạnh đó, cần quan tâm đến thân mình, quan tâm đến nhu cầu, nguyện vọng đáng dù bình thường để sống cách thoải mái, tự nhiên
- Phương châm sống đắn: Cố gắng tìm hài hịa nhu cầu tinh thần nhu cầu vật chất để tạo nên sống cân nghiêm túc với thân mình, tạo cho quyền hạnh phúc
3 Kết bài:
(16)đối diện với thật để vươn lên Hãy trung thực, thẳng thắn với thân, khơng “nói đằng làm nẻo”, giả dối với người Hãy ln cảnh giác với “kẻ thù mình”, vượt qua để chiến thắng hồn cảnh, sống
Đề 4:
Giữa vùng đất khô cằn sỏi đá, hoa dại mọc lên và nở chùm hoa thật rực rỡ.
Trình bày suy nghĩ anh chị tượng trên. DÀN Ý THAM KHẢO
1 Mở bài:
- Câu nói miêu tả tượng thiên nhiên mà hàm chứa nhiều ý nghĩa sâu sắc, gợi nhiều suy tưởng đẹp
- Đó biểu tượng nghị lực ý chí vươn lên người hồn cảnh khó khăn, khốc liệt
2 Thân bài:
a Giải thích câu nói:
- Hình ảnh “vùng sỏi đá khơ cằn”: gợi liên tưởng, suy nghĩ môi trường sống khắc nghiệt, đầy gian khó Nói cách khác, nơi sống khó sinh sơi, phát triển
- Hình ảnh “cây hoa dại”: Loại yếu ớt, nhỏ bé, loại bình thường, vơ danh, người ý
- Hình ảnh “cây hoa dại mọc lên nở hoa”: Cây hoa dại sống tự nhiên lặng lẽ mà kiên cường Nó thích nghi với hoàn cảnh, vượt lên điều kiện khắc nghiệt để sống nở hoa Những hoa thành đẹp đẽ, kết tinh từ chắt chiu, thể sức sống mãnh liệt
- Như vậy, câu nói mượn tượng thiên nhiên mà gợi ra suy nghĩ thái độ sống người. Cho dù hoàn cảnh khắc nghiệt đến đâu, sống hữu, đẹp tồn Con người phải có ý chí, nghị lực vươn lên sống
b Phân tích, chứng minh ý nghĩa câu nói:
(17)thích nghi với điều kiện sống khắc nghiệt:
+ Nơi xa mạc nóng bỏng, xương rồng mọc lên, nở hoa, hoa nép xù xì gai nhọn
+ Ở cánh đồng băng Nam Cực, nhà khoa học sững sờ phát lớp băng dày có đám địa y
- Từ tượng này, liên hệ với tượng tồn cuộc sống người:
+ Những thử thách, khó khăn thực tế đời sống ln đặt người Cuộc sống không phẳng, chứa đựng bất ngờ, biến cố ngồi ý muốn Vì vậy, quan trọng cách nhìn, thái độ sống người trước thực tế Ta khơng nên đầu hàng hồn cảnh, khơng bng xi phó thác cho số phận Trong hồn cảnh “khắc nghiệt”, có người đích thực vươn lên
+ Chính thách thức thực sống, nghị lực sức sống người bộc lộ rõ hết Những đóng góp, cống hiến hay thành tựu, kết đạt điều kiện cần tôn vinh gương sáng cho người học tập:
o Nhà văn Nga vĩ đại M Go-rơ-ki có đời sớm chịu nhiều cay đắng, gay go, không ngừng tự học, tự đọc để vươn lên khẳng định tài đến thành công
o “Hiệp sĩ công nghệ thông tin” Nguyễn Cơng Hồng phải sống hồn cảnh nghiệt ngã: khơng thể tự chuyển, khả ngơn ngữ hạn chế Vậy mà người niên sống nghị lực, tâm học tập nghiên cứu phần mềm tin học Cuối anh thành công
o Cịn có nhiều gương khác nữa, họ chấp nhận đương đầu với hoàn cảnh khắc nghiệt để sống vươn lên, thể ước mơ cao đẹp
c Bình luận, đánh giá:
- Khẳng định sâu sắc học: Đây học quý báu, bổ ích thái độ sống người xuất phát từ tượng tự nhiên
- Phê phán:
(18)biết tận dụng để phát triển tối đa lực mình, đóng góp cho sống Song có người ỷ lại mà không nỗ lực cố gắng, biết hưởng thụ, dẫn đến lãng phí thời gian, tiền bạc, tâm huyết, tình cảm người thân Sự lãng phí vơ đáng trách
+ Khơng gặp thuận lợi sống, có người sống chán nản, buông xuôi dẫn tới thất bại Trường hợp cảm thơng song khơng nên đồng tình hồn cảnh có vai trò quan trọng song nỗ lực cố gắng người quan trọng
- Bài học rút ra:
+ Để vượt lên khó khăn mà có đóng góp, cống hiến sống, người cần có nghị lực, ý chí, lực Song cần động viên, khích lệ, tình yêu niềm tin người thân cộng đồng
+ Cộng đồng nên có cách nhìn nhận, đánh giá đắn đóng góp người hoàn cảnh đặc biệt, đồng thời nên có sách hỗ trợ, giúp đỡ để họ nhanh chóng vượt qua khó khăn sống
3 Kết bài:
- Sẽ thật bất hạnh gặp phải hoàn cảnh trớ trêu sống, bất hạnh không cố gắng
- Cũng hoa dại rễ đâm sâu đất sỏi đá khơ cằn nhằm tìm nguồn nước ỏi để tiếp tục tồn mà nở chùm hoa đẹp